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박용석,최주호,Park, Yong-Suk,Choi, Ju-Ho 한국군사과학기술학회 2007 한국군사과학기술학회지 Vol.10 No.1
MVRS's measuring principles are based on the Doppler principle. It measures the velocities near the muzzle using the doppler signal output from the antenna and then predicts the velocity of the bullet leaving the muzzle by performing the regression analysis on previous measured velocities. There are a number of error sources when calculating the muzzle velocity. Antenna has long term frequency stability error and the doppler signal from the antenna has noise. These two error sources influence the accuracy of estimated velocities from the doppler signal. Estimated velocity errors result in the random error of data statistics. And when performing a regression analysis these random error components are transferred to the fitting error component. This study also analyzed the error components according to the hardware limitations of MVRS-700 and the signal processing method, and presented the calculated uncertainty of muzzle velocity.
Mobile Ad-Hoc Cloud 기반 파노라마 이미지 생성
박용석,김현식,정종문,Park, Yong-Suk,Kim, Hyun-Sik,Chung, Jong-Moon 한국인터넷정보학회 2017 인터넷정보학회논문지 Vol.18 No.5
본 논문은 모바일 스마트 단말에서 파노라마 이미지 생성 프로세스를 단축하기 위해 모바일 애드혹 클라우드를 활용하는 방법을 제시한다. 파노라마 이미지 생성과 관련된 작업을 효율적으로 모바일 애드혹 클라우드에 분배하기 위해 이미지 획득 및 정렬 방법을 제안하고 작업분배에 대한 오프로딩 결정 알고리즘을 제안한다. 제안된 방법을 안드로이드 운영체제 기반의 모바일 스마트 단말에 직접 적용하여 파노라마 이미지 생성 프로세스에 미치는 영향을 분석한다. This paper proposes the use of mobile ad-hoc cloud for reducing the process time of panoramic image generation in mobile smart devices. In order to effectively assign tasks relevant to panoramic image generation to the mobile ad-hoc cloud, a method for image acquisition and sorting and an algorithm for task distribution and offloading decision making are proposed. The proposed methods are applied to Android OS based smart devices, and their effects on panoramic image generation are analyzed.
박용석(Park, Yong-Suk),홍성철(Hong, Sung-Chul) 한국산학기술학회 2010 한국산학기술학회논문지 Vol.11 No.2
이동하중을 받는 구조물의 동적 거동은 이동물체의 속도에 따라 정하중을 받을때 보다 큰 처짐을 나타내게 되어 구조물의 설계에 중요한 영향을 미치게 된다. 기계가공이나 볼스크류우를 이용한 위치제어분야에서 개선 및 성능 유지를 위한 해석의 기법이 요구되고 있다. 회전하는 티모센코축을 따라 이동하는 두 개의 이동하중을 받는 시스템에 대한 운동방정식이 Hamilton의 원리로 유도되었다. 무차원화된 속도비, 질량비, Rayleigh 계수비의 영향이 시스템의 응답에 미치는 영향을 해석하였다. The analysis of rigid body traveling along the rotating Timoshenko shaft has been a topic of interest. The problem arose from the observations that as a structure is subjected to moving loads, dynamic deflection as well as stresses can be significantly higher than those for static loads. The establishment of analytical method for the development and maintenance of performance is required in the fields of the machining operations and the position control using ball screw. The equations of motion for the rotating shaft subjected to the two moving forces are derived by using Hamilton's principle. Influence of system parameters such as the speed ratio, the mass ratio and the Rayleigh coefficient is discussed on the response of the moving system.
영국 신교육운동에서 신지학(Theosophy)의 교육실천과 그 교육적 시사
박용석 ( Yong Suk Park ) 한국교육철학학회(구 교육철학회) 2013 교육철학연구 Vol.35 No.3
20세기초 신교육운동(New Education movement)은 당시 유럽전역에 걸쳐 매우 광범위하게 확산되었던 교육운동이었다. 신교육운동을 주도한 여러 나라들 가운데서도 신교육운동을 촉발시키는데 기여한 선구적 학교들을 탄생시킨 나라는 영국이었으며, 영국은 신교육운동의 도화선 역할을 한 나라라고 할 수 있다. 이러한 영국의 신교육운동 전개과정에서 신지학자들은 새로운 학교운동의 사상적 토대의 일부를 형성했으며 직접 새로운 학교 설립을 주도하였고, 무엇보다도 신교육운동의 국제적 연대를 가능하게 한 신교육협회(New Education Fellowship)의 창설에 결정적 기여를 하였다. 따라서 본 논문에서는 영국 신교육운동에서 신지학자들의 사상적 기반을 이루고 있던 신지학(theosophy)의 인간이해와 교육에 대한 이해의 관점이 무엇인지, 또 신지학자들이 설립의 주도적인 역할을 한 신교육협회는 어떤 과정을 거쳐 단체로 발전되어 어떤 교육적 활동을 전개했는지, 또 그들이 세운 학교들 중 세인트 크리스토퍼 학교의 교육실천 내용이 무엇이었으며 그 실천에서 드러나는 교육적 원리와 의미는 무엇인지, 나아가 신지학의 교육실천이 오늘날 우리 교육에 주는 시사점이 무엇인지를 고찰하고자 하였다. In the early 20th century of the West, the New Education Movement spread wide through the whole Europe. Among the countries that started the movement, it was England who bore the New Schools that ignite the movement of other countries, and thus England played an important role in that movement. While England were unfolding the movement, theosophiests made a great countribution to the movement, in that they provide a part of theoretical basis to the movement and also they founded new schools, and above all they take a initiative part in establishing the New Education Fellowship which made passible the international alliance of the movement. So this paper intends to explore the views of theosophy on man and education, how the theosophiests set up the New Education Fellowship, and how they put their educational ideas into practice in the St. Christopher school they founded. and at the end, educational implications will be drawn from their practices.
실존주의의 본래성 관점에서 고찰한 Neill의 아동교육론
박용석(Park, Yong-Suk) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.6
본 연구의 목적은 Neill의 아동교육 사상이 갖는 실존주의적 성격을 실존주의의 핵심개념 하나인 ‘본래성(authenticity)’의 관점에서 해석하는 것이다. 이를 위해 본래성의 개념을 자유의 존재로서의 자기인식, 존재의 주체성, 존재의 관계성을 중심으로 서술하였다. 이러한 본래성을 구성하는 개념들의 관점에서 Neill의 교육사상과 실천을 해석하였다. 우선, 존재인식과 관련, Neill 교육의 대전제는 자유이며 이는 니일의 사상 전체를 관통하는 개념이다. Neill은 그의 서머힐 학교(Summerhil School)에서 아동들이 자유와 선택의 원리에 의해 배우고 생활하도록 하였으며 그 교육의 목적은 자기자신이 되는 것(to become oneself)이었다. 주체성의 관점에서 Neill은 학습에서 아동들에게 학습 선택의 자유를 폭넓게 부여하고 흥미에 기초한 학습을 하게 함으로서 학습자와 학습이 일체가 되는 학습의 주체성을 실현하였다. 나아가 관계성의 관점에서 Neill은 자유에 따른 책임의 문제를 서머힐 학교의 자치(self-government)를 통해 해결하였다. 자치를 통해 인간관계에서 발생하는 책임의 문제를 강제적 권위가 아니라 상호 합의된 공동체적 권위에 의해 해결하였다. 이는 아동들에게 타인을 의식하고 존중하는 능력을 자연스럽게 길러주는 결과를 가져다 주었다. 결론적으로 Neill의 아동교육 사상과 실천은 실존주의의 본래성을 학교단위의 교육에서 가장 이상적으로 실현한 사례로서, 오늘날 자신의 본래성 추구와는 거리가 먼 우리 아동교육의 현실을 되돌아보게 한다. This study aims to explore the characteristics of existentialism in Neill’s educational ideas on children, focused on the concept of authenticity. This study examines the concept of authenticity as the subject’s self-awareness, the subjectivity, and the subject’s relation with others. Based on the perspective of authenticity, this study mines Neill’s educational ideas and practices in a wide-range of educational philosophy. First, from the perspective of the subject’s self-awareness, this study argues that the major premise of Neill’s educational philosophy is to fulfill the freedom of children, which is penetrated into his whole ideas on education. In his worldly well-known “Summerhill School,” Neill let children learn the value of freedom and the principle of choice by themselves; the aim of “Summerhill School” education was to become oneself. From the perspective of the subjectivity, Neill successfully accomplishes the ultimate goal of education, in which the learner was unified with the learning; in Neill’s education, children were allowed to have the freedom of learning choice and to enjoy learning by focusing on the learner’s interests. Furthermore, from the perspective of the subject’s relation with others, this study points out that Neill solved the delicate issues of freedom and responsibility by operating self-government system. Through the self-government system, children was able to deal with the conflicts caused by human relations, not depending on the enforced authority, but having harmonized agreements with the community authority. Neill’s educational practice shows that children can lean how to respect others by self-government system. Lastly, this study demonstrates that Neill’s educational ideas on children can be appraised as the best example of existentialistic authenticity, based on school education.