젠더 혁신을 위한 보육정책의 방향성

문영경 한국생활과학회 2014 한국생활과학회 학술대회 Vol.2014 No.05

COVID-19 시기 대학생의 낮은 의도적 통제가 스마트폰 중독 경향성에 미치는 영향: 우울의 매개효과 검증

문영경,김태은 융복합지식학회 2023 융복합지식학회논문지 Vol.11 No.2

The aim of the study is to examine the effect of university students’ low effortful control on smartphone addiction tendency during COVID-19 period, focusing on the mediating role that depression may play in the relationship between university students’ low effortful control and smartphone addiction tendency. The participants are 307 university students (86 male, 221 female) from Seoul and Chungcheong Province. The participants completed self-report questionnaires on temperamental effortful control and on depression and smartphone addiction tendency. Results are as follows: First, colleage students’ low effortful control effect on depression. Second, colleage students’ low effortful control effect on smartphone addiction tendency. Third, colleage students’ low effortful control did not effect on smartphone addiction tendency. Forth, data from the mediation model showed that depression did not mediated the relationship between low effortful control and smartphone addiction tendency. Regarding this, to prevent college students’ tendency of smartphone addiction, an intervention plan focusing on effortful control was discussed. 본 연구는 COVID 19 시기 대학생의 낮은 의도적 통제와 스마트폰 중독 경향성 간의 관계에 우울이 매개적 역할을 하는지를 밝히고자 하였다. 이를 위해 서울 및 충청 지역의 307명의 대학생(남학생 86명, 여학생 221명)을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였다. 분석 결과 대학생의 낮은 의도적 통제는 스마트폰 중독 경향성에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 낮은 의도적 통제는 대학생의 우울에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 우울이 스마트폰 중독 경향성에 영향을 미치지는 않는 것으로 나타났으며, 대학생의 낮은 의도적 통제가 스마트폰 중독에 영향을 미치는 과정의 우울의 매개효과 역시 나타나지 않았다. 이와 관련하여 대학생의 스마트폰 중독 경향성을 예방하기 위한 방안으로 대학생의 의도적 통제에 초점을 둔 중재의 방안이 논의되었다.

기질적 기민성과 부모의 양육행동이 18∼36개월 영유아의 사회정서적 행동에 미치는 영향

문영경,박선영 한국아동가족복지학회 2023 한국가족복지학 Vol.28 No.3

Objective: The purpose of this study is to investigate the effect of temperamental surgency and parental parenting on 18∼36 month infant-toddlers’ socio-emotional behavior. Methods: The subjects were 89 18∼36-month-old infant-toddlers and their parents. Results: First, in- fant-toddlers’ temperamental surgency and maternal warmth affected infant-toddlers’ competence. Second, maternal warmth affected infant-toddlers’ externalizing problem behavior. Third, in- fant-toddler’s temperamental surgency and paternal control affected infant-toddlers’ internalizing problem behavior. Forth, infant-toddlers’ temperamental surgency and paternal control affected infant-toddlers’ dysregulation. Conc lus i ons: Infant-toddlers’ surgency and parenting behavior af- fect infant-toddlers’ socio-emotional behavior.

유아의 의도적 통제가 사회적 기술 및 문제행동에 미치는 영향 : 하위특성별 분석

문영경 대전대학교 기초과학연구소 2014 自然科學 Vol.25 No.-

The purpose of this study was to examine the effects of preschooler’s effortful control on social skills and problem behaviors focusing on sub-factors including attention focusing, attention shifting, and inhibitory control. Findings are as follows: First, Preschooler’s attention focusing and inhibitory control affected on social skills. Second, Preschooler’s attention focusing, attention shifting and inhibitory control affected on externalizing problem behavior. Third, Preschooler’s attenting focusing affected on internalizing problem behavior. Based on this findings, the differential effects of effortful control on preschooler’s social skills and problems were discussed and implication for intervention program was discussed.

부모공동양육이 유아의 의도적 통제를 매개로 유아의 반항행동문제에 미치는 영향 성별의 조절된 매개효과 검증

문영경,박선영 한국아동가족복지학회 2022 한국가족복지학 Vol.27 No.4

Objective: The purpose of this study is to investigate the mediation effect of preschooler’s effortful control between coparenting and oppositional defiant behavior problems and moderated mediation by sex. Methods: The subjects were 242 3-4-year-old preschoolers and their parents. Results: First, preschoolers’ effortful control showed a mediation effect on the relationship between supportive and undermining coparenting and preschoolers’ oppositional defiant behavior problems. Second, the mediation effect varies by sex. Specifically, the mediation effect on the relationship between undermining coparenting and preschoolers’ oppositional defiant behavior problems were efficient in the case of boys. Conclusions: Preschoolers’ effortful control mediates the effect of coparenting on preschoolers’ oppositional defiant behavior problems. The mediation effect of effortful control between supportive coparenting and oppositional defiant behavior problems are effective in boys and girls. The mediation effect of effortful control between undermining coparenting and oppositional defiant behavior problems are effective in boys.

교사의 교수효능감이 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향

문영경,최선녀 한국보육학회 2015 한국보육학회 학술대회자료집 Vol.2015 No.-

교사의 교수효능감이 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향 : 교사-유아 상호작용의 매개효과를 중심으로

문영경,최선녀 한국보육학회 2015 한국보육학회지 Vol.15 No.2

This study examined the effect of teaching efficacy on peer interaction and mediating effect of teacher-child interaction. Participants were 1,017 preschoolers in korea. Data were analyzed by Structural Equation Model. Major ficings were as follows. First, Teaching efficacy showed direct effect on peer interaction. That was the more teachers have teaching efficacy, child showed the more positive play interaction, less play disconnection and disturbance. Second, Teaching efficacy showed direct effect on teacher-child interaction. That was the more teacher have teaching efficacy, teacher and child showed the more positive interaction. Thild, Teacher-child interaction showed direct effect on peer interaction. That was the more teacher and child showed positive interaction, child showed the more positive play interaction less play disconnection and disturbance. Forth, Teacher-child interaction showed the mediating effect between Teaching efficacy and Peer interaction. This research suggest the importance of teaching efficacy and need for teacher education program focusing on teaching efficacy. 본 연구는 유아교육·보육기관에 다니는 유아들이 증가함에 따라 중요성이 부각된 교사의 영향력을 알아보고자 하였다. 따라서 교사의 교수효능감이 유아의 또래 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보며, 교사-유아 상호작용의 매개적 역할을 통해 유아의 또래 상호작용에 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구는 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널(PSKC) 5차년도(2012) 자료를 사용하였고, 연구를 위하여 SPSS 18.0과 Amos 16.0을 이용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 교사의 교수효능감은 또래 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 교수효능감은 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째 교사-유아 상호작용은 유아 또래 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교사의 교수효능감은 교사-유아 상호작용을 매개로 또래 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구에서 교사의 교수효능감, 교사-유아 상호작용, 또래 상호작용이 교사와 유아에게 의미 있는 행동임을 시사하였다.

어머니의 온정적 양육행동이 초등학교 1학년아동의 학교적응에 미치는 종단적 영향: 유아기 자아지각의 매개효과 검증

문영경 대한가정학회 2019 대한가정학회 춘계학술대회 자료집 Vol.2019 No.0

기질적 공포가 유아의 정서문제와 불안문제에 미치는 영향: 주의조절의 조절효과와 주의조절과 부모공동양육의 조절된 조절효과를 중심으로

문영경 한국아동심리재활학회 2022 놀이치료연구 Vol.26 No.1

This study examined the moderation role of attention regulation and the moderated moderation role of attention regulation and co-parenting in the relationship between preschoolers’ dispositional fear and emotional and anxiety behaviors. The participants included 232 preschoolers (118 boys, 114 girls) between the ages of 3 and 5 years in a 10-day care center in D city. Data were analyzed using descriptive statistics, correlations, and multiple regressions. The moderating effect and moderated moderating effect of attention control and co-parenting were analyzed using the procedure proposed by Hayes (2013). The results indicated that attention regulation moderated the influence of dispositional fear on preschoolers’ emotional and anxiety behaviors. Additionally, attention regulation and co-parenting had a moderated moderating effect on the influence of dispositional fear on preschoolers’ emotional and anxiety problem behaviors. Attention regulation moderated the relationship between dispositional fear and preschoolers’ emotional and anxiety problems. However, these effects were effective in instances where their parents’ supportive co-parenting was less than average and undermining co-parenting was above average. Accordingly, an effective intervention strategy was suggested. 본 연구는 유아의 주의조절이 정서문제와 불안문제에 영향을 미치는 과정에 조절적 조절 역할을 하는지 그리고 주의조절과 부모의 공동양육이 조절된 조절역할을 하는지 탐색하고자 하였다. 연구의 대상은 D 광역시의 232명의 유아들(남아 118명, 여아 112명)이었다. 연구의 결과, 주의 조절은 기질적 공포가 정서문제와 불안문제를 일으키는 과정에 조절적 역할을 하는 것으로 밝혀졌다. 추가적으로 주의조절과 부모의 공동양육은 기질적 공포가 정서문제와 불안문제를 일으키는 과정에 조절된 조절역할을 하는 것으로 밝혀졌는데, 즉, 주의조절은 기질적 공포가 정서문제와 불안문제를 일으키는 과정에 조절역할을 하였으며, 이러한 효과는 부모의 지지적 공동양육이 중간보다 낮은 경우, 부모의 비난적 공동양육이 중간보다 높은 경우에만 유의하였다. 이와 관련하여 효과적인 중재방안이 제안되었다.

영유아교사 자격체계 방안

문영경,민하영,박진옥,이미정,이주연,황옥경 한국보육학회 2014 한국보육학회 학술대회자료집 Vol.2014 No.-