산책을 통한 자연놀이 활동이 유아의 정서지능 및 놀이성에 미치는 영향 = The Effects of Nature Play Activities through a Walk on Young Children's Emotional Intelligence and Playfulness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the effect of nature play activities through a walk on emotional intelligence and playfulness of children the age of 5. The subjects of the present study were total 48 children of five years old(25 in an experimental group, 23 in a comparative group) from two classes of H kindergarten in G metropolitan city. In experimental group, they joined nature play activities through walk(14times) and in another group, they joined general activities through a walk during same period.
The collected data through pre and post-test were analyzed with a t-test using the SPSS program.
The findings of this study were as follows. First, the experimental group, which conducted nature play activities through a walk showed higher emotional intelligence than the comparative group. Specifically, they were significantly higher in self-awareness and other-control among the subcategories. Second, the experimental group, which conducted nature play activities through a walk showed higher playfulness than the comparative group. Specifically, they were significantly higher in physical voluntariness and sense of humor among the subcategories. In conclusion, the study results suggest that planning and performing nature play activities through a walk in the field of early childhood education will improve young children's emotional intelligence and playfulness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 산책을 통한 자연놀이 활동이 유아의 정서지능 및 놀이성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 G광역시에 소재한 H유치원 만 5세 두 학급의 유아 48명을 선정하였으며, 한 학급 유아 25명을 실험집단으로, 다른 학급 유아 23명을 비교집단으로 임의 배정하였다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램을 통해 t-검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 산책을 통한 자연놀이 활동을 실시한 실험집단과 일반적인 산책 활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 정서지능이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 산책을 통한 자연놀이 활동을 실시한 실험집단 유아의 놀이성이 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 즉, 본 연구는 산책을 통한 자연놀이 활동을 통해 유아의 정서지능 및 놀이성이 향상되었음을 시사한다.

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