아동양육시설 보호청소년의 사회적 지지가 학교적응 및 스티그마에 미치는 영향 = Impact of Social Support on School adjustment and Stigma in Institutionalized Adolescents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the influence of social support provided to institutionalized adolescents on their school adjustment and stigma. The subjects in this study were the teens who were institutionalized in childcare facilities in the city of Busan. They were in their seventh to 12th grades. After a survey was conducted, the following findings were given.
First, support from school teachers had a statistically significant positive impact on school adjustment. Second, support from childcare workers, school teachers and from friends affected it in a significant negative way.
The findings of the study showed that the institutionalized teens were better at school rule adjustment when they were more backed up by their school teachers, and that stronger support from childcare workers, school teachers and friends led to less stigma. Therefore the reinforcement of social support is required to boost the school adjustment of institutionalized adolescents and their stigma adjustability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동양육시설 보호청소년의 사회적 지지가 학교적응 및 스티그마에 미치는 영향을 살펴보는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 부산시내 아동양육시설에 입소해 있는 중학교 1학년부터 고등학교 3학년을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 다음과 같은 사실이 밝혀졌다.
첫째, 학교적응에는 학교선생님의 지지가 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미쳤다.
둘째, 스티그마에는 생활지도원 지지와 학교선생님지지, 그리고 친구지지가 유의미한 부(-)의 영향을 미쳤다.
이상의 연구결과를 볼 때, 아동양육시설 보호청소년들은 학교선생님의 지지가 높을수록 학교규칙 적응이 높으며, 생활지도원 지지와 학교선생님지지, 그리고 친구 지지가 높을수록 스티그마가 낮음을 알 수 있다. 따라서 아동양육시설 보호청소년들의 학교적응을 높이고, 스티그마에 대한 적응력을 높이기 위해서 사회적 지지가 보다 강화될 필요가 있다.

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