부모의 교육참여와 자녀의 영재성과의 관계연구 : 부모 교육참여 측정도구 개발을 통한 = (A) study of correlations between parents' educational participation and children's giftedness : with developing tool for measuring parents' educational participation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모 교육참여 측정도구 개발을 통한 부모의 교육참여와 자녀의 영재성과의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
[연구문제 1]
1. 영재아부모와 일반아부모간의 부모 교육참여는 차이는 있는가?
2. 부모의 배경변인(부모의 학력, 직업, 소득수준, 나이)에 따라 부모 교육참여는 차이가 있는가?
[연구문제 2]
1. 부모 교육참여와 자녀의 영재성과의 상관은 어떠한가?
2. 부모 배경변인(부모의 학력, 소득수준, 나이)과 자녀의 영재성과의 상관은 어떠한가?
3. 자녀의 영재성에 중요하게 작용하는 부모 교육참여 및 부모의 배경변인은 어떤것인가?
본 연구의 대상은 영재아 258명, 일반아 450명의 아동과 그들의 부모이다. 영재아는 D시, C시 그리고 D시에 있는 대학부설 영재교육원에 있는 초등부 영재아 88형과, 중등부 영재아 170명과 그들의 부모이다. 이들은 교육청을 통하여 선발된 후, 대학에서 실시하는 시험에서 선발된 학생들이다. 초등부 일반아는 D시 소재 J초등학교, D초등학교, G시 소재 D초등학교, 충남 H초등학교를 선정하여 총 265명과 그들의 부모를 대상으로 하였다.
이 연구에서 사용되는 측정도구는 부모의 교육 참여 측정도구(가정에서 부모 교육참여, 학교에서 부모 교육참여, 자녀의 교우관계에서 부모 교육참여)와 엉제성 평가 측정도구를 사용하였으며, 이중 가정, 학교에서의 부모 교육참여 즉정도구는 연구자가 개발한 측정도구를 사용하였다. 가정에서의 부모 교육참여의 하위요인은 교육환경제공, 학습지도, 교육지원으로 구성되었고, 학교에서의 부모 교육참여 하위요인은 관리 및 지원, 교육활동지원, 의사소통으로 구성되었고, 자녀의 교우관계에서 부모의 교육참여는 조언 및 지지, 기회제공, 감독으로 구성되어 있다.
부모의 교육참여 측정도구는 신뢰도검사와 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis)과 확인적 요인분석(confirmative factor analysis)을 통하여 검증하였다.
수집된 자료는 SPSS 10.0 윈도우즈용 프로그램을 이용하여 t검증, 일원변량분석을 실시하였으며, 사후비교로 Scheffe´검증을 하였고, 상관분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모의 자녀에 대한 교육참여에서 영재아 부모가 일반아 부모보다 가정에서, 학교에서, 자녀의 교우관계에서의 모든 하위요인에서 p＜.001수준에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
둘째, 부모의 배경변인(부모의 학력, 직업, 소득수준, 나이)에 따라 자녀에 대한 부모의 교육참여가 차이가 난다는 것을 알 수 있다. 부모의 배경변인인 부모의 학력, 직업, 소득수준에 따라 부모의 교육참여에 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
셋째, 부모의 교육참여와 자녀의 영재성과는 유의한 상관이 있었다. 부모의 교육참여 하위요인과 자녀의 영재성 하위요인간에는 .075~.447의 상관이 있었고, 영재성 전체와 부모의 교육참여 하위요인은 .139~.408의 상관이 있는 것으로 나타났다.
넷째, 부모배경변인(부모의 학력, 소득수준, 나이)과 자녀의 영재성과는 유의한 상관이 있었다. 부모배경 변인(부모의 학력, 소득수준, 나이)과 자녀의 영재성 하위요인 판에는 .077~.408의 상관이 있는 것으로 나타났고, 영재성 전체와 부모의 배경변인관에는 .082~.373의 상관이 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 자녀의 영재성에 중요하게 작용하는 부모 교육참여 및 배경변인은 자녀의 영재성 하위요인별로 다르게 나타난다. 자녀의 영재성에 중요하게 작용하는 부모 교육참여의 하위요인으로는 환경제공, 관리지원, 활동지원이, 부모의 배경변인으로는 부학력, 모학력, 총수입, 모나이가 자녀의 영재성에 중요하게 작용하는 것으로 나타났다. 특히 부모교육참여 하위요인중 환경제공 요인이 리더쉽과 도덕성을 제외한 5개 하위요인에 영향을 주는 것으로 나타났고, 부모 배경변인 하위요인중 모학력 요인은 리더쉽, 창의성, 성취동기를 제외한 4개 영재성 하위요인에 영향을 주는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research set the following study questions in order to figure out correlations between parents' educational participation and children's Giftedness with observing developmental tools for measuring Parents' educational participation.
[Study question 1]
1. Are there differences between parents of Gifted students group and that of general students group ?
2. According to the background of parents such as parents' academic history, carriers, level of income, or age, are there outstanding differences in terms of parents' educational participation?
[Study question 2]
1. Is parents' educational participation and children's Giftedness correlated?
2. Is parents' background such as parents' academic history, carriers, level of income, or age and children s Giftedness correlated?
3. What are the outstanding features of parents' educational participation and its background reasons to effect children's Giftedness?
The subjects of this research are the groups of 258 Gifted students , the groups of 450 general students and their parents. The groups of Gifted students are from D-si, G-si, and in D-si institutes for Gifted students supported by University. The groups of Gifted consists of 88 elementary school students, 170 middle school students and their parents. These groups are selected by Education Ministry, and examined by the evaluation managed by the University level. The groups of elementary school students are from J Elementary school in D-si, D Elementary school in G - si, and H Elementary school in Chungnam. The target subjects are 265 Elementary school students and their parents.
The tools that this research has used are the tools that measure students' Giftedness and the parents' educational participation such as parents' educational participation at home, parents' educational participation at school, and parents' educational participation about children's friend relationship. When parents' educational participation at home and school are measured, the researcher develops his own tool. The sub factors that lead parents' educational participation at home are supporting educational environment, study guiding, and financial support for the educational programme, and the sub factors that lead parents' educational participation at school are managing and supporting schooling programme, supporting school activities, communication activities. In terms of children's friends relationship, the sub factors that lead parents' educational participation are advising, supporting, providing chances to meet friends, and monitoring.
The tools that measure parents' educational participation are the test for guaranteeing reliability, exploratory analysis, and confirmatory analysis are used.
The collected data are treated T analyzing, and one-way ANOVA with SPSS 10.0 for WINDOWS. After experiment, Scheffe´ scale is used. they were analyzed by correlation and multiple regression method.
The results from this research are as follow;
First, Those who have Gifted children has shown that relatively high participation in the field of children s education. In terms of parents' educational participation at home, at school and about friends relationship, those who have Gifted children has shown significant differences within p＜.001.
Second, the parents' background such as parents' academic history, carriers, level of income, or age has shown differences when the high participation in the field of children s education. In terms of parents' educational participation is measured. According to the parents' academic history, carriers, level of income, or age, the parents' educational participation has shown statistically significant differences. The higher education the parents have got, the more participation they have had. The higher income the parents have earned, the more participation they have had.
Third, there are correlations between parents' educational participation and children's Giftedness. There is .075~.447 correlated between the sub factors that lead parents' educational participation and the sub factors that show children's Giftedness. And there is .139~.408 correlated between the sub factors that lead parents' educational participation and children' Giftedness as total.
Forth, there are significant correlations between the parents' background such as parents' academic history, carriers, level of income, or age and children's Giftedness . There is .077~.408 correlated between the sub factors that show parents' background and the sub factors that show children's Giftedness. And there is .082~.373 correlated between the parents general background factors and children's Giftedness.
Fifth, the outstanding features that affect children's Giftedness has shown diversely according to the reasons that the children has had the Giftedness. The sub factors that include supporting educational environment, study guiding, and financial support for the educational programme in terms of parents' educational participation, and parents' academic history, the level of income, and the age of the mother from the parents' background factors have shown significant affect to the children's Giftedness. Especially, in terms of supporting educational environment among parents educational participation, it has affected all 5 sub factors except leadership and morality. And the academic history has shown that it affects children "s Giftedness except in the part of creativity, leadership and need for achievement.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 5
• C. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• A. 영재성의 개념과 정의 = 8
• 1. 영재성의 다양한 정의 = 8
• 2. 영재성의 정의에 대한 비교 = 20
• 3. 영재성의 발달 = 21
• B. 부모의 교육 참여 = 24
• 1. 가정에서 부모의 교육참여 = 25
• 2. 학교에서 부모의 교육참여 = 29
• 3. 자녀의 교우관계에서의 부모 교육참여 = 34
• Ⅲ. 연구방법 = 40
• A. 연구대상 = 40
• B. 측정도구 = 41
• C. 자료분석 = 57
• Ⅴ. 연구결과 = 58
• A. 영재아 부모와 일반아 부모간의 부모 교육 참여 차이 = 58
• B. 부모의 배경변인(부모의 학력, 직업, 소득수준, 나이)에 따른 부모 교육참여 차이 = 61
• C. 부모의 교육참여와 자녀의 영재성과의 관계 = 74
• D. 부모의 배경변인(부모학력, 소득수준, 나이)과 자녀의 영재성과의 관계 = 76
• E. 자녀의 영재성에 중요하게 작용하는 부모교육참여 및 배경변인 = 77
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 80
• A. 논의 = 80
• B. 결론 = 84
• 참고문헌 = 88
• ABSTRACT = 94
• 부록 = 99