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안정수 울산대학교 1973 연구논문집 Vol.4 No.1
물-메탄올 혼합 용액 중에서의 황산마그네슘의 용해도를 25′와 50℃에서 측정하였다. 25℃에서 용액과 공존하는 고체상 MgSO₄.7H₂O, MgSO₄.6H₂O, MgSO₄.4H₂O와 새로운 화합물MgSO₄.2H₂O.4CH₃OH, MgSO₄.3H₂O.2CH₃OH와 새로운 화합물 를 분리하여 마그네숩 정탕, 수분분석, TGA,NMR Spectrum확인하였다. The 25˚and 50℃ isotherms for the system Magnesium sulfate-Methanol-Water have been studied by measuring the Solubilities of Magnesium sulfate in the various composition of the water and methanol mixtures. The new Solvates MgSO₄.2H₂O.4CH₃OH and MgSO₄.3H₂O.2CH₃OH have been separated and identified at 25℃ by means of TGA and chemical analysis.
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安正秀 慶熙大學校 1997 論文集 Vol.26 No.-
This study attempts to analyze the interrelationship between the value-orientation of man and the purpose-orientation of education. It demonstrates the importance of good value-attitude as the prerequirement of good education, which comes under influence of the spirit of the time as well as the inner state of modern man. From aspect on the spirit of the time, three dimensions are focused: cognitivism, egoistic individualism, and hedonism. From aspect on the inner state, the existential vacuum, an "abyss-experience", which is both increasing and spreading, is focused. As the main point of study is to examine the actual goals is the very act of education from the viewpoint of value-orientation, two kinds of goal-complex undergo the examination: the one is "emancipation", including such relevant ideals as "democratization","humanization", and "criticism", and the other is "self-actualization", presented as the general objectives in the curriculum of school education. The former is proved to be destructive to public value-orientation, the latter to be rather ego-oriented. Both notions turns out to be inappropriate for the goal-presentation in the field of education, because they do not meet the formal requirements of it. Educational goals must represent the personality-ideals, which should be pursued, not political ideals, and be formulated in terms of outcomes of educational activities, not processes. Educational objectives and tasks in an age of value-orientation crisis should be more common-good oriented, subject to the ground-ideal of our society.
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교육대학원의 교육목표 설정과 진술 : 개념 분석적 고찰
안정수 경희대학교 부설 교육문제연구소 1999 論文集 - 경희대학교 교육문제연구소 Vol.15 No.-
이 연구는 현하 한국 교육대학원들이 학칙에 진술되어 있는 교육 목표를 분석하고, 이 특수대학원의 존재 이유를 만족시켜 주는 합리적인 목표의 설정 및 진술에 도움이 되고자 착수되었다. 이론적 고찰에서 최소공배수적 개념으로 교육목표는 교육을 통해서 그 교육을 받는 사람에게 실현될 것을 의도하는 바 인격적 상태 또는 특성으로 이해되는 것임이 확인되었다. 교육 목표는 피교육자의 인격의 당위적 상태를 나타내는 것인 바, 여기서 '인격'이란 윤리적 개념이 아니라 심리적 개념이요, 인격의 상태란 한 인간의 심적 성향, 곧 경험과 행동에의 준비성 내지 단초(端初)를 일컫는 것이다. 분석의 주요 대상은 서울과 지방 소재 몇 교육대학원들의 학칙에 진술되어 있는 목표들이었고, 법적 준거 기준으로 「고등 교육법」의 관련 조항들을 해석하여 그 결과를 참고하였다. 분석의 결과는 다음과 같이 간추려 진다: 교육 목표 개념과의 일치 여부, 진술 방식의 타당성, 법적 준거와의 부합성 등의 조건을 충족시키는 사례는 극히 드물다. 오류가 만영하고 있는 것이다. 이는 무엇보다 '교육'의 본질과 '교육 목표'의 개념에 대한 몰이해, 정향 상실에 기인하는 것으로 풀이된다. 고등교육법과 학칙 등 텍스트의 해석을 근거로 하여 교육대학원의 교육목표의 내용 구조를 도출해 보았던 바 그 결과는 다음과 같다: 궁극적인 교육 목표는 교직이라는 전문직의 요구에 부응하는 최선의 교육적 능력 - 간단히 줄여 교육 전문가적 유능성 - 이라는 것이고, 이것은 심원한 교육적 지식, 교직 에토스(교직 종사자로서의 윤리적 태도), 그리고 교육 방법론적 숙련이라는 3차원의 인격 특성들이 고루 형성될 때 도달될 수 있는 것이며, 이들 3차원의 목표들은 다시 교사자격 소지 여부, 초등과 중등의 구분, 전공 분야 등 교육 수취자(원생)들의 특성에 따라 위계적(位階的)형식으로 - 최종적으로 특정의 학습 과업의 설정에 이르기까지 - 하위 분류가 가능하다는 것이다. This study is intended to contribute to clarifying the educational aims which are stated in the School Regulations of the Graduate Schools of Education and further identifying the reasonable general objectives satisfying their very raison d'etre. As an educational aim, in the sense of the minimal concept, is understood a conceived personality state or attribute which is willed, pursued or prescribed to be realized through education in the person to be educated. Educational aims designate ought-states of educands' personalities, i.e. psycic dispositional structures which means a person's readinesses to experience and behave. The main subjects of analysis were the educational aims as stated in the School Regulations. As legal frame of reference was interpreted the related articles and clauses of the Law of Higher Education. The result of analysis was that a number of errors prevail in the aim statements, first and formost owing to the ambiguous concepts of both education and educational objectives. On the basis of interpretation, the ultimate educational aim of the Graduate Schools of Education can be identified as the best educational competence meeting the requirement of teaching profession. And in accordance with this ultimate aim could be formulated three dimensions of the educational goals : broad and deep educational knowledge, educational ethos, and methodological proficiency. Each of these three categories can be further sub-classified respectively in a higherarchical pattern, until it can be stated as specific learning tasks.
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3차원 데이터의 의미적 분할을 위한 가중치가 부여된 희소 컨볼루션 네트워크 모델
안정수,조영래 한국정보기술학회 2023 한국정보기술학회논문지 Vol.21 No.9
Recently, there has been significant progress in developing deep learning models for 3-dimensional data, which achieve high accuracy in semantic segmentation and classification in the fields of medical, autonomous driving, and image processing. Point cloud representation is most widely used to express 3-dimensional objects; however, applying convolution to continuous point clouds requires regularization through voxelization. In this study, we propose voxel-grid layers and a Weighted Sparse Convolutional Network(WSCN) model to perform voxelization while preserving the original point cloud data. This model effectively captures local spatial information through the convolution of weighted grids. Experiments were conducted to evaluate the segmentation accuracy using a benchmark dataset, and the results demonstrate that the WSCN model outperforms previous models.
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핵연료 집합체에서의 대형 이차 와류 혼합날개의 난류생성 특성에 관한 연구
안정수,최영돈 대한설비공학회 2006 설비공학 논문집 Vol.18 No.10
Mixing vanes have been installed in the space grid of nuclear fuel rod bundle to improve turbulent heat transfer. Split mixing vanes induce the vortex flow in the cooling water to swirl in sub-channel of fuel assembly. But, The swirling flow decays rapidly so that the heat transfer enhancing effect limited to short length after the mixing vane. In the present study, the large scale vortex flow(LSVF) is generated by rearranging the mixing vanes to the coordinated directions. This LSVF mixing vanes generate the most strong secondary flow vortices which maintain about 35Dh after the spacer grid. The streamwise vorticity generated by LSVF sustain two times more than that split mixing vane.
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