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문미희 안암교육학회 2012 한국교육학연구 Vol.18 No.1
전통적인 여성교육은 부덕함양교육에 그쳤다. 그러나 조선 후기를 살았던 빙허각은 여성이 부덕 뿐 아니라 가정경영, 사회, 세계에 대한 안목을 갖기를 바라며 『규합총서』를 집필하였다. 빙허각이 여성이라는 존재를 남성과 같은 하나의 인격체로 인식하게 된 데에는 가정의 영향이 컸다. 어릴 때부터 아들과 딸에 차별을 두지 않고 유교경전의 심오한 뜻을 가르친 아버지가 있었고, 여성의 학문탐구를 인정하는 시가 그리고 학문적 지우였던 남편 서유본. 이러한 가정의 배경 아래 빙허각은 여성도 지성인이라는 것과 여성의 가정경영이 도의 실현에 있어 바탕이 된다는 시각을 갖게 되었다. 빙허각의 이러한 생각은 그녀의 저서『규합총서』속에서 그녀가 여성들에게 전하고자 한 내용들을 통해 드러난다.『규합총서』속에 드러나는 빙허각이 생각하는 여성교육의 내용으로는 처세관, 경세관, 자연관, 세계관, 학문관으로 나누어 살펴볼 수 있었다. 첫째, 빙허각이 제시한 처세관은 수기가 바탕이 된 도(道)의 실현을 추구했다. 둘째, 빙허각이 제시한 경세관은 여성은 가정의 실제적인 경영자로써 돈의 실질적인 가치를 간과해서는 안된다는 점과 근검절약의 중요성을 강조한다. 셋째, 빙허각이 제시한 자연관은 인간과 자연은 서로 조화를 이루어야 하는 존재로 팔괘와 오행의 원리에 따라 인간사 모든 일이 결정되어야 함을 강조한다. 넷째, 빙허각이 제시한 세계관은 여성이 자신의 안목을 가정에만 한정시킬 것이 아니라 세계에까지 관심을 가져야 한다는 점을 강조한다. 다섯째, 빙허각이 제시한 학문관은 학문은 실생활에 도움이 되는 것이 되어야 한다는 점을 강조한다. 빙허각의 이러한 교육관은 표현수단에 있어서도 여성에 대한 배려가 돋보인다. 그녀는 여성들을 위한 방대한 내용을 다룬 본인의 저서를 한글로 표기했다. 여성이라면 누구나 쉽게 읽을 수 있는 수단이 바로 한글이었던 것이다. 이렇듯 빙허각은 여성을 그 자체의 인간으로 봄으로써 당시의 여성교육관과는 다른 시각을 가지고 있었던 것이다. 빙허각의 이러한 여성교육관은 현재의 여성교육관에도 시사하는 바가 크다. Traditional women education was confined to the cultivation of womanly virtues. However, Bingheogak Yi(憑虛閣 李氏) who lived during the late Joseon period wrote 『Gyuhapchongseo(閨閤叢書)』 with the hope that women should have insight into family management, society and the world as well as womanly virtues. Her family had a great impact on her recognition that women were also the human beings in the same way as men. Her father did not discriminate her from his son and taught them the profound meaning of Confucius scriptures since her childhood. In addition, the family of her husband permitted her learning exploration, and her husband Seo Yubon(徐有本) was also her close friend in learning. Under this family background, Bingheogak came to have a view that women could also become intellectuals and women’s family management could become a foundation in the realization of ethics. One could find such an idea in her writing 『Gyuhapchongseo』 through the contents that she wanted to convey to the women. The contents of women education that she had in 『Gyuhapchongseo』 could be divided into the views on a successful life, statecraft, nature, world and learning. First, the view on a successful life that she suggested was corresponding to the pursuit of realizing morality, based on her memoirs. Second, her view on statecraft indicated that women should not ignore the actual value of money as a realistic manager of the family and emphasized the importance of thrift and saving. Third, her view on nature highlighted that human beings and nature should be in harmony and everything should be determined by the Principles of the Eight Diagrams(八卦) and the Five Elements(五行). Fourth, her world view underlined that women's insight should not be confined to their family, but should be expanded into the world. Fifth, her view on learning put an emphasis on the fact that learning should be conducive to real life. Her educational view was noticeable in that it paid particular attention to women, in terms of expression means. She wrote a large amount of writings for women in Hangeul. It was Hangeul that even women could easily read at the time. In this way, Bingheogak had a perspective on women education different from her contemporaries had, by regarding women as an independent entity. Her view on women education is worth considering when it comes to the current views on women education.
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재학생 강의평가 결과를 활용한 NCS기반 교육과정 효과성 분석
문미희,김수현 한국교양교육학회 2017 교양교육연구 Vol.11 No.2
The purpose of this study is to analyze the effectiveness of NCS - based curriculum. The following conclusions were drawn from the CIPP model. First, in the context evaluation, complaints on facilities and lack of practical materials were raised. Second, in the input evaluation, dissatisfaction with the instruction of the curriculum and the preparation of the instructor was not enough. Third, in the process evaluation, there was a positive evaluation of customized class contents reflected on the field and a negative evaluation of the lecture skill of the field expert. Fourth, in the product evaluation, it was shown that career choice was helpful and as a result, learner satisfaction was improved. 본 연구는 NCS 기반 교육과정의 효과성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 CIPP모형을 활용하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 상황평가에서는 교육환경을 중심으로 시설에 대한 불만과 실습재료 부족의 문제가 제기되었다. 이에 대해 학교와 교수 차원의 지원과 인식 변화가 필요함을 시사했다. 둘째, 투입평가에서는 교육과정 계획과 교수자의 준비도를 중심으로 교육과정 계획과 실제 운영상의 불일치에 대한 불만과 교수자의 준비도 부족이 문제가 제기되었다. 이에 대해 NCS 교과목에 대한 교수자의 충분한 이해와 준비를 통한 교육과정 계획과 운영이 필요함을 시사했다. 셋째, 과정평가에서는 현장성이 반영된 맞춤식 수업내용에 대한 긍정적인 평가와 더불어 현장전문가의 강의스킬에 대한 부정적 평가이 혼재했다. 이에 대해 현장성에 지속적으로 주목하되 현장전문가에 대한 강의스킬 강화 방안 마련이 시급한 문제임을 시사했다. 넷째, 산출평가에서는 진로 선택에 도움이 되었고, 그 결과 학습자의 만족도가 높아졌음을 보여주었다.
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文美姬,曺炷煥,李文燦 조선대학교 기초과학연구소 1991 自然科學硏究 Vol.14 No.1
In order to research the physico-chemical elements, such as water temperature, salinity, dissolved oxygen, chemical oxygen demand, PO_4-P, transparency and suspended solids, were studied in the Yeongsan river estuary during a decade from 1980 to 1989. The variation of water temperature in the investigated areas was within the range of 2.22∼29.10℃. The salinity varied within the range of 5.87∼33.45‰ throughout the research period, and showed its maximum walue in February and its minimum in August. The salinity was clearly stratified between the surface and the bottom in summer. The salinity of the seaward water was greatly decreased temporarily as low as 5.87‰, in extreme case duo to influx of fresh water. The dissolved oxygen content was reduced in seaward water, but the sporadical oxygen saturated portions were appeared in the plankton-rich areas of the enclosed water. COD increased greately after the enclosure and was particularly high in summer. The concentration of SS and transparency were 48.6mg/l and 0.55m, respectively in 1980, but after the enclosure of the dam these changed remarkly to 8.65mg/l, 2.19m in 1984 as the result of reduced run off of the silt, clay matters and water. The relation coefficient between the concentration of SS and the transparency was calculated as S=86.4982-71.4837T(r=-0.9502) in 1980, but this was changed after the enclosure of the dam to S=22.0384-6.186T(r=-0.6879) in 1984. The concentration of PO_4-P decreased generally after the enclosure of the dam, and large amounts of nutrients discharged across the dam whenever there were bulk outflow of water. The PO_4-P was appeared low in spring in the enclosed water due to flourishing of phytoplanktons.
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