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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : 허성돈 (검색결과 2 건)
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        현실요법을 적용한 교육프로그램이 : 현실요법을 적용한 교육프로그램이

        허성돈,김정섭,권해수 부산대학교 교육발전연구소 2010 교육혁신연구 Vol.20 No.2

        본 연구는 현실요법을 적용한 성장프로그램이 여중생의 학습된 무기력과 자기조절학습능력에 미치는 영향을 확인하는 것을 그 목적으로 하였다. 2개 학급 66명의 학생을 대상으로 연구하였고 1개 학급 33명은 실험집단으로 다른 1개 학급 33명은 통제집단으로 임의 배정되었다. 실험집단은 10회기에 걸쳐 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여하였고, 통제집단은 정규 교육과정에 맞추어 수업을 받았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단보다 학습된 무기력 수준이 감소하였다. 둘째, 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단보다 자기조절학습능력 수준이 증가하였다. 본 연구를 통해 현실요법이 학습무기력 수준이 높은 여중생의 내적 통제력과 자기조절능력을 향상시키는데 효과적임을 확인할 수 있었다. 끝으로 본 연구의 제한점과 향후 연구에 대한 제언을 덧붙였다.

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        [논문]현실요법을 적용한 교육프로그램이 여중생의 학습된 무기력과 자기조절능력에 미치는 효과

        허성돈,김정섭,권해수 교육혁신학술위원회 2010 교육혁신연구 Vol.20 No.2

        The purpose of this study was to identify the effects of a growth program based on reality therapy on middle school girls' leaned helplessness and self-regulated learning. The subjects for study were 66 students of two classroom. A classroom students were assigned into the experimental group(33 students) and the other class was assigned into the control group(33 students). The students in the experimental group went through 10 sessions of a growth program based on reality therapy and second control group did program of a regular school curriculum. It was carried out 10 sessions in 9 weeks 45-55 minutes lasting 10 sessions. The result of this study follow. First, the experimental group which participated in a growth program based on reality therapy showed significant differences in learned helplessness from that of the control group. Second, the experimental group which participated in a growth program based on reality therapy showed significant differences in self-regulated learning ability from that of the control group. 본 연구는 현실요법을 적용한 성장프로그램이 여중생의 학습된 무기력과 자기조절학습능력에 미치는 영향을 확인하는 것을 그 목적으로 하였다. 2개 학급 66명의 학생을 대상으로 연구하였고 1개 학급 33명은 실험집단으로 다른 1개 학급 33명은 통제집단으로 임의 배정되었다. 실험집단은 10회기에 걸쳐 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여하였고, 통제집단은 정규 교육과정에 맞추어 수업을 받았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단 보다 학습된 무기력 수준이 감소하였다. 둘째, 현실요법을 적용한 성장프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단보다 자기조절학습능력 수준이 증가하였다. 본 연구를 통해 현실요법이 학습무기력 수준이 높은 여중생의 내적 통제력과 자기조절능력을 향상시키는데 효과적임을 확인할 수 있었다. 끝으로 본 연구의 제한점과 향후 연구에 대한 제언을 덧붙였다.

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