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정환금,김은권 한국초등교육학회 1994 초등교육연구 Vol.8 No.1
이 연구는 교육대학 선발체제가 과연 효율적으로 기능하고 있는가를 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 1992-1994학년도 입학지원자를 대상으로 단계적 판별분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과에 의하면 현행 교육대학의 신입생 선발체제는 높은 효율성을 갖는 것이라고 볼 수는 없다. 특히, 1992-1994학년도 입시에서 선발도구로 사용된 4변수가 합격여부를 판별하는 능력이 오히려 학력고사(수능시험)와 내신 두 가지만으로 판별하는 경우보다 더 낮게 나타났다는 사실이 이를 단적으로 입증해 준다. 또한 대학에서의 학점예언타당도가 낮게 나타나고 있다는 사실도 이를 뒷받침해 준다. 따라서 교육대학의 선발체제는 재검토될 필요가 있다. The Purpose of the present study was to analyze the efficiency of teachers college admission system using the data from 1992, 1993, 1994 admission test. Teachers college admission test was consisted of achievement report from high school, scholastic achievement test for college admission, aptitude and personality test for teachership, and interview. Statistical methods used were stepwise discriminant analysis and multiple regression analysis. Results were as follows; First, while achievement report from high school and scholastic achievement test for college admission were significantly powerful discriminant variables in predicting the possibility of college admission, they were not so successful in predicting GPA. Second, aptitude and personality test for teachership and interview were not so successful in predicting college admission and GPA. In conclusion, it can be said that teachers college admission system consisted of achievement report from high school, scholastic achievement test for college admission, aptitude and personality test for teachership, and interview was inefficient. Particularly, aptitude and personality test for teachership and interview should be eliminated or improved.