유아교육연구에서의 내러티브 탐구: ‘관계’와 ‘삼차원적 내러티브 탐구 공간’에 주목하기 = Narrative Inquiry in Early Childhood Education Research: Attending to 'Relationships' and 'Three-dimensional Narrative Inquiry Spaces‘

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육분야에서 내러티브 탐구로 연구를 수행할 때, ‘관계’와 ‘삼차원적 내러티브 탐구 공간’에 주목하면서 탐구를 수행하는 일의 중요성을 인식하고 이를 구체적인 사례를 통해 설명함으로써 내러티브 탐구자들의 연구 수행에 도움을 주는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 우선 내러티브 탐구와 삼차원적 내러티브 탐구 공간의 개념을 간략히 살펴보았다. 그러고 나서 이 글의 사례로 사용된 유아교육분야에서 수행된 두 편의 논문 개요를 소개하였다. 마지막으로, 유아교육분야에서 내러티브 탐구를 사용하여 수행된 두 편의 연구사례를 통해 내러티브 탐구에서 연구자와 참여자의 ‘관계’와 ‘삼차원적 내러티브 탐구 공간’에 주목하면서 연구를 수행하는 방법을 기술하였다.
본 연구에서, 내러티브 탐구자는 연구가 진행되는 동안 계속해서 내러티브적으로 생각하고, 내러티브를 살아내고, 실행해야 하며, 이를 위해서 끊임없는 자기 성찰이 요구된다는 것을 강조한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper was to recognize the importance of relationships between researchers and participants and doing research in three-dimensional narrative inquiry spaces; to explain this through two particular sets of research done in the area of early childhood education; and finally to help narrative inquirer implement narrative inquiry.
Firstly, to achieve this goal, I explored the concept of narrative inquiry and the three-dimensional narrative inquiry spaces. Secondly, I briefly introduced two sets of research as exemplars of this paper. Finally, I represented the ways in which narrative inquirer implements the research, attending to the relationships and three-dimensional narrative inquiry spaces.

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