초등학생이 인식한 담임교사의 감성적 리더십이 학교공동체의식과 학교폭력허용도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생들이 인식한 담임교사의 감성적 리더십이 학교공동체의식과 학교폭력허 용도에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두었다. 울산에 소재한 12개 초등학교에 재학 중인 초등학생 720명을 대상으로 설문을 시행하였고, t-검증, 분산분석, 상관분석, 회귀분석, 구조방 정식모형분석을 실시하였다. 그 결과 담임교사의 감성적 리더십에 대한 초등학생의 인식수준 은 보통 수준 이상(M=4.27)으로 나타났으며, 학생의 성별과 학년, 담임교사의 성별, 경력, 직 위에 영향을 받는 것으로 나타났다. 초등학생들의 학교공동체의식은 보통 수준 이상(M=3.83) 으로 나타났으며, 학생의 학년, 교사의 직위에 영향을 받는 것으로 나타났다. 초등학생의 학 교폭력허용도는 보통 수준 이하(M=1.93)로 나타났으며, 학생의 학년, 교사의 성별에 영향을 받는 것으로 나타났다. 또한 감성적 리더십, 학교공동체의식, 학교폭력허용도 간의 구조관계 를 분석한 결과 담임교사의 감성적 리더십은 학생들의 학교공동체의식 형성에 높은 영향 (.697)을 끼치고 있으며, 학생들의 학교공동체의식은 학교폭력허용도를 억제하는데 높은 영향 (-.642)을 끼치는 것으로 나타났다. 따라서 담임교사의 감성적 리더십은 학교공동체의식과 학 교폭력허용도에 직·간접적인 영향을 끼치고 있으며, 담임교사가 감성적 리더십을 발휘하여 학 생들의 공동체의식을 높게 형성할 경우 학생들의 학교폭력에 대한 허용적인 태도가 억제된다 는 연구 결과를 도출할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the effects of homeroom teacher's Emotional Leadership on Sense of School Community and School Violence Allowance perceived by elementary school students. For this study, We distributed questionnaires to 720 students at 12 elementary schools in Ulsan, t-test, one way ANOVA, correlation analysis, regression analysis and structural equation modeling were performed. From the results of these procedures, elementary school students recognize homeroom teacher's Emotional Leadership better than average level (M=4.27) and Emotional Leadership appeared to be affected by gender, grade of students and gender, careers, positions of teacher. Elementary school students recognize Sense of School Community better than average level (M=3.83) and Sense of School Community appeared to be affected by grade of students and positions of teacher. Elementary school students recognize School Violence Allowance less than average level (M=1.93) and School Violence Allowance appeared to be affected by grade of students and gender of teacher. In addition, the results of analyzing the structural relation between homeroom teacher's Emotional Leadership and Sense of School Community and School Violence Allowance, homeroom teacher's Emotional Leadership appeared to have an direct effect (.697) on Sense of School Community. Sense of School Community appeared to have an direct effect (-.642) on School Violence Allowance.

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