핵심 역량 기반의 창의적 재량활동 프로그램 참여 경험

권해수(Hae Soo Kweon),김민성(Min Seong Kim),강영신(Young Shin Kang) 학습자중심교과교육학회 2011 학습자중심교과교육연구 Vol.11 No.1

본 연구에서는 핵심 역량 기반의 창의적 재량활동 프로그램을 개발하고 이를 학 교 수업에 적용해 본 후 참여 학생을 중심으로 학습 경험과 경험의 의미를 밝히고 자 하였다. 본 프로그램은 H군 소재의 인문계 고등학교 1, 2학년 60명을 대상으로 창의적 재량 활동 수업 시간에 실시되었으며, 15주간 매주 2시간씩 총 30시간 동안 진행되었다. 프로그램 종료 직후 참가학생 17명을 선발하여 포커스 인터뷰 방식으 로 수업 참여 경험에 대한 자료를 수집하였고, Giorgi 현상학적 연구 방법에 의하여 자료를 분석하였다. 연구 결과 21개의 구성요소와 77개의 하위 구성요소가 도출되 었다. 참여 학생들의 경험의 본질은 ‘자발적으로 역할과 책임을 맡음’ , ‘생각하는 힘 이 자람’ , ‘수업 환경이 주는 영향력을 인식함’ , ‘실질적인 도움을 받음’ , ‘서로에게 배우고 성장하는 기회가 됨’ , ‘수업에서 배운 것을 다른 곳에 활용함’ , ‘수업에 참 여하는 즐거움’ , ‘존중과 수용을 통한 자신감 증가’ 등 8개로 나타났다. 학생들이 프 로그램에 참여하면서 경험한 변화과정은 학생들의 핵심역량이 발휘되고 개발되는 과정과도 연결되어 나타났다. 이러한 학생들의 긍정적인 변화는 세 가지 핵심역량 의 요소를 포함한 활동 구조를 매 수업시간 반복하여 실행한 것과 우호적이고 개방 적인 학습 환경으로서 ‘학습 공동체’를 촉진하였던 것과 관련되었다. 이러한 결과는 창의적 재량활동의 수업 내용과 수업 진행 원리에 대한 구체적인 시사점으로 제시 되었다. This qualitative study was conducted to analyze how a teaching model based on three key competencies cultivates and strengthens the competencies for adolescents in a school setting. The sample was comprised of 60 high school students and they volunteered to participate in a program which was designed specifically based on the key competencies and consist of 15 two-hour sessions. After they completed the program which was carried out as a part of creative discreationary activities, 17 students were invited to focus groups and interviewed to elaborate their experiences of participation in the program. The data was analyzed by Giorgi s existential phenomenological research method. The analysis revealed 77 meaning units, 21 themes, and 8 categories. In detail, the students reported to have taken a role or responsibility voluntarily , resulted in increased thinking ability , recognized the significance of classroom environment , acquired practical skills for daily life issues , helped each other grow in learning , applied the learned knowledge and skills to diverse life settings, had enjoyed the class activities , and acquired self-esteem through respect and acceptance . The result indicated that the participants positive changing experiences were highly connected with the development and implementation of the key competencies. The positive experience of the participants resulted from the given structure for the classroom activities to facilitate the competencies in a repeated manner and the formation of a supportive and inclusive learning community . Implications and suggestions were presented in light of the principles of creative discreationary activities.

대학생의 성별에 따라 성격5요인, 역기능적 진로사고, 정서지능이 취업준비행동에 미치는 영향

권해수 ( Soo Kweon Hae ) 서강대학교 학생생활상담연구소 2014 人間理解 Vol.35 No.2

본 연구는 성격5요인, 역기능적 진로사고, 정서지능이 대학생의 취업준비행동에 미치는 영향을 살펴보고, 그것이 성별에 따라 차이가 있는지 파악하기 위한 것이다. 본 연구를 위하여 호남권 소재의 대학생 2,048명이 참여하였으며, 이들에게 단축형 성격5요인척도(K-BFI), 역기능적 진로사고검사(CTI), 정서지능검사(EIS), 취업준비행동검사(EPBT)가 실시되었다. 본 연구에서는 SPSS 20.0을 이용하여 독립표본 t 검증, 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 성격5요인, 역기능적 진로사고, 정서지능은 취업준비행동에 유의한 수준으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 성별에 따라 주요 변인이 취업준비행동에 미치는 상대적인 영향력에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 이를 토대로 대학상담 실제에 시사하는 바와 연구의 한계점, 후속연구를 위한 제언을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate how the Big Five personality types, dysfunctional career thoughts, and emotional intelligence a?ects employment preparation behaviors in college students. Participants were 2,048 college students located in Gwang-Ju, South Korea. Descriptive statistic, reliability analysis, and hierarchical regression analysis were conducted using SPSS 20.0. The major fi?ndings were the following. First, the Big Five personality types, dysfunctional career thoughts, and emotional intelligence were signi?cantly related to employment preparation behaviors. Second, there was gender di?erence in the relationships among four variables. Implications of the ?ndings for career counseling practice and further research are discussed.

데이터마이닝을 활용한 학사경고 결정 요인 분석

권해수 ( Hae Soo Kweon ) 서강대학교 학생생활상담연구소 2016 人間理解 Vol.37 No.2

본 연구는 데이터마이닝을 활용하여 대학생의 학사경고 결정 요인을 도출하고 요인들 간의 상호작용 패턴을 분석하기 위한 것이다. 이를 위하여 C대학교 재학생 2,054명을 대상으로 학사경고에 영향을 미치는 변인으로 밝혀진 변인 27개를 독립변인으로 하고 학사경고 유무를 종속변인으로 하여 데이터마이닝 기법 중의 하나인 의사결정나무분석을 실시하였다. 분석 결과 대학생의 학사경고에 가장 큰 영향을 미치는 변수는 학습활동이었으며, 그 다음으로는 휴학횟수, 지도교수와의 상담횟수, 대인관계, 성인 ADHD성향 - 부주의 및 기억문제가 도출되었다. 또한 이러한 변인들은 조합되는 조건에 따라 학사경고 발생률을 증가시키거나 감소시키는 것으로 나타났다. 이상의 분석 결과에 근거하여 대학생의 학사경고 발생을 예방하거나 학사경고후 중도탈락으로 이어지지 않도록 사후 조치하는 방안에 대한 정책적 함의를 제언하였다. This study was conducted to examine the factors associated with university students` academic probation and to better understand the patterns of interaction between these factors. For this, decision tree analysis―which is one of data mining methods―was utilized targeting 2,054 university students. A total of 27 factors known to affect academic probation were set as the independent variables while academic probation was the dependent variable. The results from decision tree analysis revealed that the most significant variable relating to academic probation was learning activity, followed by the number of leaves of absences, the number of counseling with a tutor, interpersonal relationship, and a diagnosis of adult ADHD-inattention and memory problems. It was also revealed that various combinations of these factors increase or decrease the incidence of academic probation.

학교 기반의 청소년 핵심 역량 강화 프로그램 개발 및 효과 검증

권해수(Kweon Hae-Soo),김민성(Kim Min-Seong),강영신(Kang Young-Shin) 한국청소년정책연구원 2011 한국청소년연구 Vol.22 No.1

본 연구는 핵심역량에 관한 이론적 연구들을 바탕으로 학교 기반의 핵심역량 강화 교육프로그램을 개발하고, 청소년의 핵심 역량에 미치는 효과를 검증하는 데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 역량 기반의 국내외 교육 사례를 통해 프로그램 요소를 도출하였으며, 총 15주차 프로그램을 구성하여 전남 H고등학교 청소년 60명에게 실시하였다. 연구 결과, 핵심역량 교육프로그램에 참여한 청소년은 사회적 상호작용 역량, 자율적 행동 역량, 그리고 도구 활용 역량이 유의미하게 향상되었다. 그리고 언어와 수리 영역에서 학업성취수준이 유의미하게 향상되었다. 끝으로 연구의 시사점 및 제한점 등을 논의하였다. The purpose of the study was to develop a school?based program for adolescents and to examine its effects on enhancing the adolescents' three key competencies (interacting in heterogeneous groups, acting autonomously, and using tools interactively). The participants in the study were 120 students in a rural high school in the Jeonnam region. The experimental and control group consisted of sixty students respectively. The program was developed based on previous research into key competencies and was comprised of 15 two?hour sessions. Analysis of covariance was used to control the effect of grade and to investigate the effects of the program. The results indicated that the experimental group reported significantly increased scores on each key competence scale. They also reported significantly higher academic test scores on language and math. The contributions and limitations of this study, and suggestions for future directions in research were also presented.

농촌국제결혼가정 자녀의 청소년기 경험에 관한 연구

권해수 ( Hae Soo Kweon ) 한국농촌지도학회 2011 농촌지도와 개발 Vol.18 No.1

Study on children from international marriage so far has been conducted focusing on the school-aged children, and it uniformly presents those children as a mere being with problem, overlooking regional variables of rural area. Hence, this study aims to seek various means of adaptation of children from international marriage by considering both variables rural area and adolescence. For this study, six children from international marriage living in the rural area of H county in Jeonlanamdo were chosen, in-dept interview were conducted, and Giorgi(1985) was used to analyze qualitative data. The results shows that these adolescences appear to have extensive experiences in the areas of learning, personal relationship, home and identity. Level of academic achievement was influenced by what school they attend to, and personal relationship aspect was affected by prejudice and discriminative perception from people around them. In addition, in home environment, hatred toward father, sympathy for mother, comparison with mothers who have great cultural adaptation skills, and pressure as the firstborn appear to be on the increase. Adolescent children tend to be addicted to internet games in order to escape from anxiety, experiencing identity crisis. They tend to be negative about international marriage of their parents, and exhibit behaviors refusing values and religious view of their parents. At the conclusion, limitation of the study and suggestion for further study are presented.

자율적 행동 역량 증진 프로그램의 효과

권해수(Hae Soo Kweon),김기헌(Ki Hun Kim) 한국교육심리학회 2010 敎育心理硏究 Vol.24 No.1

최근 들어 역량 중심의 교육과정 개편에 대한 관심이 증가하면서 핵심 역량을 개념화하고, 영역체계 및 측정 도구 등을 개발되고 있지만 핵심 역량을 함양하기 위한 실천적인 전략 방안은 제시되지 못한 실정이다. 이에 본 연구에서는 OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시한 핵심 역량 중 자율적 행동 역량을 함양하기 위한 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 프로그램 개발과정은 김창대(2002)의 체계화된 프로그램 절차 모형을 적용하였다. 자율적 행동 역량은 생애설계영역과 진로개발영역으로 구분하여 프로그램 세부 내용을 구성하였다. 본 프로그램은 전남 함평 소재의 인문고등학교 1, 2학년을 대상으로 4개월에 걸쳐 실시되었으며, 실험-통제 집단, 사전-사후 연구설계를 활용하였다. 본 연구에서 사용한 측정도구는 김기헌 외(2009)가 개발한 자율적 행동 진단검사, 학교 생활 만족도, 삶의 만족도, 장래 희망 직업 여부, 학업 성적, 프로그램 만족도 등이었다. 연구 결과, 본 프로그램은 청소년의 자율적 행동 역량을 향상시키는 데 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 장래 희망 직업을 구체적으로 확정짓고, 일부 영역의 학업성적을 높이는 데 유의한 영향을 미친 것으로 나타났다. 하지만 삶의 만족도 및 학교 생활 만족도에서는 유의한 변화가 나타나지 않았다. Lately, interest in competency-based curriculum reform has been increasing which leaded to conceptualization of key competencies and development of measurement tools. However, practical strategy plan to foster the key competencies has not been suggested yet. The objective of this study is to develop a program to cultivate autonomous behavior among the key competencies which OECD DeSeCo (Defining and Selecting of Key Competencies) project suggested and verify its effect. The program development process was adopted from systematized program procedure model developed by Kim (2002). This program were conducted throughout four months aimed at junior and senior year students of academic highschool located in Ham-Pyeong Jeonlanamdo, tested-controlled group and before-after study design were used. Measurement tools used in this study were self-regulating voluntary behaviour test, satisfaction of school life, life satisfaction, future wish job, academic score, and program satisfaction which are developed by Kim and et al.(2009). Results of the study shows that this program has an beneficial effect on improving autonomous behaviour of adolescent as well as determining future wish job in detail and improving academic achievement. However, there was no significant change in the level of life satisfaction and school life satisfaction. This study has significance in the fact that it developed an applicable education program which can be applied to creative experience activity as practical strategy to foster key competencies in adolescent period.

청소년비행예방센터 교육대상자 심리 특성 분석 및 교육과정 개발에의 함의

박은영 ( Park Eun-young ),권해수 ( Kweon Hae-soo ) 한국소년정책학회 2021 少年保護硏究 Vol.34 No.2

This study aimed to lay the groundwork for the operation of specialized programs for each requesting institution and delinquencies type conducted by the Juvenile Delinquency Preventive Center(JDPC). For this purpose, 683 data including the psychological and legal attitude variables of the subjects those who participated in the education programs conducted by Juvenile Delinquency Preventive Center in nationwide were analyzed. The results are as follow. First, number of participation in education at the JDPC were counted. 21.6% among subjects requested for special education from school requests were attending twice, 7.5% were their third. 12% of subjects to suspension of prosecution due to conditional education requested by the prosecution, 13% of subject to a court-requested consultation investigation, 31.6% of subjects to the court's request to take classes, and 35.7% of subject to additional disposition requested by the court were their second participation. Second, significant differences of psychological and law attitude variables were not found between subjects for each institution requested for education. In delinquency behavior, the difference between educational request institutions was significant, but the post-analysis results were not significant. Finally, no significant difference could be found between delinquency types on psychological and law attitude variables. Based on the results of this study, implications for the development and operation of the JDPC curriculum were presented.

위기청소년 자립을 위한 사회진출지원 프로그램 효과 분석

조규필(Cho Gyu-Pil),권해수(Kweon Hae-Soo),김범구(Kim Bum-Goo),박가열(Park Ka-Yeul) 한국청소년정책연구원 2008 한국청소년연구 Vol.19 No.2

본 연구는 위기청소년의 자립을 위한 사회진출지원프로그램(두드림존프로그램 1단계 교육프로그램)을 위기청소년들에게 실시한 후 참여자의 유형별로 그 효과의 차이를 분석한 것이다. 연구대상은 두드림존 시범운영기관에서 실시한 프로그램에 참여한 위기청소년 520명(학교부적응집단 138명, 대안교육집단 92명, 가출집단 57명, 비행집단 190명, 직업훈련집단 43명)이다. 프로그램은 4일간 총 6회기로 구성되어 있으며 18시간 집중적으로 실시되었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 진로성숙도검사와 자체 개발한 프로그램 성취도 검사 및 만족도 조사를 실시하였다. 자료 처리는 참여자의 유형간 프로그램 효과의 차이를 분석하기 위하여 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 적용하였다. 분석 결과, 두드림존프로그램은 진로성숙도를 제고시키며, 사회진출의 필수 요소인 비전설정, 경제마인드, 직업이해, 구직 및 생활적응 기술, 실천의지를 높이는 데 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 참여자의 유형에 따른 효과 분석에서 학교부적응집단과 비행집단이 대안교육집단, 가출집단, 그리고 직업훈련집단에 비하여 상대적으로 높은 성과를 보였다. 또한 프로그램 회기별 만족도에서 참여자들 대부분 흥미성과 유익성에서 높은 만족도를 보였으며, 회기가 진행될수록 만족도가 조금씩 떨어지는 변화 양상을 보였다. 본 연구는 위기청소년 유형별 특성화 두드림존프로그램을 개발하는 데 필요한 기초 자료를 제공하였다는 데 의의가 있다. This study is an analysis of the differences in evaluation which exist according to the various types of participants in the program for youth’s self-independence in transition process into society (DoDreamZone Program). The subjects of this study were 520 at-risk youths (138 school maladjusted youths, 92 youths in alternative education programs, 57 runway youths, 190 delinquent youths, and 43 youths in vocational school) who participated in the first stage of the DoDreamZone motivational education programs which were held in DoDreamZone model institutes. This program has been intensive in nature and is conducted through 6 sessions over 4 days, for 18 hours in total. To prove and validate the effectiveness of the program, the Career Maturity Inventory, the internally-developed Program Achievement Inventory and the Program Satisfaction Inventory were used. For data analysis, a Mixed ANOVA was applied in order to evaluate the difference in program effectiveness according to the diverse types of participants. As a result, the DoDreamZone program was observed to have increased the career maturity level of participants and it has been shown to have had a meaningful effect in enhancing essential elements in transition such as establishing vision, an economical world view, understanding one's career, general life skills and job seeking skills, and the creation of a will for action. In the analysis of the effective differences according to the participant type, the school-maladapted group and the delinquent group have shown relatively higher performance levels than the alternative education group, the runaway group and the group undertaking job-training. Additionally, although all of the participants (except for the alternative education group) have shown relatively high levels of satisfaction, the satisfaction level itself had a tendency to drop as the session progressed. The results of this study will offer important suggestions in developing more specialized DoDreamZone programs according to the participation of different types of at-risk youth.

대학생의 자기애와 공격성의 관계에서 열등감의 매개효과

윤은지(Eun Ji Yoon),권해수(Hae Soo Kweon) 조선대학교 교과교육연구소 2014 敎科敎育硏究 Vol.35 No.2

본 연구에서는 자기애적 성향과 공격성의 관계에서 열등감의 매개효과를 확인하기 위한 것이다. 이를 위하여 광주와 전남 소재 대학교의 재학생 308명을 대상으로 자기애적 성격장 애척도, 열등감 증후 척도, 공격성 척도에 대한 설문을 실시하였다. SPSS 18.0을 사용하여 분석한 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기애적 성향, 열등감, 공격성은 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 자기애적 성향과 공격성의 관계에서 열등감의 매개 효과가 확인되었다. 즉 자기애적 성향은 열등감을 매개로 해서 공격성에 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 끝으로 본 연구가 상담 실제에 미치는 시사점 및 후속 연구를 위한 제언 사항을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate whether a sense of inferiority has an effect on the relationship between narcissism and aggression. This research was done by conducting surveys from 308 university students who are attending universities in Gwangju and Jeonnam area. The scales used in the study were Narcissistic Personality Disorder Scale, Inferiority Symptoms Scale and Aggression Questionnaire - Korean version. The hypothesis of the study was verified by correlation analysis and Hierarchical multiple regression analysis using SPSS 18.0. The results were summarized as follows. First, a result in the examination of the relationships among narcissism, a sense of inferiority and aggression is statistically significant. Second, a sense of inferiority partially affects the relationship between narcissism and aggression. This study ends with implications limitations, and suggestion for future studies.

[논문]현실요법을 적용한 교육프로그램이 여중생의 학습된 무기력과 자기조절능력에 미치는 효과

허성돈,김정섭,권해수 교육혁신학술위원회 2010 교육혁신연구 Vol.20 No.2

The purpose of this study was to identify the effects of a growth program based on reality therapy on middle school girls' leaned helplessness and self-regulated learning. The subjects for study were 66 students of two classroom. A classroom students were assigned into the experimental group(33 students) and the other class was assigned into the control group(33 students). The students in the experimental group went through 10 sessions of a growth program based on reality therapy and second control group did program of a regular school curriculum. It was carried out 10 sessions in 9 weeks 45-55 minutes lasting 10 sessions. The result of this study follow. First, the experimental group which participated in a growth program based on reality therapy showed significant differences in learned helplessness from that of the control group. Second, the experimental group which participated in a growth program based on reality therapy showed significant differences in self-regulated learning ability from that of the control group. 본 연구는 현실요법을 적용한 성장프로그램이 여중생의 학습된 무기력과 자기조절학습능력에 미치는 영향을 확인하는 것을 그 목적으로 하였다. 2개 학급 66명의 학생을 대상으로 연구하였고 1개 학급 33명은 실험집단으로 다른 1개 학급 33명은 통제집단으로 임의 배정되었다. 실험집단은 10회기에 걸쳐 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여하였고, 통제집단은 정규 교육과정에 맞추어 수업을 받았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단 보다 학습된 무기력 수준이 감소하였다. 둘째, 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단보다 자기조절학습능력 수준이 증가하였다. 본 연구를 통해 현실요법이 학습무기력 수준이 높은 여중생의 내적 통제력과 자기조절능력을 향상시키는데 효과적임을 확인할 수 있었다. 끝으로 본 연구의 제한점과 향후 연구에 대한 제언을 덧붙였다.