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온라인 카페(online cafe) 활용 체육수업을 통한 여고생들의 교실공동체, 상호학습 및 수업 만족도
류민정 이화여자대학교 교과교육연구소 2014 교과교육학연구 Vol.18 No.4
본 연구에서는 여고생들의 인식을 변화시킬 수 있는 대안적인 교수법으로 온라인 카페를 활용한 체육수업을 적용해보고자 하였다. 그리고 그 과정에서 여고생들이 인식하는 교실공동체, 상호학습 그리고 수업 만족도는 어떻게 변화되는지를 알아보고자 하였으며, 실험연구로 진행되었다. S시 성숙여자고등학교(가칭)에 재학 중인 총38명(2개반)의여고생들이 온라인 카페 활용 체육수업에 참여하였다. 자료 수집을 위해, Rovai(2002)의 교실공동체(classroom community) 척도와 Summers와 Svinicki(2007)의 상호학습(interactive learning) 척도를 사용하였다. 또한 체육 수업에 대한 만족도를 측정하기 위해, 안성빈, 허만동, 류민정(2012)의 연구에서 사용된 체육수업 만족도 설문지를 사용하였다. 각 설문지에 대한 타당성 검증을 위해, 전문가 회의 및 탐색적 요인분석을 실사하였으며, 문항 간 신뢰성을알아보기 위해 내적 일치도 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 온라인 카페 활용 체육수업 전과 후(사전/사후)의 점수를 상호 비교하고자 대응표본 t-test(paired t-test)로 분석하였다. 결론적으로 온라인 카페를 활용한 체육수업을 통해 여고생들은 교실 내에서 ‘우리’라는 교실공동체 의식을 높일 수 있었고, 서로 도와가며 함께 상호학습 할 수 있었으며, 체육수업에 대해 더욱 만족하게 되었다. 이를 통해 체육수업에서의 온라인 카페 활용의 가능성을 이해할 수 있었으며, 차후 많은 체육교사들이 여고생들의 체육수업 참여도를 높이기 위한 방안으로 온라인 학습을 활용해 볼수 있기를 바란다. The purpose of this study was to investigate the changes in the class community, interactive learning, and class satisfaction when implementing online-cafes among highschool female students. For this study, 68 female students were involved and three kinds of test instruments were employed: Rovai(2002)’s class community scale, Summers and Svinicki(2007)' interactive learning sub-scale, and class satisfaction used in An, Huh, & Lyu(2012)’ study. To analyze the data, a series of paired t-tests were conducted. The result indicated that female students were more intimate with and dependent on each other after implementing online-cafe classes. Also, their interactive learning and class satisfaction developed with the implementation of online-cafe classes.
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류민정 한국부패학회 2022 한국부패학회보 Vol.27 No.4
본 연구는 감사결과보고서를 중심으로 지방자치단체 선출직‧고위직 공무원의 부패특성 및 부패발생원인을 분석하고 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 지방자치단체 선출직‧고위직 부패의 특성은 부패유형과 부패발생원인으로 구분하여 살펴보았다. 부패유형을 중심으로 나타나는 특성은 고위직이 인사기준이나 절차를 부당하게 변경하거나 고위직의 지시로 사업자를 내정하는 유형의 부패가 가장 많이 나타났다. 부패발생원인 측면에서 나타나는 특성은 정책의사결정 과정에서 타당성 검토가 충분히 이루어지거나 내부통제 거버넌스가 미흡한 경우, 재량권 남용 등에 의해서 고위직 부패가 주로 발생하는 것으로 나타났다. 여기에서는 고위직 부패가 가장 복합적으로 나타나는 내부통제 거버넌스의 미흡 사례에 대해 부패발생원인과 확산과정에 대해 심층분석하였다. 마지막으로는 감사결과보고서 분석내용을 중심으로 지방자치단체 스스로 자치단체장 등 고위직의 정책의사결정을 견제하기 위한 제도적 개선이 필요한 사항을 간략히 시사점으로 제시하였다.
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류민정 한국지방재정학회 2011 한국지방재정논집 Vol.16 No.1
This research is to evaluate the optimality of earmarked educational revenues and to present improvement proposals on the basis of the results. The optimality evaluation of earmarked educational revenues will be made through two steps of analysis. At the first level of analysis, the evaluation of educational programs is made with two criteria of the necessity of local earmarked programs and the scope of educational programs. At the second level of analysis, the evaluation of financial resources is undertaken with two criteria of the linkages between the characteristics of educational programs and financial resources, and the linkages between expenditure and financial burdens. The results of evaluation and improvements are summarized as follows. Firstly, the scope of educational programs is too broad and ill-defined to make a specific earmarked revenues. Therefore, this paper is recommending for redefining the purpose of earmarked educational revenues. Secondly, earmarked educational revenues are to seek some or all of the collections from a specific tax for a specific expenditure. Therefore, the recommendation is made for earmarked educational revenues to be replaced for income tax base and land tax base.
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마이크로 티칭(수업시연) 동영상을 활용한 자기수업 분석과 자기평가에 대한 예비 체육교사의 경험과 그 의미
류민정 이화여자대학교 교과교육연구소 2019 교과교육학연구 Vol.23 No.2
The purpose of this study was to understand experiences of pre-service teachers and its meaning in self-analysis and self-evaluation in video-assistant micro-teaching class. For this study, 46 pre-service teachers participated. To collect data, qualitative research method was applied; self-analysis report in class, evaluation score sheets in micro-teaching class, open-ended questionnaire, and on-line cafe data. The findings were as follows: in the process of self-analysis and self-evacuation, pre-service teachers had the experience of doing their best to prepare and make the perfect micro-teaching class. Second, in the process, they rediscovered themselves and developed their competence in the class. Third, they were able to have a successful class with their improvement and effort and had opportunity to find hope and confidence in the future. 본 연구는 마이크로 티칭(수업시연) 동영상을 활용한 자기수업 분석과 자기평가에 대한 예비 체육교사들의 경험과 그 의미를 이해하기 위한 것이다. 질적 연구방법으로 진행되었으며, 총 46명의 예비 체육교사들이 연구에 참여하였다. 그들의 경험적 이야기 속에 담긴 다양한 의미를 탐색하기 위해 자기수업 분석보고서 , 수업시연 평가 점수표, 개방형 설문, 온라인 카페 후기 등의 자료를 수집하였고, Spradley(1980)의 영역 분석과 분류 분석 방법으로 분석하였다. 연구결과, 예비 체육교사들은 다음과 같은 경험을 하는 것으로 나타났다. 첫째, 예비 체육교사들은 자기수업 분석과 자기평가의 과정에서 자신의 수업시연을 완벽하게 만들기 위해 철저히 준비하고 분석하는 과정을 경험하였다. 둘째, 자기수업 분석과 자기평가를 통해 자신을 재발견하고, 자신의 수업 역량을 향상시키고 있었다. 셋째, 노력을 통해 개선이 현실로 이루어지는 실제 수업을 진행하게 되었고, 자신에 대한 희망과 자신감을 높이는 계기가 되었다.
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Gender, School Year, BMI, Perceived Weight, and Body Image in Korean Adolescent
류민정 한국체육학회 2011 International journal of human movement science Vol.5 No.1
Background: The purpose of this study was to investigate students’ perceptions of body image, focusing on gender, school year, BMI, and perceived weight differences in Korean adolescents. In addition, the effects of Individual characteristics (gender, school year, BMI, and perceived weight) on body image were examined. Methods: Participants were 848 students (472 males and 376 females) in middle schools. The multidimensional ody-Self Relation Questionnaire (MBSRQ) was used to investigate students’ body image (appearance evaluation, appearance orientation, and weight preoccupation). Also, BMI and perceived weight were calculated. Chi-square analysis, MANOVA with the Duncan test, and multiple regression analysis were used. Results and Conclusions: Results indicated that students’ body image differed according to individual characteristics, but these differences must be viewed in light of interaction effects. Also, individual characteristics also contributed significantly to the prediction of body image.
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