빈곤이 아동의 자아개념과 가정 내 부부갈등을 통해 학교적응에 미치는 영향 = The Effects of Poverty on the School Adjustment through Children`s Self-concept and Perception of Interparental Conflict

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 빈곤아동과 일반아동이 지각한 가정 내 부부갈등과 아동의 자아개념 및 학교적응 수준에 차이가 있는지를 확인하고, 빈곤이 부부갈등과 아동의 자아개념을 통해 학교적응에 영향을 미치는지를 분석함으로써 부부갈등과 자아개념의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 서울시내에서 국민기초생활보장 수급 가구 비율이 높은 상위 세 개 구에 위치한 다섯 개의 초등학교에서 5, 6학년 재학생 739명을 대상으로 2012년 9-10월 설문조사를 실시하였다. 빈곤여부는 원클릭 서비스 지원여부로 판단하였으며 연구모형은 구조방정식으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 빈곤아동은 일반아동에 비해 가정 내 부부갈등을 높게 지각하고, 부정적인 자아개념을 가지고 있으며 학교적응 수준은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 인과관계 분석을 위한 구조방정식 모형분석 결과, 빈곤이 아동의 학교적응에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 빈곤이 가정 내 부부갈등과 아동의 자아개념을 매개로 아동의 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 가정 내 부부갈등은 아동의 자아개념을 매개로 아동의 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 빈곤가정 아동의 학교적응 수준을 높이기 위해서 빈곤 문제 해결을 위한 재정 지원과 더불어 가정 내부갈등 수준을 낮추고 아동이 자아개념을 긍정적으로 형성하기 위한 제언을 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find differences in self-concept, perception of interparental conflict and school adjustment between children living in poverty and their counterparts and to analyse the effects of poverty on the school adjustment through children`s self-concept and perception of interparental conflict. Data was collected from 739 students (215 students who are recipient of one click services and 441 non recipient students) who were enrolled as 5th- and 6th-grade students in five elementary schools in Seoul. Poverty status among these children was determined by their status as recipients of a one-click services program, which is funded by the government. Structural equation model analysis was performed using AMOS 19.0 to validate the mediating effects of the research model. Results of this study can be summarized as follows. First, compared to non-poor children, poor children had significantly lower level of self-concept, and significantly higher level of perceived interparental conflict. Also, poor children showed lower level of school adjustment. Second, the analytic results of the structural model revealed that poverty directly affects children`s school adjustment. Third, poverty affects school adjustment through children`s self-concept and perception of interparental conflict. Also perception of interparental conflict affects school adjustment through children`s self-concept. Therefore, to enhance school adjustment of children in poor families, political and practical interventions are needed to address poor children`s self-concept and interparental conflicts of poor families.

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