IEEE 802.15.4 LR-WPAN 환경에서 공정 큐잉을 위한 가중치 기반 GTS 할당 기법

이경화(Kyounghwa Lee),이협건(Hyeopgeon Lee),신용태(Yongtae Shin) 大韓電子工學會 2010 電子工學會論文誌-TC (Telecommunications) Vol.47 No.9

IEEE 802.15.4 표준에서는 QoS(Quality-of-Service)를 요구하는 응용프로그램들의 패킷 전송을 보장하기 위해 비경쟁 접근방식에 의한 GTS(Guranted Time Solot) 할당 기법을 지원한다. 그러나 표준에 따른 GTS 할당 기법은 패킷이 도착한 순서에 따라 채널을 할당하는 FIFS(First In First Service) 스케쥴링을 사용해 패킷을 처리함으로서 대역의 낭비가 심하고 채널 사용률을 감소시켜 실질적인 QoS 서비스에 적합하지 못하다. 본 논문에서는 이러한 단점을 개선한 공정 큐잉을 위한 GTS 할당 기법을 제안한다. 제안하는 기법은 각 노드의 GTS 할당 요청 횟수(RC, Request Count)와 최근 할당 여부(RA, Recently Allocation)를 이용해 GTS 할당에 대한 불공정성 문제를 해결함으로서 GTS 요청 처리율을 높이고 지연 시간을 감소시킨다. 제안하는 기법의 타당성 및 성능 분석을 위해 수학적 분석 모델을 수립하고, 시뮬레이션을 통해 제안하는 기법이 표준과 비교해 데이터 처리율과 채널 사용률 측면에서 효율적임을 보였다. The GTS(Guaranteed Time Slot) of the IEEE 802.15.4 standard, which is the contention free access mechanism, is used for low-latency applications or applications requiring specific data bandwidth. But it has some problems such as delay of service due to FIFS(First In First Service) scheduling. In this paper, we proposes a weight based GTS allocation scheme for fair queuing in IEEE 802.15.4 LR-WPAN. The proposed scheme uses a weight that formed by how much more weight we give to the recent history than to the older history for a new GTS allocation. This scheme reduces service delay time and also guarantees transmission simultaneously within a limited time. The results of the performance analysis shows that our approach improves the performance as compared to the native explicit allocation mechanism defined in the IEEE 802.15.4 standard.

[초등영어교수법] 농촌 초등 6학년 8명의 영어 미술 교과통합수업에서 영어책 만들기 실행연구

이경화(Lee, Kyounghwa),오마리아(Oh, Maria) 한국초등영어교육학회 2020 한국초등영어교육학회 워크숍 및 연례 학술대회 Vol.2020 No.-

This is an action research study on 8 sixth graders’ online English book making at English and Fine Arts Integrated Class in J (pseudonym) elementary school in rural Jeollabuk-do. The main purpose of the current study is to report how a sixth grade homeroom teacher and researcher conducted a fine arts and English integrated class using an online photobook-making site in the fall semester of 2019 with her eight students. Three research questions are as follows: (1) How did the sixth graders in rural elementary school develop their interest and confidence in English learning while participating in online photobook-based English book making activities?; (2) How did eight rural elementary school sixth graders and their teacher participate in online photobook-based English writing activities? (3) How did the eight students and teachers respond to the printed English books they made? The study results were as follows: First, the interest and confidence of eight students in English learning were slightly improved during the study. The second result was that eight students participated in activities in various ways, and the teacher became an individual assistant to meet the needs of each student. The third study result is that 7 students and teachers became so excited when they finally were able to read their printed English books, but NH became regrettable because she could not read her friends’ English books. The three results indicate that it takes much longer time than one semester to improve Korean rural-area primary school students’ interest and confidence in English learning. Based on the study results follow-up study topics are suggested for scholars who are interested in content and language integrated learning with Korean primary school students.

농촌 초등 6학년 8명의 영어 미술 교과 통합수업에서 영어책 만들기 실행연구

이경화(Lee, Kyounghwa),오마리아(Oh, Maria) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.4

본 연구는 최근에 초등 영어교육학계에서 많은 관심을 받고 있는 내용 언어 통합 초등 영어교육을 농촌 초등학교 현장에서 수행한 실행연구이다. 영어학습 환경이 취약한 전라북도 농촌 초등학교에서 6학년 교사 겸 연구자가 담임반 학생 8명의 영어학습을 효과적으로 수행하기 위해 2019년 가을학기에 영어와 미술 교과 통합수업을 시행하였다. 영어학습 흥미도와 자신감이 낮았던 학생 8명의 흥미도와 자신감 향상을 목적으로 수행된 본 실행연구의 연구 결과는 첫째, 본 연구에 참여하는 동안 학생 8명의 영어학습 흥미도와 자신감이 소폭 향상되었다. 두 번째 결과는 학생 8명이 8가지 다양한 양상으로 활동에 참여하였고 교사는 학생마다 요구에 따라 보조자 임무를 수행하였다. 세 번째 결과는 학생들과 교사 모두 인쇄된 영어책을 받아보고 감격했지만 NH(가명)****는 자신의 책을 겨우 읽을 수 있고 친구들의 영어책은 읽을 수 없어서 마냥 기쁘지만은 않았다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 제언하는 바는 초등 6학년 학생들의 영어학습 흥미도와 자신감 신장 관련 연구는 최소한 한 학기 이상 수행되어야 한다는 것이다. 또한 본 연구 중에 초등학생들이 활용했던 온라인 통번역기와 온라인 포토북사이트 등을 초등 영어교육에 적극 활용하는 연구도 제언한다. 미래 인재 역량으로 매우 중요한 온라인 영어 의사소통 능력 개발을 위한 온오프라인 통합교과 교수·학습에 관한 연구, 온라인 번역기와 온라인 포토북 만들기 등 온라인활동을 통한 초등 영어 교수·학습에 관한 연구가 더욱 활성화되어야 할 것이다. This is an action research study on 8 sixth graders’ online English book making at English and Fine Arts Integrated Class in J (pseudonym) elementary school in rural Jeollabuk-do. The main purpose of the current study is to report how a sixth grade homeroom teacher and researcher conducted a fine arts and English integrated class using an online photobook-making site in the fall semester of 2019 with her eight students. Three research questions are as follows: (1) How did the sixth graders in rural elementary school develop their interest and confidence in English learning while participating in online photobook-based English book making activities?; (2) How did eight rural elementary school sixth graders and their teacher participate in online photobook-based English writing activities? (3) How did the eight students and teachers respond to the printed English books they made? The study results were as follows: First, the interest and confidence of eight students in English learning were slightly improved during the study. The second result was that eight students participated in activities in various ways, and the teacher became an individual assistant to meet the needs of each student. The third study result is that 7 students and teachers became so excited when they finally were able to read their printed English books, but NH became regrettable because she could not read her friends’ English books. The three results indicate that it takes much longer time than one semester to improve Korean rural-area primary school students’ interest and confidence in English learning. Based on the study results follow-up study topics are suggested for scholars who are interested in content and language integrated learning with Korean primary school students.

핵심역량 중심의 뮤지컬 음악감독 커리큘럼 제안

이경화(KyoungHwa Lee),전종우(JongWoo Jun),이대현(DaeHyun Lee) 한국문화융합학회 2023 문화와 융합 Vol.45 No.12

본 연구의 목적은 다양한 장르로 구성된 뮤지컬에서 음악 전반을 총괄하는 음악감독을 위한 교육 커리큘럼 필요성을 제기하는 것이다. 연구 방법으로는 전문 음악감독 핵심역량에 대하여 조사하고, 미국의Rider University, Webster University, Baldwin Wallace University의 ‘Music Theatre Direction’ 전공 커리큘럼 사례를 분석하였다. 이 사례는 교육부가 목표로 삼은 핵심 역량 기반으로 검토 되었으며, 타당성 검증을 위하여 뮤지컬 교육과 현장 업무를 겸하고 있는 전문가 3인과 심층인터뷰를 실행하였다. 그 결과 뮤지컬 음악감독 교육은 지식과 기술의 음악교육 기반에 연극· 뮤지컬· 무용 등 타 교과와 복합적으로 연계되었다. 이러한 복합적 교과를 통해 협업과 소통의 사회적 능력을 키울 수 있으며, 나아가 자신의 계획· 설계 및 실행· 변론 및 주장까지 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 뮤지컬 음악감독 교육과정 기초를 제공하는데 의미를 가지며, 현장 업무와 교육기관에 간극을 메웠다는 점에서 학문적 시사점을 제공할 것이다. The purpose of this study is to propose an educational curriculum for musical music directors. As a research method, we investigated the competencies of professional music directors and analyzed cases of ‘Music Theatre Direction’ major curricula at Rider University ·Webster University·Baldwin Wallace University in the United States. This case was examined based on the core competencies targeted by the Ministry of Education, and in-depth interviews were conducted with three experts who both work in musical education and field work to verify feasibility. As a result, musical music director education was complexly linked with other subjects such as theater· musicals· and dance, based on music education of knowledge and technology. Through these complex subjects, social skills of collaboration and communication can be developed, and furthermore, it has been shown to affect one’s own planning· design and execution·defense and argument. This study has meaning in providing the basis for the Musical music director curriculum, and will provide an academic viewpoint in that it bridged the gap between field work and educational institutions.

WBAN 환경에서 응급 데이터 전송을 위한 우선순위 기반 MAC 프로토콜

이협건(Hyeopgeon Lee),이경화(Kyounghwa Lee),신용태(Yongtae Shin) 大韓電子工學會 2012 電子工學會論文誌-TC (Telecommunications) Vol.49 No.4

WBAN(Wireless Body Area Networks)은 인체를 기준으로 인체 내·외부로부터 반경 3미터 이내의 무선통신이다. WBAN은 WBAN MAC 프로토콜 요구사항에 적합한 IEEE 802.15.4 MAC 프로토콜을 많이 사용하고 있다. IEEE 802.15.4 MAC 프로토콜은 QoS(Quality of Service)를 요구하는 응용프로그램들의 패킷 전송을 보장하기 위해 비경쟁 접근 방식에 의한 GTS(Guaranteed Time Slot) 할당 기법을 지원한다. 그러나 IEEE 802.15.4 MAC 프로토콜의 GTS 할당 기법은 패킷이 도착한 순서에 따라 채널을 할당하는 FIFS(First In First Service) 큐잉을 사용하여 패킷을 처리함으로서 데이터 전송 신뢰도를 저하시키고, 전송 지연이 발생하여 응급 데이터 전송에 적합하지 않다. 이에 본 논문에서는 응급 데이터 전송을 위한 우선순위 기반 WBAN MAC 프로토콜을 제안한다. 제안하는 MAC 프로토콜은 전송하려는 데이터에 우선순위를 부여하여 응급 데이터의 GTS 요청 처리율을 높이고 GTS 할당 지연시간을 감소시켜 응급 데이터 전송 신뢰도를 향상시킨다. Please WBAN(Wireless Body Area Networks) is wireless communication of within 3 m radius from inside and outside of the body. WBAN is many uses IEEE 802.15.4 MAC protocol for WBAN MAC protocol requirements. IEEE 802.15.4 MAC protocol applies GTS(Guaranteed Time Slot) allocation scheme for guarantee packet delivery of application which requests QoS(Quality of Service). However, GTS allocation scheme of IEEE 802.15.4 MAC protocol uses FIFS(First In First Service) queueing. So it reduces data transmission reliability and has many problems. Therefore, IEEE 802.15.4 applies not WBAN MAC protocol for emergency data transmission. In this paper, we proposes a priority based MAC protocol for emergency data transmission in wireless body area networks. the proposal MAC protocol sets priority the data. So GTS reqeuest throughput of emergency data increasing and GTS allocation delay of emergency data decreasing.

지그비 네트워크에서 효율적인 TCA 및 MAC 프레임 구조 설계

이협건(Hyeopgeon Lee),이경화(Kyounghwa Lee),원광호(Kwangho Won),신용태(Yongtae Shin) 한국정보과학회 2010 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.37 No.1D

지그비에서는 Trust Center 역할을 정의하고 이를 통한 키 분배를 통해 안전한 통신을 한다. 그러나 현재 표준에서 사용하는 TCA 는 모든 트래픽이 Trust Center 로 집중됨으로써 부하 및 지연이 발생된다. 또한 표준에서 사용하는 보안 프로토콜은 서비스의 중요도와 상관없이 암 · 복호화를 수행한다. 본 논문에서는 지그비 네트워크에서 효율적인 TCA 및 MAC 프레임 구조 설계하였다. 제안하는 TCA 는 Trust Center 간의 키 분배를 통해 이전의 키 정보를 재사용한다. 또한 MAC 프레임에 추후 적용 가능할 서비스들을 위해 차등적 보안 레벨을 적용하여 에너지 효율성을 높이고, 통신 지연시간을 줄였다.

대학생의 자아개념 및 창의적 성향과 학습역량 간 관계

김진희(Jinhee Kim),이경화(KyoungHwa Lee) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.4

The purpose of this study was to clarify the variables that have a high correlation with the learning competencies according to the necessity to strengthen the learning competency of college students, that is to say, the creative personality, self-concept. Using the result of this study, to present a plan to improve the three variables in the curriculum. Therefore, this study conducted to identify the relationship in self-concept, creative personality, learning competency of University students. The 516 subjects who were participated in ‘on-line self-directed learning class’ were selected from universities in Seoul metropolitan area, to whom some tests for three areas were carried out; self-concept, creative personality, and learning competency. The results were analyzed using SPSS 21/WIN statistical program The data were analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and stepwise multiple linear regression. And the results are as follows; it was found out that undergraduates self-concept, creative personality has relevance learning competency. the sub-variables of each variable were partially different. The conclusion from the results and discussions are as follows. First, there are positive relationships among self-concept, creative personality, learning competency. Second, as a result of investigating relative prediction of the learning competency on self-concept and creative personality contributed in accounting for the difference in learning competency. Based on these results, we can consider how to map competencies and characteristics in universities. 본 연구에서는 대학생의 학습역량을 강화해야할 필요성에 따라, 학습역량과 상관이 높은 변인, 즉 창의적 성향과 자아개념 등을 밝혀, 대학생의 학습역량 함양을 위한 교과 및 비교과 강좌에서 이들 세 변인을 증진 시킬 수 있는 방안을 제시하는데 궁극적인 목적을 두었다. 따라서 서울에 소재한 S대학에 재학 중이며, 온라인 ‘자기주도적 학습’ 강좌를 수강중인 대학생 516명(남 272명, 여 244명)을 대상으로 하여 자아개념검사, 창의적 성향검사 및 학습역량 검사를 하였다. 이 강좌는 1학년~4학년, 모든 전공의 학생들에게 개설되므로, 대학생의 특성을 측정하기에 가장 적절하므로 이 강좌 수강생을 대상으로 하였다. 그 결과를 SPSS 21 /WIN 통계 프로그램을 활용하여 기술통계 및 상관분석(correlation analysis)을 하였다. 또한 자아개념과 창의적성향이 학습역량을 얼마나 설명하는지를 알아보기 위하여 중다회귀분석(stepwise multiple linear regression)의 방법을 실시하였다. 그 결과 학습역량을 가장 잘 설명하는 것은 자아개념이 가장 설명력이 높으며 그다음으로 창의적성향이 설명력이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 대학에서의 역량 및 특성 지도를 어떻게 해야 할지에 대한 고려를 할 수 있겠다.

USN 인프라 공통 활용 및 서비스 정보 공유를 위한 USN 식별체계 관리 방안 연구

고현봉(Hyun Bong Go),나정정(Jungjung Na),김원(Weon Kim),이경화(Kyounghwa Lee),신용태(Yongtae Shin) 한국통신학회 2008 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2008 No.7