영아교사 관련 주제 연구동향 분석 = An Analysis of Research Trends on the Infant Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아 교사와 관련한 연구들의 현황 파악을 통해 영아 교육과 영아 교사를 위한 전문성 교육의 방향을 설정하는데 기초가 되고자 한다. 2004년 영유아법 개정을 기점으로 전후 1991년부터 2013년까지 영아 교사 관련 주제 연구 323편을 수집하여 연구발행기관, 연구방법, 연구 세부 주제별로 연도별 연구의 변화를 분석하였다. 분석결과 학위논문의 수가 많았고, 연도별로 학위논문, 학술지 연구편수는 모두 급격히 증가하였다. 양적 연구방법이 많이 활용되었고, 검사법의 활용이 급격히 늘었으며 전체적으로 가장 많이 활용되었다. 영아 교사 관련 주제의 하위 주제는 영아, 교사, 기관 측면으로 분류되었다. 그 중에서 교사의 세부 주제가 많았으며, 교사의 자질과 관련한 연구들이 많았다. 교사의 자질 중에서도 교사 전문성을 연구한 비율이 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to review and to analyze 323 master’s and doctoral theses and journal articles on the teacher for infants published from 1991 to 2013, in order to provide information for the development of future research for professionalism of teachers. They were analyzed by publication institutions, research methods, and themes according to era. First, master’s and doctoral theses were published more than journal articles. Second, the majority of study methods used were quantitative. Third, the themes were categorized by 3 sub-themes: infant, teacher and child care center. Teacher category had more themes than others do. These were about qualification and teacher professionalism.

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