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곽형식 慶山大學校 1997 論文集 Vol.15 No.1
현대 산업사회에서 생활하는 우리들은 현실적으로 보아 직업을 갖지 않고는 생활해가기가 어려운 실정이다. 그만큼 현대 생활에서의 직업이란 인간에게 필수적인 것이며 삶의 기본이 되는 매우 소중한 내용인 것이다. 많은 청소년들이 대학을 선호하고 치열한 경쟁을 통하여 대학에 입학하여 교육을 받는 목적도 현실적으로 따지고 보면 모두가 궁극적으로는 수준 높은 전문적 직업을 성취하기 위한 것이다. 그러므로 요즘 대학생들은 "결혼은 선택이고, 직업은 필수"라는 사고를 갖고 있는 실정이다. 한국 대학 교육이 대중화 보편화를 맞아 대학교육을 받고 졸업하는 학생은 해마다 증가하는데 취업난과 구직난은 더욱 심화되고 있는 현실에서 어떻게 하면 대학 졸업생들에게 취업난과 구직난을 들어줄까 하는 문제는 대학교육의 중요한 한 부분이 되지 않을 수 없다. 이러한 문제를 다소라도 해소할 수 있는 내용과 방법이 대학교육 4년동안 체계적이고 현실적인 직업진로교육을 수행한다면 큰 효과를 거둘 수 있다고 사료된다. 한국대학생 직업진로 교육을 논하면서 그 필요성을 전체적인 학교교육의 진로지도의 필요성과 대학생 직업진로교육의 필요성으로 나누어 고찰하였다. 학교교육 진로지도의 필요성에서는 다시 개인적 측면과 국가 사회적 측면으로 검토하였으며, 대학생 직업진로지도의 필요성에서는 김충기(1995)의 주장을 토대로 5가지의 내용으로 간추려 보았다. 이러한 직업진로교육을 충실히 하기 위해서는 진로교육의 이론적 뒷받침이 있어야 하므로 진로발달 이론의 주안점을 논하면서 진로발달 이론과 직업발달 이론을 비교 검토하였다. 이러한 내용을 토대로 한국대학생 직업진로교육의 실천방안을 도출하면서 ①교양교과 과정을 통한 실천방안, ②전공교과 과정을 통한 실천방안, ③산학협동 과정을 통한 실천방안, ④심리검사 상담 과정을 통한 실천방안. ⑤현장실습 과정을 통한 실천방안을 제안하였다. 미래의 정보화, 세계화 시대에 살아갈 우리 대학생들이 대학교육을 받는 동안 전문적 직업인으로서 손색이 없는 인재가 되기 위해서는 교양교육과 전공교육의 심도 있고 폭넓은 수강과 자기 자신의 혼신적 노력이 우선되어야 할 것이다. 그 바탕 위에 변화하는 시대와 세계사적인 흐름을 간파할 수 있는 안목이 필요하며 변동하는 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 판단력이 필요하다. 이러한 분석력과 응용력 그리고 종합력과 평가력을 다양한 교과목을 통하여 함양함으로 장차 훌륭한 전문적 직업인으로서 손색이 없고 전인적 인간으로서도 손색이 없을 것이다. 결론적으로 대학생들에게 현실적으로 가장 필요한 과업은 졸업 후 자기에게 가장 적합한 직업을 성취하여 경제적 곤란을 받지 않고 자기의 품위를 유지하면서 좋은 배우자를 만나 행복한 가정을 꾸려 대학 졸업자로서의 긍지를 갖고 이 사회에 자기의 역할을 잘 담당하면서 봉사적 생활을 하므로 국가 사회에 이바지하는 것이라 생각된다. 이러한 일의 가장 기본적인 과업이 적합한 직업을 갖고 생활하는 것이다. 대학졸업자는 해마다 증가하고 취업난과 구직난은 더욱 심각해지며 정치·경제 정책의 실책으로 I M F 의 구제금융을 받아야만 살아갈 수 있는 한국의 상황에서 대학교육에서라도 올바른 진로지도교육이 실행되어 직업과 일의 숭고한 내용을 깨닫고 자기분수에 맞는 직업개발을 스스로 할 수 있는 능력함양과 직업윤리를 확고히 확립할 수 있는 인재가 많이 배출되어 공동체적인 풍요한 삶을 실현할 수 있는 국가가 되기를 소망하여 본다.
청소년 자아성장 집단미술치료 프로그램 개발에 관한 연구 : 가족체계이론을 중심으로
곽형식,김대진 한국미술치료학회 1999 美術治療硏究 Vol.6 No.1
모든 인간은 그의 성장 과정을 통하여 각자가 수행해야 할 발달과업이 있으며 이를 이해하고 올바르게 받아들이는 것은 매우 중요하다. 특히 청소년기는 인간의 발달 단계상 현격한 신체적 변화와 심각한 심리· 정서적 변화의 과정이 있으며 사회적으로도 역할 변화에 따른 어려움을 겪는 시기이므로 이려한 발달 정상의 어려움과 사회적 갈등을 겪는 이들 청소년에 대한 객관적이고 과학적인 이해는 청소년의 보호와 지도에 있어서 매우 필수적인 전제 조건이다. 또한 청소년기는 무한한변화와 가능생이 있는 시기이다. 따라서 청소년은 징계, 징벌, 방임의 대상이 아닌 보호와 육성 그리고 지도의 대상이어야 한다. 특히 현대 청소년 문제의 다양성과 복잡성을 고려해 볼 때 그들의 심리사회적 문제에 대해 개별화된 적정 수준의 서버스를 제공함으로서 건전한 성장과 발달을 도울 수 있다. The purpose of this study was to develop a group art therapy program for Adolescent self-growth. This group art therapy program was developed based on farnily system theory within the context of adolescent small-group counseling. This program designned to assist young people in becoming more sclf-differentiated, thus enabling to move successfully through this developmental stage. This program was consisted of 10 sessions series of exercises for facilitating this process.