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김호권,Kim, Ho-Gwon 한국방위산업진흥회 1998 國防과 技術 Vol.- No.232
올해는 대한민국 국군이 건군된지 50돌이 되는 해로 현재의 국내.외적 안보환경과 앞으로 다가올 21세기를 전망할 때 우리 군은 새로운 변화를 모색해야 할 중차대한 시점에 처해 있다. 또한 군사력 건설은 보통 10~15년의 선행 준비기간이 필요하다는 점을 감안할 때 IMF시대의 경제적 어려움 속에서도 미래를 대비해 첨단무기체계를 향한 연구개발을 게을리해서는 안될 것이다. 이에 본 지는 "21세기를 대비한 우리의 지상무기체계"란 제목으로 건군 50주년 특별 기획을 꾸며 보았다. 이번호는 우선 김호권 국과연 제1개발 본부장과 금동정 박사의 글이 실리고 다음과 같이 계속될 예정이다.
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증강현실과 퍼즐기반의 아동 언어 교육 장치를 위한 한글퍼즐 제작방법 연구
김호권,신은주 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.2
Balanced language approach is a balanced approach to collective language (meaning through picture book) and phonics (grasp the relationship between letters and sounds). The reason for using a picture book in a balanced language approach is that the excellent illustrations in the picture book are used to convey stories and create meaning. Especially for infants who want to learn language, it can be a great help to understand the meaning in the whole context with a picture book, reading a picture book, looking for a word like the first name of his name, searching for a letter (alphabet) The combination of phonics activities such as sounding shows that the recognition of the meaning of the word and the relationship between the letter and the sound are more effective for the phonetic alphabet reading learning. Generally speaking, phonemic and phonetics are better suited to phonemic education as a basic component, and syllable and ideograms are better suited to a holistic teaching method that provides complete reading and writing from the beginning. In the case of Hangul(Korean Alphabet), which has both aspects, it would be a good education method to use both methods more effectively than to focus on one type of education. The use of various visual and speech materials in child language education shows that language education is effective. Realistic contents that can convey various visual and speech information can enable a balanced language approach in child language education. AR Puzzle (aka AR Puzzle), which uses augmented reality and language puzzles, implements the meaning of combined words and sentences as augmented reality contents by putting together puzzle blocks marked with language, To increase the effectiveness of language education. This study deals with a method for constructing Korean puzzle blocks for a language education device based on augmented reality contents and language puzzles. It will propose a Korean language education model based on nouns, postpositions, verbs, and adjectives among Korean's the nine parts of speech in consideration of the characteristics of the language education apparatus (visualization possibility), The efficiency of Korean block production and educational interest and difficulty. 균형적 언어접근법이란 총체적 언어(그림책을 통한 의미 파악)와 phonics(글자와 소리와의 관계파악)를 균형 있게 다루는 접근법이라 할 수 있다. 균형적 언어접근법에서 그림책을 사용하는 이유는 그림책의 뛰어난 삽화는 이야기를 전달하고 의미를 창조하도록 도와주기 때문이라고 한다. 특히 언어를 습득하려는 유아들에게는 그림책을 가지고 전체 맥락에서 의미를 파악하는데 큰 도움이 될 수 있으며 그림책을 읽고 자기이름의 첫소리와 같은 단어를 찾아보는 것, 재미있게 생긴 글자(알파벳)를 찾아보는 것, 소리를 내보는 것과 같은 phonics 활동의 접목은 단어의 의미를 알아가면서 글자와 소리와의 관계를 인식하므로 음소문자인 영어읽기 학습에 보다 효과적이라고 밝히고 있다. 대체로 음소문자나 표음문자의 경우, 기초적인 구성요소인 음운 중심의 교육이 더 적합하고 음절문자와 표의문자는 처음부터 완전한 읽기와 쓰기를 제공하는 총체적인 교육방식이 더욱 적합한 것으로 알려져 있다. 양면적인 특징을 모두 가지고 있는 한글의 경우, 어느 한 가지의 교육방식에 치중하기보다는 두 가지의 방식을 고루 효과적으로 사용하는 것이 옳은 교육 방법일 것이다. 아동 언어교육에서 다양한 시각자료와 음성자료의 활용은 언어교육효과가 높은 것으로 나타난다. 다양한 시각자료와 음성자료 정보를 전달할 수 있는 실감형 콘텐츠는 아동 언어교육에서 균형적 언어접근법을 가능하게 할 수 있다. 증강현실과 언어퍼즐을 활용한 언어교육장치(가칭 AR Puzzle)는 언어가 표기된 퍼즐블록을 조합하여 지정된 곳에 올려놓으면 조합된 단어나 문장의 의미를 증강현실 콘텐츠로 구현, 학습자의 흥미도와 몰입감, 성취감을 높여 언어교육 효과를 높일 수 있다. 본 연구는 증강현실 콘텐츠와 퍼즐 기반의 아동 언어교육장치를 위한 한글퍼즐블록 제작방법에 관한 것이다. 이 연구에서는 언어교육장치의 특성(시각화의 가부), 한글블록 제작과 사용의 효율성, 교육의 흥미도, 난이도 조정을 고려하여 한글의 9품사 중 명사, 조사, 동사, 형용사를 적용한 한글퍼즐 제작방법과 아동 한글교육 모델을 제안하고자 한다.
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NFC 센서 기반의 단어인식을 통한 AR콘텐츠 구현방법 연구
김호권 한국가구학회 2022 한국가구학회지 Vol.33 No.3
. Currently, various augmented reality-based educational methods are being researched and marketed, and there is a method of using image markers. Most of the educational textbooks that use images as markers are books or cards, and in the advanced form, the number of contents is increased by assembling card-type markers. However, these methods have limited learners' learning opportunities due to a limited number of learning images and augmented reality content. In addition, there are insufficient parts in 'interaction to help active learning performance', which is a characteristic of the educational effect of augmented reality. ‘A PuzzleBased Augmented Reality Language Learning Device that can implement Various AR Contents through Character Blocks with Embedded Character Information Chip’ is about a language education device that compensates for the shortcomings of educational textbooks using existing augmented reality and strengthens ‘Interaction to help active learning’ based on letter block combinations. In this study, we intend to finally implement the algorithm presented in previous studies by studying the combined word information recognition and the recognized information transmission method through character blocks equipped with NFC sensors. It attempted to solve the problem of previous studies by inserting NFC sensors into each character block, recognizing the combined word information, and presenting a method of implementing image and augmented reality content that fits the word meaning by transmitting it to a smart device. In addition, in order to increase the participation and interest of learners, a play-type learning method was added to the device.
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金豪權 한국교육학회 1973 敎育學硏究 Vol.11 No.2
學校 平準化라고 하는 개념 또는 용어는 1968년 7월에 정부가 中學校 入學銓衡制度 改革政策을 발표한 뒤부터 널리 사용되기 시작한 것으로 짐작된다. 이 때에 발표된 改革政策은 이른 바 競爭的인 學校別 入學試驗制度를 年次的으로 全面 廢棄하고 學群別 抽籤式 入學生 配定制度를 全國 中學校의 새로운 入學制度로 채택한다는 것이었다. 이 入學制度의 改革과 함께 學校 平準化의 문제 가 대두되게 된 論理的 背景은 대강 다음과 같이 추리된다.
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