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교육용 프로그래밍 언어를 활용한 유아 소프트웨어 교육 경험의 의미 탐색
원서연(Won Seoyeon),최연철(Choi Younchul) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.6
본 연구는 교육용 프로그래밍 언어를 활용한 소프트웨어 교육이 유아와 교사에게 주는 의미를 탐색하는 데 목적을 두었다. 본 연구를 위해 유치원 만4세 유아 9명으로 구성된 학급에서 2018년 5월부터 7월까지 총 17차시에 걸쳐 유아에게 적합한 교육용 프로그래밍 언어 중 하나인 비스켓을 활용해 소프트웨어 교육을 실시했다. 연구는 교육용 프로그래밍 언어를 소개하는 대집단활동과 유아들이 태블릿 PC를 이용해 비스켓을 탐색하는 자유선택활동으로 이루어졌다. 이 과정에서 유아의 활동을 담은 동 영상과 교사의 반성적 연구 일지를 자료로 수집하고 분석했다. 연구 결과는 ‘연습과시도의 과정’, ‘발견과 배움의 과정’, ‘개인차가 드러나는 과정’, ‘협업과 융합의 과정’으로 범주화 할 수 있었다. 본 연구를 통해 유아의 컴퓨팅 사고력을 함양하기 위한 유아 소프트웨어 교육은 유아의 시도를 장려하고 서로 도움을 주고받고 자기주도적으로 지식을 구성할 수 있도록 구성주의적인 접근을 해야 한다는 점을 제안했다. This study aims to explore the implications of young children and teacher’s experiences in the software education using educational programming language, called Viscuit. The participants of this study were nine children age of 4 years old. They experienced software education using Viscuit, one of the educational programming language. Various data, such as Viscuit videos of young children s activities and research journals containing the teacher s reflection, were collected and analyzed. The result of this study can be summarized as follows: ‘the process of practice and attempt , the process of discovery and learning , the process of individual difference being revealed and the process of collaboration and convergence .
원서연 ( Won Seoyeon ),최연철 ( Choi Younchul ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.5
본 연구는 만 4세와 함께 하는 말놀이를 통해 교사 자신을 성찰해 보는 자기 연구이다. 자기 연구는 연구자가 교사로서의 정체성을 가지고 현장에서 부딪히는 갈등과 고민의 과정으로 실천적 교육 지식을 생산하는 연구이다. 연구 참여자는 O시에 위치한 병설유치원 만 4세반 유아 17명(남자 6명, 여자 11명)이다. 본 연구의 결과는 ‘말놀이활동 과정에서 문제 발견하기’, ‘말놀이활동 과정에서 고민 거듭하기,’ 그리고 ‘말놀이의 중요성 다시 생각하기’ 등으로 요약할 수 있다. 말놀이를 통해 교사 자신의 수업을 되돌아볼 수 있었고 반성할 수 있는 기회를 가질 수 있었다. 또한 말놀이 활동이 유아의 언어교육에서뿐만 아니라, 연구자가 교사로서 자신을 성찰하는 중요한 실마리들을 주었다. The purpose of this study is to reflect on teacher's experiences during word play activities through a lens of self-study. Self-study aims to produce practical knowledge based on teachers’ conflict and anxieties in the educational field. The participants in this research are 17 four-years-old children(6 male and 11 females) in kindergarten located in O city. The results of this study can be summarized as follows; 'Discovering problems in the process of word play,' ‘Reflecting problems in the process of word play,’ and 'Thinking again regarding the importance of word play.' Through word play activities, researcher was able to revisit her own teaching and got a chance to reflect on her teaching. Also, it was found that the word play activities has a very important meaning for young children.