영유아 뇌 기반 교육에 관한 국내 연구동향 분석 = The Trend in Domestic Research on the Brain-based Education for Early Childhood

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내에서 이루어진 영유아를 대상으로 한 뇌 기반 교육 관련 연구들의 동향을 분석하여 뇌 기반 교육 관련 연구들이 올바로 진행되고 있는 점검하고, 향후 연구의 방향을 설정하는 데 기초자료를 제공함으로써 영유아를 대상으로 한 뇌 기반 교육에 관한 연구가 보다 의미 있게 이루어질 수 있도록 하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 학위논문 22편과 학술지 39편 총 61편의 논문이 수집되었고, 연구 주제, 연구 방법의 경향을 분석하였다. 분석 결과, 영유아를 대상으로 한 뇌 기반 교육에 관한 연구 주제의 동향은 연구가 시작된 1989년부터 현재까지 계속적으로 기존의 놀이나 활동, 교육매체 등이 뇌 과학 연구 결과에 비추어 타당한지를 검증하는 연구가 주로 이루어졌고, 이후 뇌 기반 교육 프로그램 개발 연구가 진행되어 현장에 소개 및 적용되었으며, 이러한 두 개의 연구 주제를 중심으로 영유아를 대상으로 한 뇌 기반 교육 연구가 현재까지도 계속되고 있다. 최근에는 교사교육이나 부모교육, 정책적 제안을 위한 연구 등 여러 분야에서 많지 않은 수이지만 다양하게 연구가 이루어지고 있다. 또한 연구 방법의 동향은 초기부터 현재까지 계속적으로 문헌연구가 가장 많은 비중을 차지하고 있으며, 개발된 뇌 기반 교육 프로그램의 효과를 측정하는데 있어서는 양적연구가 많이 사용되었고, 질적 연구도 함께 사용되는 경우도 몇몇 있으나 현재에 와서는 그 수가 조금 감소하였다. 이러한 결과를 통해 추후 바람직한 뇌 기반 교육을 위한 연구가 진행될 수 있을 것이며, 영유아 교육에 대한 과학적 접근이 보다 활발히 이루어지고, 교육 실제에서 영유아, 부모, 교사 모두에게 의미 있는 교육적 방안이 제시될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to check whether the research on the brain-based education has been conducted properly or not, through analyzing the domestic researches for early childhood. Besides, this study aims to provide the basic materials for setting the direction of research in the future. For this purpose, a total of 61 thesis including 22 of dissertation and 39 of journal were collected. Through this study, the trend in research topic and research methodology was analyzed. The result of the analysis about the trend in research topic on brain-based education for early childhood is that the research for verifying the validity of the existing play, activities, and teaching methods etc. through comparing to the results of brain science has been conducted continuously since 1989 when began the research on brain-based education for early childhood. And then, the educational program for brain-based learning started to be developed and introduced to the real site and applied. Developing the new program has continued until now, too. In the recent years, more various topics including the teacher education, parent education and political suggestion have studied. And the result of the analysis about the trend in research methodology on brain-based education for early childhood is that the literature review has occupied the most proportion since the beginning. For measuring the effect of the new program, the quantitative research has used a lot until now. The qualitative research has also used together. But now, the qualitative research is reduced. Through the above results, the research for the desirable brain-based education will be able to be conducted in the future. Moreover, scientific approach to early childhood education will be active as well as meaningful educational plans for young children, parents and teachers will be presented.

참고문헌 (Reference)

1 Hensch, T., "환경으로부터의 균형 있는 정보 입력이 중요" Newton Science 2008

2 남명자, "텔레비전 효과가 어린이에게 미치는 영향에 관한 연구: 어린이의 학습과 독서와 뇌의 기능에 미치는 영향을 중심으로" 12 : 109-132, 1989

3 조정연, "책 읽어주기의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점" 서울교육대학교 교육대학원 2008

4 홍은실, "전뇌학습을 위한 뇌파활성도에 따른 구성주의적 문제기반학습모형개발" 인문과학연구소 13 (13): 235-267, 2008

5 김성일, "인간의 뇌는 어떻게 기억하는가?" 한국심리학회 45-76, 2003

6 노은호, "인간의 뇌기능에 기초한 유아 놀이지도 전략에 관한 연구" 18 (18): 61-79, 1996

7 신헌재, "이야기 구조 교육을 통한 문학 반응 양상 연구-초등학교 5학년을 대상으로-" 교육연구원 23 (23): 81-98, 2007

8 심순이, "유형별 동화책 읽어주기가 유아의 두뇌발달에 미치는 효과" 동국대학교 교육대학원 2006

9 김유미, "유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰" 한국열린유아교육학회 12 (12): 167-184, 2007

10 박병권, "유아의 신체활동이 뇌 발달에 미치는 영향" 서울산업대학교 산업대학원 2005

11 김유미, "유아음악교육의 두뇌생리학적 근거와 적용" 5 (5): 45-70, 2000

12 이대균, "유아영어교육의 연구 동향 및 내용 분석" 한국영유아교원교육학회 10 (10): 95-120, 2006

13 이대균, "유아교육분야 질적연구 논문의 연구동향 분석" 한국열린유아교육학회 12 (12): 167-191, 2007

14 지성애, "유아교사 양성 교육과정의 놀이 교과 내용 분석" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 379-395, 2009

15 조형숙, "유아 환경교육의 연구 동향" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 419-445, 2011

16 김현정, "유아 우뇌 훈련 프로그램의 효과에 관한 실험연구 : K-ABC를 토대로" 우석대학교 교육대학원 2001

17 서영실, "유아 쌓기놀이의 뇌과학적 이해" 서울교육대학교 교육대학원 2009

18 김경철, "유아 놀이와 자유선택활동의 뇌 과학적 이해" 한국열린유아교육학회 323-344, 2006

19 김경철, "유아 교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의" 한국열린유아교육학회 10 (10): 199-224, 2005

20 안승철, "우리 아이 머리에선 무슨 일이 일어나고 있을까?" 궁리출판 2004

21 송연자, "우뇌 창의성 프로그램과 전뇌 창의성 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과" 한국유아교육학회 24 (24): 5-26, 2004

22 신금자, "온머리(전뇌)교육시스템에 의한 유아 두뇌 발달촉진에 관한 사례 분석 연구" 동국대학교 교육대학원 2004

23 우남희, "영유아에 대한 조기 영어교육의 적절성에 관한 연구" 교육인적자원부 2002

24 정미라, "영유아 관련 뇌 기반 연구에 대한 고찰" 한국유아교육학회 31 (31): 207-231, 2011

25 박덕숭, "영아기 뇌발달의 특성과 보육활동 방안" 11 : 395-416, 2007

26 윤정진, "영·유아교사의 뇌 선호유형과 창의적 인성간의 관계" 한국콘텐츠학회 10 (10): 305-316, 2010

27 원유정, "아동미술이 우뇌에 미치는 영향에 대한 연구 : 5. 6세 유.아동 중심으로" 수원대학교 미술대학원 2007

28 전선혜, "아기마사지와 체조에 따른 뇌 활동과 신체적, 정서적 변화" 한국스포츠심리학회 14 (14): 165-181, 2003

29 김혜리, "심포지엄: 뇌와 심리, 적인가 동지인가?; 마음이론: 발달심리 연구에서 발달인지신경과학 연구로" 한국심리학회 86-87, 2006

30 김성일, "심포지엄: 뇌와 심리, 적인가 동지인가?; 뇌 과학이 교육을 변화시킬 수 있는가?" 한국심리학회 80-81, 2006

31 신종호, "신경과학, 교육심리, 인지심리 연구를 통해 본 뇌기반 교육의 타당성" 교육연구소 7 (7): 87-109, 2006

32 장미연, "생태유아교육의 교육내용 및 방법에 대한 뇌과학적 고찰" 부산대학교 대학원 2010

33 김형미, "생태유아교육 연구 동향 분석" 한국보육학회 9 (9): 91-117, 2009

34 Markowitsh, H. J., "범인은 바로 뇌다" 알마 2010

35 전인희, "두뇌와 언어습득의 상관관계" 단국대학교 교육대학원 2001

36 이윤옥, "두뇌기반 학습과학에 기초한 유아의 다중지능 발달 교수모형" 11 : 101-123, 2006

37 박병희, "두뇌 연구결과와 영아기 교육" 18 (18): 115-134, 2000

38 김유미, "두뇌 기반 교수-학습의 원리와 적용 방안 탐색" 한국교육학회 40 (40): 12-270, 2002

39 김유미, "동작교육의 두뇌 생리학적 근거와 교육적 시사점" 한국체육교육학회 4 (4): 280-296, 2000

40 김정선, "달크로즈 유아음악 교수법 연구 : 뇌기능 특성을 중심으로" 상명대학교 교육대학원 2004

41 강영희, "다중지능의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점" 서울교육대학교 교육대학원 2005

42 김유미, "뇌호흡의 뇌과학적 근거와 유아교육에의 적용 가능성 탐색" 한국열린유아교육학회 10 (10): 21-39, 2005

43 양수정, "뇌호흡 활동이 유아의 집중력과 발달에 미치는 효과" 2 (2): 1-20, 2010

44 전성수, "뇌에 기반한 심리형성의 메커니즘과 미술의 치료적 의미" 한국미술교육학회 24 (24): 249-276, 2010

45 우남희, "뇌발달과 아동의 인지발달" 9 : 158-168, 2004

46 곽윤정, "뇌발달 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구: 뇌호흡을 중심으로" 1 (1): 59-79, 2006

47 김경철, "뇌발달 연구모임을 통해 나타난 영아반 교사들의 역할 수행 변화" 교육연구원 24 (24): 91-119, 2008

48 홍정선, "뇌발달 연구모임을 통한 영아반 교사의 전문성 성장 과정" 한국교원대학교 대학원 2008

49 정효선, "뇌기능 이론의 교육현장 적용사례에 관한 분석연구" 梨花女子大學校 敎育大學院 1994

50 서영옥, "뇌기능 관련 미술활동이 유·아동기의 그리기 양식 형성에 미치는 영향" 한서대학교 예술대학원 2005

51 신혜숙, "뇌교육이 내포하는 세 가지 교육영역의 특징과 의미" 1 (1): 13-33, 2006

52 강효경, "뇌교육 부모교육 프로그램이 자녀교육관 및 자녀양육태도에 미치는 영향" 국제뇌교육종합대학원대학교 2010

53 김경철, "뇌과학에 기초한 유아 놀이의 이해" 교육연구원 22 (22): 21-46, 2006

54 박문자, "뇌과학에 기초한 영아기 쌓기 놀이의 중요성 고찰 및 교육적 함의" 경남과학기술대학교 창업대학원 2011

55 이경은, "뇌과학에 기초한 영아기 경험의 중요성에 대한 고찰 및 교육적 시사점" 중앙대학교 사회개발대학원 2006

56 서유헌, "뇌 발달에 따른 교육" 중앙대부설 영유교육복지연구소 11-35, 2007

57 김유미, "뇌 발달 접근에서 본 유아교육의 방향" 한국유아교육학회 26 (26): 31-49, 2006

58 김경철, "뇌 발달 연구모임을 통한 영아반 교사들의 신념변화 과정" 한국열린유아교육학회 543-563, 2007

59 김경철, "뇌 발달 연구모임을 통한 영아반 교사들의 교수지식 구성과정" 한국열린유아교육학회 13 (13): 113-141, 2008

60 손미조, "뇌 기반 학습에서 유아 조형활동에 관한 연구 : 감각활용을 중심으로" 국민대학교 교육대학원 2009

61 김성일, "뇌 기반 학습과학: 뇌과학이 교육에 대해 말해주는 것은 무엇인가" 한국인지과학회 17 (17): 375-398, 2006

62 서유헌, "뇌 기반 적기교육과 영재 교육" 1-10, 2009

63 문희숙, "뇌 기반 유아무용프로그램 연구 : Kephart의 학습발달 단계를 중심으로" 경성대학교 교육대학원 2009

64 Jensen, E, "뇌 기반 교육의 원리" 학지사 2010

65 정종진, "뇌 기반 교수: 뇌 기반 교수-학습의 개념과 원리" 19-39, 2010

66 김유미, "뇌 기반 교수-학습에서 동기유발" 한국열린유아교육학회 8 (8): 93-110, 2003

67 김혜성, "뇌 교육프로그램이 유아의 인간친화 지능과 자아성찰 지능에 미치는 영향" 국제뇌교육종합대학원대학교 2009

68 조주연, "뇌 과학에 기초한 창의성 교육의 원리와 방향" 서울교육대학교 학생생활연구소 27 : 115-141, 2001

69 최지영, "뇌 과학 이론에 기반한 협동학습의 교육적 의의" 1 (1): 129-146, 2006

70 김현수, "뇌 과학 교육을 위한 뇌교육 계발에 관한 소고" 한국정신과학회 1-33, 2011

71 박선형, "교원전문성 개발을 위한 인지과학적 연구: 쟁점, 이론적 기제 및 개발실천 과제" 23 (23): 91-116, 2005

72 나종민, "교사들의 뇌교육 프로그램 효과에 대한 인식과 그 교육적 적용에 관한 연구" 전북대학교 교육대학원 2009

73 한태숙, "『유아교육연구』의 연구동향 분석: 1994-2004" 한국유아교육학회 25 (25): 219-238, 2005

74 OECD, "Understanding the brain: Towards a New Learning Science" OECD Publishing 2002

75 OECD, "Understanding the brain: The birth of a learning science" OECD Publishing 2007

76 Brett M., "The problem of functional localization in the human brain" 3 : 243-249, 2002

77 Bruer, J. T., "The myth of the first three years" Free press 1999

78 Byrnes, J. P., "The educational relevance of research in cognitive neuroscience" 10 : 297-342, 1998

79 Gunnar, M. R., "Stress reactivity and attachment security" 29 (29): 191-204, 1996

80 Hannaford,C, "Smart Moves" Great Ocean 1995

81 Gopnik, A., "Scientist in the Crib : What Early Learning Tells Us About the Mind" Harper Perennial 2001

82 Goswami, U., "Neuroscience, education and special education" 31 (31): 175-183, 2004

83 Bear, M. F, "Neuroscience exploring the brain" Lippincott Williams & Wilkins 2001

84 Byrnes, J. P, "Minds, Brains, and learning: Understanding the psychological and educational relevance of neuroscientific research" Guilford Press 2001

85 Bainbridge, W. S, "Managing Nano-bio-info-cogno innovations" Springer 2006

86 Diamond, M, "Magic trees of the Mind" Plume 1998

87 Nelson, C. A., "How important are the first 3 years of life?" 3 (3): 235-238, 1999

88 Lidzba, K, "Development and (re)organization of language after early brain lesions: Capacities and limitation of early brain plasticity" 106 (106): 165-166, 2008

89 Gazzaniga, M. S., "Cognitive neuroscience : The biology of the mind(3rd)" Norton & Company, Inc 2009

90 김양희, "BGA 두뇌 종합검사를 활용한 부모면담의 효과에 관한 연구" 경남대학교 교육대학원 2006

91 Ratey, J. J., "A user's guide to the brain" Allyn & Bacon 2001

92 Shore, R., ""What have we learned?" in "Rethinking the brain"" Families and Work Institute 1997