연령별 반복적 그림책 읽어주기 활동이 유아의 이야기 이해력과 어휘력에 미치는 영향 = The influence of repeated book reading on young children's story comprehension and picture vocabulary abilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 반복적 그림책 읽어주기 활동이 유아의 이야기 이해력과 그림 어휘력에 미치는 영향을 조사하는 것이었다. 이 연구에는 실험집단 3, 4, 5세 유아 54명과 통제집단 3, 4, 5세 유아 55명이 참여하였다. 실험집단은 같은 이야기를 세 번 반복해서 들려주었고, 통제집단은 다른 이야기들을 들려주었다. 연구절차는 사전검사, 실험처치 그리고 사후검사로 구성되었으며, 연구결과는 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하여 분석하였다.
유아의 이야기 이해력과 그림 어휘력에서, 실험집단이 비교집단에 비해 높은 점수를 나타내었으며, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 따라서 이들 결과는 반복적으로 그림책을 읽어주는 활동이 매일 다른 그림책을 읽어주는 활동보다 유아의 이야기 이해 능력과 어휘력에 보다 더 효과적이라는 것을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of repeated Book reading on young children's story comprehension and picture vocabulary abilities. Subjects have 109 kindergarten children composing from 3 to 5 years of age. An experimental group of 54 children listened to three repeated readings of the same story and a control group 0f 55 children listened to three different stories. The procedure for this study consisted of a pretest, an intervention, and a posttest. Test results were analyzed by ANCOVA with a pretest serving as the covariate.
The results of this study reveal that the experimental group showed significantly higher score in children's story comprehension and picture vocabulary than the control group. Therefore, these results suggest that repeated Book reading is more effective for the development of young children's comprehension and vocabulary ability than different stories reading.

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