보육교사의 표준보육과정 영역별 하위내용에 대한 인식과 실행 간의 차이

안영혜 ( Young Hye An ),정선영 ( Sun Young Jung ),홍순옥 ( Soon Ohk Hong ) 한국아동교육학회 2012 아동교육 Vol.21 No.2

본 연구는 표준보육과정 영역별 하위 내용에 대한 보육교사의 인식과 실행 간의 차이 및 보육교사의 배경변인별 차이를 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 부산시에 근무하는 보육교사 274명이며, 표준보육과정 영역별 하위내용 인식 및 실행에 대한 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 PASW 18.0 프로그램을 이용하여 대응표본 t-검증, 일원변량분석, Scheffe 사후검증을 통해 분석되었다. 본 연구의 자료 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 보육교사의 표준보육과정의 영역별 하위내용에 대한 인식과 실행 간의 차이는 기본생활영역에서는 인식과 실행의 차이가 나타나지 않았으나 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험영역에서 통계적인 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 보육교사의 배경변인에 따른 인식과 실행 간의 차이에서는 전공에 따라서는 사회관계, 자연탐구영역에서 통계적인 유의미한 차이가 나타났고, 경력에 따라서는 자연탐구영역에서 유의미한 차이가 나타났으며, 담당 반 연령에 따라서는 기본생활, 사회관계, 의사소통, 예술경험영역에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine any possible gaps between the awareness of daycare teachers on the different sections of the standard educare curriculum and their performance of those sections. The subjects in this study were 274 daycare teachers in the city of Busan. A survey was conducted to gather data with questionnaires that covered gaps between awareness and performance of the sections of the standard educare curriculum. The collected data were analyzed with the PASW 18.0 program, and paired-samples t-test, one-way ANOV A and Scheffe post-hoc analysis were utilized. The findings of the study were as follows: First, as for possible gaps between their awareness and performance in the sections of the standard educare curriculum, no gaps were found between their awareness and performance in the section of basic life, but there were statistically significant gaps in the sections of physical movement, social relations, communication, nature inquiry and art experiences. Second, concerning gaps between their awareness and performance according to their background variables, there were statistically significant gaps in the sections of social relations and nature inquiry according to their major, and significant gaps were found in the section of nature inquiry according to their career. And there were significant gaps in the sections of basic life, social relations, communication and art experiences according to the age of their classes.

부산지역 보육시설의 지역사회 연계 실태 및 요구조사 - 육아종합지원센터를 중심으로 -

안영혜 ( Young Hye Ahn ),홍순옥 ( Soon Ohk Hong ),김근혜 ( Geun Hye Kim ),서은주 ( Eun Ju Seo ) 한국어린이문학교육학회 2014 어린이문학교육연구 Vol.15 No.3

본 연구의 목적은 보육시설에서의 지역사회 연계교육을 위한 지역사회 연계자원 활용 정도를 파악하고 지역사회 연계자원으로서의 육아종합 지원센터 활용 현황 및 요구를 분석함으로써 지역 실정에 맞는 육아종합 지원센터의 활성화 방안 마련을 위한 기초를 제공하기 위함이다. 본 연구는 부산광역시에 근무하고 있는 보육교사 332명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, 평균과 표준편차, 일원분산분석, Scheffe 사후분석을 실시하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사들은 지역사회 연계자원 중 물적자원은 공공기관, 인적자원은 노인자원봉사자의 활용이 가장 많았다. 또한 지역사회와의 긴밀한 협조체제 부족으로 인한 어려움이 가장 많았고, 개선방안은 현장학습을 위한 기관이나 시설확충과 지역사회와의 긴밀한 협조체제 구축이라고 하였다. 둘째, 보육교사들은 육아종합 지원센터 사업참여 경험은 있었으나 이용도에 비해 요구도 특히 정보사업에 대한 요구도가 높았다. 그리고 보육교사의 직위에 따라 정보사업, 조력사업에 대한 이용도와 요구도에서 유의한 차이가 있었고 경력에 따라 이용도는 정보사업, 조력사업, 요구도는 정보사업에서 유의한 차이가 있었으며, 학력에 따라서는 정보사업, 조력사업에 대한 이용도와 요구도가 유의한 차이가 있었고 근무기관 유형에 따라 조력사업에 대한 이용도에서 유의한 차이가 있었다. The purpose of this study is to identify the current status of linking with community and needs for child care support center, depending on their position, career, level of education and type of the educational center. 332 child care teachers in Busan region were set as study targets. SPSS version 18.0 has been used to find analysis frequency, percentage, average, standard deviation, one-way analysis of variance and scheffe post analysis. The findings of the study are as follows: First, public institutions and silver volunteers were found to be the most useful elements when the current status of community connection was examined. The need to increase coordination with the community is a key reason for the improvemnet plan’s outlines for the expansion of institutions for field learning and maintaining it’s close cooperation systems. Second, when the teacher’s needs of a child support care center is examined, the needs value is higher than the using value. Their needs are the accessibility of business information, the manifested significant differences in teacher’s position, career, level of education and the type of the educational center.

영유아 교사의 자아탄력성과 창의적 인성 간의 관계

안영혜(An, Young-Hye),김형재(Kim, Hyoung-Jai),홍순옥(Homg, Soon-Ohk) 한국영유아보육학회 2013 한국영유아보육학 Vol.0 No.78

본 연구는 영유아 교사를 대상으로 자아탄력성의 배경변인에 따른 차이와 자아탄력성과 창의적 인성 간의 관계 및 자아탄력성이 창의적 인성에 미치는 영향에 대해 살펴봄으로써 영유아 교사의 질 향상을 위한 교사교육의 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이를 위해 부산시의 유치원과 어린이집 영유아 교사 350명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도, 퍼센트, Cronbach"s α, 독립표본 t-검증, 일원변량분석, Scheffe 사후검증, Pearson 상관분석, 단순선형회귀분석, 단계적 다중선형회귀분석을 통하여 분석되었다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아 교사의 자아탄력성은 근무기관의 유형과 학력에서는 분노조절, 결혼유무에서는 자신감, 낙관적 태도, 분노조절에서 유의한 차이가 있었고, 연령에서는 모든 영역에서 유의한 차이가 있었다. 둘째, 영유아 교사의 자아탄력성과 창의적 인성 간의 관계는 유의한 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 영유아 교사의 자아탄력성은 창의적 인성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 특히, 자아탄력성의 하위요인 중 낙관적 태도와 대인관계 효율성이 창의적 인성에 긍정적인 영향을 미치고 분노조절은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to determine potential differences in ego-resilience of nursery and kindergarten teachers (who care for infants and children) depending on background factors, and examine possible associations between their ego-resilience and creative personality, as well as potential effects of ego-resilience on their creative personality, so that it could make reference materials available for educating those teachers to improve their quality. To achieve these goals, this study used a questionnaire survey on total 350 teachers who worked for nursery schools and kindergartens in Busan metropolitan city. Any valid data collected from the survey were analyzed in terms of frequency, percentage, Cronbach"s alpha (α), independent sample t-test, one-way ANOVA, Scheffe"s post-hoc test, Pearson"s coefficient of correlation, simple linear regression analysis, and stepwise multiple linear regression analysis. As a result, this study could come to the following findings: First, in terms of the ego-resilience of nursery and kindergarten teachers, it was found that their anger control varied significantly depending on workplace type and academic career; their self-confidence, optimistic attitude and anger control varied significantly depending on marital status; and every subfactor of their ego-resilience varied significantly depending on age. Secondly, it was found that the ego-resilience of infant and kindergarten teachers had significantly positive associations with their creative personality. Thirdly, it was found that the ego-resilience of nursery and kindergarten teachers had positive effects on their creative personality. In particular, it was found that positive attitude and interpersonal relationship efficiency - two subfactors of ego-resilience - had positive effects on creative personality of teachers, but anger control had negative effects on their creative personality.

요양병원 간호사의 공감역량이 임종간호수행에 미치는 영향

안영혜 ( Young Hye An ),서순림 ( Soon Rim Suh ) 한국보건정보통계학회 2019 보건정보통계학회지 Vol.44 No.3

Objectives: The purpose of this study was to assess the levels of nurses’ compassion competence and terminal care and the factors associated with their performance of terminal care in geriatric hospitals. Methods: This study design was a cross-sectional survey. The participants in the study were 186 nurses working at 7 geriatric hospitals. Data were collected, using structured questionnaires, from 10th to 21st of September, 2018. The collected data were analyzed using t-test, ANOVA, Scheffe test, Pearson correlation coefficients, and hierarchical multiple regression analysis with SPSS/WIN 24.0. Results: There was a significant positive correlation between terminal care performance and compassion competence (r=0.65, p<0.001). Hierarchical regression analysis indicated that the significant factors affecting the performance of terminal care were age, 3-shifts, and religion in model 1 and these factors explained 17% of variance. In model 2, communication and insight among subtypes of compassion competence were significant predictors and explained 49% of the variance in terminal care performance by nurses. Conclusions: The findings from this study suggest that nurses’ compassion competence is the most important factor for improving terminal care performance which needs to be enhanced by education program.

장애유아 아버지의 양육참여도와 어머니의 양육스트레스, 행복감과의 관계 및 영향

안영혜(An, Young-Hye),홍순옥(Hong, Soon-Ohk),홍경자(Hong, Kyoung-Ja) 한국영유아보육학회 2016 한국영유아보육학 Vol.0 No.96

본 연구의 목적은 장애유아 자녀를 둔 아버지의 양육참여도와 어머니의 양육스트레스, 행복감과의 관계를 살펴봄으로써 장애유아 아버지의 양육참여도가 어머니의 양육스트레스와 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위함이다. 본 연구는 부산광역시에 소재한 장애전문 어린이집에 현재 다니고 있는 장애유아 부와 모 482명을 연구대상으로 하였다. 본 연구를 위해 수집된 자료는 SPSS 22.0을 이용하여 Pearson의 적률상관계수, 중다회귀분석을 실시하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애유아 아버지의 양육참여도와 어머니의 양육스트레스 간에 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 양육참여도 하위요인 중 함께하는 활동, 양육자로서의 책임감이 양육스트레스에 영향이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애유아 아버지의 양육참여도와 어머니의 행복감 간에 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 양육참여도 하위요인 중 함께하는 활동, 양육자로서의 책임감이 행복감에 영향이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 장애유아 어머니의 양육스트레스와 행복감간에 부적 상관관계가 나타났으며 양육스트레스 하위요인 중 부모의 고통, 까다로운 아동이 행복감에 영향을 미치는 것으로 나타났으나 부모-아동 역기능적 상호작용은 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the relationship of paternal participation to maternal stress and happiness in parents of disabled preschoolers in an effort to determine the impact of the former on the latter two. The subjects in this study were 241 fathers and 241 mothers whose disabled children attended daycare centers for the disabled located in the city of Busan. The instruments used in this study were a productive paternal role scale (Lee et al., 1998), an abridged form of a Korean version of parental stress inventory (Lee et al., 2008) and a happiness scale (Roh, 2013). The collected data were analyzed by the statistical package SPSS 22.0, and Pearson product-moment correlation coefficients and multiple regression analysis were utilized. The findings of the study were as follows: First, there was a negative correlation between the paternal participation of the fathers who had young disabled children and the maternal stress of the mothers. Among the subfactors of paternal participation, joint activities and a sense of responsibility as a rearer exerted an influence on maternal stress. Second, there was a positive correlation between the paternal participation of the fathers and the maternal happiness of the mothers. Among the subfactors of paternal participation, joint activities and a sense of responsibility as a rearer had an impact on maternal happiness. Third, there was a negative correlation between the maternal stress and happiness of the mothers. Among the subfactors of maternal stress, happiness was under the influence of parental pain and fastidious young children, and dysfunctional parent-child communication exercised no influence on that.

인터넷 게임 중독 아동을 돕기 위한 성경적 상담

안영혜 ( Young Hye Ahn ) 한국성경적상담학회 2006 성경과 상담 Vol.6 No.-

1990년대 들어와 우리 사회에 새롭게 등장한 컴퓨터와 인터넷은 사람들을 매료시키기에 충분했다. 인터넷을 사용하지 않고는 일상적인 업무까지 마비될 정도로 인터넷은 인간의 삶 깊숙이 들어와 있다. 그러나 최근 인터넷의 순기능과 편의성과는 반대로 역기능인 인터넷 게임 중독 문제가 등장하였다. 게임을 사용하는 연령층이 10대에서 점점 더 낮아지고 있고, 인터넷 게임 중독의 심각성이 커지고 있다. 따라서 본 연구는 이러한 사회적 배경에 따라 인터넷 게임 중독 아동을 돕기 위해 성경적 상담을 시도하였다. 인터넷 게임 중독과 인터넷 게임 중독 아동을 연구한 다음, 성경적 관점에서 이를 재조명하였다. 성경적 관점에서 인터넷 게임중독은 우상숭배와 죄의 문제로 보았다. 아동은 하나님의 자녀인 동시에 죄인이고, 성경적 돌봄과 훈계가 필요한 존재로 보았다. 인터넷 게임 중독은 아동의 개인적 의지만으로 해결될 수 없다고 여겨 하나님의 은혜와 성육신적인 사랑의 필요성을 제시하였다. 인터넷 게임 중독 아동에게 C.C.E.F.의 성경적 상담을 적용하여 게임 중독 증상 이면에 있는 더 깊은 마음의 문제를 다루고자 하였다. 따라서 상담목표를 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 하나님을 만나고 하나님의 자녀로써의 정체성을 확립해야 한다. 둘째, 자신의 중독 인정하고 회개해야 한다. 셋째, 더 깊은 마음의 문제 찾아 회개하고 성경적 사고로 전환해야 한다. 이를 바탕으로 C.C.E.F.의 성경적 상담의 원리와 방법을 통해 인터넷 게임 중독 아동을 돕고자 하는 것이 본 연구의 목적이다. Since 1990s high technology computers and the Internet have fascinated our society. The number of internet users has been increasing. The Internet has become an indispensable part of ordinary work, so it`s impossible to imagine daily lives without the Internet. In spite of the merits and convenience of the Internet, the addiction to internet games has become a serious problem. Teenagers usually played internet games and the ages of internet game players are getting younger, so the addiction to internet games is a more and more serious problem. Therefore this study is about the addiction to internet games in modern digital societies and elementary school students who are addicted to internet games. Moreover these elementary school students and internet games are analyzed by a biblical point of view and this analysis is a applied to biblical counseling cases. In this study the addiction to internet games is considered as a problem of idols and sins, elementary school students are considered as children of God as well as sinners. Also they are considered as children who need proper care and advice, and who can not be healed by their own will. In order to help them, the necessity of the grace of God and love of Jesus are suggested. Biblical counseling of C.C.E.F. deals with changing the Heart(Matthew7:15-20). Therefore this study regards helping addicted children as a matter of treating heart of them. And a counseling model for addicted elementary school students is built and the objects of counseling are suggested as follows. First, addicts have to meet God and become true children of God. Second, addicts have to admit their addiction and confess their sins. Third, they have to admit the problems of their heart and change their wrong ways of thinking to biblical ways of thinking. Finally, the principles and methods of biblical counseling are applied to a real counseling case to help addicted elementary school students, also through the change of them by counseling the value of biblical counseling is suggested.

영유아 부모의 육아종합 지원센터 참여 실태 및 요구조사

안영혜 ( Young Hye An ),서현아 ( Hyun Ah Seo ),허수윤 ( Su Yun Heo ),한희정 ( Hee Jung Han ) 한국아동교육학회 2015 아동교육 Vol.24 No.1

본 연구는 부산광역시에 거주하는 영유아 자녀를 둔 부모를 대상으로 육아종합 지원센터의 참여 실태와 만족도를 알아보고, 지역사회의 자원으로서 육아종합 지원센터의 활용 정도와 요구도를 파악함으로써 부산지역 육아종합 지원센터의 효율적인 운영을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상은 부산광역시 소재 유치원과 어린이집의 부모 434명이었고, 수집된 자료는 SPSS 18.0을 활용하여 빈도검증, 평균과 표준편차, 집단별 기술분석, 부모 변인 간 카이검증을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 육아종합 지원센터에 대한 인식을 살펴본 결과, 영유아 부모의 34.3%가 알고 있고 65.7%가 모른다고 응답하였으며, 이에 따른 두 집단 간 차이를 살펴본 결과, 학력, 맞벌이 여부, 자녀수에 따라 유의한 차이가 있었다. 둘째, 육아종합 지원센터 사업에 대한 이용은 ‘홈페이지를 통한 정보제공’을 가장 많이 이용하였고 어린이 도서관 운영 및 도서, 시청각 자료 대여에 대한 만족도가 가장 높게 나타났다. 셋째, 육아종합 지원센터의 참여도를 높이기 위한 홍보방법은 보육시설을 통한 홍보가 가장 높게 나타났고 자녀교육에 대한 정보제공 및 활용은 인터넷을 통한 활용이 가장 높게 나타났다. 넷째, 육아종합 지원센터에 대한 요구는 보육시설 관련 정보제공, 상담 사업으로는 전문가 상담사업, 육아지원 사업에서는 놀이 체험실 운영에 대한 요구가 높게 나타났다. The purpose of this study was to examine the participation of parents with infants and Kindergarteners in the city of Busan in the childcare support center, their satisfaction level, their usage of the center as local resources and needs for the center in an effort to provide some information on the improvement of the operating efficiency of the childcare support center in Busan. The subjects in this study were 434 parents in kindergartens and daycare centers located in Busan. The collected data were analyzed by a statistical package SPSS 18.0, and frequency analysis and descriptive analysis by group were conducted. Statistical data on mean and standard deviation were obtained, and chi-square test was utilized in consideration of the parent variables. The findings of the study were as follows: First, the awareness of the parents who raised infants or Kindergarteners was analyzed, and 34.3 percent of them replied they knew about the center. 65.7 percent answered they didn``t. So whether there would be any differences between the two groups was analyzed, and there were significant difference according to academic credential, whether to be a double-income family or not, and the number of child. Second, regarding their usage of the childcare support center and satisfaction level, they made the most use of information provided by the website, and they were most satisfied with the children``s library and checking out books and audiovisual materials. Third, as to P.R. methods for boosting the usage of the childcare support center, childcare facilities were the most common ways to promote the center, and the Internet was the most dominant way to offer and use information on child education. Fourth, in regard to needs for the childcare support center, they asked for information on childcare facilities when their informative needs were analyzed. In terms of needs for counseling, they called for counseling by specialists. In terms of needs for childcare support, they asked for hands-on play programs.

레지오 에밀리아 교육에 대한 교사의 내러티브

홍순옥 ( Soon Ohk Hong ),안영혜 ( Young Hye An ),이종길 ( Jong Gil Lee ) 미래유아교육학회 2011 미래유아교육학회지 Vol.18 No.4

This study is a qualitative research which analyzed in-depth interviews(about Reggio Emilia Approach) targeting the teachers working at kindergartens that are currently applying Reggio Emilia Approach. By analyzing the teachers` difficulties in the process of applying the Reggio Emilia Approach and differences between institutions which apply the approach and don`t apply the approach, this study tried to help spread of the Reggio Emilia Approach in Korea. The results of this study were as follows: First, most teachers did not voluntarily started to apply the Reggio Emilia Approach. They just followed their institutions` decisions. Second, there were differences in the aspect of programs, entering into relations, and educating teachers between kindergartens which were applying the Reggio Emilia Approach and kindergartens which were not applying the approach. Third, interviewees pointed out difficulties of the Reggio Emilia Approach: lack of understanding on the Reggio Emilia Approach, shortage of teaching help for project activities, and shortage of time due to simultaneous program operations.

장애아전문어린이집 보육교직원들의 아동권리존중에 대한 인식과 실행

홍경자(Hong, Kyoung-Ja),안영혜(An, Young-Hye),홍순옥(Hong, Soon-Ohk) 한국영유아보육학회 2015 한국영유아보육학 Vol.0 No.94

본 연구는 장애아전문어린이집 보육교직원의 아동권리존중 교육에 대한 인식과 실행을 살펴봄으로써 장애아동 권리존중보육을 위한 기초자료를 제공하는데 목적을 두고, P시의 장애아전문어린이집에 현재 근무하고 있는 보육교사, 유아특수교사, 치료사를 대상으로 설문조사와 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 PASW 18.0 프로그램을 이용하여 대응표본 t검증, 일원변량분석, Scheffe 사후검증을 통해 분석하였고, 심층면담자료는 전사한 후 코딩(coding), 분류, 범주화 과정을 통해 분석하였다. 이에 따른 연구결과를 살펴보면, 첫째, 장애아전문어린이집 보육교직원들의 아동권리존중에 대한 인식과 실행 간에는 유의한 차이가 있었다. 둘째, 장애아전문어린이집 보육교직원들의 직무유형에 따른 아동권리존중 영역별 하위내용에 대한 인식의 차이는 전체에서 통계적으로 유의한 차이가 있었고, 이에 대한 사후검증 결과 보육교사와 치료사 간에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 장애아전문어린이집 보육교직원들은 사회적 편견을 가지지 않는 것이 장애아동의 권리존중이라는 인식을 가지고 있었고 실생활 중심, 흥미중심, 개별적 발달수준, 지역사회 문화행사 참여, 다양한 경험을 통한 교육을 중심으로 보육을 실행하고 있었으며, 장애아동의 다양한 발달적 특성의 차이, 자율성 허용범위와 지도를 위한 훈육 사이에서의 혼란, 사회적 편견으로 인한 지역사회참여 기회 및 아동권리존중 보육에 대한 지식부족 등으로 어려움을 가지고 있었으며, 장애아동에 대한 인식개선 및 이를 위한 홍보, 다양한 아동권리 존중교육을 받을 기회제공, 사회적 참여 기회의 확대 등이 필요하다고 인식하고 있었다. The purpose of this study was to offer basic data for the education of respecting disabled children"s rights by examining the recognition and the implementation of the education of respecting disabled children"s rights in disability-specialized early childhood teachers. A questionnaire survey and an in-depth interview were carried out targeting day care teachers, early childhood special education teachers, and therapists who are now working at a specialized child care center for children with disabilities in P city. The collected data were analyzed through paired sample t-test, one-way ANOVA, and Scheffe"s post hoc test by using the PASW 18.0 program. The in-depth interview materials were analyzed through the process of coding, classifying and categorizing after transcription. The findings are as follows. First, it was shown that there is significant difference (t=7.87, p<.001) between the recognition (M=4.00, SD=1.07) and implementation (M=3.49, SD=1.05) of respecting children"s rights in disability-specialized early childhood teachers. Second, the difference in the recognition of the sub-contents by sphere of respecting children"s rights according to the role of disability-specialized early childhood teachers had statistically significant difference on the whole (t=4.69, p<.05). As a result of the post-test on this, there was significant difference between day care teachers and therapists. However, the difference in implementation had no statistically significant difference in all the spheres of the whole and the sub-factors by sphere of children"s rights. Third, the disability-specialized early childhood teachers showed their recognition by saying that respect for the rights of disabled children is not to have social prejudice rather than specially a right for disabled children as for “disabled children"s rights.”(I am not sure what this means.) Even the child-care practice contents of respecting children"s rights were being executed by focusing on the real lives of the disabled children, their interests, their individual development levels, their participation in community cultural events, and their education through diverse experiences. Disabled children’s difficulties generally stemmed from the difference in their diverse developmental characteristics, confusion between the range of allowing autonomy and the discipline for guidance, opportunities to participate in the community due to social prejudice, and the lack of knowledge of childcare related to respecting children"s rights. It was found that it was necessary to to increase the awareness of disabled children, to create positive publicity for this, to offer opportunities of receiving education on respecting children"s diverse rights, and to expand disabled children"s opportunities to engage in social participation.