한국어 재귀사 '자기'의 해석과 생략

정연창 한국언어과학회 2003 언어과학 Vol.10 No.2

한국 대학생의 영어 연어능력에 관한 연구: 형용사 유의어를 중심으로

정연창,우나혜,김은일 현대문법학회 2010 현대문법연구 Vol.62 No.-

The goal of this paper is to study Korean college students' collocation knowledge of English adjective synonyms. Three pairs of synonymous adjectives big/huge, blank/empty, complete/perfect were selected and tested. The subjects were a total of 50 college students. The results are as follows. First, the average score was as low as 50.67%. Second, there was a somewhat weak positive correlation(r=.475) between college students' general English knowledge and English adjective+noun collocation knowledge. Third, the subjects' scores were not in accordance with the actual use of native English speakers. For example, the score of huge cost was only 28% even though it is a very common expression. Fourth, the subjects' scores were much lower in the case where both adjectives are eligible(higher than 60%) than the case where only one adjective is eligible(lower than 40%). These results suggest that EFL students need to learn English with focus on collocations, not individual words. 본 연구는 토익 평균점수 795.00점인 한국 대학생 50명을 대상으로 영어 유의어 형용사(big/huge, blank/empty, complete/perfect)+명사 연어능력을 조사하는 것이 목적이다. 실험지는 각 유의어 형용사쌍별 10문항씩 총 30문항으로 구성되었으며, 문항은 COCA를 참고하여 작성되었다. 본 연구의 실험 결과는 다음과 같다. 첫째, 유의어 형용사 연어능력 평가에 대한 대학생들의 평균 정답률은 50.67%로서 상당히 낮은 편이었다. 본 연구의 평가 결과가 유의어에 대한 다른 연구 결과(60% 이상)에 비해 상대적으로 다소 낮았는데, 그 이유 중의 하나는 아마도 다른 연구에는 없는 공통결합 문항 때문인 것으로 생각된다. 둘째, 토익점수와 연어능력의 상관관계는 .475로서 다소 낮게 나타나 일반영어능력과 연어능력의 관련성이 낮다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 한국의 영어교육에서 연어 학습이 제대로 이루어지지 않고 있음 보여준다고 할 수 있다. 셋째, COCA에 의한 유의어 형용사+명사의 빈도순위/빈도수와 피실험자들의 정답률이 전반적으로 일치하지 않았다. 이것은 영어 원어민과 한국 영어 학습자들의 연어 지식에 차이가 있음을 의미하며, 영어 원어민의 실제 언어 사용과 한국 영어 학습자들이 접하는 영어에 상당한 괴리가 있음을 보여준다. 문제는 정답률이 낮은 문항의 연어도 쉬운 기본적인 어휘로 구성되어 있다는 것이다. 즉, 다시 말하면, 어려운 어휘와, 복잡하고 난이도 높은 문법은 잘 알고 있는 한국 학습자들이 아주 기초적인 표현을 잘 모르고 있다는 것이다. 이러한 사실은 한국의 영어교육이 무언인가 근본적으로 잘 못 되어 있다 - 즉, 어려운 것은 아는데, 쉬운 것은 모른다 - 는 생각을 하지 않을 수 없게 한다. 넷째, 형용사 big/huge와 blank/empty는 결합하는 명사에 따라 정답률의 차이가 컸으나, complete/perfect는 명사에 따른 정답률의 차이는 거의 없었다. 다섯째, 피실험자들이 단독결합보다는 공통결합의 문항을 훨씬 어려워했다. 단독결합의 경우는 평균 정답률이 60% 이상이었으나, 공통결합의 정답률은 40% 이하였다. 이것은 한국 영어 학습자들의 연어에 대한 지식이 깊지 못하고 아주 표피적이라는 것을 보여주는 것이라 생각된다. 위의 논의에 근거하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다. (i) 영어의 기본 어휘에 대한 연어적 특성을 코퍼스를 통하여 체계적으로 조사하여 정리하고, (ii) 이 조사를 토대로 영어 원어민들의 실제 영어 생활에서 고빈도로 사용되는 활용도 높고 유용한 연어를 선별하여 한국 영어 학습자들을 대상으로 연어 이해에 대한 조사를 실시하고, (iii) 이 조사의 결과를 토대로 어떻게 효과적으로 교육할 것인지 방안을 마련하여야 할 것이다. 어쨌든, 의시소통능력의 향상을 위해서는, 어려운 어휘와 복잡한 문법 학습 이전에 쉬운 기본적인 어휘로 이루어진 고빈도의 유용한 연어를 영어 학습자로 하여금 충분히 숙지하도록 해야 하는 것이 현재의 한국 영어교육에서 심각하게 고려해야 할 시급한 과제가 아닌가 생각된다.

담화기능적 개념에 관한 연구 : 구정보-신정보를 중심으로

정연창,최현욱 釜山大學校 師範大學 1998 교사교육연구 Vol.35 No.-

There are several expressions which are generally called 'old-new' information, such as given-new, predictable-unpredictable, anaphoric-nonanaphoric, definite-indefinite, known-unknown, evoked-inferrable-new, and so on. They have played an important role in describing and explaining many linguistic phenomena. However, the use of these terms is not clearly defined and still very confusing, although there have been some attempts. This study closely examines and compares these terms, and clarifies the difference between them, and explores the relatedness of them. The paper also claims that Korean ka/Japanese ga does not necessarily appear with the matrix subject which conveys new information.

조사와 재귀대명사에 관한 담화기능적 분석

정연창,안동환 한국언어과학회 1997 언어과학 Vol.4 No.-

『 대조』의 개념에 관하여

정연창 釜山大學校 師範大學 1997 교사교육연구 Vol.34 No.-

한영 병렬언어자료에 나타난 한국어 능동문의 영어 수동문으로의 번역

정연창,김은일 현대영미어문학회 2009 현대영미어문학 Vol.27 No.4

The traditional notion of active and passive voice is primarily discourse-pragmatic. The choice of actives over passives or vice versa is most commonly determined by the relative topicality of the agent and nonagent participants of the event (Givón 1993). However, it is often found that Korean actives are translated into English passives (e.g. ilum (name) ssu-n (wrote-Rel) tey (where), lit. where (they) wrote your name vs. where your name was written; apeci-nun (father-Top) kamok-eyse (jail-from) nawa (came), lit. my father had come from jail vs. my father had been released from jail) even in the same discourse context. Our Korean-English parallel corpus shows 150 cases such as these examples. This paper tries to account for these Korean-English translations in terms of grammatical difference between Korean and English in coding less topical agents than nonagent participants, and Ikegami's (1991) typological difference between Korean (BECOME language type) and English (DO language type).

「대조」의 개념에 관하여

정연창 한국언어과학회 1998 언어과학 Vol.5 No.1

코퍼스에 기반한 한국 중학생의 영어 유의어 연어능력에 관한 연구

정연창,염지민,장세은 새한영어영문학회 2006 새한영어영문학 Vol.48 No.4

This study investigates Korean middle school students' collocation ability of English synonymous verbs and adjectives. The focus is on how well Korean middle school students understand the difference in collocation between these synonymous words. The subjects are a total of 73 middle school students. They are divided into two groups according to their grade on midterm exams, a high level group and a low level group. Five pairs of verbs and adjectives, such as look/see, tell/say, large/big, little/small, tall/high were tested. The results are as follows. First, students are better in adjectives than verbs. Second, there are some questions which are pretty easy and familiar, but students do not answer correctly. This indicates that simple exposure to sentences with these words is not enough for foreign learners to acquire the appropriate use of these five pairs of synonymous words. Third, it is found that learners' general English ability correlates with their collocation ability. Fourth, no regularity can be found in their errors. This means that English grammar is not fully internalized, so that they answer the questions according to fragmentary knowledge of English and their familiarity with some particular English expressions.

담화기능적 개념에 관한 연구 - 구정보-신정보를 중심으로 -

정연창,최현욱 한국언어과학회 1998 언어과학 Vol.5 No.2

영어 유의어 형용사 연어에 대한 고등학생의 이해에 관한 연구

정연창,박미실,김은일 한국언어과학회 2010 언어과학 Vol.17 No.3

The goal of this paper is to investigate Korean high school students' collocation knowledge of English adjective synonyms. Four pairs of synonymous adjectives were tested. The subjects are 100 high school students, who are divided into 2 different groups(high and low level students) according to their grades on the mid-term exam. The result was as follows. First, the average score of the whole high school students was 74.10%, and the high level students' score(78.88%) was higher than the low level students(69.31%). The order of average scores by synonymous adjectives was fast/quick(83.38%)> clean/clear(82%)> wide/broad (67.88%)> strong/powerful(63.13%). Second, there was a low correlation(r=.447) between their general English ability and collocational knowledge. Third, in some collocations(powerful argument, strong accent, quick temper), the low level group's score was higher than the high level group. The result of this study shows that Korean high students' collocation knowledge of these synonymous adjectives is considerably poor and unbalanced. We need to change individual word-based teaching to collocational chunk-based teaching to improve Korean EFL learners' communicative ability. Also, corpus is useful in teaching and learning collocations since corpus is full of a variety of useful collocational expressions frequently used in daily life.