문화변용에 따른 이민자 학부모들의 자녀교육 참여 양상

임민정 ( Min Jung Lim ) 미래유아교육학회 2011 미래유아교육학회지 Vol.18 No.2

본 연구는 미국 내 거주하는 한인 이민자 부모들의 자녀의 학교교육에 대한 인식과 경험을 살펴보고, 문화변용 정도에 따라 학교와 가정에서 어떻게 참여하고 있는지 알아보았다. 미국 동남부주에 위치한 공립 초등학교에 다니는 자녀들을 둔 세 명의 한인 학부모들을 연구 참여자로 선정하였으며, 1년에 걸쳐 학부모들과의 면담과 학교에서 이루어지는 교육활동들의 관찰을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, 이민자 학부모들은 문화변용 차이에 따라 문화 중재자, 단체 활동가, 외부인의 특징을 나타내는 학교교육 참여 양상을 나타냈고, 미국에서의 생활경험이 오래될수록 미국 교육에 대한 이해가 높아지고 자녀의 학교와 가정에서 이루어지는 교육활동들에 활발히 참여하였다. 학부모들의 교육에 대한 인식과 경험은 한국과 미국의 두 문화 맥락의 영향을 받고 있었고, 자녀의 학교 활동에 참여하는데 있어서 겪는 어려움을 극복하기 위해 개별 부모의 문화변용 정도에 기인한 대처방안들이 실행되었다. 따라서 이민자 학부모들의 자녀교육 참여를 활성화하고 사회 적응을 지원하기 위해서는 교육기관에서 이민자 가정과 교육기관 사이의 문화 차이로 인한 장애요인들을 인식하고, 부모들의 문화 배경을 고려한 부모참여 형태와 연계방안을 제공하도록 노력해야 할 것이다. This study presented the cases of three Korean mothers in the United States and examined how their experiences and perspectives on their children`s schooling were mediated by individual agency and acculturation. As part of an ethnographic study on Korean immigrant families` school involvement, data were collected through semi-structured interviews, observations, and school-documents during one academic year. Findings suggested that the three Korean mothers constructed distinct ways of parent involvement based on their experiences and understandings of education in the United States: cultural broker, team worker, and outsider. Each type of involvement reflected how the mothers engaged in complex negotiations across cultural contexts in order to provide meaningful education for the future of their children. Their different levels of acculturation played a significant role in the construction of parent involvement, affecting the mothers` access to institutional resources and support. The mothers created unique coping strategies by drawing on their personal agency and cultural participation in the home and host societies.

포스트모던 텍스트로서의 질적 연구: 세 가지 이론을 통한 해체적 읽기

임민정 ( Min Jung Lim ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.2

포스트모던 관점에서, 질적 연구자가 바라보는 현상은 고정화된 실재가 아니라 다양한 해석의 가능성을 품고 있는 상호텍스트로 이해된다. 본 논문은 Derrida의 해체 개념을 토대로 질적 연구의 해석에서 여러 가지 이론에 의해 새롭게 구성되는 의미를 살펴보고, 유아교육질적 연구를 위한 시사점을 제안하려는 목적을 지닌다. 이를 위해 Foucault, Bakhtin, Deleuze 이론의 주요 개념들을 설명하고, 이민가정의 학교참여에 대한 질적 연구결과의 일부를 세 가지 이론과 관련지어 해석들의 차이를 분석하였다. 세 가지 이론을 적용한 해체적 읽기는 다양한 차원에서 변형되고 구성되는 질적 연구의 상호텍스트성을 드러내고, 연구자의 주관성에 대한 적극적인 탐색이 이루어져야 함을 시사한다. 또한 연구 맥락의 정치적 성격을 인식하고 연구자와 연구 참여자 사이의 윤리적 대화로서 질적 연구가 수행되어야 함을 말해준다. 이와 함께 리좀적 사유를 반영하는 다양한 연구방법론 전략을 모색하고, 이론 및 철학문헌에 대한 탐독을 통해 복합적인 차원의 해석 능력을 제고할 것을 제안하고 있다. From a postmodern perspective, the phenomenon in qualitative inquiry is the intertext it generates, which potentially produces endless interpretations, not a fixed essential entity. Drawn from Derrida.s deconstruction, this article explores how different theories can produce heterogeneous meanings in interpreting qualitative research data. For this purpose, three postmodern theories of Foucault, Bakhtin, and Deleuze were briefly presented, then applied to interpretive analysis on the qualitative study of immigrant parents. school participation. Such deconstructive reading illuminated the intertextuality of qualitative research that was constructed, transformed, and particularized through the three theoretical lenses. In this process of deconstructive reading, researcher subjectivity and politics of research context should be the subject of close inquiry that can lead to ethical dialogues between the researcher and the research participants. Deconstruction can also develop a sense of flexibility in methodological application which may represent the Deluezian concept of rhizome. To put deconstruction in practice, I recommend students and researchers read theoretical and philosophical literature which serves to deepen our understanding of qualitative research interpretation.

영유아교사 전문성 관련 국외 연구 동향

임민정(Lim, Min-Jung) 한국영유아교원교육학회 2020 유아교육학논집 Vol.24 No.2

본 연구는 영유아교사 전문성과 관련한 국외 연구 동향을 분석하여 유아교육 및 보육 분야 전문성 연구들의 현황을 파악하고, 전문성 제고 및 향후 연구 방향을 모색하는 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 69편의 국외 학술지 논문을 선정하고, 연구주제, 연구방법, 연구내용에 따른 연구 동향 및 주요 시사점을 살펴보았다. 연구주제를 분석한 결과 전문성에 대한 개념화를 논의한 연구와 전문성 관련 인식과 평가를 살펴본 연구가 많이 수행되었으며, 전 연구주제에서 질적 연구방법의 선호도와 활용이 높게 나타났다. 이와 함께 전문성 개념화, 전문성 인식과 평가, 전문가적 역할 수행, 전문성 신장 주제에 따른 주요 연구내용을 논의하고, 이를 토대로 시사점 및 연구방향을 제언하였다. The purpose of this study is to analyze research trends on professionalism in early childhood education and care, in order to gain an overarching understanding of international foreign studies on ECEC professionalism. To do this, 69 peer-reviewed, international journal articles were systematically selected and analyzed by research topics, methods, and major contents. The analysis revealed that many ECEC studies have inquired into what professionalism is, how it is perceived by ECEC workforces and stakeholders, and what variables and conditions are associated with professional competences. Qualitative research methods have been highly adopted in ECEC professionalism research. The study reviewed major contents from the literatures according to conceptualization, perception and assessment, professional practices, and professional development. Based on the analysis, implications were discussed for professionalism research in early childhood education and care.

시를 이용한 질적 연구 경험으로의 초대

임민정 ( Min Jung Lim ) 한국유아교육학회 2014 유아교육연구 Vol.34 No.4

질적 연구의 글쓰기는 특수한 사회적, 역사적 맥락에 위치하고 있는 연구자의 주관성을 반성적으로 인식하고, 연구자와 연구 참여자, 맥락과 자료가 엮어내는 생성의(becoming)의 관계에 대한 주의 깊은 탐색을 수반한다, 근래 유아교육 분야에서 질적 연구에 대한 관심과 연구가 증가하고 있는 반면 실험적이고 창의적인 글쓰기 시도는 매우 부족하였다, 이러한 간극을 개선하기 위해 이 글은 포스트모던 관점에 기초하여 질적 연구에서 시의 표현 양식을 활용하는 실험적 글쓰기를 시도하였다, 시를 이용한 연구 자료의 표현은 글쓰기 과정에서 반영된 지식구성의 잠정성과 특수성을 드러내려는 것이었다, 이를 위해 본인이 이전에 수행했던 질적 연구 경험을 재방문하여 연구자의 위치성과 면담 과정에서 체험된 관계 맥락을 성찰하고, 연구 자료의 일부를 두 편의 시로 변환하여 재구성하였다, 시를 이용한 글쓰기는 텍스트가 지닌 다의적이고 중층적인 의미를 탐구하고, 능동적 의미구성과 열린 해석을 이끌어내는 상호텍스트의 공간을 제공하였다, Qualitative research writing involves recognizing that the researcher`s subjectivity is located within a particular historical and social context, and carefully examining the developing relationships between the researcher and the research participants, the research context, and the data. Though interest in qualitative research is on the rise, few studies have explored experimental creative forms of writing in early childhood education. To fill this gap, this paper adopted a postmodern perspective, using poetry as an experimental form of writing the qualitative research analysis. I revisited my experiences during the qualitative study, reflecting on my positionality as researcher and on my role in the interview relationship and then composed two poems using the interview transcripts. As a result, I found that representing qualitative research findings through writing poems highlights the situational, tentative nature of the knowledge construction embedded in the process of qualitative research writing. In sum, poetic representation is an inquiry aimed at exploring complex, multidimensional voices in text, offering a space for intertextuality that embodies active meaning construction and free interpretations.

보육교사에 대한 신문기사와 TV뉴스의 담론분석

임민정(Lim, Min-Jung),우민지(Woo, Min-Ji),백지혜(Baek, Jee-Hea) 한국영유아교원교육학회 2019 유아교육학논집 Vol.23 No.3

최근 우리사회에서는 여성의 경제활동참여가 확대되면서 영유아 및 가정을 위한 보육서비스에 대한 사회적 관심이 높아지고 있다. 본 연구는 보육교사와 관련하여 신문기사와 TV뉴스에서 보도된 담론을 살펴보고, Gee의 담론분석 방법을 통해 텍스트의 언어 작용과 보육교사 담론이 구성하는 이념과 실제를 비판적 관점에서 분석하였다. 연구결과, 신문기사와 TV뉴스의 보육교사에 대한 담론은 ‘보육교사’, ‘보육서비스’, ‘아동학대’의 유형으로 도출되었고, 보육교사에 대한 우리사회의 논점을 반영하는 거대담화로 간주되었다. 또한 보육교사 담론으로 분류된 70편의 보도 텍스트를 분석한 결과, 보육교사들은 지도관리가 필요한 규제의 대상으로 승인되어 영아보육에 대한 전문성을 배제 받고 있었다. 보육교사 담론에서는 보육교사의 열악한 근무환경과 처우에 대한 개선 요구가 높았으나 노동자로서의 권리 보장과 교사로서의 책무 간에 이중 잣대가 나타났다. 결론적으로 신문기사와 TV뉴스의 담론에서 보육교사는 양육자 정체성을 지니고 모성을 대리하는 역할을 수행하였으며, 교사-양육자로서 중첩된 전문성을 요구받으며 이중으로 소외되고 있음이 나타났다. The provision of early childhood education and care for children and families has received growing attention in Korean society, as women laborers are necessarily required in sustaining the economy. This study examined how childcare teachers have been represented in the Korean news by utilizing discourse analysis on newspaper articles and television news. Gee’s approach was adopted as a tool of inquiry into the details of language used in the texts and into what the discourses intend to accomplish in the world by the way in which they have used the aforementioned language. This analysis identified three major big “C” conversations focused on “childcare teachers, childcare services, and child abuse.” The detailed analysis on language used in the texts revealed disciplined, marginalized, and self-sacrificial discourses on childcare teachers, being conceptualized as subcontracted mothers. A double standard was set at work between laborer wellbeing and teacher accountability in the discourses regarding wages and working conditions for childcare teachers. These discourses may contribute to the childcare teachers’ ambiguous professionalism complicated by teaching and caring, consequently imposing a normalized assumption that their professional alienation is taken for granted.

어머니와 보육교사 간의 관계형성에 대한 상호 인식

임민정(Lim, Min-jung),손은애(Son, Eun-ae) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.4

본 연구는 어머니와 보육교사의 관계형성의 과정에서 상호 간의 경험과 인식을 교차적으로 살펴보면서, 갈등을 유발하는 대립적 요소와 공감을 형성하는 합의점 분석을 통해 협력적 관계로의 가능성을 모색하고자 하였다. 보육교사 관련 프로젝트의 일부로서 연구를 위한 자료 수집은 2018년 7월부터 11월에 걸쳐 보육교사 9명과 어머니 9명의 연구 참여자들과의 개별 심층면담을 통해 이루어졌다. 연구 결과, 정부의 무상보육정책이라는 사회정치적 맥락 안에서 어머니와 보육교사들은 ‘맡겨지는 아이들’에 대한 돌봄과 양육의 역할수행을 두고 서로 다른 기대와 인식을 가졌고, 이는 상호 역할수행에 대한 신념으로 작용하며 관계에서의 갈등 요인이 되었다. 또한, 자녀의 돌봄과 안전을 위임한 어머니의 불안감과 일부 학부모의 과도한 요구 및 사회적 불신과 같은 보육 현실에서의 교사의 스트레스와 소진으로 인해 서로가 스스로 약자로 여기며 갈등과 긴장 관계를 형성하였다. 그러나 어머니와 보육교사들은 ‘믿고 맡길 수 있는’ 신뢰를 형성하고자 서로 노력하였으며, 이는 영유아에 대한 애정과 관심을 공유하고, 서로의 감정과 요구를 수용하는 공감에서 시작되었다. 영유아의 건강한 성장과 발달을 중심으로 한 협력관계 형성을 위해서는 어머니와 보육교사 모두에게 서로 간의 신뢰와 공감, 양육에의 공동 책임감이 중요시되었다. This study investigated the mutual perceptions of mothers and childcare teachers about the mother-teacher relationship and attempted to explore the possibility of a cooperative relationship by analyzing the underlying elements that cause conflict and that forms consensus. For this purpose, individual in-depth interviews were conducted with 18 participants, 9 mothers and 9 childcare teachers. As a result, in the socio-political context of the government s free childcare policy, the mothers and the childcare teachers had different expectations and perceptions about the roles of caring for and raising children, and this became a factor of conflict in their relationships. In addition, the mothers considered themselves as inferior to the childcare teachers due to the anxiety about their children whose safety and care were left to the teachers. The childcare teachers also felt inferior to the mothers due to their stress and exhaustion caused by the reality of childcare settings such as the excessive demands of some parents and social distrust. This feeling of inferiority that the mothers and the childcare teachers both had to each other formed conflicts and tensions in their relationships. Nevertheless, both mothers and childcare teachers tried to build up trust between them, which began with empathy formed by sharing affection and care for their children and by accepting each other s feelings and needs. Trust and sympathy between mothers and childcare teachers and their sense of shared responsibility for raising children were important for their cooperative relationship.

3세 또래놀이에서 나타난 소외와 저항

임민정 ( Lim Minjung ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.4

본 연구는 3세 유아들의 자유놀이를 살펴보며 또래 상호작용에서 나타나는 소외와 저항의 양상을 알아보았다. 놀이 안에서 나타나는 소외와 저항은 관계적 주체로서 성장해가는 유아의 사회적 경험과 또래문화에 대한 이해를 제공해줄 수 있다. 이를 위해 어린이집 만 3세 학급을 대상으로 자유놀이에 대한 참여관찰과 교사 면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, 유아들은 놀이 틀을 응용하여 놀이 거부를 정당화시키거나 배제를 통해 또래를 통제하고, 교실 규칙을 정치적으로 이용하는 소외의 양상을 나타냈다. 또한 유아들은 사회적 지배에 집단으로 연대하여 저항하고, 규범을 전용하거나 정서적 책략을 사용하여 소외에 저항하는 양상을 보였다. 또래놀이에서 나타난 소외와 저항은 스스로의 삶의 주도권을 높여나가려는 유아의 주체성을 반영했다. 유아의 시각에서, 영리함으로 표출되는 소외와 저항은 문제행동이 아닌 또래문화의 질서를 구성해가는 능동적 노력으로 간주되었다. 이러한 연구결과를 중심으로 유아기 놀이와 또래관계 지도를 위한 교육적 시사점이 논의되었다. This study examines how three-year-old children within the context of play communicate and act in terms of alienation and resistance. Alienation and resistance in play are understood as the social representations of young children s relational agency and peer culture. Data were collected through participant observation and teacher interview in a 3-year-old child care classroom. This study showed that the young children used the play framework to justify their play rejection, tried to control their peers through inclusion and exclusion, and managed classroom rules politically in an attempt to strengthen their social hierarchy. They also resisted alienation by initiating collective action against peer domination, appropriating classroom norms, and devising tactics based on emotion. The patterns of alienation and resistance in play represented the children s strive for agency to gain control in their own lives. From children s perspectives, alienation and resistance were not problematic social interactions; instead they meant being smart and contributing to the social order of peer culture. This study concludes with implications for early childhood educators in guiding young children s play and peer relations.

항로 인접 계류선의 안전 확보를 위한 통과선의 항행기준 분석

임민정(Min-Jeong Lim),조익순(Ik-Soon Cho) 한국연안방재학회 2023 한국연안방재학회지 Vol.10 No.3

The ship wave generated by the passing ship can affect to the nearby berth and moored vessels. This can result in excessive motion of the moored ship and lead to the severing of mooring lines, potentially causing accidents. The aim of this study is to analyze the effect of passing ships navigating through the vicinity of the berth, evaluate the risks posed to the safety of moored ship, and propose safety measures. The OPTIMOOR analysis software was utilized for the assessment, with Berth A in Ulsan Port chosen as the target. The study revealed that the speed of passing ships and the separation distance between vessels significantly influence the motion of moored ships. Considering the high-risk of Berth A due to its proximity to the fairway, proposed navigation criteria for the Ulsan Port's No.1 fairway to ensure mooring safety. It has been determined that passing ships in the vicinity of Berth A should maintain a proper speed less than 8 knots, or navigate at a distance of more than 200 meters away from the dock. This study can contribute to decision-making and the establishment of safety measures in berth and fairway design.

비판적 반성 중심의 다문화 교사교육을 통한 유아교사의 관점 변화

임민정 ( Min Jung Lim ) 한국어린이문학교육학회 2014 어린이문학교육연구 Vol.15 No.3

본 연구는 학사학위과정 다문화교육 수업에서 비판적 반성을 유발하는 학습경험을 제공하고 유아교사들의 다문화교육에 대한 관점과 변화 양상을 분석하였다. 이를 위해 다문화교육 연구 강좌에서 수집된 문서자료와 강의종료 이후 7인의 주요 참여자들과의 각 2회에 걸쳐 수행된 후향 면담 전사본이 질적 분석되었다. 연구 결과 교사들의 대부분이 수업 초기 집단주의 문화 정체성을 보였고, 다문화 교육의 개념을 상호 어울림을 강조하는 대인관계 접근이라고 이해하고 있었다. 수업이 진행되면서 교사들은 당연시했던 편견을 인식하고 다문화교육에 대한 새로운 개념 형성과 교사 책무성을 자각하는 실천적 반성을 나타냈으며, 관점 전환에 영향을 미친 학습조건으로 의사소통 및 비판적 반성의 제공, 실행공동체 형성, 행동 실천의 어려움이 제시되었다. 이러한 결과를 바탕으로 예비교사 및 유아교사의 비판적 사고를 증진시킬 수 있는 다문화 교사교육에 대한 논의와 시사점이 제시되었다. This study examined the students’ changes in perspective in a multicultural education seminar course in a bachelor’s degree program that attempts to transform learning through critical reflection. Data was drawn from a qualitative analysis of course documents and two rounds of retrospective interviews with seven focal interviewees after the semester ended. The findings revealed that the early childhood teachers possessed collectivist cultural identities and understood multicultural education as an approach to human relationships at the beginning of the semester. As the semester went on, the teachers showed changes in their points of view on multicultural education that included recognizing their taken-for-granted prejudices, reconceptualizing the practice of multicultural education, and engaging in practical reflection on teacher accountability. Influential conditions for transforming learning included providing opportunities for dialogue and critical reflection and developing the community of practice among classmates. The major barrier against transformation was difficulty in putting critical perspectives into practice. Based on these findings, critical implications for multicultural teacher education are discussed with regard to preparing perspective and in-service training for early childhood teachers to become critical practitioners in reflection.

이산 시간 확률 과정을 이용한 질병 감염의 예측

임민정(Min jung Lim),정용규(Yong gyu Jung) 한국IT마케팅학회 2014 Journal of Information Technology and Management Vol.2 No.1

Tuberculosis is one of the leading causes of mortality and morbidity worldwide. According to the latest report of the National Tuberculosis Association, It is appeared as 5 patients and 1 Mortal per 100,000 people in the United States. Whereas Korea is unfortunately recorded as 90 patients and 10 Mortal per 100,000 people overwhelmingly higher than other OECD member countries. In recent years the incidence of tuberculosis is increasing in 20s people specially. In 19th century tuberculosis has been a lot of pain and gave mankind so called 'the white plague'. In this paper discrete-time Markov chain random process is applied in a representative way for predicting tuberculosis infection. For our experimental process, tuberculosis infection data are used for predicting patient using a time-dependent model. By comparison of the actual value and prediction, the feasibility of predictive modeling infection is examined according to time proposed. As the result the average predicted probability was compared whether to increase the prediction rates.