현대미술 전시특징에 관한 연구 : 팝아트, 현대사진, 미디어 아트의 국내전시를 중심으로

양윤희 단국대학교 대중문화예술대학원 2010 국내석사

As the time flows, the art changes the standard of beauty, creates new styles, and thus represents important part of pop culture. As we move from the 20th century into the new millennium, Contemporary art is going through various changes especially, expressing is it the complexity of the modern society, acting as a medium that reflects on the modern life and communicates with the public. Artists' intents art communicated through contemporary art to the public through oftentimes in art museum exhibitions, and it has a significance in that it reflects the modern society as a stream of the same time and interacts with the public. This study carried out research and analysis focusing on pop art, contemporary photography, and media art exhibitions along with theoretical consideration of contemporary art. Based on the case studies examined, the important role as the medium reflecting the complex modern society and communicate with the public could be confirmed through the characteristics of contemporary art exhibitions. Moreover, in order for the contemporary art to be a true pop culture while being presented in the form of art museum exhibitions, art museums must seek ways to activate the participation of the public as they develop exhibitions. First, this study examined the theoretical concept of designing a contemporary art exhibition, and how the trends in designing contemporary art exhibitions changed compared to the past. Also, one of the characteristics of pop art, contemporary photography, and media art exhibitions that we should note is that they are the most accessible to the public nowadays, so it is important to theoretically examine the characteristics of each type of art. To analyze cases studies of exhibitions while accounting for the theoretical consideration for each specific type of contemporary art, this study researched and analyzed the three representative places: Seoul Museum of Art, Samsung Museum of Art(Leeum), and Nam June Paik Art Center of Gyeonggi Cultural Foundation, that held contemporary art exhibitions recently. The results of case studies analysis of the three art museums' exhibitions shows the representative characteristics of contemporary art exhibitions: firstly, an important medium to reflect the modern society and enable communication with the public. Secondly, the use of objets in exhibitions made it easy for the public to participate in the exhibition as well as created aesthetic expansion of contemporary art. Thirdly, the synthetic characteristic of contemporary art exhibitions, meaning they go beyond the boundaries of art genres, was clearly reflected as showing and mixing various forms of creative and experimental art resulted in exhibitions free from trite art exhibited in the past. However, this thesis should seeks to further various measures such as education programs and seminars of art museums in order to make contemporary art exhibitions promote even more participation of the public as and therefore increasing the understanding of contemporary art and making it a place for communication that can be approached as a true pop culture. Hopefully, more studies of, and efforts to improve contemporary art exhibitions are expected to appear in the future, to promote communication and participation of the public as much as the advanced contemporary art exhibitions of art museums as a true pop culture that breathes in this time. 시대의 흐름에 따라 미술은 미의 기준을 달리하며, 새로운 양식을 만들어내고, 대중문화에 있어서 중요한 부분을 차지하고 있다. 특히 20세기를 지나면서 현대미술은 다양한 변화를 거쳐 복잡한 현대사회를 표현하고 대중과 소통하며, 현대의 삶을 되돌아 볼 수 있는 매개체 역할을 해오고 있다. 현대미술은 미술관 전시를 통해서 대중에게 그 의도가 전달되며 동시대의 한 흐름으로서 현대사회를 반영하고 대중과 상호작용한다는 점에서 중요한 의미를 가지게 된다. 본 연구는 현대미술의 이론적 고찰과 함께 팝아트, 현대사진, 미디어 아트 전시를 중심으로 연구, 분석을 진행하였다. 진행된 전시사례 분석을 바탕으로 복잡한 현대사회를 반영하고 대중과 소통하는 매개체로서의 중요한 역할을 현대미술전시 특징을 통해서 확인할 수 있었다. 더 나아가 현대미술이 미술관 전시와 함께 진정한 대중문화로서 거듭나기 위해서는 미술관들이 전시발전과 함께 대중의 참여를 더욱 활발히 하기위한 방법을 모색해야 할 것이다. 먼저 현대미술전시의 특징을 연구하는데 있어서 전시에 대한 개념 확립과 과거에 비해 현대미술전시가 어떻게 변화되었는지의 흐름을 알아보았다. 또한 동시대미술로서 대중과 가장 밀접한 팝아트, 현대사진, 미디어 아트 전시를 중심으로 그 특징을 살펴보기 위해서는 각 유형별 특징을 이론적으로 살펴보는 것이 중요하다고 하겠다. 현대미술의 유형별 이론적 고찰을 바탕으로 전시사례 분석을 위해서는 현대미술전시가 열렸던 서울시립미술관, 삼성미술관 리움, 경기문화재단 백남준아트센터를 포함한 대표적인 세 곳을 중심으로 연구하고 분석하였다. 앞에서 이루어진 세 곳 미술관의 전시사례 분석 결과를 보면, 현대미술 전시가 현대사회를 반영하고, 대중과의 소통을 가능하게 하는 중요한 매개체로서의 대표되는 특징을 잘 보여주었다. 둘째는 전시 안에서의 오브제의 활용은 현대미술의 미적확대와 대중의 전시참여를 용이하게 만들어주었다. 셋째는 과거의 진부한 미술전시에서 벗어나 창조적이고 실험적인 다양한 형태의 미술전시를 보여줌으로써 미술장르에 대한 경계를 넘어선 통합적인 현대미술 전시의 특징을 반영하여 보여주었다. 그러나 본 논문에서는 현대미술 전시가 동시대의 문화예술로서 대중의 보다 많은 참여를 위해서 전시기획만큼이나 미술관들의 교육프로그램과 세미나와 같은 다각도의 대안의 모색함으로써 현대미술에 대한 이해를 높여, 진정한 대중문화로서 다가갈 수 있는 소통의 장이 될 수 있도록 해야 할 것이다. 따라서 현대미술 전시는 동시대를 호흡하는 진정한 대중문화로서 미술관들의 진보된 현대미술 전시만큼이나 대중과의 소통과 참여를 위한 더 많은 연구와 노력이 지속되기를 기대한다.

프랙탈(Fractals)적 해석에 의한 텍스타일 디자인 응용 가능성에 대한 연구

양윤희 이화여자대학교 디자인대학원 2000 국내석사

현대는 과학과 테크놀러지의 시대이며 이러한 시대를 읽어 가는 데 중추적 역할을 해온 컴퓨터는 더 이상 과학자나 기술자들의 영역에 머물러 있지 않다. 이러한 시대적 흐름 속에서 예술과 과학은 더 이상 상이한 분야가 아닌 동일한 자연을 경험하는 상호보완적인 분야들이라고 할 수 있다. 이러한 관점에서 과학과 예술을 접목시킨 새로운 사고와 접근 방법의 필요성이 절실해지고 있다. 본 논문은 이러한 시대적 흐름에 맞추어 프랙탈 이론을 적용한 디자인 방법과 사고를 제시하고자 한다. 과학의 발달로 인한 현미경, 영사기, 망원경 등의 물리적 측정기는 지금까지 인간의 가시범위에 속하지 않았던 자연 현상이나 물질을 가시범위 속으로 끌어들였다. 따라서 본 연구자는 인간의 육안으로 감지 할 수 없었던 극미한 세계인 프랙탈 형태를 디자인에 접목시켜 예술과 과학의 통합체로서의 염색디자인 방법을 찾기 위한 시도를 해보고자 한다. 사실 예술가들의 입장에서 바라보면, 프랙탈적 사고는 결코 새로운 것이 아니다. 작가들은 이미 자신들이 깨닫지 못하는 사이에 프랙탈적 사고와 개념으로 예술활동을 해오고 있었던 것이다. 특히 본 연구의 핵심은 프랙탈 개념을 중심으로 여러 작품에 응용한 사례를 근거로 다양한 디자인 표현 가능성을 모색해 보고 건니(乾泥 -진흙의 마른 형상-), 암석의 균열 형태를 붓이나 도구를 사용하여 호염 기법중 호료의 중첩으로 인한 선과 면에 나타나는 시각적 질감 표현 효과를 텍스타일 패턴디자인에 응용함에 있다. 연구자는 프랙탈 이론을 바탕으로 현대와 미래 사회에 맞는 다양한 접근을 통한 창의적 디자인 방법을 제시하는데 목적을 두고 본 연구를 다음과 같은 과정으로 진행하였다. 과학과 예술의 상호 연관성을 파악하기 위하여 복잡한 자연의 형상을 다루는 프랙탈 기하학의 발생 배경과 개념을 살펴보고 과학의 변화에 따른 텍스타일 디자인에 프랙탈 기하학 조형 원리의 적용 가능성을 고찰하였다. 연구의 기본 배경으로 프랙탈 기하학의 디자인원리와 조형적 특성을 이해하고 관련 이론을 서술하였다. ·디자인 원리로 자기유사성, 무작위성, 비예측성, 프랙탈차원, 불규칙성 등의 원리와 이들이 작품에 적용된 예들을 살펴보았다. ·조형적 특성으로 방향성, 비선형, 무질서 등을 표현하는 중첩과 반복, 형태왜곡, 스케일링 (Scaling)의 변환을 고찰하였다. 작품의 모티브로 건니(乾泥), 암석의 균열 형태를 프랙탈 기하학의 디자인 원리와 조형적 특성을 적용하여 디자인을 도출시키고 색채 표현은 건니(乾泥), 암석에서 느껴지는 색채이미지 등을 감성적, 개성적인 요인에 적용하여 저채도의 색상으로 차별성 있는 디자인에 주력하였다. 디자인을 도출시키고 작품에 반영하기 위한 기법적 측면으로, 섬유위에 염료가 번지지 않고 프랙탈적 형태를 형상화하여 재구성함에 있어, 자유로운 표현과 중첩효과의 우연성을 표현하기에 효과적인 호료를 사용하였다. 위의 원리를 바탕으로하여 본 연구에서는 자연과 과학을 접목시킨 텍스타일 디자인으로의 응용가능성을 타진해 보았으며, 텍스타일 패턴 디자인을 수(手)작업을 통하여 제작 한 후 컴퓨터를 이용하해 다양한 패턴으로의 변형하고자 하였다. 본 연구결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 염색디자인에 있어 과학과 예술을 경험하는 새로운 패러다임과 시대의 흐름, 사상을 담아야 함을 재인식하게 되었으며, 과학과 자연의 관계성을 발견하고 적용하면서 시대에 부합하는 과학적인 디자인으로 접근해야 됨을 인식하게 되었다. 둘째, 작품을 제작하는데 있어 표현기법은 아주 중요한 요소이다. 호염은 프랙탈 기하학의 디자인원리를 적용하여 건니(乾泥), 암석의 균열 형태를 표현함에 있어 반복되는 호의 중첩을 통하여 우연의 효과를 얻을 수 있었다. 특히 다른 종류의 호료보다 밀가루호는 탈호성이 좋아 작품제작에 유리하였으며, 이러한 연구를 통하여 호료의 특성에 대한 이해를 높일 수 있었다. 셋째, 수(手)작업을 통해 제작된 디자인을 프랙탈 기하학의 디자인 원리를 고려하여 컴퓨터 상에서 다양한 효과를 주어 칼라의 변형과 패턴의 새로운 구성을 할 수 있고, 이를 통해 텍스타일 디자인 영역확대를 위한 컴퓨터의 중요성을 인식하게 되었다. 마지막으로, 앞으로 프랙탈적 해석을 통한 텍스타일 디자인은 염색디자인에 있어 보다 창의적인 조형추구와 아울러 이를 뒷받침 해 주는 소재, 디자인개발, 기술의 발달이 조화를 이루어, 보다 독창적이고 창의적인 텍스타일 디자인으로서의 무한한 가능성과 가치를 지니는 분야가 될 것이라 생각한다. Nowadays is the age of science and technology. The computer that has been playing a pivotal role is not anymore in the sphere of scientists or engineers. In this contemporary circumstance, art and science are not anymore totally different fields but they are rather in relation of interde pendence. In this point. the need of new thoughts and new approaching methods grafting between art and science is gradually necessary. This study is designed to suggest new design, which is different from as it has been, and design idea in accordance with the new circumstance. Thanks to the unceasing development of science and by using scientifical instruments such as microscope, projector or binoculars, human beings are able to expand their visual range to the natural phenomena or materials, which have not been seen with bare eyes. Therefore, in this study, we try to find a method of dyeing design as an unity by grafting infinitesimal fractal form, which has not been observed by bare eyes, on design. In fact, in the artists position, fractal thought is not absolutely new. Artists already have done their art activities under the fractal conception and thought without intention. The kernel of this study lies in researching various possibilities of design expressions and on applying the visual textual expression effects shown on line and surface entailed by overlapping of glue on pattern design through cases that applying fractal conception to various works and lies in applying the visual texture expression effect, shown on the line and surface of glue's overlapping in glue dyeing method, to textile pattern design. We can get the effects from the shapes of dried clay or crack of rocks using brush or other tools. We intend to suggest creative textile design methods through various approaches in accordance with the contemporary and future society in the base of fractal theory and proceed this study as follows: To figure out the inter-relation between science and art, we research the possibilities of applying the modeling principle of fractal geometry to textile design catching up with the development of science and the ground of fractal theory along with its conception. As a basic ground of this study, we introduce design principle of fractal geometry along with formative characteristic and descript its related principle. · As design principles, we examine self-similarity, randomness, unpredictability, fractal dimension, irregularity and cases that applied those principles to works. · As a formative characteristic, we examine the changes of overlapping, repetition, distortion of form, scaling expressing direction, nonlinearity, chaos. we bring up the design using design principle of fractal geometry and formative characteristic from dried clay and cracks of rock as motif of works. Also, we focus on the distinguishing design which has colors of low gradation applying color image being felt from cracked clay and rocks to the emotional and individual factors. In the technical aspect to bring up the design applying fractal theory and reflect it to works, we use glue to express freely and to express the contingency of overlapping. On the basis of above mentioned principles. we study applicable possibility of textile design grafting between nature and science and try to transform the hand made textile design into various pattern by computer. The process can be summarized as follows. 1. We have a new understanding that we have to pour new paradigm, the flowing of times and idea, which experience science and art simultaneously, into dying design. Also, we recognize that we have to approach scientific design, which is following the changing times while finding their relations between science and nature. 2. The expression method in making a work of art is very important factor. Through glue dyeing, we can get the effect of contingency by overlapping of glue from expressing dried clay and cracks of rock by applying the design principles of fractal geometry. Specially, glue of wheat flour has advantage to make a work of art because we can easily peel off the glue of wheat flour. This glue of wheat also help us to understand the character of glue. 3. We make various colors and patterns by giving various effects to hand made works. It comes true by using computer and fractal design principle. By doing this kind of work, we recognize the importance of computer in doing textile design.

교사와 학습자 협동 중심의 효율적인 한국어 교수법 연구 : 게임과 노래를 이용한 학습 활동을 중심으로

양윤희 선문대학교 교육대학원 2005 국내석사

본 연구는 한국어 학습의 개선 방향으로 교사와 학습자 협동 중심의 효과적인 교수법을 현장 수업에 적용하여 보다 적극적인 교실 활동을 통해 학습자들의 학습 능률과 효과를 규명하고, 교사와 학습자 협동 중심의 교수법에 근거한 게임과 노래를 개발 및 적용을 위하는데 목적을 두었다. 교사와 학습자 협동 중심의 교수법을 통해 개발한 게임과 노래가 학습자들의 심리적으로 덜 부담감을 줄 것이며, 어휘를 종이에 쓰면서 기계적으로 외우는 것보다는 게임과 노래를 활용하여 학습할 경우 장기기억에도 효과가 있을 것이라는 가설을 설정하여 연구하였다. 또한 실제 수업에서 게임과 노래 활용과 교과서 중심의 수업에 대한 학생들의 의견을 설문조사하여 앞으로 교사의 세심한 주의와 수업 설계가 필요함을 강조하고 있다. 연구 활동에서 얻어진 자료를 분석하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 학습자 협동 중심의 교수법을 현장 수업에 적용하였을 때 학생들의 우왕좌왕한 모습이 많이 줄어들었다. 특히 초급단계의 학생들에게 게임과 노래를 목표어로 설명해주는 것은 교사와 학생들에게 큰 부담감으로 다가온다. 이때 학생들이 교사가 활용하려는 게임과 노래의 규칙을 제대로 이해를 못할 경우 수업 분위기가 혼란스럽게 될 뿐만 아니라 교사가 예상했던 시간을 초과하여 다음 진도에 영향을 끼칠 수 있다. 또한 학생들 역시 규칙을 이해하는데 심적인 부담감을 갖고 초반에 흥미를 잃기도 한다. 본 연구에서 제시한 교사와 학습자 협동 중심의 교수법은 교사가 설명만 하고 뒤에서 관찰하는 역할에서 벗어나 교사가 훌륭한 반장이 되어 학생들을 올바르게 인도를 하는 것이다. 즉, 교사 역시 게임과 노래를 수행하는 일부분이 되는 것이다. 이 교수법을 현장에 적용한 후 학생들이 심적인 부담감이 줄었고, 수업을 설계하면서 예상한 소요시간 안에 게임 및 노래를 진행할 수 있었다. 둘째, 교사와 학습자 협동 중심의 교수법을 바탕으로 설계한 게임과 노래 활용이 학습자들의 장기기억에도 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있었다. 수업시간에는 단순히 읽고 외우는 지루한 학습 활동 대신에 시각적 심상을 중심으로 다양한 감각을 통해 학습하는 것 역시 학생들에게 도움이 되었음을 자료를 통해 알 수 있었다. 셋째, 설문조사의 내용을 분석한 결과, 학습자들은 수업에서 적절한 게임과 노래의 활용을 필요로 하였으며, 지루한 학습 활동 대신에 여러 종류의 게임 활동을 통해서 학습자 스스로 자유롭게 한국어를 말하고, 게임에 참여함으로써 한국어 학습에 흥미를 느끼면서 학습 활동을 지속하고 싶어 하였다. 한국어 수업에서 게임과 노래의 활용은 학습자들에게 흥미와 동기를 유발시켜 학습향상에도 연결된다는 것을 제시해 준다. 그러나 게임과 노래의 활용이 단순한 흥미 유발에 그치지 않도록 학습 목표의 달성을 위한 수단으로 사용되어야 한다. 학습 목표를 달성하기 위해서는 교사의 세심한 주의와 수업 설계가 뒷받침 되어야 하며 끊임없이 다양한 게임과 노래를 개발하고 연구하는 자세가 필요하다. The purpose of this study is to closely examine the learning effects on learners and learning efficiency of more active classroom activities by applying an effective teaching method to the front lines of classes in an effort to improve Korean language learning. In doing so, this study aims at developing and applying games and songs, based on a teaching method focused on the collaboration between teachers and learners. A hypothesis that the games and songs developed through a teaching method focused on the collaboration between teachers and learners will relieve the psychological burden of the learners has been established in this study. Another hypothesis is that learning via utilization of games and songs will be effective for long-term memory, rather than mechanical memorization through writing vocabulary on paper. Through a questionnaire survey on the students' opinions regarding the utilization of games and songs in a real class, classes focused on teaching materials, the need of teachers' meticulous attention to a class and the class design are emphasized. The results of the analyses of the data and materials in this study are as follows: First, when the teaching method focused on the collaboration between teachers and learners is applied to a class, the students' running about in confusion greatly diminishes. In particular, explaining to the students at the initial stage the games and songs as target words becomes a big burden to both the teachers and students. If the students do not properly understand the rules of the games and songs to be utilized by the teacher, the class atmosphere can become confused, and also the class can exceed the expected time limit, which may negatively impact the progress of the class. The students also may lose interest in understanding the rules due to the psychological burden. In the teaching method focused on the collaboration between teachers and students that is presented in this paper, a teacher becomes an excellent monitor of the class to lead the students properly, beyond the teacher's role of just explaining content and observing students. After applying this teaching method, the psychological burden of the students decreases and games and songs can be carried out within the time limit set in the design of the class. Secondly, the games and songs designed on the basis of a teaching method focused on the collaboration between teachers and learners positively impacts the long-term memory of the learners. Learning through various senses concentrated on visual images, instead of simply using memorization and boring learning activities in a class, helps students in their learning. Thirdly, as a result of the questionnaire survey analysis, the learners need to adequately utilize the games and songs in a class. Also, they want to continue their learning, feeling an interest in Korean language learning, while freely speaking Korean through various types of games and participating in those games, instead of conducting monotonous, boring learning activities. The utilization of games and songs in the Korean language class induces interest and motivation, which are connected to the improvement of learning. However, such utilization of games and songs needs to be a means to achieve learning goals, not just an inducement of interest. Teachers' careful attention and class design should be backed up to attain the learning goals, and we need to constantly develop and research various games and songs.

장이머우(張藝謨) 감독의 2기 과도기적 영화에 대한 고찰

양윤희 강릉대학교 교육대학원 2008 국내석사

본고는 장이머우 감독의 영화 변화에 초점을 맞추어 그의 과도기적 영화를 파악하 고, 그의 변화 원인을 규명하고자 하는 데서 시작되었다. 2002년 장이머우 감독은 『영웅』을 만들어 세상에 내놓게 된다. 중국 5세대를 대 표하는 장이머우 감독이 상업성이 짙은 무협영화를 만들었다는 것은 실로 놀라운 일 이 아닐 수 없었다. 그는 80년대 후반 그의 영화 속에 중국의 과거 속 모순된 사회 현상을 감각적으로 잘 표현했던 감독이다. 대표적인 작품으로 바로 『붉은 수수밭』, 『국두』, 『홍등』이 있다. 이 세 작품의 여파가 너무 큰 탓인지, 중국뿐 아니라 세 계 언론들은 그가 사회현상을 거론하지 않는 무협영화를 만드는 것에 큰 관심을 보였 다. 『영웅』이 나오기 이전, 그는 여러 변화의 시도를 했지만, 영화 『인생』이후에 이렇다할만한 성과를 내놓지는 못했다. 오히려 『상하이 트라이어드』 이후, 장이머우 감독은 공들여 만든 ‘궁리 브랜드’를 잃어버림으로 인해, 그의 영화 인생에 큰 고비를 맞게 된다. 그리고 그러한 고비가 그의 영화 인생에 전환점을 맞게 되는 계기가 된다. 장이머우 감독은 ‘궁리’라는 브랜드를 잃게 되면서, 그의 영화 흥행에 확신이 서지 않 았던 투자자들은 투자하기를 꺼려했고, 장이머우 감독은 그로 인해 어려움을 겪고 있 었다. 그러한 때, 친구인 장웨이핑이 장이머우를 도와 제작자로 나서면서 장이머우 영 화 인생이 변하게 된다. 결정적으로는『유화호호설』의 흥행 실패로 인해, 그의 친구 이자 영화 제작자인 장웨이핑에게 경제적 손해를 입히면서 시작된다. 장이머우 감독 은 『유화호호설』의 부진을 만회하고자, 1998년 한 해 두 편의 영화를 만들게 된다. 그것이 바로 『책상 서랍 속의 동화』와 『집으로 가는 길』이다. 이 두 영화는 흥행 에 성공하게 되며, 이 두 영화의 성공은 장이머우와 장웨이핑의 영화 인생의 발판이 된다. 이후, 2000년 장이머우는 현대 도시를 배경으로 하는 『행복한 날들』이라는 영 화를 세상에 내놓게 되지만, 흥행에 실패하게 된다. 이로써, 장이머우와 장웨이핑은 상업영화로의 전환을 결심하게 되며, 2002년 『영웅』이라는 상업성이 짙은 무협영화 를 만들기에 이른다. 필자가 본고에서 장이머우의 이와 같은 변화에 주목하여 과도기적 성격을 지니는 영화를 중점적으로 파악하고, 장이머우 영화의 변화 원인을 찾고자 하였다. 장이머우 감독의 변화 원인으로 여러 요소들이 있었다. 앞에서도 밝혔듯이 궁리라는 브랜드를 잃게 되고, 장웨이핑이라는 제작자를 만나게 되는 등의 변화 요인을 만나게 되지만, 무엇보다도 장이머우 본인이 50세를 넘긴 이미 기성세대가 되어버린 감독으로서, 당 대(當代)사회 현상을 예전만큼 제대로 꼬집어 낼 수 없다는 것을 자각한 것이 가장 크다고 할 수 있다. 그래서 장이머우 감독은 『천리주단기』라는 3기 이전의 영화를 연상하게 하는 영화를 만들지만, 다시 예전으로 돌아갈 수 없다는 것을 안 듯, 중국 당국의 막대한 지원 하에 『황후花』라는 무협영화를 다시 만들게 된 것이다.

EFL 상황에서의 의미협의 : 의사소통능력 신장 방안

양윤희 연세대학교 교육대학원 2010 국내석사

인천지역 일부 중학생의 가공식품 섭취 실태와 식품첨가물에 대한 인식과 지식에 영향을 미치는 요인 연구

양윤희 한양대학교 교육대학원 2009 국내석사

The purpose of this study is to provide fundamental data for instruction instructions for food additives of middle school students by researching their knowledge, recognition and purchase behavior of processed foods containing food additives. The data were gathered by questionaries from 440 students attending in the 3 randomly selected middle schools around Incheon Province. The valid 420 out 440 questionaries were analysed by SPSS/WIN 12.0. The frequency, percentage, average, standard deviation, cross tabulation analysis, T-test, and ANOVA were presented. The results of this study are summarized as follows. 1. It was found that additives-containing processed food item consumed most frequently was confectioneries followed by beverages, ice cream products, dairy products, meat products, noodles, lunch boxes, fish products, and bread and cake. The largest proportion of respondents purchased processed food at supermarkets and the most frequently cited reason for purchasing processed food was that processed food was easy and convenient to cook. When asked whether or not they made any efforts to select processed food containing less additives, 31.2% of respondents said “I don’t know.” With regard to the reason for why they did not check food labels, the highest proportion of respondents (55.7%) answered “because I do not have any interest.” More than 50% of respondents said they made little or no effort to select food with no additives when purchasing processed food. What respondents considered most, when purchasing processed food, was taste followed by price and date of manufacture. 2. The items that displayed significant difference according to gender were as follows: food additives have both dangers and benefits (P<.01); want to know the criteria for the use of food additives and the necessity to be knowledgeable of food additives (P<.05), and food with late sell by date probably contains more food additives (P<.01). The items that displayed significant difference according to grade were: food additives are being used for consumers (P<.01), and have trust in the ingredients of processed food and food labels on additives (P<.05). Besides, respondents displayed significant difference according to pocket money in the item ‘there is a need to be knowledgeable of food additives.’(P<.01). Respondents also showed significant difference in the item ‘in spite of their high prices, purchase food products with no additives for children’ according to whether the mother had a job or not (P<.05). With regard to the mother’s education level, mothers who completed college or higher (31.2%) responded positively to the item ‘in spite of their high prices, purchase food products with no additives for children’ than mothers who completed high school course or less (19.6%) (P<.05). 3. With regard to difference in the average score of knowledge of food additives according to related variables, respondents displayed significant difference only in the variable, grade, with first year students gaining 4.44±1.44 point, second year students 4.44±1.74 point and third year students 4.86 point (p<.05). 4. As for channels to acquire knowledge or information about food additives, respondents generally acquired such information through mass media (65.7%), Internet websites (21.2%) and their parents (18.5%). 5. As for respondents’ knowledge and perception scores according to whether or not they had received education on food additives in regular class, those who had received the education gained higher scores than those who had not, but the difference was not significant. As the group received higher knowledge score, it had more perception of the necessity of education on food additives. In conclusion, students should be provided with regular class that delivers accurate information and knowledge on food additives, helping them with their dietary lives through the appropriate perception of food additives, and leading them to select correct information among enormous information acquired from the media and people nearby. 본 연구는 인천 지역의 중학생을 대상으로 가공식품의 이용실태와 구매 행동을 알아보고, 가공식품 속에 들어있는 식품첨가물에 대한 인식과 지식 정도를 파악하며, 가공식품의 또 개인적 변인에 따른 식품첨가물에 대한 인식과 지식, 구매 행동 차이를 조사하여 중학생들의 식품첨가물에 대한 영양교육의 필요성을 인지하고 그 교육의 기초 자료를 제공함을 목적으로 하고자 수행되었다. 수집된 자료를 분석하기 위해서는 SPSS/WIN 12.0 프로그램을 이용하였으며, 빈도분석, x²-test, t-test, ANOVA, 상관분석 등을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 식품첨가물 관련 가공식품의 품목별 이용횟수는 과자류, 음료류, 아이스크림 제품류, 유가공품, 식육제품, 면류, 도시락류, 어육제품, 빵과 케익류 순으로 나타났다. 가공식품을 구매하는 장소는 슈퍼마켓이 가장 많았으며, 가공식품을 구입하는 이유에 대해서 간편하게 먹을 수 있어서로 나타났다. 가공식품 구입시 식품첨가물을 적게 든 것을 구입하려는 노력을 하는지 잘 모르겠다의 비율이 31.2%로 가장 높았으며, 식품표시를 확인하지 않는 이유로는 표시에 관심이 없어서가 55.7%로 가장 높게 나타났다. 가공식품 구입시 식품첨가물이 든 것을 구입하기 위해서 노력하지 않거나, 거의 노력하지 않는 편이다가 50%이상으로 나타났다. 가공식품을 살 때 고려하는 사항으로는 맛, 가격, 제조일자의 순으로 나타났다. 2. 성별에 따라 유의적인 차이를 보인 항목은 식품첨가물은 위험과 이점을 동시에 가진다(P<.01)와, 식품첨가물의 사용기준에 대해서 알고 싶다와 식품첨가물에 대해 알아야 할 필요성이다 (P<.05),유통기한이 긴 식품은 식품첨가물이 더 들어갔을 것이다(P<.01)였다. 뒤의 세가지 항목 모두 다 여학생이 남학생보다 인식도가 높았다. 학년별 차이는 식품첨가물은 소비자를 위해 사용되고 있다(P<.01)와 가공식품의 원료 및 식품첨가물 표시를 신뢰한다의 항목이 유의적인 차이를 보였다(P<.05). 어머니의 직장여부에 따라서는 조금 비싸더라도 식품첨가물이 없는 식품을 먹으려고 한다에서 유의적인 차이를 보였다(P<.05). 용돈에 따라 식품첨가물에 대해 알아야 할 필요성이 있다에서 유의적 인 차이를 보였다(P<.01). 어머니의 학력에 따라서는 조금 비싸더라도 식품첨가물이 없는 식품을 먹으려 한다는 항목에서 어머니의 학력이 고졸 이하(19.6%)일 때보다 전문대졸 이상(31.2%)에서 더 많았다(P<.05). 3. 관련 변인에 따른 식품첨가물에 관한 지식 점수의 평균차이는 1학년이4.44±1.44점, 2학년이 4.44±1.74점, 3학년이 4.86±1.57점으로 학년별 변인에서만 유의적인 차이를 보였다(p<.05). 4. 식품첨가물에 대한 지식이나 정보를 얻는 경로로는 대체로 대중매체(65.7%), 인터넷 홈페이지(21.2%), 부모님(18.5%) 등을 통해 습득하고 있었다. 5. 정규 수업시간에 식품첨가물에 대한 교육을 받은 경험에 따른 인식 점수는 교육경험이 있었을 때 점수가 높았지만 유의적인 차이는 보이지 않았고, 지식점수가 높은 군일수록 식품첨가물의 교육의 필요성을 인지하고 있었다. 이상의 연구 결과를 살펴볼 때, 식품첨가물에 대한 정확한 정보와 지식을 전달해줄 수 있는 정규 수업시간의 교육과정이 제공되어, 올바른 인식으로 학생들의 식생활 생활에 도움이 되고, 언론이나 주변 사람들을 통해 습득하는 무수히 많은 정보 중 올바른 사실들을 식별할 수 있도록 할 수 있도록 하여야 할 것으로 보인다.

핸드페인팅 기법을 활용한 도자공예문화상품 디자인 개발 연구 : 민화소재를 중심으로

양윤희 호남대학교 사회융합대학원 2022 국내석사

21세기 도자공예문화상품은 발전하는 기술과 더불어 전통적인 소재를 활용하여 현대적으로 디자인하거나 다양한 공예품에 접목시켜 상품화 하는 추세이다. 나아가 컨셉 이미지를 접목하여 차별성 있는 자기만의 개성을 담아 다양성을 추구하는 방향으로 변화하고 있다. 따라서 앞으로의 도자공예문화 상품은 예술성과 기술성 이외에도 경쟁력 있는 다양한 디자인 개발이 필요하다. 본 연구는, 현대인이 선호하는 문양이나 표현 방법 등을 파악하고 다양한 컬러와 디자인을 개발하여 일상생활 속에서도 자주 접할 수 있도록 하고자 한다. 그리고 우리나라를 대표하는 도자공예문화상품의 개발과 제작방법을 널리 알림으로써 도자 발전에 기여하고자 한다. 본 연구는, 우리나라를 대표하는 민화를 소재로 하였으며, 길상의 의미를 가지고 있는 민화에 심미성, 조형성, 상품성을 접목하여 현대에 맞는 도자공예문화상품으로 연구하고 개발하여 독특한 한국적인 이미지로 제작, 표현하는데 목적을 두었다. 민화가 가지는 상징적 의미를 현대사회에 재조명하기 위해 충분한 가치가 있는 소재이다. 따라서 민화의 소재를 부분적인 이미지와 전체적인 이미지를 이용하여 제시하고, 여러 형태를 하나로 조합하여 조화되도록 하였고 다양한 형태로 새롭게 구성하여 작품화 하였다. 연구내용으로는 도자 핸드페인팅의 기초연구와 작품의 소재가 된 민화장식의 일반적인 고찰을 통해, 우리나라가 가지고 있는 전통성을 현대적으로 도자공예문화상품에 적용하여 시작품을 제작하였다. 작품제작에 있어 대량생산이 가능한 석고틀 성형기법, 배출 주입성형기법, 초벌기물등을 활용하였고 한국의 전통미가 엿보이는 옛 등잔의 형태로 캔들과 캔들 받침 등을 제작하였다. 또한 캔들 받침은 일상생활 속에서 접목할 수 있는 액자, 접시로 동시에 사용가능한 실용성과 장식적인 이미지를 동시에 만족 시키고자 하였다. 태토는 안료의 발색도를 높이기 위해 슈퍼화이트를 사용하였고, 채색기법은 핸드페인팅 안료인 고화도 하회안료와 청화안료를 사용하였다. 또한 부분적으로 슬립을 사용하여 입체적인 기법으로 표현하여 장식적인 이미지를 더욱 더 강조하였다. 유약은 핸드페인팅 안료의 발색도를 높이기 위해 투명유를 사용하였으며 소성방법은 0.3㎥ 전기가마에 8시간동안 780℃로 1차 소성을 하였고, 2차 소성은 13시간동안 1,240℃로 시작품 8종류를 산화소성 하였다. 3차 소성으로 8시간동안 780℃ 수금을 칠하여 산화소성 하였다. 이와 같이 민화의 소재인 모란도, 호작도, 연화도, 화조도, 일월오봉도를 도자 표면에 핸드페인팅 기법으로 표현한 문화 상품 시작품을 제시함으로써 우리의 전통적인 이미지를 현대적으로 재구성 하고, 나아가 전통예술의 가치와 의미를 재조명하고자 한다. 나아가 일상생활에서 대중들에게 친숙하게 다가갈 수 있도록 하여 우리의 전통문화를 세계에 널리 알리고자 함이다.

대중음악 활용 수업을 통한 학생들의 인식 변화 연구

양윤희 전남대학교 교육대학원 2003 국내석사

최근 국내의 음악교육계에서는 학교 음악교육의 효율성 증대를 위한 연구의 일환으로 대중음악을 학교 음악 교육에 접목시키려는 연구가 활발히 진행되고 있으며, 그 대부분은 음악교육의 흥미와 욕구 사이의 합일점의 대안으로서 대중 음악을 학교 음악교육에 선별적으로 도입해야 한다는 긍정적 결론을 내리고 있다. 그러나 대중음악이 과연 '다양한 악곡과 음악활동'의 범주 속에 있는지, '음악성과 창의성'을 기르는 교수·학습 요소인지, 그리고 '음악적 정서를 풍부하게' 할 수 있는 것인지에 대한 효용성은 정확히 규명되지 않은 실정이다. 본 연구는 이러한 문제의식에 기초하며 대중음악을 학교 음악교육 현장에 접목시켰을 때 과연 청소년들이 흥미를 가지고 접근할 수 있겠는가, 또 학습의 효과가 극대화될 수 있겠는가에 대한 학생들의 인식 변화 탐구에 목적을 두었다 연구 목적을 달성하기 위하며 화순 N중학교 학년(중2학년) 2개반(연구반, 비교반) 남녀학생 70명을 대상으로, 기초조사에 나타난 학생들의 선호도를 바탕으로 음악적, 교육적으로 유용한 대중음악을 선정하였다. 이후 중학교 음악과 7차 교육과정의 내용체계에 준하여 대중음악 활용 수업을 실시하였다. 한편, 비교반은 7주간 음악과 교육과정에 근거한 교과서 위주의 수업을 받았으며, 프로그램 적응에 따른 두 집단간 비교의 준거가 되었다. 대중음악 활용 수업 프로그램 적응 후, 연구반과 비교반이 의미있는 차이를 보이는지 설문 조사를 실시하고 결과를 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 음악 수업에 흥미를 느끼지 못하거나 부적응을 보이던 학생이 긍정적이며 적극적인 태도로 전환하는 양상이 드러났으며, 학생들의 학습 흥미 유발과 함께 다양한 음악 장르를 접하고 싶어하는 학생들의 욕구를 충족시킬 수 있었다. 둘째, 스타에 대한 무조건적인 추종에서 스스로 비판하고 선별하며, 자신의 수용 태도를 반성적으로 사고하는 경향이 나타났으며, 음악에 대한 안목과 선별력을 기워 대중음악의 부정적 영향을 최소화할 수 있었다. 셋째, 고전음악을 차용한 대중음악 감상수업을 통해 고전음악에 대해 더 긍정적인 생각을 갖게 되었으며, 다양한 음악 장르를 수용하고 생활 속에서 음악의 역할과 가치를 보다 긍정적으로 인식하게 되었다. 넷째, 학생들이 학교 음악시간에 가장 참여하기 어려운 영역인 창작부분에 대중음악을 활용함으로써 창작 대한 자신감과 협동심이 길러짐을 알 수 있었다. 이와 같이 대중음악 또한 '다양한 악곡과 음악활동'의 범주에 속하며, '음악성과 창의성'을 기르는 교수·학습 요소이며, '음악적 정서를 풍부하게' 할 수 있는 가능성이 있음을 확인할 수 있었다. 음악 수업은 과거의 작품이 아닌 대중음악을 포함한 현 시대의 작품도 균형있게 다루는 과정이어야 한다. 그래서 학생 각자가 지니고 있는 음악적 가능성을 일깨워 그들이 스스로 생활 속에서 음악을 향유하고, 그 아름다움을 실현하는 길을 찾게 해야 하는 것이다. 학교에서 배운 내용을 생활 속에 적용하고 생활 속의 내용들을 학교에서 분석하고 비판함으로써 선택적으로 수용하게 되는 것이며, 이는 안정감 있고 풍요로운 정서 생활의 기본이며 학교 정규 수업과 학생들의 음악 문화 생활이 연관성의 통로가 된다. 따라서 음악이 학생의 생활 환경과 연관성을 가진 실질적인 것이 될 수 있도록 하기 위해 교사는 다양한 교수·학습 내용에 대해 연구하고 또한 대중음악의 유용성을 발견하며 학생들이 다양한 경험 안에서 지적인 선택을 할 수 있도록 기회를 제공하며 학생들의 음악 경험을 풍부하게 하는 데 노력해야 할 것으로 생각한다. Today a practical application of popular music is actively under discussion to raise the efficiency in school music education. Most talks have led to the positive conclusion of introducing some collections as an alternative to incite interests and affection for music course. However, there are some questions about whether the popular music can be included in the category for various compositions and musical emotion or in the essential element for musical cspabilith, musical emotions, and creative musical power. This study is based on some basic questions and on the changes of recognition. That is. Can the popular music make students interested in music course? Can the popular music make students satisfied with substance of the courses? To get the answers, l did the sample survey for the male female 70 second grades attending Hwasoon middle school. According to the findings I made useful selection of popular music for musical education And I made two category, two classes. One was organized for the class employing the selection on the HRD policy at national level, the other was for usual class for 7 weeks. During the period, I examined their interest and satisfaction and compared the difference. After that, l got some interesting results. First, the negative students with no interest turned to be positive and active. Also the showed the desire to learn more music styles. Second criticising their following the music idols blindly, they developed the recognition through the criticism. At the end, concerns about the negative effect of the popular music diminished. Third, the students who disliked the classical music was able to access to the classic source mixed the popular music and came to realize the importance of the various musical genre in our life. Forth, the composition, the hardest part of music course to students, became a good chance to improve their self-confidence and cooperation in the proceedings by using popular music. These findings lead to an conclusion that popular music should be included in the music course for various composition, musical activities and for musical capacity. Most of all, by attracting students interest we can prevent a one-side education. Each student can improve his or her musical talent and enjoy various music. By applying what they learn to their daily life, they can accept the popular music critically and not blindly. This will transplant school education into the living and bring about the emotional life. So teachers should find the ways to take advantage of popular music to provide students with practical benefits.

‘PBL의 평가’를 활용한 ‘수행평가’ 모형 개발

양윤희 경희대학교 교육대학원 2008 국내석사

학습자 중심의 학습 환경을 구현한다는 의미는 학습과정에서는 학습자의 능동적인 참여와 자기주도성이 강조되고 더불어 평가에서는 학습자의 학습목표 도달 여부에 중심을 둔 결과중심의 평가에서 학생들이 참여하고 다양성을 받아들일 수 있는 과정 중심의 평가로 평가패러다임이 바뀐다는 점을 포함한다. 이러한 주장은 새로운 교육 패러다임인 구성주의 이론에 근거를 두고 있는 것으로서, 교사중심에서 학습자 중심으로의 전환, 다시 말해 학습자를 학습의 주체로 보는 학습자 중심의 학습이론을 의미한다. 본 연구는 구성주의 학습모형 중의 하나인 PBL(Problem-Based Learning)를 실제 수업에 적용하고, 그 활동의 평가방법으로 학습과정을 중시하는 ‘수행평가’를 실시하여 학습 환경 전 과정에서 학습자 중심적 학습 환경을 구현하려고 한다. 현행 수행평가가 본래 목적하는 ‘과정평가’와 달리 결과중심적인 평가로 실행되고 있는 문제점을 지적하면서, 엄밀한 의미에서의 ‘과정 중심적’, ‘학습자 중심적’ 수행평가를 하기 위해 현행 수행평가를 수정·보완한 대안적 모형을 개발하였다. 이를 위해 2차례의 PBL 수업을 적용 한 뒤 그에 따라 수정·보완된 수행평가를 실행 하고, 이어 이에 대한 학부모의 실제적인 피드백을 기반 하여, 궁극적으로 학생들의 학습과정 및 참여를 확연하게 볼 수 있는 대안적 ‘수행평가’ 모형을 개발하였다. To implement learner-centered learning environments means to emphasize active participation and self-driven characteristics of the learner in the course of learning. Besides, it means the evaluation paradigm is changing from the result oriented evaluation which focuses on whether the learners get to the goal to course oriented evaluation which students can participate in and accept the diversity. This proposal is based on the constructivism, which is the new educational paradigm. Constructivist paradigm means the change from teacher-centered one to learner-centered one. In other words, it is the learner oriented learning theory which sees the learners as the subject of the learning. This study applied PBL (Problem-based Learning), a kind of constructivist learning model, to actual classes, executed Performance Assessment emphasizing the learning course as the evaluation method of the activity and tried to implement learner centered learning environment throughout the course. It pointed out that the current Performance Assessment is ‘result oriented one’ rather than ‘course oriented one’ which is the original goal of the Performance Assessment. It developed a rigorous model to make the ‘course oriented’ and ‘learner oriented’ Performance Assessment. For the purpose of the study, we applied 2 PBL classes and executed revised and modified performance evaluation. Through this, we developed alternative ‘Performance Assessment’ model to show learning courses and participation conspicuously based on the actual feed-back of parents. We hope it will contribute to make Performance Assessment more effective in elementary school and improve the conditions.

다문화 아동과 또래 한국 단일문화 아동의 언어능력 예측 경로 : 정서행동특성과 실행기능의 역할

양윤희 이화여자대학교 대학원 2020 국내박사

2018년 전국 다문화 가족 실태조사에 따르면, 우리나라 전체 다문화 가구는 306,995 가구로 추정되며 이는 우리나라 전체 가구의 약 1.50%를 차지한다. 이는 10년 전인 2008년의 144,385 가구와 비교하여 약 두 배 이상 증가한 결과이다. 뿐만 아니라 2018년 전체 다문화 가구원 수는 약 96만 4천명으로 추정되어 그동안의 증가 속도를 고려하면 국내 다문화 가족의 수는 곧 백만 명에 이를 것으로 보고 있다 (최윤정 외, 2019). 2018년 지방자치단체 외국인주민현황에서도 만 18세 이하의 다문화가정 자녀는 2008년 약 44,000여명에서 2018년에는 약 237,506여명으로 약 5배 증가하는 등 최근 10년 간 급격한 증가를 보여 다문화 가정 아동들에 대한 관심이 고조되고 있다 (행정안전부, 2018). 이처럼 시간이 흐를수록 다문화 사회로의 이동은 거스를 수 없는 흐름이 되고 있으며, 단일 민족으로서 한반도에 터전을 잡고 유구한 역사를 지내온 우리나라에서는 큰 변화로 인식되고 있다. 빠른 속도로 다양한 인종, 다양한 문화를 접하게 됨으로써 우리의 태도와 인식이 개방적으로 변화하고 있으나, 동시에 배타적인 태도와 편견 또한 여전히 존재하고 있다 (김수진, 홍창희, 2017). 이러한 배타성이 한국 사회에서 다문화 가족들을 또 하나의 소외계층으로 자리 잡게 하였으며, 다문화 가정의 자녀들은 사회문화적인 편견에 직간접적으로 부딪치며 차별을 경험하기도 한다. 뿐만 아니라 다문화 가정의 부모 중에는 자신의 모국어를 사용하여 자녀와 의사소통하기 보다는, 한국어를 사용하는 경우가 많아 양질의 언어적 자극을 제공받지 못한 다문화 가정 자녀들의 경우 언어발달지연을 경험할 수 있고, 성공적인 언어적 상호작용의 기회를 충분히 경험하지 못할 가능성이 상대적으로 높다 (김화수, 2011; 조영달, 윤희원, 박상철, 2006; 서현, 이승은, 2007). 이러한 위험요인이 영유아의 초기 언어능력 뿐 아니라 정서행동, 인지 등 타 영역 발달에서의 어려움을 유발할 수 있으며, 어느 한 영역에서라도 문제가 발생하면 학령기 이후까지도 문제가 지속될 가능성이 있다. 그러나 모든 다문화가정 아동들이 언어발달지연을 경험하는 것은 아니며, 이들 중 상당수는 또래 단일문화 가정의 아동들과 같이 정상적인 언어발달을 경험한다. 또한, 발달과정 상에서 언어발달지연을 경험하더라도 아동들의 능력은 고정된 것이 아니며 변화할 수 있고 발전할 수 있다. 이러한 힘은 각 아동들의 언어와 연관된 요인인 정서행동특성, 실행기능 등으로부터 올 수 있으며, 이러한 요소들이 잘 기능하는 것을 기반으로 추후 아동의 언어발달 역시 한 단계 도약할 수 있는 근거가 될 수 있다. 또한, 발전된 언어능력으로 인해 기존의 능력들 역시 한 단계 발달할 수 있는 선순환을 이룰 수 있다. 따라서 본 연구에서는 부모의 보고를 통한 정서행동특성의 5가지 하위요소 (강점: 사회지향행동; 난점: 과잉행동, 정서증상, 행동문제, 또래문제)와 더불어 언어능력의 기저를 이룰 수 있는 것으로 수많은 연구들을 통해 보고되어 온 실행기능의 세 가지 하위요소인 업데이트 (updating), 억제 (inhibition), 전환 (shifting)을 구어 및 비구어로 나누어 살펴보았다. 연구대상은 만 4~7세 다문화 가정 아동 (언어발달지연 26명, 일반아동 24명) 및 또래 단일문화 아동 (언어발달지연 20명, 일반아동 44명), 총 114명이었다. 이 아동들의 결과를 통해 각 집단에서 실질적으로 언어발달에 기여하는 실행기능의 세부 요소들을 파악하고, 그 기저에서 각 집단 아동의 실행기능과 언어능력을 뒷받침해줄 수 있는 정서행동특성을 강점과 난점으로 나누어 각 집단의 언어예측경로가 서로 다르게 그려지는지 확인하고자 하였다. 본 연구는 확인적 연구이며 연구가설은 다음과 같다. 1) 다문화 및 한국 단일문화 아동의 정서행동특성은 이들의 언어능력과 마찬가지로 언어발달지연 유무에 따라 다르게 나타날 것이다. 이는 아동이 자신의 요구와 감정을 표현하고 타인으로부터의 메시지를 이해하는 것의 어려움이 좌절과 고통을 유발하며, 어린 아동들의 배움이 사회적 환경 속에서 상호작용적으로 이루어지기 때문에 아동들이 언어를 의사소통을 위한 유용한 도구로 인식할 때 타인과 수월한 관계 맺기가 가능하다는 선행연구에 근거한 것이다 (Brinton & Fujki, 2010). 2) 다문화 및 한국 단일문화 일반아동 (D-TD, K-TD)들은 실행기능에서 유의한 수행차이를 보이지 않을 것이다. 즉, 다문화 언어발달지연아동과는 달리 다문화 일반아동의 정상발달 범주에 속하는 언어능력이 실행기능에서의 이점을 갖게 할 것이다. 이는 다문화 및 단일문화 일반 아동들이 실행기능에서 유의한 수행차이를 보이지 않는다는 선행연구 (De Bruin, Treccani, & Della sala, 2015; Paap, Johnson, & Sawi, 2015)와 단일문화 아동에 비해 다문화 일반 아동이 이중언어사용 경험을 통해 실행기능에서 좋은 수행을 보인다는 선행연구 (Bialystok & Martin, 2004)에 덧붙여 불리한 사회경제적, 언어적 맥락에서 성장하고 있음에도 불구하고 언어능력이 정상발달 범주에 속하는 다문화 일반아동의 경우 이들의 잔존하는 언어능력이 보호요인으로 작용하여 또래 한국 단일문화 일반아동에 준하는 높은 실행기능을 지닐 것으로 본 것이다. 3) 다문화 및 한국 단일문화 언어발달지연아동 (D-LD, K-LD)들은 비구어 및 구어 기반의 실행기능에서 영역 일반적 (domain-general)인 결함을 보일 것이다 (Henry, Messer, & Nash, 2012; Yang & Gray, 2017). 특히 다문화 언어발달지연아동의 경우 다언어 사용이 보호되지 않은 환경적 영향력과 아동의 언어발달지연이라는 이중 불이익으로 구어 과제에서 특히 더 부족한 수행을 보일 수 있으나, 비구어 과제에서도 마찬가지로 광범위한 부족한 수행을 보일 것이다 (Gollan, Fennema-Notestine, Montoya, & Jernigan, 2007; Grosjean, 2010). 4) 각 집단의 정서행동특성, 실행기능, 언어능력의 상관이 유의할 것이다. 5) 각 집단의 정서행동특성은 실행기능을 통해 언어능력을 유의하게 설명해 줄 수 있을 것이다. 즉, 아동의 실행기능 수행의 기저에 부모가 보고한 정서행동특성 (강점 또는 난점)이 각 집단의 독특한 언어예측경로를 설명해주는 출발점이 될 것이다 (Hughes & Ensor, 2008; Montroy, Bowles, Skibbe, & Foster, 2014). 본 연구는 다음과 같은 순서로 진행하였다. 첫째, 본 연구에 참여를 희망하는 연구대상자들의 동의를 받아 다문화 및 단일문화 아동 (언어발달지연 및 일반) 의 부모를 통해 아동의 정서행동특성 측정을 위한 강점 및 난점 설문을 실시하고, 아동을 통해 실행기능 및 언어과제를 실시하여 각 집단 간 수행의 차이를 살펴보았다. 둘 째, 각 집단에서의 정서행동특성, 실행기능, 그리고 언어 간 유의한 연관성을 확인하였다. 셋 째, 부모의 보고를 통한 정서행동특성은 아동이 직접 수행한 실행기능을 통해 언어능력을 예측해줄 수 있는지, 특히 언어예측경로의 출발 지점인 정서행동특성을 강점 및 난점으로 나누어 각 집단의 서로 다른 언어예측경로가 나타나는지 확인하였다. 그 결과, 1) 다문화 (언어발달지연, 일반) 및 한국 단일문화 (언어발달지연, 일반) 아동은 정서행동특성 중 강점에서는 네 집단 간 차이가 유의하지 않았으나, 난점에서는 과잉행동을 제외하고 정서증상은 한국 단일문화 언어발달지연아동 (K-LD)이 다문화 일반아동 (D-TD)에 비해 유의하게 많았으며, 행동문제와 또래문제는 다문화 언어발달지연아동 (D-LD)이 한국 단일문화 일반아동 (K-TD)에 비해 유의하게 많았다. 또한, 실행기능의 주요 세 가지 요인인 업데이트 (updating), 억제 (inhibition), 전환 (shifting)에서 모두 집단 간 차이가 유의하였다. 즉, 다문화 언어발달지연아동 (D-LD)은 다문화 일반아동 (D-TD)과 한국 단일문화 일반아동 (K-TD)에 비해 유의하게 부족한 실행기능을 보였다. 2) 다문화 일반아동 (D-TD) 및 한국 단일문화 일반아동 (K-TD)들은 실행기능에서 통계적으로 유의한 수행차이가 없었다. 3) 다문화 언어발달지연아동 (D-LD)의 경우 실행기능에서 광범위한 (domain-general) 결함이 나타났으나, 한국 단일문화 언어발달지연아동 (K-LD)의 경우 실행기능에서 두 일반아동집단 (K-TD, D-TD)에 비해 통계적으로 유의하게 부족한 수행을 보이지는 않았다. 4) 상관분석을 통해 정서행동특성과 언어, 정서행동특성과 실행기능의 상관이 유의한 집단은 다문화 일반아동 (D-TD) 집단이 유일하였으며, 나머지 한국 단일문화 일반아동 (K-TD), 한국 단일문화 언어발달지연아동 (K-LD), 그리고 다문화 언어발달지연아동 (D-LD) 집단은 정서행동특성과 언어, 정서행동특성과 실행기능의 상관이 유의하지 않았으며, 실행기능과 언어의 상관만이 유의하였다. 5) 경로분석을 통해 한국 단일문화 일반아동 (K-TD), 한국 단일문화 언어발달지연아동 (K-LD), 그리고 다문화 언어발달지연아동 (D-LD)은 실행기능이 언어능력을 유의하게 설명해주었으며, 다문화 일반아동 (D-TD)만이 정서행동특성의 강점이 실행기능인 억제능력 (inhibition)을 매개하여 언어능력을 예측함을 확인하였다. 결론적으로 본 연구는 경로분석을 통해 초기 아동기 다문화 및 한국 단일문화 가정 아동들의 언어능력 예측에 정서행동특성과 실행기능의 유의한 기여를 살피고, 정서행동특성과 언어능력 간 관계 속에서 실행기능의 매개효과가 유의한지 밝히고자 하였으며, 궁극적으로는 불리한 언어습득 맥락 속에서도 언어능력이 또래 한국 단일문화 아동과 견주어도 부족함이 없었던 다문화 일반아동 (D-TD)들의 독특한 언어예측경로를 확인한 것에 의의가 있다. A Language is an important tool that allows us to overcome cultural differences while communication, but also a barrier to directly face cultural differences. Young culturally diverse children have relatively disadvantaged compared to Korean mono-cultural children in developing their language skills in Korea, but if they have good language skills, they can overcome cultural prejudice and discrimination. For this reason, it is essential to help them to have good language skills and find ways to access factors that can protect them emotionally-behaviorally and cognitively. In fact, not all culturally diverse children have experienced language development delays, and many of them have normal language skills like their Korean mono-cultural children. These forces can come from the protective factors associated with their language (e.g., mature emotional behavior characteristics, and executive functions). Therefore, in this study, we looked at five sub-components of emotional behavior characteristics through parent report (strength: pro-social behavior; difficulties: hyperactivity, emotional symptoms, behavioral problems, and peer problems) as well as three sub-components of executive functions (updating, inhibition, and shifting) that have been reported through numerous studies as known to relate to the language skills. Participants included 114 children aged 4 to 7 years old, divided into Korean-typically developing children (K-TD; n=44), Culturally diverse-typically developing children (D-TD; n=24), Korean-language delay children (K-LD; n=20), and Culturally diverse-language delay (D-LD; n=26) children. The results of the study were as follows: 1) Children showed no significant differences among four groups in their strengths (SDQ-S; prosocial behavior), but the emotional symptoms (ES) were significantly higher in the K-LD group than the D-TD group. In addition, behavior problems (BP) and peer problems (PP) were significantly higher in the D-LD group than in the K-TD group. There were also significant group differences in all three factors (updating, inhibition, and shifting) of the executive functions. Especially, the D-LD group showed a significant lack of executive functions when compared to the D-TD and the K-TD groups. 2) The K-TD and D-TD groups had no statistically significant differences in their performances. 3) Only D-LD group had domain-general deficits in their executive functions when other groups did not. 4) The D-TD group showed three significant correlations between emotional behavior characteristic (SDQ-S; pro-social behavior) and language, emotional behavior characteristic and executive functions, and executive functions and language. 5) In the pathway analysis, The D-TD group especially confirmed that the strength of their emotional behavior characteristics (pro-social behavior) was a unique predicting factor to language through their executive function (inhibition). In conclusion, this study examined a significant contribution of emotional behavior characteristics for predicting the language ability of children stemming from diverse cultural children in early childhood. Also, this study identified whether the executive functions, as a mediator, was a significant role between emotional behavior characteristics and language ability, especially in the D-TD group. This study ultimately found unique language prediction pathways relating to the D-TD group that have normal language skills even in adverse language acquisition contexts.