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문화 교육을 위한 한국어 교사 교육 방향 연구-한국어 교사 대상 포커스그룹인터뷰를 중심으로-
배재원 ( Bae Jaewon ),이승연 ( I Seungyeon ) 이화여자대학교 한국문화연구원 2016 한국문화연구 Vol.31 No.-
이 연구는 한국어 교사들의 한국 문화 교육의 능력을 강화할 수 있도록 교사 교육과정 개선의 방향을 제시하고자 한다. 연구 방법은 질적 연구의 하나인 포커스그룹인터뷰(focus group interview, FGI)를 활용하였다. 연구를 통해 밝히고자 한 것은, 첫째, 교사들이 석사 학위 과정에서 수강한 문화 교육 관련 과목의 내용 및 수업 방법, 둘째, 한국어 교사로서 겪은 문화 교육 관련 경험과 그에 따른 요구이다. 인터뷰 결과 교사 교육과정의 문화교육론에 포함되어야 할 내용은 다음과 같이 정리되었다. 첫째, 교사가 문화 교육이 언어 교육에서 지니는 의미를 이해하고 문화 교육의 범위를 인식하게 한다. 둘째, 문화에 대한 이론 교육과 실습 교육이 병행되어야 한다. 셋째, 교사가 문화 교육의 목표를 명확히 인식하고 문화 중심 수업을 구성해 보게 한다. 넷째, 다양한 문화 이론과 문화 교육 모델을 접하게 하고, 교수·학습 상황과 학습자 변인에 맞는 교육 모형을 발견하게 한다. 본 연구의 결과는 현행 한국어 교사 교육과정, 특히 석사 학위 과정 중의 문화 관련 과목의 교육 내용과 방법의 문제점을 진단하고 개선하는 데 활용할 수 있을 것이다. Through suggesting ways in which the education of teachers can be improved, his research aims to strengthen the ability of Korean language teachers to educate their students on topics related to Korean culture. Qualitative research was conducted using focus group interview. This research hopes to shed light on, first, the content of courses related to cultural education that teachers took while earning their master`s degrees, and second, the experiences related to cultural education that the interview participants have had as teachers, as well as what those experiences demand. According to the interview results, the following content needs to be included in the cultural education theories used to educate teachers: First, teachers need to understand the meaning that cultural education has within language education, and they need to be aware of the scope of cultural education. Second, theoretical education and practical education related to culture need to coincide. Third, teachers need to understand the goal of cultural education and they need to attempt to construct a course with a cultural focus. Fourth, teachers need to be exposed to a variety of cultural theories and cultural education models, and they need to be made to discover the kind of educational models that fit teaching-learning situations and learner variables. This research can be used to diagnose the problems with education for Korean teachers, specifically the content problems found in culture related courses taken by teachers as graduate students, and it can be used to improve the education of Korean teachers.
NR-U와 WiFi 공존환경에서 전송률 및 공평성 성능분석
조민곤(Min-Gon Cho),이기훈(Ki-Hun Lee),배재원(Jaewon Bae),정방철(Bang Chul Jung) 한국통신학회 2021 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2021 No.2
본 논문은 NR-U와 Wi-Fi 시스템이 비면허 대역의 같은 채널을 공유하며 공존하는 환경에서 두 시스템의 채널 접근 우선순위 클래스에 따른 처리량 성능 및 시스템 간 공평성을 분석했다. NR-U 및 Wi-Fi의 MAC 프로토콜인 listen-before-talk (LBT), 반송파 감지 다중 접속 및 충돌 회피(carrier-sense multiple access with collision avoidance: CSMA/CA)와 3GPP 및 IEEE 802.11e 각각에서 정의한 표준 파라미터에 기반하여 일반화된 성능 분석을 수행했다. 모의실험을 통해 두 시스템 모두 우선순위 클래스가 낮은 파라미터로 동작하는 경우 공평성은 높지만, 단말 수가 증가할수록 처리량 성능이 저하되며, 높은 우선순위 클래스에 대해서는 노드 수 대비 높은 처리량 성능을 보이나, 공평성이 떨어지는 것으로 분석했다.