증거기반 실제의 질적 지표에 근거한 자폐성장애인 상황이야기 중재 단일대상연구 문헌분석

이숙정(Rhie, Suk Jeong),강윤아(Kang, Yoon Ah) 한국자폐학회 2020 자폐성 장애연구 Vol.20 No.2

본 연구는 국내에서 단일대상연구를 적용한 자폐성장애인 상황이야기 중재연구가 증거기반실제(Evidence Based Practice)에 부합하는지를 파악하기 위해 질적지표에 의거하여 분석하였다. 이를 위해 자폐성장애인을 위한 상황이야기 중재가 국내에 최초로 발표된 2000년부터 2019년까지 국내학술지에 게재된 상황이야기 중재 단일대상연구 23편을 분석하였다. 중재연구의 일반적 특성은 ①연구대상 특성, ②방법론적 특성, ③독립변인, ④종속변인으로 나누어 분석하였고, 증거기반 실제에 부합하는 정도는 Reichow 등(2008)이 제시한 질적지표에 근거하여 단계적으로 분석하였다. 중재의 일반적 특성 분석 결과, 첫째, 국내 상황이야기 중재는 6~11세 이하 연령의 초등학생 및 경증장애 아동에게 가장 많이 적용되었으며, 둘째, 상황이야기 중재연구는 특수학급과 클리닉(센터)등 주로 제한적인 환경에서 적용되고 있었다. 셋째, 상황이야기 중재는 주로 다른 중재들과 결합되어 사용되었으며, 넷째, 주요 종속변인은 사회적 상호작용이 가장 많고, 문제행동과 의사소통이 그 뒤를 이었다. 그 다음 증거기반 실제의 질적 지표에 근거한 분석 결과, 분석논문 중 증거기반 실제의 ‘높음’ 수준에 해당하는 연구는 없었고, ‘적절함’ 수준은 14편(60.9%), ‘미흡함’ 수준은 9편(39.1%)으로, 이는 국내 상황이야기 중재연구가 증거기반 실제의 상위 수준인 ‘과학적 기반의 실제(Established-EBP)’에 해당하는 것으로 평가할 수 있다. 논의에서는 자폐성장애인 상황이야기 중재연구의 질적 측면에서 증거기반 실제 수준을 제고하기 위한 세부 요소를 검토하고 향후 연구에 주는 시사점을 제시하였다. This study conducted an analysis with qualitative indicators to determine whether Social Stories research for autism spectrum disorder(ASD) conducted in Korea with the single-subject research is consistent with evidence-based practice. For this purpose, journal articles from 2000 to 2019 were systematically searched via research databases, and a total of 23 studies were chosen based on criteria for this study. General research characteristics were analyzed by classifying them in four categories; subject characteristics, methodological characteristics, independent variables, and dependent variables. The degree of conformity with evidence-based practice was analyzed through a multi-step process based on the qualitative indicators presented by Reichow and colleagues (2008). The result of the analysis based on qualitative indicators of evidence-based practices found no studies corresponding to “Strong” levels of the rigor of research reports, 14 studies(60.9%) with “Adequate” levels, and 9 studies(39.1%) with “Weak” levels. These results of evaluation of research report regor can be assessed as “established evidence-based practies(E-EBP)”, which is the highest level of evidence-based practice. The discussion reviews factors that enhance the level of evidence-based practice in terms of the quality of Social Stories for ASD and suggests implications for future research.

중도중복 장애학생 수업구성을 위한 기초적 관계(Elementare Beziehung)이론 분석

이숙정 ( Suk Jeong Rhie ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.4

The phenomena of communication and relations of the students with severe and multiple disabilities in their educational environment can be characterized as defect relationship, mainly due to the misunderstanding or neglecting of the first care-givers/teachers on their communicative requiring and purposing. Regarding these aspects, debates and arguments on learning and teaching to these children should be started with a fundamental question such as how they communicate or construct their own world, followed by the philosophical and anthropological reflecting on the existence of human-beings. In this paper, the elements and principles of theory elementary relation (Elementare Beziehung) of B. Fornefeld, a Professor at the University of Cologne in Germany, as an instructional concept for students with severe and multiple disabilities, were presented. Some of those principles are based on the philosophy of communication Bodenheimers, Body-Phenomenology of Maurice Merleau-Ponty and developmental theories like the attachment theory J. Bowlbys. In addition, a sample of effective instruction according this elementary relation-concept was introduced and analyzed and finally some issues of this relationship-oriented approach to these children were discussed.

인터넷 동호회 활동을 통한 장애아 부모들의 상호작용 유형 분석

이숙정 ( Suk Jeong Rhie ),이경아 ( Kyung Ah Lee ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.1

The purpose of this study was to construct of an interactive model between the web site club-members in cyber space. A club in cyber space has a large anonymous membership in general, so it is in need of specific methodical approach to find out the interactive relations and influences. Based on the grounded theory of Strauss & Corbin(1998), a self help-club in cyber space of parents for children with disabilities(ADHD)in Korea and its interactive styles as coping strategy were analyzed to construct an theoretical model of interaction between their parents. The results showed their interaction started from a causal condition need help and shock and through the interactions with various forms(encouraging, express their feelings, information etc.), the parents tried to overcome their shock and could accept the handicaps of their children. Furthermore there are another factors, which influence complexly how to build their own coping strategy: 1) contextual conditions (period of membership, the time of writing out and styles of messages) and 2) medial conditions(the quality of information and the types of delivering messages). In the various communicative styles of interaction provides this self-help club for parents 1) security base 2) agora for their social-political participation.

중도· 중복장애학생 학교교육 현황에 관한 일고찰

이숙정((Rhie Suk Jeong) 한독교육학회 2010 교육의 이론과 실천 Vol.15 No.1

중도⋅중복장애 학생이 교육현장에서 어떤 교육을 받고 있는지 설명하고, 그들의 교육 요구에 비추 어볼 때 현재의 교육현실을 어떻게 평가할 것인지를 설명하기 위해 중도⋅중복장애 학생이 재학 중인 특수학교 48개교를 대상으로 84부 설문지 자료를 근거로 학교교육 현황을 2개 영역으로 구분, 1)해당 장애학생에 대한 전반적 인식 및 해당 학생을 위한 학교의 교육기반 영역과 2)교육과정 운영 영역에 대해 알아보았다. 연구결과 중도⋅중복장애 학생 담당교사는 해당 학생이 지닌 능력과 가능성에 대한 인식이 충분하지 못하며, 교육과정 등 관련 자료 부족을 이유로 해당 학생을 위한 적합한 교육활동에 대한 확신이 부족했다. 특히 교육과정 운영에 있어서 막연히 알고 있는 직무상의 어려움과 실제 느끼 는 어려움에 차이가 나타났는데 이는 교육활동에 대한 교사의 이론적 반성이 부족하다는 것을 의미했 다. 특수학교 교원양성 과정이나 연수과정에 특히 ‘표준전공이론’을 통한 보완조치 논의가 해결의 실마 리를 제공하리라 기대한다. With increased efforts to educate students with severe and multiple disabilities, there was not been an accompanying evaluation of current curricular implementation. Especially, the opinions of special educators have not been secured regarding curricular implementation for these students. This study is conducted to appreciate the implementation of school-curriculum in special educational school for students with severe and multiple disabilities. The survey was developed by the researcher to seek information from respondents. In order to validate contents of the survey, 15 special teachers were asked to identify the items from the questionnaire that teachers could influence. The survey included 22 indicators of the curricular basement area and 17 indicators of the curricular implemental area. A Sample of 84 special teachers who serve these students in special school nationwide. The results of this study indicated that respondents showed low degrees of recognizing of capacities and abilities of these students and they showed their uncertainty and helplessness in their own teaching-activities. To overcome these pedagogical limits, it is to propose an alternative policy for university-curriculum or teacher-training program like standard-qualification in terms of mastering about certain educational theories for these students. With the appropriate curricular contents and strategies could these educational political consent enhance the safety in the praxis.

특수교육학에서 현상학적 연구방법의 특징 - 중증장애 아동 교육연구를 중심으로 -

이숙정 ( Suk Jeong Rhie ) 한국특수아동학회 2005 특수아동교육연구 Vol.7 No.1

특수교육 질적 연구방법으로서 근거이론의 이론과 실제

이숙정 ( Suk Jeong Rhie ),이경아 ( Kyong A Lee ) 한국정신지체아교육학회 2007 지적장애연구 Vol.9 No.1

지적장애 성인의 주거형태에 따른 가족기능과 자기결정력 간의 관계

이순자(Lee, Soon ja),이숙정(Rhie, Suk Jeong) 단국대학교 특수교육연구소 2010 특수교육논총 Vol.23 No.-

장애인거주시설 중증발달장애인 의사소통 지원에 대한 생활재활교사 인식 및 요구 분석

이재순(Jae-Soon Lee),이숙정(Suk-Jeong Rhie) 한국장애인재활협회 2020 재활복지 Vol.24 No.4

이 연구는 장애인거주시설 중증발달장애인 의사소통 지원에 대한 생활재활교사의 인식과 요구수준을 파악하여 일상적, 기능적 의사소통 지원을 실질적으로 향상시킬 수 있는 현장지원의 방향성을제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 중증발달장애인 담당 생활재활교사 143명을 대상으로 설문조사를실시하였고, 의사소통 지원에 관한 각 문항을 현재 수행수준과 필요한 중요수준을 구분하여 질문하였다. 요구 우선순위는 IPA분석, LfFM, t-test, Borich 요구도 분석으로 파악하였다. 연구결과, 첫째, 중증발달장애인 의사소통 지원은 하위영역인 생활재활교사를 통한 지원이나 시설의 지원 모두에서 현재수행수준이 중요수준보다 낮은 것으로 확인되었다. 둘째, 통합적 분석방법을 통해 도출된, 의사소통지원의 요구 최우선 순위는 생활재활교사 지원 영역에서 관찰을 통한 의사소통 방법 찾기, 의사소통내용 관련 세부단계 설명하기, 이해를 위한 시각자료 제시하기이며, 시설 지원 영역에서는 거주자의의사소통 상세정보를 직원에게 제공하는 것과 의사소통을 위한 팀 접근으로 확인되었다. 특히 생활재활교사 개개인의 지원에 비해 시설 차원의 지원에 대한 요구 수준이 상대적으로 높게 나타났다. 본연구결과에 따라 중증발달장애인 의사소통 지원을 위해 생활재활교사의 전문성 증진, 나아가 거주시설 차원에서 체계적인 의사소통 지원방안이 마련되어야 함을 논의하였다. The purpose of this study is to identify staff s awareness and needs of communication support for adult with significant developmental disabilities in residential institution to improve daily functional communication support and to provide direction for on-site assistance. A questionnaire survey was conducted on 143 staffs in charge of adult with significant developmental disabilities. Each question regarding communication support classified current performance levels and the necessary important levels. The priority of needs was identified by IPA analysis, LfFM, t-test, and Borich need analysis. The results are as follows: first, it was confirmed that the performance level was lower than the importance level. Second, the highest priority identified for communication support, derived through the integrated analysis method, was finding the best communication method by observing, explaining detailed steps related to contents in communication, providing detailed communication information to staffs and developing a team approach for communication support. In particular, the needs level for communication support at the institutional organization level was relatively higher than that of individual staffs. The discussion reviews factors that enhance the level of awareness and professionalism of staff in residential institution in terms of communication support and suggests implications for future research.

심리운동과 감각통합치료가 ADHD성향 아동의 감각조절력 및 주의력에 미치는 영향

정수경 ( Soo Kyung Jeong ),이숙정 ( Suk Jeong Rhie ) 한국특수아동학회 2011 특수아동교육연구 Vol.13 No.4

The purpose of this research is to compare and analyze the effect of the principles of Psychomotorik and sensory integration therapy with control of sensory modulation and attention of children with ADHD tendency. Children with ADHD tendency were randomly assigned to two different groups: Eleven to Psychomotorik group and nine to sensory integration therapy group. The results were, first, the Psychomotorik intervention showed a statistically significant difference in the control of sensory modulation and attention. Second, there was not a statistically significant difference on the effects of intervention between the two groups. Third, after comparing and analyzing the effects of intervention on each of the subcategories of ADHD, Psychomotorik intervention showed great effect on attention with combined type children, and sensory integration therapy as well showed great effect especially upon combined type children. The two kinds of intervention show positive effect on control of sensory modulation and attention upon children with ADHD tendency; therefore, an appropriate intervention applied considering the child`s behavior characteristic is expected to bring great effect.

소아물리치료사의 치료경험 및 전문성에 대한 인식연구 - 포커스그룹인터뷰를 중심으로

서영란 ( Seo Young-lan ),이숙정 ( Rhie Suk-jeong ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2018 특수교육재활과학연구 Vol.57 No.2

이 연구는 국내 소아물리치료의 역사가 반세기를 넘은 시점에서 치료주체인 소아물리치료사 고유의 치료경험과 삶의 의미를 탐색하여 이들이 전문가로 성장하는 과정을 이해하고, 나아가 소아물리치료사 직무에 대한 이해와 전문성 향상에 기여하려는 의도로 진행하였다. 이를 위해 소아물리치료사의 경력에 따른 치료경험과 인식의 차이가 존재함을 간주하여 포커스그룹인터뷰 방법을 적용하여 연구를 진행하였다. 서울, 경기소재 다양한 근무지에 종사하는, 소아물리치료경험 3년 이상의 치료사 9명을 연구참여자로 선정하여 경력별 2집단으로 분할하여 인터뷰를 실시하고, 수집된 자료를 반복비교 분석한 결과 9개의 상위범주와 19개의 하위범주가 도출되었다. 치료경험 및 전문성 인식은 두 집단에서 비슷한 맥락으로 해석되었으나, 소아물리치료 직업 선택 동기와 이들이 처한 어려움 등에서는 두 집단의 경험이 차이가 있음을 알 수 있었다. 끝으로 참여자의 공통된 치료경험과 경력별 경험이 의미하는 바를 시사점을 중심으로 논의하였다. The purpose of this study was to explore the unique treatment experience and the meaning of life of pediatric physiotherapist to understand their growth process as experts, and to contribute to the understanding of the job of pediatric physiotherapist and the improvement of professionalism, at a time when the domestic history of pediatric physiotherapy has exceeded half century. For this, the research was conducted by using the focus group interview method, considering the differences in treatment experience and the awareness depending on the work experience of pediatric physiotherapist. The subjects of the interview were 9 physiotherapist who worked in Seoul and Gyeonggi area with more than 3 years of experience in pediatric physiotherapy. The interviewees were divided into 2 groups based on their experience. As a result of constant comparison method, 9 high-level and 19 sub-categories were derived from participants by 3 research subjects. The two groups' treatment experiences and the recognition of professionalism were all interpreted in a similar context, but experiences of two groups were differed in the career choice motivation, and the difficulties they faced. Finally, the implications of participant’s common treatment experience and career experience were discussed.