http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 박호철(Ho-Cheul Park) (검색결과 8 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
방송용 다목적 홀에서 배너 가변에 따른 음향 환경 변화
박호철,서로사,서춘기,전진용,Park, Ho-Cheul,Seo, Rosa,Seo, Chun-Ki,Jeon, Jin Yong 한국음향학회 2019 韓國音響學會誌 Vol.38 No.5
스피치, 국악, 뮤지컬, 대중음악과 콘서트까지 다양한 장르의 공연이 이루어지는 방송용 다목적 홀의 경우 공연에 필요한 전기, 건축 음향적 요구 조건이 다양하다. 하지만 실제 음향 환경 가변을 위한 효율적인 운용 방법은 많지 않다. 본 연구는 무대 반사판의 설치 유 무와 전기 음향 사용 조건하에서 배너의 가변에 따른 홀의 음향 환경 변화를 살펴보았다. 그 결과 벽체 면적의 15 %에 해당하는 배너를 설치한 실제 측정에서 잔향 시간(Reverberation Time, $T_{30}$)은 최대 0.12 s, 초기감쇠시간(Early Decay Time, EDT)은 0.15 s, 음악 명료도(Clarity, $C_{80}$)는 0.76 dB, 음성 명료도(Definition, $D_{50}$)는 6.43 % 변하였다. 배너의 면적을 확장시킨 컴퓨터 시뮬레이션을 통해 전체 벽체 면적의 40 %에 해당하는 배너를 설치할 경우 잔향 시간은 0.11 s에서 최대 0.55 s까지 가변되는 것을 확인했다. When used for broadcasting, multipurpose halls need to accommodate various types of programs such as speeches, Korean traditional music, musicals, pop music, and concerts. Therefore, multipurpose halls must meet a wide range of electric and architectural acoustic demands. However, there are few ways to alter acoustic environments for multipurpose halls, given these different demands. The current study investigates the effects of banners on acoustic environments in the presence of an acoustic shell or electric acoustic system. The results indicate that the installation of a 15% banner of wall area could vary the range of reverberation time ($T_{30}$) by 0.12 s, EDT (Early Decay Time) by 0.15 s, clarity of music ($C_{80}$) by 0.76 dB, and clarity of speech ($D_{50}$) by 6.43 % under different measurement circumstances. A computer simulation that enlarges the banner size to 40 % of the wall area varies the reverberation time from 0.11 s to 0.55 s depending on the room environment.
-
-
MARS 프로그램의 모델링분석을 통한 유아과학수업에서의 효율적인 모델링 방안 연구
박호철 ( Ho Cheul Park ) 미래유아교육학회 2007 미래유아교육학회지 Vol.14 No.2
유아의 과학교육에 있어서 일상의 경험을 통한 개념의 습득은 매우 중요하며 체계적인 교수-학습 시스템의 개발과 적용을 통한 유아자신의 사고전략의 개발과 수정이 요구된다. 과학교육에서 모델링은 학습자의 사고전략의 하나로서 의사소통과 추론의 도구가 된다. MARS 프로그램은 학습자의 모델링을 바탕으로 이루어지는 모델베이스의 교수-학습프로그램으로서 컴퓨터를 이용한 모델링을 통한 개념의 이해와 추론기술의 향상을 위한 프로그램 이다. 본 연구에서는 MARS프로그램의 모델링과정을 분석하여 유아들에게 적합한 모델링의 구성요소들을 찾고 이에 따른 모델링 중심교수학습의 설계를 위해 필요한 시사점을 찾고자 한다. Recently, one of new trends of science education is to emphasis learners` own thinking strategy. Modeling process promoted making a self thinking strategy as well as understanding of phenomenon and event. MARS(Model-Assisted Reasoning in Science education)is the curriculum which used modeling process for middle school student. Modeling, as a tool of interaction and reasoning could be powerful instructional method for preschooler. This research, tried to find the components of MARS curriculum modeling process which can give meaningful suggestions to improve preschool science instruction. Model constructing and Remodeling by means of hands-on activities and discussion, were the most important process of MARS` modeling process. Four major pedagogical suggestions within design for instructional model for preschool science class. The following are the results of this study. Firstly, it needed understanding of modeling theory for preschool teacher. Secondly, it needed development of modeling curriculum for preschool which can related to each subjects. Thirdly, preschool had to equipped with materials for hands -on activities of preschooler. Finally, it needed more comfortable and effective instructional medium for preschooler.
-
-
-
-
유아과학교육에 적합한 MBTL(Model Based Teaching & Learning) 수업절차 모형 개발 연구
박호철 미래유아교육학회 2004 미래유아교육학회지 Vol.11 No.4
본 연구는 유아교수학습의 질 향상을 위한 방법의 하나로 유아의 모델링에 기초한 MBTL(Model Based Teaching and Learning) 수업절차모형을 제안하고 유아교육현장에서 실제로 활용할 수 있도록 모형을 개발하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 연구자는 사전의 실험연구를 통하여 유아들의 내적인 멘탈모델(mental model)과 표상(representation), 모델과의 관계를 확인하였고, 유치원 교수-학습의 장면에 적합한 모델링의 방법을 선택하여 절차화된 수업모형으로 구성하였다. 체계적이고 단계적인 모델링 중심의 학습방법은 유아들의 과학적 과정기능의 향상에 기여하였으며 탐구학습모형보다도 더 유아에게 적합한 과학교육을 위한 수업절차모형임이 확인 되었다. 교수-학습과정의 체계성을 확보하는 문제가 유아교육현장에서 중요한 과제로 떠오르고 있는 현실을 감안한다면 유아교육의 질 향상을 위한 실제적인 방법론으로써의 수업절차모형의 개발과 활용은 실제적인 대안이 될 수 있을 것으로 생각된다. 본 연구에서는 유아과학수업을 중심으로 절차화된 수업모형을 개발하였지만 추후 학습자의 모델링을 기반으로 다양한 학습영역에 일반적으로 적용할 수 있는 수업절차모형으로의 발전과 현장에서의 실제적인 활용을 기대한다. The purpose of this study was to suggest that MBTL(model-based teaching and learning) Instruction model which based on children's cognitive modelling to improve the quality of teaching and learning for young children. To complete this purpose researcher developed effective skills and procedures to modelling of childerens and confirmed the relationship of children's mental model, model and representation through the using a results of experiment and reviews of previous studies. MBTL model for science was superior than two other instruction models(Inquiry and Direct instruction model) on inproving children's scientific process skills. The main issue of early childhood education is How to achieve systematic procedure of teaching- learning for improving the quality of teaching. Application of systematic Instructional model will be one of the most powerful answer of that question. It is the researcher's hope that studies on research, development and adoption of general Model Based Teaching and Learning Instruction model for young children would be follow and it would be most effective method for guarantying the quality of teaching and learning in the Kindergarten classes.
-
역할극 놀이를 통한 아동의 사회조망능력 향상에 관한 연구
박호철 한국아동교육학회 1993 아동교육 Vol.3 No.1
The purpose of this study is to examine the effect of the role-play of the elementary school's lower grade students on their social perspected taking improvement. To accomplish this purpose, this study set the following hypotheses 1. Experimental group will have more high-score than control group in cognitive perspective taking test. 2. Experimental group will have more high-score than control group in affective perspective taking test. 3. Boys will have more high-score than girls in cognitive perspective taking test. 4. Girls will have more high-score than girls in affective perspective taking test. For investigating this study, choose the 40 elementary school's lower grade students in Pusan City. And devided two group (experimental group, control group). Each group has been pre-test. An experimental group had been carried out role-play but control group had not been contacted. After 12 days long performed role-play each group has post-test. The result of this study is summarized as follows. 1. Children's cognitive perspective taking did not improvement through the role-play. 2. Children's affective perspective taking did improvement through the role-play. 3. There was no significance difference in cognitive perspective taking between two sex. 4. There was no significance difference in affective perspective taking between two sex.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
