This study is to investigate factors affecting on nursing core competencies of nursing students based on previous studies and to analyze structural equation model by building a hypothetical model and verifying the fit of the model. For data collect...
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- 저자
-
발행사항
진주 : 경상대학교 대학원, 2015
-
학위논문사항
학위논문(박사) -- 경상대학교 대학원 , 간호학과 임상간호학 , 2015. 8
-
발행연도
2015
-
작성언어
한국어
- 주제어
-
발행국(도시)
경상남도
-
기타서명
A Structural Equation Model on Core Competencies of Nursing Students on Graduation Time
-
형태사항
vi, 110 p. : 삽도 ; 27 cm
-
일반주기명
지도교수: 은영
-
소장기관
- 경상국립대학교 도서관
- 국립중앙도서관
- 경상국립대학교 도서관
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부가정보
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study is to investigate factors affecting on nursing core competencies of nursing students based on previous studies and to analyze structural equation model by building a hypothetical model and verifying the fit of the model.
For data collection, after IRB approval, we visited 3 three-year nursing colleges and 3 four-year nursing colleges located in Kyungnam, Jeonnam, Pusan, and Seoul from January 20, 2015 to February 20, 2015. After receiving study permit, 400 questionnaires were distributed and collected and 308 questionnaires were finally used for analyses except for those with missing values.
Data analysis was performed using SPSS 18.0 and AMOS 18.0 program to verify the fit of the hypothetical model and yield direct and indirect path coefficients of factors affecting on nursing core competencies.
The results are as follows.
1) For the fit of final model, 271.48(p<.001) was found to be inadequate, while /df(2.95), RMR(0.02), RMSEA(0.08), GFI(0.90), AGFI(0.85), NFI(0.90), CFI(0.93), and TLI(0.91) were found to be adequate, and thus the final model was confirmed, for which hypothesis testing was performed, resulting in supporting all of 9 hypotheses.
2) In the final model, the nursing core competencies of nursing students were significantly affected by critical thinking disposition (β=.37, p<.001) and self-efficacy (β=.41, p<.001).
Critical thinking disposition and self-efficacy had a direct effect on nursing core competencies, while major satisfaction and satisfaction with clinical practice had indirect effects on nursing core competencies, thus showing that these variables had a 77.3% impact on nursing core competencies.
3) Critical thinking disposition was significantly affected by satisfaction with clinical practice (ß=.20, p=.012) and self-efficacy (β=.63, p<.001).
Major satisfaction had an indirect effect on clinical thinking disposition, satisfaction with clinical practice had direct and indirect effects on critical thinking disposition and self-efficacy had a direct effect on critical thinking disposition, thus showing that these variables had a 58.3% impact on critical thinking disposition.
4) Self-efficacy was significantly affected by major satisfaction (ß=.45, p<.001) and satisfaction with clinical practice (ß=.10, p=.002).
Major satisfaction had a direct effect on self-efficacy and satisfaction with clinical practice had a direct effect on self-efficacy, thus showing that these variables had a 38.7% impact on self-efficacy.
Based on these results, the factors affecting nursing core competencies of nursing students on graduation time were self-efficacy, major satisfaction, critical thinking disposition, and satisfaction with clinical practice in order, and it may be necessary to develop curricula which can enhance major satisfaction, satisfaction with clinical practice, critical thinking disposition, and self-efficacy in the course of nursing education and thus strengthen nursing core competencies.
For data collection, after IRB approval, we visited 3 three-year nursing colleges and 3 four-year nursing colleges located in Kyungnam, Jeonnam, Pusan, and Seoul from January 20, 2015 to February 20, 2015. After receiving study permit, 400 questionnaires were distributed and collected and 308 questionnaires were finally used for analyses except for those with missing values.
Data analysis was performed using SPSS 18.0 and AMOS 18.0 program to verify the fit of the hypothetical model and yield direct and indirect path coefficients of factors affecting on nursing core competencies.
The results are as follows.
1) For the fit of final model, 271.48(p<.001) was found to be inadequate, while /df(2.95), RMR(0.02), RMSEA(0.08), GFI(0.90), AGFI(0.85), NFI(0.90), CFI(0.93), and TLI(0.91) were found to be adequate, and thus the final model was confirmed, for which hypothesis testing was performed, resulting in supporting all of 9 hypotheses.
2) In the final model, the nursing core competencies of nursing students were significantly affected by critical thinking disposition (β=.37, p<.001) and self-efficacy (β=.41, p<.001).
Critical thinking disposition and self-efficacy had a direct effect on nursing core competencies, while major satisfaction and satisfaction with clinical practice had indirect effects on nursing core competencies, thus showing that these variables had a 77.3% impact on nursing core competencies.
3) Critical thinking disposition was significantly affected by satisfaction with clinical practice (ß=.20, p=.012) and self-efficacy (β=.63, p<.001).
Major satisfaction had an indirect effect on clinical thinking disposition, satisfaction with clinical practice had direct and indirect effects on critical thinking disposition and self-efficacy had a direct effect on critical thinking disposition, thus showing that these variables had a 58.3% impact on critical thinking disposition.
4) Self-efficacy was significantly affected by major satisfaction (ß=.45, p<.001) and satisfaction with clinical practice (ß=.10, p=.002).
Major satisfaction had a direct effect on self-efficacy and satisfaction with clinical practice had a direct effect on self-efficacy, thus showing that these variables had a 38.7% impact on self-efficacy.
Based on these results, the factors affecting nursing core competencies of nursing students on graduation time were self-efficacy, major satisfaction, critical thinking disposition, and satisfaction with clinical practice in order, and it may be necessary to develop curricula which can enhance major satisfaction, satisfaction with clinical practice, critical thinking disposition, and self-efficacy in the course of nursing education and thus strengthen nursing core competencies.
This study is to investigate factors affecting on nursing core competencies of nursing students based on previous studies and to analyze structural equation model by building a hypothetical model and verifying the fit of the model.
For data collection, after IRB approval, we visited 3 three-year nursing colleges and 3 four-year nursing colleges located in Kyungnam, Jeonnam, Pusan, and Seoul from January 20, 2015 to February 20, 2015. After receiving study permit, 400 questionnaires were distributed and collected and 308 questionnaires were finally used for analyses except for those with missing values.
Data analysis was performed using SPSS 18.0 and AMOS 18.0 program to verify the fit of the hypothetical model and yield direct and indirect path coefficients of factors affecting on nursing core competencies.
The results are as follows.
1) For the fit of final model, 271.48(p<.001) was found to be inadequate, while /df(2.95), RMR(0.02), RMSEA(0.08), GFI(0.90), AGFI(0.85), NFI(0.90), CFI(0.93), and TLI(0.91) were found to be adequate, and thus the final model was confirmed, for which hypothesis testing was performed, resulting in supporting all of 9 hypotheses.
2) In the final model, the nursing core competencies of nursing students were significantly affected by critical thinking disposition (β=.37, p<.001) and self-efficacy (β=.41, p<.001).
Critical thinking disposition and self-efficacy had a direct effect on nursing core competencies, while major satisfaction and satisfaction with clinical practice had indirect effects on nursing core competencies, thus showing that these variables had a 77.3% impact on nursing core competencies.
3) Critical thinking disposition was significantly affected by satisfaction with clinical practice (ß=.20, p=.012) and self-efficacy (β=.63, p<.001).
Major satisfaction had an indirect effect on clinical thinking disposition, satisfaction with clinical practice had direct and indirect effects on critical thinking disposition and self-efficacy had a direct effect on critical thinking disposition, thus showing that these variables had a 58.3% impact on critical thinking disposition.
4) Self-efficacy was significantly affected by major satisfaction (ß=.45, p<.001) and satisfaction with clinical practice (ß=.10, p=.002).
Major satisfaction had a direct effect on self-efficacy and satisfaction with clinical practice had a direct effect on self-efficacy, thus showing that these variables had a 38.7% impact on self-efficacy.
Based on these results, the factors affecting nursing core competencies of nursing students on graduation time were self-efficacy, major satisfaction, critical thinking disposition, and satisfaction with clinical practice in order, and it may be necessary to develop curricula which can enhance major satisfaction, satisfaction with clinical practice, critical thinking disposition, and self-efficacy in the course of nursing education and thus strengthen nursing core competencies.
목차 (Table of Contents)
- Ⅰ.서 론 1
- 1. 연구의 필요성 1
- 2. 연구의 목적 3
- 3. 용어의 정의 3
- Ⅱ. 문헌고찰 7
- Ⅰ.서 론 1
- 1. 연구의 필요성 1
- 2. 연구의 목적 3
- 3. 용어의 정의 3
- Ⅱ. 문헌고찰 7
- 1. 역량 7
- 2. 간호역량 10
- 3. 간호핵심역량구성요소 16
- 1)간호실무능력 16
- 2)의사소통능력 18
- 3)리더십 20
- 4)문제해결능력 22
- 4. 간호핵심역량 관련변인 27
- 1)비판적 사고성향 27
- 2)자기 효능감 32
- 3)전공만족도 35
- 4)임상실습만족도 38
- Ⅲ. 개념적 기틀 41
- 1. 본 연구의 개념적 기틀 41
- 2. 가설적 모형 42
- 3. 연구가설 44
- Ⅳ. 연구방법 45
- 1. 연구 설계 45
- 2. 연구대상 45
- 3. 연구 도구 45
- 4. 자료수집 방법 및 절차 49
- 5. 자료 분석 방법 49
- 6. 윤리적 고려 5
- Ⅴ. 연구결과 51
- 1. 대상자의 일반적 특성 51
- 2. 측정 변수에 대한 확인적 요인분석 53
- 3. 측정변수의 적합도 검증 64
- 4. 연구변수에 대한 서술적 통계와 정규성 검증 67
- 5. 연구변수간 상관관계와 다중공선성 69
- 6. 가설적 모형의 검증 70
- 7. 수정모형의 검증 72
- 8. 가설검증 76
- Ⅵ. 논 의 78
- 1. 간호핵심역량모형의 적합도 78
- 2. 간호핵심역량에 대한 영향요인 80
- 3. 연구의 의의 84
- Ⅶ. 결론 및 제언 86
- 1. 결론 86
- 2. 제언 87
- 참고문헌 88
- 부 록 97
참고문헌 (Reference)
1. 구조방정식 모델링. 청람, 배병렬, 서울, , 2013
2. 구조방정식 모형분석과 AMOS 7.0, 이학식, 임지훈, 법문사, 경기도, , 2008
3. 표준화된 간호사 인사고과 도구개발, 박성애, 박광옥, 김세영, 성영희, 병원간호사회, 임상간호연구, 13(1), 197-211, , 2007
4. 신규간호사의 임상수행능력 예측요인, 신연화, 이해정, 임연정, 한국간호과학회 간호행정학회, 간호행정학회지,16(1), 37-47, , 2010
5. 간호사의 간호 역량과 관련된 요인분석, 곽미정, 장연희, 조윤수, 임상간호연구,12(1), 7-12, , 2006
6. 간호학생의 임상수행능력 경로모형분석, 곽오계, 권윤희, 한국산학기술학회, 한국산학기술학회지,13(10), 4572-4581, , 2012
7. 간호학생의 비판적 사고성향과 핵심능력, 최은영, 김지윤, 한국간호과학회 기본간호학회, 기본간호학회지, 14(4),412-419, , 2007
8. 간호학생의 간호이미지와 임상실습만족도, 김숙영, 김정아, 이순희, 대한간호행정학회, 간호행정학회지, 10(2), 219-231, , 2004
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6. 간호학생의 임상수행능력 경로모형분석, 곽오계, 권윤희, 한국산학기술학회, 한국산학기술학회지,13(10), 4572-4581, , 2012
7. 간호학생의 비판적 사고성향과 핵심능력, 최은영, 김지윤, 한국간호과학회 기본간호학회, 기본간호학회지, 14(4),412-419, , 2007
8. 간호학생의 간호이미지와 임상실습만족도, 김숙영, 김정아, 이순희, 대한간호행정학회, 간호행정학회지, 10(2), 219-231, , 2004
9. 군 간부의 핵심역량개발방안 연구. 국방부, 전미란, 이찬, 최유현, 정철영, 김진모, 서울, , 2009
10. 간호학생의 임상수행능력 측정도구개발연구, 임성민, 유지수, 김경숙, 이원희, 김조자, 허혜경, 연세대학교 간호학 논문집, 13, 17-29, , 1990
11. 간호학생의 임상실습만족도에 대한 조사 연구, 이숙자, 대한간호학회지, 10(2),45-52, , 1980
12. 청소년 핵심역량개발 및 추진 방안연구보고서, 이건남, 최수정, 최동선, 한국청소년개발원연구보고서, 12, 1-170, , 2010
14. 간호대학생의 비판적 사고성향과 문제해결능력, 양승애, 간호행정학회지, 16(4),389-398, , 2010
16. 2011년도 대학생 핵심역량 진단체계(K-CESA)구축 사업, 오석영, 진미석, 주휘정, 손유미, 한국직업능력개발원연구보고서, 11-20, , 2011
17. 간호대학생의 직업존중감, 직업관, 전공만족도 연구, 김영미, 전인경, 손봉희, 한국산업간호학회, 산업간호학회지, 20(3), 240-249, , 2011
19. 종합병원 간호사의 비판적 사고성향과 임상수행능력, 김복자, 박진아, 한국간호과학회, 대한간호학회지, 39(6), 840-850, , 2009
20. 포괄적 대인 의사소통 능력 척도개발 및 타당성 검증, 허경호, 한국언론학회, 한국언론학회지,47(6), 380-408, , 2003
21. 학제별 간호대학생의 임상실습만족에 미치는 영향비교, 임형석, 구현영, 한국콘텐츠학회, 13(1), 311-321, , 2012
22. 교육실습 중 중등 예비교사들의 갈등요인 측정도구 구안, 조인진, 안미리, 한국교원교육학회, 한국교원교육학회, 21(3), 163-182, , 2004
23. 간호대학생의 비판적사고 성향과 의사소통능력과의 관계, 안경주, 청주대학교 산업과학연구소, 28(2), , 2011
24. 간호대학생의 자기효능감과 간호사 이미지와의 관계연구, 노지영, 박수진, 배두이, 동서간호학회지, 18(2), 88-94, , 2012
26. 간호대학생의 스트레스, 우울 및 임상실습만족도와의 관계, 박성희, 정선화, 한국재활간호학회, 재활간호학회지, 16(1), 47-54, , 2013
27. 집단 프로그램 통합적 의사소통 교과목 운영의 개발과효과, 박정화, 이현희, 김선화, 대한간호학회지, 34(3), 412-420, , 2004
28. 간호대학생의 핵심역량구조모형. 박사학위논문, 중앙대학교, 정명순, 서울, , 2014
29. 대학생의 우울과 자기효능감이 대인관계성향에 미치는 영향, 이경희, 방은령, 한국비교정부학회, 한국비교정부학보, 15(1), 325-348, , 2011
30. 학교교육의 맥락에서 본 ‘역량’의 의미와 교육 과정적 함의, 소경희, 교육과정연구,25(3), 1-21, , 2007
31. 간호교육을 통하여 학생들에게 육성해야하는 능력에 대한 고찰, 박정혜, 한국간호과학회 간호행정학회, 한국간호과학학회지, 17(1), 74-87, , 2011
33. 일 대학 간호대학생의 전공만족도와 임상수행능력에 관한 연구, 김지현, 전인건강과학 회지, 2(2), 77-86, , 2012
35. 간호사의 의사소통과 셀프리더십이 간호업무성과에 미치는영향, 박종, 김혜숙, 임순임, 한국직업건강간호학회, 한국직업건강간호학회지, 21(3), 274-282, , 2012
36. 일반적 자기 효능감: 개념, 측정관련 이슈와 인적 자원관리 측면, 오인수, 한국 심리학회지, 15(3), 49-72, , 2002
37. 간호실무현장에서 요구하는 간호대학 졸업생 들의 간호핵심역량, 박선남, 정석희, 이선경, 한국간호과학회 간호행정학회, 간호행정학회지, 18(4), 460-473, , 2012
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39. 임상간호사의 의사소통능력, 직무스트레스, 직무만족도와의 관계, 여지영, 이애경, 변상석, 정성원, 한국콘텐츠학회, 한국콘텐츠학회, 13(12), 299-308, , 2013
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41. 간호학생의 간호전문직관과 전공만족, 사회성, 자아존중감과의 관계, 권영미, 윤은자, 간호행정학회지. 13(3), 285-292, , 2007
42. 수간호사의 리더십 유형과 간호사의 직무만족,조직몰입에 관한 연구, 이성희, 김문실, 전미수, 이영주, 간호과학학회지, 5, 5-16, , 1992
43. 항암화학요법을 받는 암환자 간호핵심역량 측정도구 개발 및 타당화, 박재현, 김성해, 한국간호과학회, 간호행정학회지, 42(5), 632-643, , 2012
44. "간호대학생의 자기주도성, 간호활동경험 및 임상실습만족도간의 관계", 조인영, 한국산학기술학회, 한국 산학기술학회지, 15(6), 3635-3647, , 2014
46. 간호대학생들의 임상실습 스트레스, 자기효능감 및 자아존중감과의 관계, 황성자, 한국간호교육학회지, 12(2), 205-213, , 2006
47. 간호대학생의 비판적 사고성향, 문제해결능력 및 임상수행능력 조사연구, 정승교, 기본간호학회지, 18(1), 71-78, , 2011
48. 간호학생의 간호전문직 자아개념과 임상실습만족, 자아존중감 간의 관계, 성미혜, 동서간호학회지, 18(1), 18-24, , 2012
49. 간호대학생들의 자기 존중감, 전공만족도가 대학생활 영향에 미치는 영향, 오지현, 한국콘텐츠학회, 14(10), 873-884, , 2014
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53. 종합병원 간호사의 셀프리더십과 직무몰입이 임상수행능력에 미치는 영향, 박영례, 한용희, 한국간호과학회 간호행정학회, 간호행정학회지, 19(4), 462-469, , 2013
54. 핵심간호능력중심의 간호학 실습교육 목표개발. 박사학위논문, 연세대학교, 김미원, 서울, , 2003
55. 간호대학생의 비판적 사고성향과 자아존중감이 의사소통능력에미치는 영향, 이순희, 정승은, 한국 콘텐츠학회지, 14(2), 340-349, , 2013
56. 완벽주의 성향, 자기 효능감, 우울과의 관계. 석사 학위논문, 이화여자대학교, 홍혜영, 서울, , 1995
57. 일반적 자기 효능감 척도개발을 위한 일 연구. 석사학위논문, 이화여자대학교, 차정은, 서울, , 1997
58. 간호대학생의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인. 박사학위논문, 인제대학교, 서보민, 부산, , 2014
60. 간호학생의 자기주도적 학습, 비판적 사고성향이 임상수행능력에 미치는 영향, 권말숙, 한국간호교육학회지, 17(3), 387-394, , 2011
61. 간호사의 건강증진행위와 자기 효능감의 관계 연구. 석사학위논문, 한양대학교, 정애순, 서울, , 2007
62. 평생학습자의 학습된 무기력과 실패내성이 학업성취와 직무성과에 미치는 영향, 박경환, 한국지식경영학회, 9(1), 335-352, , 2008
63. 간호대학생의 감성지능, 자기 효능감, 자아탄력성과 임상스트레스와의 관계연구, 정경순, 한국케어매니지먼트연구, 10, 165-183, , 2013
64. 비판적사고 성향측정도구개발. 간호학을 중심으로. 박사학위논문, 카톨릭대학교, 윤진, 서울, , 2004
65. 연변 조선족 간호대학생이 지각한 자아 존중감, 자족기능, 자기 효능감관의 관계, 박순복, 조결자, 이명희, 동서간호학 연구지, 14(2), 24-31, , 2008
66. 간호대학생의 임상실습교육에 대한 자기 효능감, 전문 자아개념및 임상실습만족도, 김남희, 김경원, 보건의료산업학회, 5(4), 41-51, , 2011
70. 비구어 중도장애 아동을 위한 국어과 수업에서의 보완, 대체의사소통적용 사례연구, 이경순, 박은혜, 자폐성 장애 연구, 6(1), 41-64, , 2006
71. 간호학생이 지각한 가족지지와 임상실습만족도와의 관계. 석사학위논문,경상대학교, 구혜자, 진주, , 2008
72. 의료진의 커뮤니케이션이 환자의 자발적인 자기정보공개에 미치는 영향에 관한 연구, 신현희, 대한 경영학회지, 24(1), 179-198, , 2011
73. 프리셉터 지도를 받은 간호학생의 비판적 사고성향, 임상수행 능력 및 임상실습만족도, 이점덕, 석사학위논문, 전남대학교, 전남., , 2006
74. 대학생의 비판적 사고력 증진을 위한 프로그램의 효과. 석사학위논문, 숙명 여자대학교, 박선환, 서울, , 1998
76. 대학생의 학과만족도, 귀인성향 및 진로결정수준의 관계. 석사학위논문,이화여자대학교, 장문영, 서울, , 2005
77. 미래 한국인의핵심역량증진을 위한 창의적 문제해결력 기반의 정보교육 정책 방향 탐색, 김경훈, 한국교육과정평가원, 한국교육과정 평 가원, 1-191, , 2012
79. 중학교 교사의 셀프리더십과 직무만족도의 관계. 석사학위논문, 숭실 대학교 교육대학원, 김한성, 서울, , 2002
80. 남자 간호대학생의 전공만족도, 성정체감, 성 고정관념의 관계. 석사학위논문, 연세대학교, 이동재, 서울, , 2004
81. 간호대학생의 임상실습만족도와 임상실습관련 자기 효능감. 석사학위논문, 이화여자대학교, 한정진, 서울, , 2015
82. 감염관리간호사의 핵심역량, 직무스트레스 및 조직몰입에 관한연구. 석사학위논문, 남부대학교, 장상희, 광주, , 2015
83. 일 대학간호대학생의 임상실습만족도, 실습경험분석 및 개선방향제시; 모성간호학임상실습중심, 이성은, 한국간호교육학회지, 7(2), 333-348, , 2001
84. 간호학생의 임상수행능력과 간호전문직 자아개념 및 임상실습만족도. 석사학위논문, 계명대학교, 강현옥, 대구, , 2009
85. 일 대학 간호대학생의 임상실습교육에 대한 자기 효능감, 자기주도성 및임상실습만족도와의 관계, 김영희, 기본간호학회지, 16(3), 307-315, , 2009
86. 대학생의 개인 및 학교생활 변인이 핵심역량변화에 미치는 영향. 교육학석사학위논문, 서울대학교, 전예원, 서울, , 2014
87. 일 병원 프리셉터의 학생 인터쉽에 대한 인식 및 임상수행능력준비도에 대한 간호학생과의 지각비교, 박지원, 김기숙, 방경숙, 한국간호교육학회지, 6(1), 213-214, , 2010
88. 간호대학 상급생의 비판적 사고성향과 비판적 사고 기술에 관한 연구. 석사학위논문, 이화여자대학교, 정덕유, 서울, , 2000
89. 간호대학생의 임상수행능력과 임상스트레스, 의사소통능력, 눈치와의 관계. 석사학위논문, 경상대학교, 이재경, 진주, , 2015
91. 체육계열대학생들의 전공 관련요인 및 전공만족, 진로선택에 대한 조사연구. 석사학위논문, 경희대학교, 이선영, 서울, , 2009
92. 간호대학생의 자기효능감과 환자안전에 대한 태도 및 간호수행능력과의관계. 석사학위논문, 계명대학교, 현용환, 대구, , 2015
93. 자치단체장의 변혁적 리더십이 구성원의 임파워먼트와 창의성에 미치는영향. 박사학위논문, 충북대학교, 강태원, 청주, , 2006
94. 간호대학생의 전문직관, 전공만족도, 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 계명대학교, 장태정, 대구, , 2014
95. 대학생의 자기 효능감, 의사소통불안, 삶의 만족도가 인터넷 중독에 미치는 영향. 석사학위논문, 명지대학교, 김은희, 서울, , 2012
96. 일개 중소도시 간호대학생의 임상수행능력, 비판적 사고성향, 셀프리더십. 석사학위논문, 계명대학교대학원, 권기남, 대구, , 2015
97. 대학생의 셀프리더십, 진로결정 자기 효능감, 진로준비행동, 고용가능성에 차치와 영향을 미치는 개인적 특성, 이종찬, 홍아정, 한국 인력개발학회지, 15(3), 215-245, , 2013
98. 문제중심의 학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결과정에 미치는 효과. 석사학위논문, 한국교원대학교, 우옥희, 충북, , 2000
99. 전문대학생의 직업기초능력에 대한 자기인식정도가 자기 효능감 향상에미치는 영향. 석사 학위논문, 경상대학교, 최광열, 진주, , 2011
100. 창의적 문제해결 프로그램이 간호대학생의리더십, 창의성 및 문제해결능력에 미치는 효과. 박사학위논문, 전남대학교, 김윤경, 광주, , 2009
101. 관광관련 전공대학생의 전공 관련 직업존중감이 전공만족도와 진료결정수준에 미치는 효과. 석사학위논문, 세종대학교, 박선미, 서울, , 2011
103. 고등학교 1학년 학생들의 문제해결능력에 영향을 미치는 개인 및 환경요인에 대한 탐구. 석사학위논문, 이화여자 대학교, 김지영, 서울, , 2006
104. 생애능력측정도구개발연구: 의사소통능력, 문제해결능력, 자기주도적 학습능력중심으로. 한국교육개발원연구보고서, RR2003-15-03, 박광열, 장유경, 이헌남, 이석재, 서울, , 2003
105. 비디오레코딩을 통한 자가 평가 학습방법이 기본간호실습수행능력, 자기주도학습능력, 문제해결능력, 학업적 자기효능감에 미치는 영향. 석사학위논문, 성신여자대학교, 송소라, 서울, , 2013
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