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김제욱,Kim, Je-Uk 한국건강관리협회 2008 건강소식 Vol.32 No.3
봄은 가까운 강변으로 산책을 나거나 확 트인 들판에서 자전거나 조깅을 하기에 좋은 계절이다. 하지만 햇살 좋은 봄철이라 할지라도 바람이 많이 불고 황사주의보가 발생한다면 야외운동을 삼가야 한다. 건강을 위해 나섰던 운동이 예상치 못한 질환으로 이어질 수 있기 때문이다.
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사고와표현 활동을 위한 시 치유 수업 -교과목 <마음 치유와 시> 중심으로-
김제욱 한국사고와표현학회 2020 사고와표현 Vol.13 No.3
This paper outlines the purpose and process of developing liberal arts subjects for the ‘Poetry Healing Class for Thinking and Expressions.’ Accordingly, it attempts to derive lecture management methods and analyze their performance. It explains the one-year process of poetry therapy course development and its teaching process for one semester. The study aims to determine the effects of students’ activities on thinking and expression when ‘Poetry’ and ‘Psychology’ are combined and taught as a liberal arts subject. First, to develop a liberal arts curriculum for the ‘poetry healing class,’ we had diagnosed the necessity of strengthening the education that builds university students’ character and proposed and developed a ‘poetry healing class’ focusing on thinking and expression as an effective method. This course focuses on appreciating poetry, allowing students to heal themselves psychologically. Furthermore, to expand the students’ depth of thinking, each chapter was composed of some of poetry’s texts and psychological theories to suit the subject of reflection. It is not a healing method through teacher counseling, but a method of referring to psychology theory to objectify the process of reflection of poetic principles and to help learners think deeply. Poetry helps us settle the hardships that we face in our lives. Also, it makes our vision on our life straight. Moreover, it gives us insight, flexibility and meaning by just making one. So, we want to make this course not only be a guide that helps the learners to explore their life happily with trust and love for each other and restore broken relationship, but also foster creativity of learners with the course ‘heart cure and poetry’ which is combined of psychological theories. 본 논문은 ‘사고와표현 활동을 위한 시 치유 수업’의 교양교과목 개발 목적과과정을 개괄하고, 이에 따른 강의 운영 방법 도출 및 운영 성과에 대해 분석하고자 한다. 시 치료 교과목 개발 과정 1년, 수업 진행 1학기 과정을 다루고 있으며, 이를 통해 ‘시’와 ‘심리학’을 접목하여 교양과목으로 가르쳤을 경우, 학습자의사고와표현 활동에 어떤 효과를 나타내는지 살펴보았다. 먼저 ‘시 치유 수업’의 교양교과목 개발 목적으로 대학생 인성교육의 필요성을진단하고, 그에 따른 효과적 방안으로 사고와 표현을 중심으로 한 ‘시 치유 수업’ 을 제안해 개발했다. 본 교과목은 시 작품 감상 중심으로 스스로 심리를 치유할수 있도록 했으며, 이에 대한 사고의 깊이를 확장하기 위해 각 장의 성찰 주제에맞게 시 텍스트와 심리학 이론을 함께 구성했다. 이는 교수자 상담을 통한 치유방식이 아니라, 시적 원리가 지닌 성찰의 과정을 객관화하고 학습자의 깊이 있는사고를 돕기 위해 심리학 이론을 참고하는 방식이라 하겠다. 이를 통해 본 교과목은 학습자의 내면에 깊숙이 감춰진 빛나는 자존감을 발굴하는 것과 동시에 대학 졸업 후 사회에 진출해 공감과 소통의 이해를 바탕으로하는 따뜻한 인성을 발휘하는 것에 목적을 둔다. 또한 본 교과는 심리학과 시의융합 수업으로 조화롭고 풍성한 삶의 방식을 제시하고 균형있게 발달할 수 있도록 학생 개개인의 역량을 강화하고자 한다. 시는 무엇보다 우리가 삶에서 맞닥뜨리는 어려운 문제에 대처하도록 도와준다. 시는 그런 삶을 정직하게 바라보도록 한다. 그리고 시는 쓰는 것만으로도 삶을 바라보는 통찰력과 탄력성, 의미를 제공한다. 여기에 심리학의 학술적인 이론이 융합된 ‘마음 치유와 시’는 창의적 인재 육성뿐만 아니라 파괴된 인간관계를 회복하고 서로 신뢰하고 사랑하면서 행복한 삶을 영위하도록 돕는 길잡이가 되고자 한다.
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김제욱,Kim, Je-Uk 한국건강관리협회 2008 건강소식 Vol.32 No.4
초봄에는 엄마 품을 처음으로 떠나 유치원이나 초등학교로 입학한 병아리 친구들을 볼 수 있다. 어른들이 보기에는 인생의 한 통과의례로 볼 수도 있지만 어린이들 입장에서는 심리적으로 큰 스트레스를 받을 수 있으며 건강에도 문제가 생길 수 있다. 단체 생활을 하므로 운동량이 많아지고 다른 친구들과의 접촉이 많아지므로 호흡기 질환에 걸리는 빈도가 잦아질 수 있다. 치과적인 측면에서도 취학기 아동은 치아 관리에 있어 중요한 시기이다. 만 6세부터 이갈이가 시작되어 평생 간직해야 할 영구치가 나기 시작하고, 유치원이나 학교에서 급식을 할 경우에는 스스로 올바르게 이를 닦을 줄 알아야 하며, 친구들과의 놀이가 지나치면 치아 외상을 입는 경우도 많아지는 시기이기 때문이다.
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단성생식종 벼물바구미 (Lissorhoptrus oryzophilus)와 양성생식종 쌀바구미 (Sitophilus oryzae) (바구미과 : 딱정벌레목) 생식기관계의 형태비교
김제욱,한성식,유문일,최귀문 한국곤충학회 1992 Entomological Research Vol.22 No.3
단성생식종인 벼물바구미 (Lissorhoptrus oryzophilus Kuschel)와 양성생식종인 쌀바구미(Sitophilus oryzae L.)의 생식기관계를 해부현미경 및 광학현미경하에서 비교 관찰하였다. 벼물바구미는 한쌍의 난소, 수란관, 수정낭, 수정낭선 및 부속선들로 이루어진 암컷 내부생식기관만을 갖고 있었다. 수정낭은 하나의 관(spermathecal duct)에 의하여 실과 연결되어 있었으며, 내강은 비어있었다. 부속선에서는 하나의 관으로 시작하여 말단부에서 2개로 분지된 후 각각 측수란관에 연결되어 있었다. 영양구는 난소의 성장과 함께 신장되었으며 영양핵의 수 역시 증가하였다. 쌀바구미의 암컷에서도 한쌍의 난소, 수란관, 수정낭 및 부속선 등이 관찰되었으나 벼물바구미와는 달리 수정낭선은 관찰되지 않았다. 또한 쌀바구미의 수정낭은 두개의 관(spermathecal duct)으로 분지되어 각기 양쪽 측수란관과 실에 연결되지만 측수란관으로 연결될 때에는 다시 양쪽으로 나누어졌다. 그리고 쌀바구미의 부속선은 4개의 관으로 분지되어 측수란관과 실에 각각 2개씩 연결되어 있었으며, 측수란관과 연결되는 관은 수정낭에서 시작되어 말단부에서 분지된 관과 합쳐졌다. 쌀바구미의 수컷은 한쌍의 정소, 한쌍의 부속선, 한쌍의 저정낭, 그리고 사정관으로 구성되었다. 정소 내부의 각 cysts에는 각 성숙단계의 정세포들 혹은 정자들로 충만되어 있었다. To compare reproductive systems of both parthenogenetic and gamogenetic species, rice water weevil (Lissorhoptrus oryzophilus Kuschel) and rice weevil (Sitophilus oryzae L.) were selected and observed morphologically by stereo and light microscope. The female reproductive system of rice water weevil was consisted of paired ovarioles, oviduct, spermatheca, spermathecal gland and accessory gland. While the empty spermatheca and the vagina were connected by a spermathecal duct, a single duct from the accessory gland ran toward the oviduct and finally divided into two small duct, and then attached to each lateral oviducts. Germarium was elongated and trophocytes were increased in number during ovary maturation. After the oviposition, the number of trophocytes were decreased. The female reproductive system of rice weevil was similar to that of the former species except no spermathecal gland. However, the spermathecal gland was divided into two ducts, one was directly connected to the vagina, and the other was branched into two small ducts before connecting with two lateral oviducts. Additionally, the accessory gland of rice weevil was separated four ducts; two were attached to both lateral sides of vagina, and the other two were fused into each spermathecal ducts of the spermathecal and connected to lateral oviducts each other. Germarium was compactly filled with small trophocytes, except the caudal portion containing liquid substance. The male reproductive system of rice weevil was consisted of a pair of testes and an ejaculatory duct. Each of testis contains a seminal vesicle and accessory gland. Testis was formed two hemispheral structure to fuse each other and surrounded by testicular epithelium, and many cysts in the testis were repleted with sperms in the various stages of maturation. Although the similarity was shown on two materials, their number of spermathecal ducts and the duct from the accessory gland, and position of adherence were quite different between two species.
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