자연친화적 유아미술교육 프로그램 개발 및 효과 = (The)Development and Effects of the Nature-Friendly Art Education Program for Young Children

국문 초록 (Abstract)

21세기를 살아가는 유아들에게 무엇보다도 중요한 것은 사람과 자연을 존중하고 사랑하는 세계관을 갖도록 하는 일이다. 따라서 본 연구는 유아가 자연을 인식하고 심성 안에서 승화시킴으로써 자연에 대한 인식을 견고화하고 내면화할 수 있도록 하기 위하여 유아에게 적합한 자연친화적 미술교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 본 연구는 〔연구문제 Ⅰ〕과 〔연구문제 Ⅱ〕로 나누어 수행하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

〔연구문제 1〕자연친화적 유아미술교육 프로그램의 구성은 어떠한가?
1-1. 자연친화적 유아미술교육 프로그램의 목표는 어떠한가?
1-2. 자연친화적 유아미술교육 프로그램의 내용은 어떠한가?
1-3. 자연친화적 유아미술교육 프로그램의 교수・학습 방법은 어떠한가?
1-4. 자연친화적 유아미술교육 프로그램에서의 평가는 어떠한가?

〔연구문제 2〕자연친화적 유아미술교육 프로그램의 효과는 어떠한가?
2-1. 자연친화적 유아미술교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 효과는 어떠한가?
2-2. 자연친화적 유아미술교육 프로그램이 유아의 미술표현능력에 미치는 효과는 어떠한가?
2-3. 자연친화적 유아미술교육 프로그램이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 효과는 어떠한가?

위의 연구문제에 따라 다음과 같은 절차로 연구가 진행되었다.
[연구문제 1]에서는 자연친화적 유아미술교육 프로그램을 개발하기 위하여 자연친화교육과 유아미술교육 관련 문헌 및 선행연구를 토대로 자연친화적 유아미술교육프로그램의 목표를 설정하고 자연친화적 유아미술교육의 3개 내용과 11개 하위내용을 구성하였다. 유아교육 전문가 5인과 현장교사 10인에게 내용타당도 검증을 거쳐 내용요소에 해당되는 연간 생활주제별 자연친화적 유아미술교육 활동을 구안하였다. 다음으로 자연친화적 유아미술교육 프로그램 교수・학습 방법을 선정하고 교수・학습과정을 구안하였으며 프로그램 평가방법 계획의 절차를 통하여 이 프로그램의 체계를 수립하였다.
[연구문제 2]에서는 자연친화적 유아미술교육 프로그램의 효과검증을 위하여 유아의 정서지능, 미술표현능력, 자연친화적 태도에 미치는 효과를 검증하였다. 연구대상은 G광역시에 위치한 D유치원 3학급 만 5세 유아 59명(실험집단 30명, 통제집단 29명)으로, 프로그램 적용기간은 2008년 12월 15일~2009년 2월 20일까지 총 10주 동안 실험집단에 주 2~3회씩 총 22회를 실시하였고, 통제집단에는 같은 활동주제를 표현중심의 일반 미술교수․학습과정으로 실시하였다. 프로그램의 효과검증을 위한 연구도구는 Mayer와 Salovey(1997)의 정서지능 모형을 근거로 이병래(1997)가 제작한 만 5세 유아의 정서지능 검사 도구, 박춘희(2002)의 유아미술능력평가척도와 윤현숙(2005)의 유아미술성향 검사 도구를 본 연구자가 수정・보완하여 구성한 미술표현능력 검사 도구와 Musser와 Diamond(1999)의 CATES-PV를 본 연구자가 한국의 문화에 적합하게 번안・수정하여 구성한 유아의 자연친화적 태도 검사 도구를 사용하였다. 자료의 분석은 SPSS WIN 12.0 프로그램을 이용하여 유아의 정서지능, 미술표현능력, 자연친화적 태도의 각 집단간 사전, 사후검사 점수에 대한 독립표본 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과를 연구문제별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 연구문제 1의 자연친화적 유아미술교육 프로그램 구성을 위하여 자연친화적 유아미술교육의 4개 목표, 자연 속에서 오감을 통한 체험을 통해 미적 요소를 찾아보기, 자연체험활동을 통해 자연과 교감하고 생명에 대한 외경심을 갖기, 자연친화적 미술활동으로 표현하는 과정을 즐기기, 자연과 미술작품을 감상함으로써 풍부한 감성과 자연친화적 태도 기르기를 설정하였다. 자연친화적 유아미술교육의 내용 3개(자연에서 아름다움 찾기, 자연친화적 표현과정 즐기기, 자연친화적 감상하기)와 11개 하위내용을 구성하고, 내용에 해당되는 연간 생활주제별 자연친화적 유아미술교육 활동을 구안하였다. 프로그램의 교수・학습 방법은 오감각으로 자연체험하기, 산책하며 이야기 나누기, 자연물을 활용하며 놀기, 자연에서 수집한 자연물로 표상하기, 자연과 미술작품을 감상하고 공유하기로 선정하였으며, 교수・학습 과정은 도입과정(자연대상에 대해 상상하기, 자연에서 체험하기), 표현과정(자연재료 및 표현방법 탐색하기, 자연친화적으로 표현하기), 감상 및 평가의 과정(자연친화적 미술작품 감상하기, 자연친화적 평가하기)의 3단계로 구성하였다. 자연친화적 유아미술교육 프로그램의 교사역할은 자연친화적 미술활동의 계획자, 자연친화적 체험, 재료, 표현의 통합적 미술경험의 재구성자, 유아와 함께 성장하는 참여자, 자연친화적 미술환경의 구성자, 자연친화적 미술활동의 모델 제시자로서의 역할을 제안하였다. 평가는 자연친화적 관점에서 유아에 대한 평가와 프로그램에 대한 평가가 이루어지도록 계획하였다.
둘째, 연구문제 2의 자연친화적 유아미술교육 프로그램의 효과를 검증하기 위해 만 5세 유아 59명을 대상으로 하여 자연친화적 미술교육프로그램을 실시한 후 유아의 정서지능, 미술표현능력, 자연친화적 태도를 검사하였다. 사전검사에서는 실험집단과 통제집단 간에 유아의 정서지능과 미술표현능력, 자연친화적 태도에 있어 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 사후 검사에서는 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발한 자연친화적 유아미술교육 프로그램은 유아의 정서지능, 미술표현능력, 자연친화적 태도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.

이상의 결과를 통하여 본 연구에서 개발한 자연친화적 유아미술교육프로그램은 유아의 정서지능, 미술표현능력, 자연친화적 태도 증진에 효과적임을 알 수 있었으며, 자연과 사람을 존중하고 사랑하는 유아를 기르기 위해 자연을 미술교육에 통합하고자하는 유아교육현장에 유용한 시사점을 줄 수 있을 것으로 생각한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 유아미술교육 9
• 가. 유아미술교육의 의의 9
• 나. 유아미술교육의 내용 및 방법 10
• 2. 자연친화교육 19
• 가. 자연친화교육의 의의 19
• 나. 자연친화교육의 내용 및 방법 22
• 3. 자연친화적 접근 유아미술교육 31
• 가. 자연친화적 접근 유아미술교육의 의의 31
• 나. 자연친화적 접근 유아미술교육의 내용 및 방법 32
• 4. 자연친화적 유아미술교육과 정서지능 37
• 5. 자연친화적 유아미술교육과 미술표현능력 39
• 6. 자연친화적 유아미술교육과 자연친화적 태도 42
• Ⅲ. 자연친화적 유아미술교육 프로그램 개발 45
• 1. 프로그램의 개발절차 45
• 2. 프로그램의 개발내용 48
• 가. 목표 48
• 나. 내용 51
• 다. 교수・학습 방법 60
• 라. 평가 81
• Ⅳ. 자연친화적 유아미술교육 프로그램의 효과검증 86
• 1. 연구방법 86
• 가. 연구대상 86
• 나. 연구도구 87
• 다. 연구절차 95
• 라. 자료분석 112
• 2. 결과 및 해석 113
• 가. 자연친화적 유아미술교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 효과 113
• 나. 자연친화적 유아미술교육 프로그램이 유아의 미술표현능력에 미치는 효과 118
• 다. 자연친화적 유아미술교육 프로그램이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 효과 123
• Ⅴ. 논의 및 결론 128
• 1. 요약 및 논의 128
• 2. 결론 및 제언 139
• 참고문헌 143
• ABSTRACT 157
• 부록 161