가상현실 교육적 활용에 대한 교수자의 인식조사

김지효,박성만,이영림,주미란,박은서,박종태,Kim, Ji-Hyo,Park, Seong-Man,Lee, Young-Lim,Joo, Mee-Ran,Park, Eun-Seo,Park, Jong-Tae 한국디지털정책학회 2021 디지털융복합연구 Vol.19 No.7

이 연구의 목적은 영어교육에서 가상현실 활용 교육이 효과적으로 이루어지기 위한 방안을 도출하기 위한 것이다. 이를 위하여 영어교육 현장 교사를 대상으로 가상현실을 활용한 영어교육에 대한 인식을 종합적으로 조사·분석하였다. 연구결과, 첫째, 현직교사들은 가상현실 활용 영어교육의 필요성에 대해 긍정적으로 인식하고 있으나, 대부분의 교사가 가상현실 활용 교육에 대해 심리적 부담감을 호소하는 것으로 나타났다. 둘째, 가상현실 기반 영어콘텐츠가 교육현장에 실용적일 것이라는 기대에 대해서는 긍정적인 반응보다 부정적인 반응이 다소 높은 것으로 나타났다. 셋째, 가상현실 활용한 영어교육이 효과성을 높이기 위해서는 가상현실의 교육적 활용에 대한 경험공유, 다양한 가상현실 콘텐츠 제공이 필요하다고 하였다. 넷째, 가상현실 교육적 활용을 위해서는 가상현실을 적용한 교수학습 방법교육 및 연수와 가상현실 활용 교육에 대한 가이드라인 제공에 대한 요구도가 높은 것으로 나타났다. The purpose of the study is to explore a plan for effective education using virtual reality in English education. In order to achieve the purpose of the study, the perception of English education using virtual reality was comprehensively investigated and analyzed for teachers(n=20) in the field of English education. The results of the study reveal the followings: 1) Teachers are positively aware of the necessity of English education using virtual reality, but most teachers complained of a psychological burden on education using virtual reality; 2) negative responses were somewhat higher than positive responses to the expectation that virtual reality-based English content would be practical in the educational field; 3) In order to increase the effectiveness of English education using virtual reality, it is necessary to share experiences for educational experience of virtual reality and need to provide various virtual reality contents; and 4) For virtual reality educational application, there is a high demand for teaching and learning method education and training using virtual reality and provision of guidelines for education using virtual reality.

국내 예식장 건축유형 분석 및 제안

김지효(Kim, Ji-Hyo),김주원(Kim, Ju-Won) 대한건축학회 2012 대한건축학회 학술발표대회 논문집 Vol.32 No.2

The Korean wedding ceremony has totally changed from the traditional period to the modern age in every aspect of its formalities, including space, costume, ceremonies, etc. It is relatively more difficult to assume how this transition of wedding ceremony had been made influenced by which factors and how, compared to other changes made during the westernization of modern Korea. The thesis can be used as a basis to draw an architectural proposal reassessing the ceremonial meaning, structure and space demanded by modern Korean public by the analyses of influencing factors during the westernization.

학습공동체 수업에서 학업적 흥미, 학업적 자기효능감, 지각된 학업적 유능감의 잠재계층에 따른 핵심역량의 차이 분석

김지효(Kim, Ji-hyo),박성만(Park, Seong Man) 한국교양교육학회 2020 교양교육연구 Vol.14 No.6

본 연구의 목적은 대학 신입생을 대상으로 학습공동체 활동에 참여한 학생들의 학업적 흥미, 학업적자기효능감, 지각된 학업적 유능감 사이에서 이질적인 관계가 존재하는지 확인하고 각 잠재계층에따른 역량의 차이를 탐색하는 것이다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 대학핵심교양영어 수강생237명을 대상으로 학습자의 학습동기 수준에 따른 잠재계층을 확인하고 잠재계층에 따른 수업후 역량의차이와 수업전-수업후의 역량의 차이분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 학습공동체 수업을 수강하는학생들의 학업적 흥미, 학업적 자기효능감, 지각된 학업적 유능감의 관계 유형에 따른 잠재계층을구분한 결과 3개의 이질적인 계층(높은 학습동기 집단, 중간 학습동기 집단, 낮은 학습동기 집단)이도출되었다. 둘째, 학습공동체 수업에서 학습동기 잠재계층에 따른 핵심역량의 변화에는 차이를 보였다. 높은 학습동기 집단의 경우 6대 핵심역량에서 학습공동체를 적용한 수업 후에 전보다 역량이 향상된것으로 나타났다. 셋째, 학습공동체 수업 이후 잠재계층에 따른 차이를 살펴본 결과 높은 학습동기집단이 가장 높은 역량수준을 보였으며 낮은 학습동기 수준의 경우 핵심역량이 학습공동체 참여전-참여후에 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. The objective of this study is to examine whether there is a heterogeneous relationship among academic interests, academic self-efficacy, and perceived academic competence among 1st year students who participated in the learning community activities. Furthermore, this study explores the differences in their core values according to potential classes. For this study, 237 students in total participated, consisting of 79 (32.9%) male students and 158 (66.7%) female students, all of whom were enrolled in the required General Core English classes. A mixed regression analysis was used to extract the potential classes according to the learner s level of learning motivation, and to identify the potential classes in the relationship among academic interests, academic self-efficacy, and perceived academic competence. Following this, differences in competencies recorded before and after class were analyzed. The results of the study show the following: First, three heterogeneous classes (a high learning motivation group, a middle learning motivation group, and a low learning motivation group) were derived as a result of classifying the potential classes according to the type of relationships among the academic interests, academic self-efficacy, and perceived academic competence of students taking learning community classes. Second, there was a difference in the change of core competencies according to the learning motivation of the potential class in the learning community class. In the case of the high learning motivation group, we found that all the six core competences (Communication, Self-Direction, Knowledge, Problem Solving, Cooperation and Dedication, Universal Value) improved after the students took the learning community class. Third, with regard to the results on the difference according to the potential classes after the learning community class, we found that the high learning motivation group showed the highest competency level, and in the case of the low learning motivation group, the core competency did not show any difference before and after participating in the learning community class. This study is meaningful in its exanimation of the heterogeneous relationships of learning motivation variables in the learning community class, as well as in its broadening of our understanding of learners by identifying the heterogeneous properties of the relationship among the variables within the group. Thus, this study suggests implications for the design of learning community teaching and learning models.

ICT 자본 투입이 노동 및 에너지 수요에 미치는 영향: 한국, 미국, 영국의 제조업 및 전기,가스,수도사업의 생산구조 비교

김지효 ( Ji Hyo Kim ),허은녕 ( Eunn Yeong Heo ) 한국환경경제학회·한국자원경제학회(구 한국환경경제학회) 2014 자원·환경경제연구 Vol.23 No.1

본 논문은 한국, 미국, 영국의 제조업 및 전기·가스·수도사업에서 ICT 확산이 노동 및 에너지 수요에 어떠한 영향을 미치는지 연구하였다. 제조업에 대해서는 ICT 자본, 비ICT 자본, 노동, 전기, 연료, 재료를 생산요소로 가정하고, 전기·가스·수도사업에 대해서는 ICT 자본, 비ICT 자본, 노동, 에너지·재료를 생산요소로 가정하여 요소 간 대체관계를 분석하였다. 모리시마 대체탄력성 추정결과 및 요소의 상대적 가격변화를 고려할 때, 3개 국가의 제조업 및 전기·가스·수도사업에서 ICT 자본은 노동을 대체하여 노동 수요를 감소시키는 것으로 나타났다. ICT 자본에 비해 전기 및 연료의 가격증가율이 높은 미국과 영국의 제조업에서 ICT 자본은 전기 및 연료를 대체하여 에너지 수요를 감소시키는 것으로 나타났다. 한국의 제조업에서 ICT 자본과 전기 및 연료가 대체관계에 있으나, 요소의 상대적 가격변화를 고려하면 ICT 자본이 에너지 수요 감소에 기여했다고 보기 어렵다. 3개 국가의 전기·가스·수도사업에서 ICT 자본은 에너지·재료를 거의 탄력적으로 대체하여 에너지·재료 수요를 감소시키는 것으로 분석되었다. We investigate the effect of ICT capital on the demands for labor and energy in manufacturing and electricity·gas·water industries of Korea, US, and UK. Assuming ICT capital, non-ICT capital, labor, electricity, fuel, and material as input factors for manufacturing and ICT capital, non-ICT capital, labor and energy·material as input factors for electricity·gas·water industry, we estimate the Morishima elasticities of substitution. Considering the relative price changes of input factors, ICT capital has substituted labor in manufacturing and electricity·water·gas industries of the three countries. ICT capital has substituted both electricity and fuel in US and UK manufacturing. Although ICT capital has substituted electricity and fuel each other in Korean manufacturing, ICT capital is unlikely to decrease the demands for electricity and fuel when considering their relative price changes. ICT capital has substituted energy·material in electricity·gas·water industries of the three countries.

DINA 모형에서 응시생 분류방법의 분류 정확성 비교 연구

김지효(Ji Hyo Kim) 학습자중심교과교육학회 2013 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.5

본 연구의 목적은 DINA(deterministic-input, noisy “and” gate)모형에서 실제 자료의 문항모수와 Q행렬을 이용하여 최대우도(maximum likelihood: ML), 최대 사후확률(maximum a posteriori: MAP), 사후기대(expected a posteriori: EAP)방 법들의 분류 정확성이 어느 정도인가를 알아보는 것이다. 연구를 위해 먼저 기초 학력 향상도 평가 6학년 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 과목에 대한 Q행렬을 개발하고 문항모수를 추정했다. 실제자료에서 얻은 문항모수와 Q행렬을 이용하여 참 인지요소(true α)와 ML, MAP, EAP방법으로 추정된 인지요소간 정확일치도를 산출했다. 연구결과 모든 과목에서 ML, MAP방법보다 EAP방법의 정확일치도 평균이 높았다. 또한, 모든 인지요소를 동시에 정확하게 추정하는 방법은 MAP방법, 대부분의 인지요소를 정확하게 추정하는 방법은 EAP방법, 극심한 불일치를 피할 수 있는 방법은 EAP방법으로 나타났다. The cognitive diagnosis model(CDM) shows whether learners master specific attributes that items require. This specific information about the states of the attribute mastery can be used for teaching and learning because the theory identifies their strengths and weaknesses and diagnoses learner’s achievement levels precisely. In CDM, maximum likelihood (ML), maximum a posteriori (MAP), and expected a posteriori (EAP) methods are utilized to classify the examinees into the latent classes. It is important to examine which classification methods classify the examinees accurately. The important contribution of this study is to provide the guidelines for practitioners so that they can choose a better classification method. In the study using item parameters and Q matrix from the real data, the Q-matrix was developed by teachers for Daejeon Tests of Basic Skills (DTBS) on 6th grade and the subjects were korean, math, social studies, science, and english. The percent of exact agreements between true skill pattern (true ?) and estimated skill pattern by the three methods were calculated. The accuracy of the classification methods was assessed by the proportion of examinees classified correctly for all K attributes, the proportion of examinees classified correctly for K-1 attributes, the proportion of examinees classified incorrectly for K-1, or K. The summary of the main results of this study is as follows: First, under the DINA model, when using item parameters and Q-matrix of DTBS, the EAP method showed relatively higher average in the percent of exact agreement than the ML and MAP methods across all subjects (korean, social study, math, science, and english) studied. Second, All subjects MAP classified examinees correctly on all K attributes at a higher rate than ML, EAP. on the other hand, EAP classified more examinees correctly on at least K-1 attributes and produced fewer severe misclassifications.

농촌체험 ‧ 관광에 대한 운영자(공급자) 실태조사에 관한 연구

김지효(Ji Hyo Kim),손호기(Ho Gi Son),이승진(Seung Jin Lee),강명보(Myeong Bo Kang),채혜성(Hye Sung Chae),김상범(Sang Bum Kim) 한국지역사회생활과학회 2017 한국지역사회생활과학회 학술대회 자료집 Vol.2017 No.10

농촌관광마을과 연계 가능한 야외여가활동 적용에 대한 연구

김지효(Ji Hyo Kim),손호기(Ho Gi Son),이혜영(Hye young Lee),채혜성(Hye Sung Chae),김상범(Sang Bum Kim) 한국지역사회생활과학회 2017 한국지역사회생활과학회 학술대회 자료집 Vol.2017 No.10

교과-비교과연계 수업에서 과제가치, 협력적 자기조절, 과업응집성 및 학습성과의 관계

김지효(Kim Ji Hyo) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5

이 연구의 목적은 대학의 온라인 교과-비교과연계 수업의 학습공동체에서 과제가치가 협력적 자기조절과 과업응집성을 매개로 학습성과(성취도, 만족도)에 미치는 영향을 분석하고 구성요인들 간의 구조적 관계를 탐색하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 온라인 교과-비교과연계 수업 수강생 108명을 대상으로 구조방정식 모형의 확인적 요인분석을 통해 연구모형의 적합도 분석과 경로구조 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 과제가치는 학습성과에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 과제가치는 협력적 자기조절을 매개로 학습성과에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 과제가치는 협력적 자기조절을 매개로 과업응집성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학의 온라인 교과-비교과연계 수업의 학습공동체에서 과제가치, 협력적 자기조절, 과업응집성, 학습성과간의 구조적 관계를 규명하여 협력학습 장면에서 학습성과에 대한 이해의 폭을 넓히고 교수·학습설계에 시사점을 제시해 주었다는 점에서 연구의 의의를 지닌다. The purpose of this study is to analyze task value affecting the learning performance(achievement, satisfaction) through the medium of collaborative self-regulations and task Cohesiveness in the learning community in the college s online co-curriculum class and to investigate the structural relationship among the factors. To accomplish this purpose, the data from 108 students who participated online co-curriculum class were collected. Through the Confirmatory Factor Analysis of the Structural Equation Model, the Analysis of the Suitability and the Path Structure Analysis of the research model was conducted. The results of this study are as follows. First, the take value has significant effect on learning performance. Second, the task value has positive effect on learning performance through the medium of collaborative self-regulations. Third, the take value had positive effect on task Cohesiveness through the medium of collaborative self-regulations. this study has significance of research in that it has broadened the understanding of learning performance in the learning community of the co-curriculum class and suggested implications for teaching and learning design by identifying structural relationships among the task value, collaborative-regulations, task Cohesiveness, learning performance in learning community of college s online co-curriculum class.

농촌관광개발을 위한 지속가능한 평가지표 해외 사례 연구

김지효(Ji Hyo Kim),손호기(Ho Gi Son) 한국지역사회생활과학회 2018 한국지역사회생활과학회 학술대회 자료집 Vol.2018 No.4

정규성 개선에 중점을 둔 제조업 에너지 수요구조 모형 연구: 오목성 조건을 만족하는 Translog 비용함수 모형

김지효 ( Ji Hyo Kim ),허은녕 ( Eun Nyeong Heo ) 한국환경경제학회·한국자원경제학회(구 한국환경경제학회) 2010 자원·환경경제연구 Vol.19 No.3

본 연구에서는 1970년~2005년 기간 동안 한국 제조업의 Translog 비용함수를 분석함에 있어, 비제약 모형과 사전적으로 오목성을 부과한 제약 모형을 추정하여 그 결과를 비교하였다. 제약 모형은 비제약 모형에 비해 다소 낮은 로그우도값에 불구하고, 전 자료 구간에 대하여 정규성을 만족하여 비용함수와 생산기술 간의 쌍대성을 만족하는 추정 결과가 도출되었다. 제약 모형의 가격탄력성 분석 결과, 전력과 자본 사이에는 보완성이 존재하여 자본 수요가 증가함에 따라 전력 수요가 증가하는 것으로 나타났다. 한편 전력 수요는 노동, 연료 및 재료 수요를 모두 대체하는 방향성이 관측되어 한국 제조업이 전력 사용이 증가하는 방향으로의 구조변화를 경험하고 있는 것으로 분석되었다. In this paper, we estimate the Translog cost function in Korean manufacturing, using capital (K), labor (L), material (M), electricity (E), fuel (F) data over the period from 1970 to 2005. Especially, this paper investigates the impact of imposing concavity in the estimation of a Translog cost function. Although the value of log-likelihood is somewhat reduced in a concavity imposed function rather than a function which is not, a concavity imposed function satisfies regularity conditions (monotonicity, positivity, concavity) at all data points. We also calculate price elasticities using a concavity imposed Translog cost function. Electricity complements capital so electricity demand increases as capital demand increases. Meanwhile, electricity substitutes labor, fuel, and material. These results show that Korean manufacturing experienced a structural change of increase in electricity demand.