연구학교와 혁신학교의 운영 실태에 대한 비교 연구 : A 지역 초등학교 사례를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교 변화 전략으로 활용되고 있는 연구학교와 혁신학교 제도가 학교 현 장에서 어떻게 수용?전개되고 있는지를 질적 복수사례연구(multiple case study) 방법을 활용 하여 비교?분석하고, 향후 제도 개선을 위한 시사점을 찾는데 있다. 이를 위해 A 지역 연구 학교 2개교와 혁신학교 2개교를 대상학교로 표집하였으며, 문헌분석, 심층면담, 참여관찰 등 다양한 자료수집 방법을 활용하였다. 분석의 틀로 제시된 각 학교의 지정 과정, 운영 과정, 운영 결과의 측면에서 사례 유형내 분석, 사례 유형간 분석을 실시한 결과, 공모 동기의 순수성, 주제 선정의 자율성, 운영 체계 및 역할분담, 교사들의 참여방식, 상위기관의 지원방식 등에서 다양한 이슈들이 도출되었다. 연구 결과, 사례학교들은 상위기관의 지원방식에 민감하게 반응하면서 때로는 신제도주의자 들이 말하는 동형화(isomorphism)와 디커플링(decoupling)을 통해 핵심기술(core technology) 인 교수-학습의 실제를 보호하기도 하고, 때로는 구성원들의 적극적인 참여로 교수-학습 개선 전략을 주도하면서 독특한 차이를 만들어가고 있음을 파악할 수 있었다. 마지막으로 연구학 교와 혁신학교 제도개선을 위한 시사점으로 운영의 전 단계에서 단위학교의 준비도 확보, 상 급기관의 통제?관리보다는 지원?지도 중심의 전략의 중요성을 함께 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study are to confirm the current state of the policy of research schools and innovation schools, which have pursued strategies for change of their schools, with qualitative case studies for how they have been pursued in the schools, to compare and analyze the meaning of them and to investigate practical implications to improve the systems. Two research schools and two innovation schools in Seoul were selected for purposive sampling and qualitative multiple case studies with literature analysis, in-depth interviews and participant observation which were employed for comparison and analysis of the research. The study drew some principal issues from the purity of the motive for public participation, autonomy in selecting subjects, the features of operating systems and role allocation, teacher's participatory culture and the supporting methods of the upper authorities by analyzing the case types in similar and different categories from the aspects of the selection process, the process of operation and the result of the systems. As a result of the research, the schools showed that they sometimes used the teaching and learning protection strategies by isomorphism or decoupling phenomenon and made a crucial difference, leading the teaching and learning improvement strategy by their active participation in response to the supporting methods of the upper authorities. Finally, the study suggested practical policy implications to improve the system of a research school and an innovation school.

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