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음악적 아티큘레이션 적용훈련이 발레전공자의 자신감에 미치는 영향
정다진,최소빈 한양대학교 우리춤연구소 2022 우리춤과 과학기술 Vol.18 No.1
이 연구는 음악적 아티큘레이션 적용훈련이 발레전공자의 자신감에 미치는 영향에 대해 규명하기 위해 선행연구의 검토를 토대로 연구를 설계하여 결과를 도출하였다. 연구대상은 서울 및 경기도에 소재한 2개의 대학교에 재학중인 발레전공자 총 64명(실험집단 30명, 통제집단 34명)을 모집하여, 주 2회씩 총 8회(각 회당 90분간) 동안 발레프로그램을 시행하였다. 측정도구는 배경적 특성 4문항, 무용자신감 17문항으로 총 21문항을 측정하여 신뢰도 분석, 빈도분석, 교차분석, 독립표본 t검증, 대응표본 t검증을 실시하였다. 이를 통해 토출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 아티큘레이션 적용훈련에 따른 무용자신감의 사전․사후검사 결과 실험집단은 사후검사에서 통계적으로 유의하게 높아진 것으로 나타났다. 둘째, 음악적 아티큘레이션의 적용훈련을 시행한 실험집단과 통제집단 간의 차이 결과 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서, 실험집단이 통제집단보다 음악적 아티큘레이션 적용훈련이 무용자신감 향상에 효과가 있는 것으로 볼 수 있다.
COVID-19를 경험한 무용전공자의 신체컨디션과 정서적 변화
정다진,이명헌 한양대학교 우리춤연구소 2021 우리춤과 과학기술 Vol.17 No.1
이 연구는 COVID-19를 경험한 무용전공자의 신체컨디션과 정서적 변화에 대하 여 이해하고자 하였다. 연구방법은 무용전공자의 경험에 대하여 사실에 입각한 규명 을 위하여 귀납적 내용분석방법을 사용하였다. 연구 참여자는 COVID-19로 대학 정 규과정이 온라인수업으로의 전환을 경험한 H대학교에 재학중인 무용전공대학생 8명 을 선정하였고, 개방형질문을 통해 자유롭게 응답하도록 하여 자료를 수집한 결과 다 음과 같은 결론을 도출하였다. COVID-19로 인한 무용전공자의 신체 컨디션의 경험은 다이어트, 수면, 신체, 환 경의 4가지 구성요소로 범주화되었고, 체중증가, 폭식증, 체중관리, 불규칙한 식습관, 수면장애, 근육통, 근육수축, 통증완화, 체력 및 근력저하, 마스크착용의 불편감의 10 개의 하위개념이 도출되었다. 또한 무용전공자의 정서적 경험은 내적요인과 외적요인 으로 나타나 2가지 구성요소로 범주화되었고, 부정적정서, 긍적적 정서, 수업에 대한 생각, 전공에 대한 생각의 4개의 하위개념이 도출되었다. 따라서 COVID-19로 인한 무용전공자의 신체컨디션 유지를 위한 개별관리 및 홈트레이닝 프로그램 개발이 이루 어져야 할 것이며, 정서적 불편감을 최소화하고 감정을 컨트롤 할 수 있도록 정서함양 을 위한 후속연구를 제안하는 바이다. This study analyzes the physical and emotional changes of dance-majoring students during Covid-19. To this end, it employs an inductive analysis to investigate the experience of the students based on facts. Eight students from H University, who had online learning experience instead of attending regular classes due to Covid-19 participated in the survey. The survey was open-ended questions. The main results are summarized as follows. The physical changes due to the pandemic are categorized into four components: diet, sleep, body, and environment. Ten sub-topics are derived, such as weight gain, bulimia, weight management, irregular eating habits, sleep disorders, muscle pain, muscle contraction, pain relief, reduced physical strength and muscle strength, and discomfort of wearing a mask. The emotional experience is categorized into internal and external factors, and four sub-topics are derived, including negative emotion, positive emotion, and opinions about the class/the major. Therefore, it is necessary to develop a program for individual management or home training to maintain dance-majoring students’ physical condition during Covid-19. Furthermore, a follow-up study for emotional cultivation should be proposed to minimize emotional discomfort and control emotions.
음악적 아티큘레이션 적용훈련이 발레전공자의 자신감에 미치는 영향
정다진,최소빈 한양대학교 우리춤연구소 2022 우리춤과 과학기술 Vol.56 No.-
이 연구는 음악적 아티큘레이션 적용훈련이 발레전공자의 자신감에 미치는 영향에 대해 규명하기 위해 선행연구의 검토를 토대로 연구를 설계하여 결과를 도출하였다. 연구대상은 서울 및 경기도에 소재한 2개의 대학교에 재학중인 발레전공자 총 64명 (실험집단 30명, 통제집단 34명)을 모집하여, 주 2회씩 총 8회(각 회당 90분간) 동 안 발레프로그램을 시행하였다. 측정도구는 배경적 특성 4문항, 무용자신감 17문항으 로 총 21문항을 측정하여 신뢰도 분석, 빈도분석, 교차분석, 독립표본 t검증, 대응표 본 t검증을 실시하였다. 이를 통해 토출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 아티큘레이션 적용훈련에 따른 무용자신감의 사전․사후검사 결과 실험집단 은 사후검사에서 통계적으로 유의하게 높아진 것으로 나타났다. 둘째, 음악적 아티큘레이션의 적용훈련을 시행한 실험집단과 통제집단 간의 차이 결과 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서, 실험집단이 통제집단보다 음악적 아티큘레이션 적용훈련이 무용자신감 향상에 효과가 있는 것으로 볼 수 있다. This study analyzes the effect of training applied with musical articulation on the confidence of ballet majoring students. To this end, our research was designed based on the previous literature. A total of 64 ballet majors from two universities in Seoul and Gyeonggi-do (30 students for the experimental group, 34 for the control group) participated in the experiment. The class was provided twice a week for a total of eight sessions (each session for 90 minutes). As for the research method, a survey was carried out, which consisted of 21 questions, including four questions for background characteristics and 17 for dance confidence. Accordingly, reliability, frequency, cross tabulation analysis, independent samples t-test, and paired samples t-test were verified. Our research results are summarized as follows. First, the experimental group showed a statistically significant increase in the pre-and post-test of dance confidence following the articulation applied training. Besides, the difference between the two groups was found to be statistically significant. Therefore, it can be suggested that the training applied with musical articulation in the experimental group is more effective in improving the confidence in dance than in the control group.
2015 개정 교육과정 초등 사회과 보훈 교육 현황과 학습 연계 활동 프로그램 개발
정다진(Dajin Jung) 한국열린교육학회 2023 열린교육연구 Vol.31 No.2
본 연구는 2015 개정 교육과정 사회과 보훈교육의 현황을 분석하고 교육과정과 연계한 학습 활동 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 한다. 구체적으로 사회·역사적 관점에서 지식·기능과 가치·태도를 모두 함양할 수 있는 보훈 교육 방향성을 제시한다. 사회·역사적 관점을 고려하여 보훈에 관한 학습 주제를 사회과 교육과정과 연계하고 성취기준별 보훈 교육 학습 활동을 구성한다. 그리고 보훈 교육의 현황을 분석하고 정리함으로써 학년의 특성을 고려한 학습 연계 활동 프로그램을 개발한다. 이에 3-4학년의 경우 지역 중심의 학습 연계 활동 프로그램, 5-6학년의 경우 체험 중심의 학습 연계 활동 프로그램을 개발하였다. 개발한 학습 연계 활동 프로그램의 구체적인 교수·학습 자료를 제시하여 교사가 보훈 수업 내용을 선정하거나 계획할 시 참고가 될 수 있는 자료를 제공한다. 본 연구에서 개발한 학습 연계 활동 프로그램의 긍정적인 효과를 도출함으로써 사회·역사적 관점에서의 보훈 교육 접근과 학년의 특성을 살린 학습 연계 활동 프로그램에 대한 중요성을 제기한다. 효율적인 보훈교육을 위한 학습 프로그램 개발은 향후 연구 과제로 남는다. The purpose of this study is to analyze the current status of social studies and veterans education in the 2015 revised curriculum and to develop learning activity programs linked to the curriculum. Specifically, it presents the direction of veterans education that can cultivate both knowledge, skills, values, and attitudes from a social and historical perspective. In consideration of social and historical perspectives, the learning topics related to veterans are linked to the social studies curriculum. In addition, by analyzing and organizing the current status of veterans education, a learning-linked activity program that considers the characteristics of the grade is developed. Accordingly, a regional-centered learning-linked activity program was developed for 3rd and 4th graders, as well as an experience-oriented learning-linked activity program for the 5th and 6th graders. Specific teaching and learning materials of the developed learning-linked activity programs are presented to provide materials that can be used as a reference when teachers select or plan veterans' classes. By deriving the positive effects of the learning-linked activity program developed in this study, the importance of the learning-linked activity program that utilizes the approach to veterans education from a social and historical perspective is raised. The development of learning programs for efficient veterans education remains a consistent research task.