수분스트레스에 의한 케일 내 글루코시놀레이트 변화

정나래(Na-Rae Jeong),천진혁(Jin-Hyuk Chun),박은재(Eun-Jae Park),임예훈(Ye-Hoon Lim),김선주(Sun-Ju Kim) 충남대학교 농업과학연구소 2015 농업과학연구 Vol.42 No.3

The present study aimed to investigate the effects of drought stress on the accumulation of glucosinolates (GSLs) in the leaves of Kale cultivated in autumn and spring. HPLC analysis guided to identify seven GSLs including progoitrin, glucoraphanin, sinigrin, gluconapin, glucobrassicin, 4-methoxyglucobrassicin and neoglucobrasscin. Quantification of GSLs revealed that the contents of sigirin was the highest (45%) followed by the level of progoitrin (24%) in terms of total GSLs. The ranges of total GSL contents was 1.16 (84)-15.88 (89 DAS, μmol/g dry wt. (DW)) in treatment plot and 1.23 (84)-7.05 (74 DAS, μmol/g dry wt.) in control plot showed the enhancement in the contents of GSLs in treatment than in the control plot. The present results evidenced that the variation of total GSL contents were depending on the harvest period. In 105 DAS, comparatively no differences in the GSL contents on each sample in autumn season, whereas in spring season, although there was decrease in the GSLs tendency from 74 DAS to 84 DAS in both control and treatment plot, the GSL contents of treatment plot was dramatically increased in 89 DAS. In treatment plot, the GSL contents on 89 DAS (1.16) was 15 fold higher to 84 DAS (15.88 μmol/g DW). The variation in the contents of GSL in spring and autumn did not documented significant differences because of their differences in the growth time and cultivation conditions. In conclusion, the GSL contents in kale was likely to be affected by drought stress treatment. Scrutiny and further research for exact relation between drought stress and GSL contents in kale should be needed.

전업주부의 양육 부담과 우울감이 수면의 질에 미치는 영향 : 가계수입의 조절된 매개효과 검증

전민정(Min-Jeong Jeon),정나래(Na-Rae Jeong),황태영(Tae-Young Hwang) 대한수면의학회 2021 수면·정신생리 Vol.28 No.1

Objectives: This study investigated sleep quality in female full-time homemakers and evaluated the relationship of sleep disturbance with psychological and socio-environmental factors. Methods: This cross-sectional study adopted a structured survey and sequential recruitment method for randomized participation of community-dwelling full-time female homemakers. Sleep quality and mental health were measured using the Korean version of the Pittsburgh Sleep Quality Index (K-PSQI), Korean version of the Beck Depression Inventory-II (K-BDI-II), Korean version of the Beck Anxiety Inventory (K-BAI), and Korean version of the Beck Hopelessness Scale (K-BHS). The willingness- to-pay (WTP) method was selected to measure the self-evaluated monetary value of household service work. The relationship among the main relevant factors was statistically analyzed through a mediation model. Results: A total of 166 participants were analyzed and classified having poor versus good sleep quality (poor : 24.1%, n = 40 ; good : 75.9%, n = 126 ; cut-off point = 9 on the K-PSQI). Significant between-group differences were observed in mental health status (K-BDI-II, p < 0.001 ; K-BAI, p < 0.001 ; K-BHS, p = 0.003). The moderated mediation model was verified, indicating that depression may mediate the association between nurturing burden and sleep disturbance. The path from nurturing burden to depression may be moderated by average monthly household income. Conclusion: A relatively high portion of full-time female homemakers may suffer from sleep disturbance and interactions between psychological and socio-environmental factors might determine sleep quality, suggesting the need for public health policies targeting improvement of sleep quality and mental health among full-time homemakers.

수요자 중심의 대학 글쓰기 비정규 교육 프로그램 활성화 방안

김현정 ( Kim Hyeon-jeong ),정나래 ( Jeong Na-rae ) 한국작문학회 2010 작문연구 Vol.0 No.11

최근 대학에서 ‘글쓰기’ 교과를 교양필수로 지정하는 사례가 증가하고 있다. 그러나 ‘글쓰기’ 교과만으로는 대학생들의 글쓰기 능력을 높이기는 어렵다. 따라서 ‘글쓰기’ 교과와 같은 정규 교과뿐만 아니라 정규 교과 과정을 보완할 수 있는 글쓰기 비정규 교육 프로그램이 개발되어야 한다. 이에 이 연구에서는 수요자 중심의 글쓰기 비정규 교육 프로그램을 개발하기 위한 기초 자료로 활용하기 위해 호남 지역 3개 대학의 898명 학생을 대상으로 글쓰기 교육 및 학습에 대한 인식 조사를 실시하였다. 설문 조사 결과, 응답 학생들은 전반적으로 대학에서의 글쓰기 교육이 필요하다고 느끼고 있지만, 소속 대학에서 글쓰기 교육에 대한 지원은 낮다고 인식하고 있었다. 또한 학생 스스로도 글쓰기 학습에 대해 많은 시간을 투자하고 있지 않았다. 특히 학생들은 자신이 쓴 글에 대해 피드백을 받아야 한다고 인식하고 피드백을 받고 싶어하지만, 피드백을 받을 수 있는 기회가 많지 않았음을 확인할 수 있었다. 이러한 설문 조사 결과를 통해 대학생들의 글쓰기 능력 향상을 위한 지속적인 교육 프로그램을 제공해 주어야 함을 알 수 있다. 대학생들을 위한 글쓰기 비정규 교육 프로그램을 개발할 때에는 ‘글쓰기’ 교과와 연계될 수 있도록 내용을 구성하는 것이 중요하다. ‘글쓰기’ 교과의 강의 범위와 수준을 고려하여 ‘글쓰기’ 교과의 연장선상에서 학생들에게 비정규 교육 프로그램을 제공해 주어야 한다. 그러기 위해서는 ‘글쓰기’ 담당 강사들의 인력풀을 최대한 활용하는 것이 필요하다. 또한 대학생들의 글쓰기 능력 향상을 위해서는 피드백 중심의 프로그램이 될 수 있도록 기획하는 것이 중요하다. 단순 강의 위주가 아닌 실습과 피드백 중심의 프로그램을 통해 학생들이 자신이 쓴 글에 대해 피드백을 받을 수 있는 환경을 제공해 주는 것이 필요하다. 각 대학에서 ‘글쓰기’ 교과가 교양필수화가 되고 있는 현상은 바람직하다. 그러나 글쓰기 교육이 지속적으로 이루어질 수 있기 위해서는 정규 교과 과정뿐만 아니라 비정규 교육 과정에서의 글쓰기 교육 프로그램을 개발하는 것이 중요하다. 또한 글쓰기 비정규 교육 프로그램에 대한 개발 사례 및 관련 교수법 등에 관한 연구도 지속되어야 할 것이다. Recently, most Korean universities are designating Composition as a compulsory subject. Nonetheless, it is hard to expect the subject of Composition to enhance students’ writing abilities alone. As a result, many extra curriculum programs connected with Composition should be designed in order to compensate for the lack of regular curriculums which address it. The purpose of this essay is to prepare a database for the development of student-centered extra curricular programs related to Composition. This paper researched the recognition given to students regarding writing education and study involved 898 students who are studying at three universities in Kwangju and Jeonnam Province. According to the survey, the students have generally felt the necessity for education regarding writing skills at university. However, they have recognized the lack of financial and educational support for writing education. Moreover, there were few students who spent much time on writing. Although most students have recognized the necessity for feedback and they have wanted their written work to be edited, they have hardly had the opportunities to do so. This essay suggests that the university provide ongoing extra writing programs for the students for improving their’ writing abilities. For the sake of providing effective programs, three factors should be considered. Firstly, the contents of the programs should be closely related to the “Composition” subject. Secondly, the scope and the level of the subjects’ major should be reflected. Lastly, many opportunities for feedback should be provided as much as possible. Hands-on projects and feedback-centered programs should be offered, so that students should can receive a great deal of feedback. The change of “Composition” into a compulsory subject is a desirable situation. However, writing education programs in extra and regular curriculums should be developed for furthering students' writing education. Furthermore, examples of concrete development of the writing education programs in extra curriculums and effective teaching methods should be continuously explored.

Praat; 음성분석 프로그램을 이용한 마스크의 착용 여부 및 종류에 따른 음향학적 차이

이명혜(Myeong Hye Lee),이슬빈(Seul Bin Lee),장윤정(Yun Jeong Jang),정나래(Na Rae Jung),조경환(Kyung Hwan Jo),박상희(Sang Hee Park) 한국언어치료학회 2021 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 Vol.2021 No.11

인터넷 과다사용 청소년 접수면접진단지 개발

김동민(Dong-Min Kim),조영미(Dong-Il Kim),김동일(Young-Mi Cho),이은아(Eun-A Lee),정여주(Yeo-Ju Jeong),고영삼(Young-Sam Ko),엄나래(Na-Rae Aum) 한국열린교육학회 2008 열린교육연구 Vol.16 No.1

  This study was aimed at developing the Structured Intake Interview Form. This intake form was for diagnosing the severity of addiction, predicting prognosis, and reflecting the evaluation into future treatment plans. This intake form is based on constructs of causes, internal mechanism, and pathological symptoms, which were introduced in Davis"(2001) Cognitive-Behavioral Model of Pathological Internet Use and Cheong-Taek Kim and his colleagues"(2002) Internet-Addiction Structure Model. The items of intake form are composed of demographic variables and symptoms. We have revised this form through the interviewee and interviewers" feedbacks, two pilot tests and several experts" meetings. In addition, we asked 80 interviewers to complete this intake form, self-reported KS scale, Observer rating scale on one internet overusing adolescent. Totally 53 cases were gathered. The total correlation coefficient between this intake form and KS scale was .56(p<.001), and that between this form and Observer rating scale was also .56(p<.001). In addition, the results showed statistically significant correlations between this form"s and KS scale"s subscales(disturbance of adaptive functions: r=.52, p<.001, withdrawal: r=.46, p<.001). This results was identical in correlations between this form"s and Observer rating scale"s subscales(disturbance of adaptive functions: r=.49, p<.001, withdrawal: r=.34, p<.05). This intake interview form was for counselors and teachers. It would be the basic information to examine the severity of addiction and causes, and establish the treatment plan.   본 인터넷 과다사용 청소년 접수면접진단지는 인터넷 중독 자가진단 척도상에서 과다사용자로 판별되거나 일상생활 관찰을 통해 인터넷 과다사용이 의심되는 청소년의 인터넷 중독수준, 원인, 치료적 예후를 평가하고 평가 내용을 향후 치료와 지도 계획에 반영하기 위한 목적으로 개발되었다. 본 접수면접진단지는 Davis(2001)의 병리적 인터넷 사용의 인지-행동적 모형, 김청택, 김동일, 박중규, 이수진(2002)의 인터넷중독구조모형에서 인터넷 중독의 원인, 내적 기제, 병리적 증상으로 제시된 구인들을, 인구학적 변인과 증상을 묻는 문항들로 구현한 것이다. 본 접수면접진단지는 피면접자와 면접자로부터의 피드백, 예비조사, 지속적인 전문가 회의를 통해 수차례 수정, 보완하였다. 그 결과, 피면접자의 거부 반응을 최소화하면서 인터넷 중독수준, 원인, 치료적 예후의 정보 획득이 가능한 접수면접진단지를 구성할 수 있었다. 또한 본 접수면접진단지의 중독수준 평가의 타당성을 확보하기 위해 53개의 사례를 대상으로 다른 청소년 인터넷 중독 진단척도들(청소년 인터넷 중독 자가진단 간략형 척도, 청소년 인터넷 중독 관찰자용 척도)과의 상호관련성을 알아본 결과, 유의한 정적 상관(각각 r=.56, p<.001)이 존재한다는 것을 확인할 수 있었다. 본 접수면접진단지는 상담기관이나 학교 현장에서 인터넷 과다사용 청소년을 만나야 하는 상담자나 교사가 청소년의 인터넷 중독수준, 원인, 치료적 예후를 평가하고 향후 치료나 지도계획을 수립하는 데 매우 유용한 역할을 할 것으로 기대된다.