중등영재아와 일반아의 수학성취도 발달에 대한 가정의 사회적 자본 영향력 분석 = Impact analysis of the domestic social capital, dealing with development of mathematical achievement on gifted and the general students in secondary school

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

By using 2-level hierarchical linear growth model this study aims to investigate the domestic social capital which affects the mathematical achievement of gifted and the general student in secondary school. To achieve this goal, the data from Korean Education Longitudinal Study (KELS) was used. The subjects of the study were 5,277 middle school students. Their mathematical achievement was used as a dependent variable and is based on the questionnaires from their parents. The educational expectation, culture activity, and study management were used as an independent variable. As a result of family social capital variables when applied to educational expectations, all other variables, if controlled gifted statistically significant variables and income appeared, and gifted 2.20 points higher than the general student, and a 10% increase in income Depending 0.21 () higher points. Cultural activities with parents about the effects of other variables, if both the regulated and the gifted father education statistically significant variables appeared, and gifted 1.88 points higher than the general student, and father education, which can mean lower 1.36 points appeared. Parents about the academic management of the issues affecting the development of gifted math achievement and whether differences in the general student saw did not show statistically significant results. Social capital is assumed to be a comprehensive analysis of the impact of parental expectations for their children higher education, children and cultural life more often than the general student math achievement scores increased more we can see that. This is for the child at home, hopes to bring together higher education and cultural life and a lot of dialogue in the development of more positive math achievement scores can be said is affecting. The results of these gifted students and the general students` mathematics achievement in the home for child care was associated with in-depth discussion.

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