초등 영재아가 지각한 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감이 학교적응에 미치는 영향 = The Influence of Perceived Parenting Behavior, Social Support and Self-Efficacy on School Adjustment of Gifted Elementary School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the influence of parenting behavior, social support and self-efficacy on school adjustment of gifted elementary school students. The subjects were 309 gifted elementary school students in Busan. Data were analysed by Pearson s Correlation and Multiple Regression. The major findings were as follows: First, parenting behavior, social support and self-efficacy were positively related to school adjustment of gifted elementary school students. Second, parenting behavior, social support and self-efficacy affected school adjustment of gifted elementary school students. The implications were discussed and recommendations for future research were made.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등 영재아의 학교적응에 있어서 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감이 미치는 영향이 어떠한지 알아보는데 있다. 연구의 목적을 위해 B교육청 영재 아동 5, 6학년 309명을 대상으로 하였고, 아동이 지각한 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감, 학교적응 간에는 어떠한 상관이 있으며 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보았다. 연구의 결과에 따르면 초등 영재아가 지각한 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감, 학교적응 간에는 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 다음으로 이 변인들이 학교적응에 미치는 상대적 영향력을 알아본 결과, 사회적 지지, 자기효능감, 부모의 양육태도의 순으로 영향을 미치며, 이 중에서 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 부모와 교사가 초등 영재아들의 특성에 대한 이해를 증진할 수 있을 것이며, 영재아들이 긍정적이고 이상적으로 학교에 적응하기 위한 대책을 마련하는데 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• <국문초록>
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌

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