Research on the Development of Korean Study Abroad from the Perspective of Push-pull Theory

허과 동아대학교 국제전문대학원 2024 국내박사

Research on the Development of Korean Study Abroad from the Perspective of Push-pull Theory Xu, Ge Dept. of International Studies, Graduate School of International Studies, Dong-A University, Busan, Korea In the context of globalization, cultural and educational interactions between countries around the world have become increasingly frequent. Developing education has become a major force in driving national development and social progress. However, advancing educational development is not just about being insular in exploration and research; it also depends on international exchange and cooperation to synchronize and align national education with the international community. Consequently, the internationalization of education has inevitably become an essential requirement and trend in educational development. Since the 21st century, with the continuous prosperity and development of China's economy and the sustained opening up of China's education, there has been consistent progress in the field of Chinese students studying abroad. To date, China has become the country with the largest number of international students worldwide. According to the latest data released by the South Korean Ministry of Justice, as of the end of January 2023, the number of international students in South Korea is 205,167. Among them, Chinese students number 63,859, accounting for 31.13%. Chinese students occupy a significant position in the cohort of international students in South Korea. At the same time, Chinese students have made certain contributions to the host countries in terms of economic development, technological advancement, and cultural interaction. To promote the development of Chinese students studying in South Korea, this paper first adopts the perspective of push-pull theory. By tracing the development trajectory of Chinese students studying in South Korea, the development is categorized into three stages: the initial development stage before the 21st century (1992-2000), the rapid development stage in the early 21st century (2001-2011), and the slow development stage in the early 21st century (2011-2021). The "push" from the country of origin, China, and the "pull" from the host country, South Korea, have played important roles in the development process of Chinese students studying in South Korea. Secondly, the paper provides a detailed analysis and study of the latest data on Chinese students studying in South Korea in 2021. Finally, using authoritative data published by official institutions such as the UNESCO Institute for Statistics, the paper hypothesizes and employs panel data analysis methods to focus on the impact of the consumer index, GDP, cultural soft power, and academic index on the study destination choices of Chinese students in eight OECD countries: Australia, Germany, France, South Korea, Canada, the United States, Japan, and the United Kingdom. This paper explores the historical development of student mobility between China and South Korea, the latest data on Chinese students studying in South Korea, and the influence of the consumer index, GDP, cultural soft power, and academic index in the eight major destination countries on Chinese international students. From the perspectives of "push" from China and "pull" from South Korea, combined with the results of the overall analysis, the paper proposes relevant countermeasures to optimize the development issues of Chinese students studying in South Korea. Include the 'push' aspect from China, expanding the education platform and adding educational channels. Increase support for studying abroad and broaden the forms of funding. From the South Korean 'pull' perspective, it is important to scientifically formulate policies and improve training quality. Balance educational advantages and allocate resources rationally. Optimize the structure of majors and expand the scale of studying abroad. Strengthen publicity for studying abroad and shape the ecology of international education. Keywords: Chinese International Students, Study Abroad Trends, Push-Pull Theory, Development of Study in South Korea, Influencing Factors

Study on Optimization Scheme of Education of Chinese Students in Korea

뢰송림 한서대학교 대학원 2010 국내박사

세계경제 단일화의 가속화에 따라, 고등교육의 국제화는 점차 세계적인 추세로 자리잡게 되었으며, 서방 선진국들은 세계 각국 유학생들의 유학 선호 국가가 되어버렸다. 그러나 한국에서는 교육자원, 환경, 정책 등 여러 문제로 각 지방 대학이 유학생 유치에 열세적 위치에 처한 것이 사실이다. 최근에는 중한 양국의 문화 교류 증대와 양국 간의 지리적 접근성에 힘 입어 많은 한국 학생의 중국 유학과 동시에, 중국 유학생 또한 한국 각 지방대학의 주요 입학자원이 되었다, 최근 몇 년 동안, 한국의 중국 유학생 수는 신속히 증가하고 있고, 이에 따라 한국의 유학생 교육제도 또한 끊임없이 개선되고 있지만, 유럽, 미국 등 선진 국가나 한국 수도권 대학의 교육환경적 우세 조건에 비하면 한국 지방대학의 중국 유학생 유치는 여전히 많은 문제점을 안고 있다. 본 논문은 바로 이 점을 주 연구대상으로 삼았다. 본 논문의 주요 연구내용은 여섯 부분으로 구성되어 있다. 첫 번째 부분은 본 논문의 서론 부분으로 연구배경, 목적 및 의의, 연구 범위와 방법 등을 토론 분석하였다. 두 번째 부분은 이론 부분으로 고등교육 국제화의 역사와 발전 및 고등교육 국제화의 추세에 대해 주로 분석하였으며, 아울러 중한 양국 학자들의 동일 과제 혹은 유사 과제에 대한 연구 성과도 고찰해 보았다. 세 번째 부분은 본 논문의 핵심 주요 내용으로서 선진국의 중국 유학생 유치 정책의 특징과 내용을 비교 분석함으로써 이를 통한 문제점의 개선을 제시하고자 했다. 네 번째 부분은 설문조사 방식을 취했는데, 조사 자료의 분석을 통하여 관련 유학생 정보를 확인하고, 한국 지방대학의 중국 유학생 모집과 관리 상의 제반 문제점을 파악 분석했다. 다섯 번째 부분은 이러한 문제점에 입각하여 관련 대책과 의견을 제시하였다. 마지막 부분은 본 논문의 결론 부분이다. 본 논문의 연구 결과를 제시해 본다면, 우선 한국 지방 대학의 중국 유학생 유치는 유리한 점이 있는 반면 또 시급히 해결되어야 할 문제점이 있다는 점이다. 따라서 어떻게 중국 유학생이 선호하는 특색 있는 교육 환경을 만들고, 중국 유학생의 학습과 발전에 적합한 완벽한 “One-Stop (신속, 빠른, 편리한) 교육서비스” 체계를 구축하는가, 또 어떻게 유학생 교육의 관리 체계와 모델을 완성하여 중국 유학생과 지방대학이 다 함께 Win-Win할 수 있는가? 이런 점들이야 말로 한국의 각 지방대학 중국 유학생 관리자들이 끊임없이 연구해야 할 과제라 할 수 있겠다. With acceleration of the process of global economic integration, higher education internationalization has increasingly become an important trend of globalization. Western developed countries have become the first choice for students all over the world. Because South Korea has problems existing in the respects of educational resources, environment, policies, etc., local universities of South Korea have been in an inferior position in the competition of overseas student enrollment. With increasingly deepening of cultural exchange between China and South Korea and due to geographic relationship between the two countries, while a great number of South Korean students go to China for study, Chinese students have also increasingly become the important target of recruitment by all local universities in South Korea. In recent years, with rapid increase in the number of Chinese students in South Korea, the overseas student education system of South Korea has been perfected continuously. However, compared with education advantages of universities in European and American developed countries and the capital region of South Korea, there still exist a lot of problems in Chinese student recruitment by local universities. The study background of this article is exactly based on this context. The main content of this study includes six parts. Part I is the introduction of this article, which mainly probes into and analyzes the study background, objective and significance, scope and way of study, etc. of this article. Part II is the theoretical part, mainly analyzing the history and development of higher education internationalization and trend of higher education internationalization. It explores the study of the same or similar topic by scholars of both China and South Korea. Part III is the key part of this article, focusing on analysis of characteristics and contents of recruitment policies for Chinese students in the developed countries and making comparative analysis to get inspiration from the developed countries’ policies for Chinese students. Part IV adopts the method of questionnaire survey to find the relevant information of foreign students through questionnaire design and analysis of survey results and analyze the problems existing in recruitment and management of Chinese students in South Korean local universities. Part V is to propose relevant countermeasures and suggestions for these problems and the last part is the conclusion of this article. The study conclusion of this article: there exist not only some advantages but also some problems to be addressed urgently in Chinese student enrollment by South Korean local universities. How to build a relaxed and distinctive recruitment environment suitable for Chinese students, develop a complete “one-stop” educational system suitable for study and development of Chinese students, perfect the overseas student education management system and mode and achieve a win-win for both overseas students and South Korean local universities is an important topic requiring continuous study by administrators of Chinese students in all local universities of South Korea.

재한 중국유학생의 유학기간에 따른 자기효능감과 스트레스 대처방식이 대학생활적응에 미치는 영향

진흠 경희대학교 일반대학원 2015 국내석사

전 세계의 국제화 영향으로 국가 간 교류가 활발해지고 다른 국가로 유학을 떠나는 유학생 또한 증가하였다. 특히 한국은 중국과 인접한 국가로써 유학을 오는 학생이 많다. 법무부 출입국외국인정책본부의 통계월보(2015.4월호)에 따르면 한국 내 유학생의 61.6%(5만5천409명)이 중국인으로 많은 비중을 차지하고 있다. 하지만 유학생에 대한 지원 서비스가 부족하여 중국학생의 한국 유학에 대한 선호도가 떨어지고 있다는 지적이 있다. 출입국외국인정책본부의 통계월보(2015.4월호)통계에 따라 실제로 2011년부터 중국인 유학생들의 수가 감소하는 추세가 나타나기 시작하였다. 많은 중국유학생들은 한국 내 유학과정에서 다양한 어려움과 문화적응 스트레스를 겪으면서 유학생활에 만족스러운 적응을 하지 못하고 부적응하는 학생들이 많이 나타났다. 이러한 유학생활은 유학기간에 따라 적응의 수준이 달라진다. 서선자(2010)는 단기유학생이 장기유학생보다 대학환경 적응을 더 잘한다고 보고하였다. 이는 한국에 체류하는 기간이 늘어날수록 다양한 문화차이 문제들을 경험하며 스트레스를 받음을 알 수 있다. 또 다른 선행연구들을 살펴보면 유학기간에 따라 유학생의 심리문제와 호소문제가 다른 것으로 나타났다. 유학생의 한국 대학생활 적응에 영향을 미치는 요인은 다음과 같다. 인구통계학적 측면으로는 성별, 학력, 경제력, 전공, 한국어 실력 등이 있으며, 사회 심리적 측면으로 문화적응스트레스, 자기효능감, 자기존중감, 사회적 지지, 자아정체감, 대인관계, 적응유연성, 스트레스 대처방식등이 영향을 미치는 것으로 나타났다(서지연, 2009; 황나리, 2011; 황해연, 2007). 이러한 점에 비추어 유학생에 대한 지원, 상담에 대한 방법에 차별화가 필요하다. 따라서 본 연구에서는 재한 중국유학생의 유학기간에 따른 자기효능감과 스트레스 대처방식 및 대학생활적응의 차이가 어떠한지 검증하고자 하였다. 아울러 연구를 통해 재한 중국 유학생의 집단 별 심리상태를 이해하고, 스트레스 대처방식을 파악하여 집단특성에 맞는 집단상담 프로그램과 생활지도에 대한 효과적인 교육·상담 서비스를 제공하는데 도움이 되고자 한다. 이와 같은 연구의 필요성과 목적을 바탕으로 서울특별시 소재한 대학교를 다니고 있는 중국인 유학생 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 자기효능감 척도, 스트레스 대처방식 척도, 대학생활적응 척도를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 18.0을 활용하여 연구가설에 따라 기술통계분석을 실시하였다. 유학생들은 4개의 집단으로 나누었으며 그 기준은 다음과 같다. 한국에 체류한 기간이 1년 안 되는 유학생은 1집단, 1년 이상 2년 미만 유학생은 2집단, 2년 이상 3년 미만 유학생은 유학기간 3집단, 3년 이상 된 유학생은 4집단이다. 또한 빈도분석, 신뢰도분석, 일원분산분석(One-Way ANOVA)과 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유학기간에 따른 재한 중국유학생의 자기효능감은 유의한 차이가 있었는데, 유학기간이 1년이 안된 유학생 집단은 유학기간 3년 이상 된 유학생 집단 보다 높은 것으로 나타났다. 유학기간이 길수록 자기효능감이 떨어지는 것을 알 수 있었다(F = 3.115, p < .05). 다음으로 유학기간에 따른 스트레스 대처방식과 대학생활적응에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다(p > .05). 하지만 평균점수의 변화에 있어서 중국 유학생의 대학생활 적응의 수준은 유학기간 1년 안 되는 시기에 제일 높고 기간이 지날수록 점점 떨어지다가 유학기간 3년 이상 될 때 다시 높아지는 것으로 나타났다. 유학생활 동안 여러 문화충격과 스트레스를 겪으며 대학생활에 부적응감을 많이 느끼지만 유학기간 3년 이상 될 때 유학생활에 익숙해지고 적응도 잘되는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 재한 중국유학생의 유학기간에 따른 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향을 검증하기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과, 유학기간에 따른 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향력에서 차이가 있었다(p < .05). 또한 자기효능감이 높을수록 대학생활적응이 잘되는 것으로 나타났다. 셋째, 재한 중국유학생의 유학기간에 따른 스트레스 대처방식이 대학생활적응에 미치는 영향을 검증하기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 스트레스 대처방식의 하위요인인 문제중심적 대처, 사회적지지 대처, 개인정서적 대처, 소망적사고가 각각 대학생활적응에 어떤 한 영향을 미치는지 검증한 결과, 유학기간이 1년이 안된 유학생 집단은 문제중심적 대처와 사회적지지 대처에서 대학생활적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다(p < .05). 반면에 개인정서적 대처와 소망적사고는 대학생활적응에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 회귀방정식에 대한 R²값은 .525로 나타나 전체에 52.5%의 설명력을 보이고 있다. 유학기간 1년 이상 2년 안 되는 유학생집단에서는 문제중심적 대처가 대학생활적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 사회적지지대처, 개인정서적 대처, 소망적사고는 통계적으로 유의하지 않았다(p > .05). 유학기간 2년 이상 3년 안 되는 유학생집단에서는 문제중심적 대처, 사회적지지 대처, 개인정서적대처는 대학생활적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 소망적사고는 통계적으로 유의하지 않았다(p > .05). 유학기간 3년 이상 된 유학생집단은 문제중심적대처와 사회적지지 대처, 개인정서적 대처는 대학생활적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 소망적사고는 통계적으로 유의하지 않았다(p > .05). 따라서 재한 중국유학생의 유학기간에 따른 스트레스 대처방식은 대학생활적응에 유의한 영향이 있음을 나타낸다. 이 연구의 결과는 재한 중국유학생의 유학기간에 따른 자기효능감이 차이가 있으며 스트레스 대처방식과 대학생활적응의 차이가 없는 것이다. 유학기간에 따른 자기효능감이 높을수록 적극적인 스트레스 대처방식을 사용하고, 대학생활적응이 높아지는 것을 알 수 있다. 자기효능감이 낮을수록 소극적 스트레스 대처방식을 사용하며 대학생활적응이 낮았다는 것을 보였다. 따라서 유학생이 유학기간에 따른 집단 간의 차이를 파악하고 집단특성에 맞는 집단상담 프로그램을 개발할 필요가 있다. Under the exchanges between the countries which affected by the world’s internationalization, the world's international students are becoming more active which also leading the increasing of students who decides to study in another country. In particular, Korea has a lot of foreign students coming to study such as Chinese students and neighboring countries. According to the Ministry of Justice Immigration Policy Division of Statistics monthly report (2015.4 issue) 61.6% of international students in Korea (55,409 people) is Chinese students. However, the lack of support services for international students have been pointed out as a reason that dropping the preference for Chinese students study in Korea. Depending on the Immigration Policy Center of Statistics monthly report (2015.4 issue) statistics from 2011, the Chinese actually began to appear a tendency to decrease the number of students. Many Chinese students are experiencing a variety of difficulties and acculturation stress in the study process, studying in Korea did not make a satisfactory adjustment to life. The students’ life will vary depending on the level of adaptation study period. Standing seonja (2010) reported that short-term international students adapt to the university environment better than the long-term international students. This shows that the duration of study in Korea experience a variety of cultural issues and the students can be seen surfing with stress. Another studies according to the study period, the appeal hearing problems and problems of students showed difference. Factors affecting university life adaptation of foreign students in Korea are as follows: Demographic aspects as gender, education, economic, majors, Korean skills, etc. and psychological aspects as acculturation stress, self-efficacy, self-esteem, social support, self-identity, relationships, resilience, the ways of coping list, etc. It appeared to affect (seojiyeon, 2009; Huang Sahib, 2011; hwanghaeyeon, 2007). There is a need for a differentiation in the method for consultation. Therefore, the present study was to the difference between self-efficacy and the ways of coping list and college adjustment period, according to the study of Chinese students in Korea. In addition, by understanding the collective mentality of Chinese students in Korea through the study and to identify the ways of coping list aims to help providing effective education and counseling services for the population guidance and counseling program for group characteristics. Based on this need and purpose of Chinese students in Korea. 300 people attending the Seoul National University materials were surveyed. The questionnaire was used to measure self-efficacy, coping measure, college life scale, the collected data were analyzed according to descriptive statistics hypothesis by utilizing SPSS 18.0. Students were divided into four groups that are based on are: Students are less than one-year residence period in Korea as group one, more than 1 year less than 2 years students are group two, more than 2 years less than 3 years as group three, the students who stained in Korea more than three years are group four. In addition, frequency analysis, One-Way ANOVA and multiple regression analysis was carried out. The summary of the main results of this study are as follows. First of all, there was a significant difference between Chinese students in Korea in self-efficacy according to the study period, a one-year study period untested students group was higher than the Chines students in Korea studying at least three years. The longer the study period showed that self-efficacy is falling (F = 3.115, p <.05). And the ways of coping strategies with college adjustment period of the study showed no significant difference. But the average level of Chinese students in college adjustment in change scores was found again increased when more than three years getting the best high and fall. Gyeokeumyeo several cultural impact and stress while studying abroad become accustomed to when living abroad for more than three years but feel a sense of much study period maladjusted in college life can also be seen as well-adapted. The results of Chinese students in Korea in accordance with International Students studying in the multiple regression analysis conducted to test the effects of college life, self-efficacy according to the study period there was a difference in the impact on the college life. Also showed higher self-efficacy are well-college life. The study period of international students multiple regression analysis was conducted to verify the effects of college life. Problem-focused coping sub-factors of coping, social support, coping, personal and emotional coping, wishful thinking is a result of how they impact on each college life validation, international student population is one year study period is problem-centered coping untested In coping and social support had significant influence on college life. On the other hand deal with the emotional and personal wishful thinking it was that it does not significantly affect the college life. There values ​​for the explanatory power of the regression is seen in 52.5% of the total appears to .525. Students in the class are not more than one year study period 2 years deal with the central issue had significant influence on college life. However, social support, coping, personal and emotional coping, wishful thinking was not statistically significant (p> .05). Students in the group that should 3 years study period of two years or more problem-focused coping, social support, coping, personal and emotional coping showed significant influence on college life, wishful thinking was not statistically significant (p> 05). International students studying in groups more than three years is a problem-oriented coping and social support coping, personal and emotional coping showed significant influence on college life, wishful thinking was not statistically significant (p> .05). The coping strategies according to Chinese students studying in Korea indicates that a significant impact on college life. In summary, the results of this study shows that the self-efficacy is different depends on the period of studying abroad and there is no difference in coping strategies and college life adjustment. The higher the efficacy according to the study period using an aggressive coping, and it can be seen that the higher college life adjustment. The lower self-efficacy and the use of passive coping showed that the lower the college life adjustment. Therefore, we should understand the differences between the international student groups according to the study period, and there is a need to develop a community consultation program for the international students.

재한 중국인 유학생의 심리적응 조력을 위한 상담모형 개발

CHEN XIN 경희대학교 대학원 2023 국내박사

최근 지구촌의 국제화·세계화 변화에 따라 한중 양국의 무역경제와 문화, 교육 등에서 교류가 증대되고 있다. 이로 인해 인적 자원의 이동이 활발해지면서 한국에서 유학생활을 하는 학생들의 수도 증가하고 있다. 유학생들은 한국의 사회·문화적 특성과 교육방식 및 학교생활에 적응을 위한 많은 노력을 하고 있다. 2022년 6월 30일 기준으로 한국에서 유학하는 학생 중 가장 큰 비중을 차지하는 중국인 유학생의 경우, 전체 반수 이상 한국어 능력 부족으로 원활한 의사소통 능력을 갖추지 못한 상태에서 학업을 수행해나가야 하는 어려움에 처해 있다. 이로 인해 매년 중국인 유학생 6.4% 정도는 학사경고 누적 등으로 인해 학업에서 중도 탈락하고 있는 실정이다(대학알리미, 2022). 그 외에도 한국 생활 및 학업 수행에 어려움을 초래하는 요인으로는 타지에서 겪는 외로움, 사회적 지지 자원의 부족과 인간관계나 새로운 환경의 대처능력 부족 등으로 인한 불안과 우울 등 다양한 심리적 문제들을 경험하고 있다. 따라서 이제는 재한 중국인 유학생들이 한국 사회 및 문화와 학교생활에 잘 적응하고 안정적으로 유학생활을 해나갈 수 있도록 돕는 실제적인 상담서비스 제공이 절실한 상황이 되었다. 그러나 현실적으로는 유학생의 심리적 문제를 해결해 주는 시스템과 프로그램 등은 매우 부족한 실정이다. 따라서 본 연구의 목적은 재한 중국인 유학생들이 경험하는 심리적 부적응 문제를 파악하고, 이를 해소하여 성공적인 유학생활을 조력할 수 있는 구조화된 개인상담모형을 개발하는 것이다. 이러한 구조화된 상담모형은 아직은 상담역량 및 기술이 부족한 초심상담자도 보다 쉽게 활용할 수 있는 틀이 될 수 있기 때문에 그들의 다문화 상담역량도 함께 키워나갈 수 있을 것이라 예상한다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 첫째, 재한 중국인 유학생의 심리적응 조력을 위한 상담모형은 어떻게 구성되는가? 둘째, 재한 중국인 유학생의 심리적응 조력을 위한 상담모형은 타당한가? 이러한 연구문제를 검증하기 위해 본 연구는 김창대, 김형수, 신을진, 이상희, 최한나(2011)가 제시한 기획, 구성, 실행, 평가의 4단계로 구성된 상담 및 심리교육 프로그램 개발절차에 따라 재한 중국인 유학생의 심리적응 조력을 위한 상담모형을 개발하였다. 첫째, 상담모형 기획단계에서는 모형구안을 위한 선행연구를 통한 이론적 고찰이 진행되었다. 이를 통해 재한 중국인 유학생을 위한 상담모형 개발의 필요성과 타당성을 확인하였다. 이를 토대로 재한 중국인 유학생들과 대학상담센터 상담사들을 대상으로 설문지와 심층 인터뷰를 통한 실태조사와 요구조사를 진행하여 상담모형을 기획하는데 필수적인 내용을 추출하였다. 둘째, 상담모형 구성단계에서는 문헌 분석과 요구분석 결과를 토대로 심리적응 조력 상담모형의 절차와 단계별 목표를 수립하고, 이를 바탕으로 모형의 구성요소와 상담 개입전략 및 기법을 선정하고 조직하였다. 또한 상담모형의 효율성을 검토하고 한계점을 보완하기 위해 전문가 검토를 진행하였다. 이러한 과정을 거쳐 선정된 상담모형의 구성요소에 대한 효율성을 평가 및 검증하는 단계를 거쳐 예비모형을 구성하였다. 예비모형을 구성하는 과정에서 상담모형의 초안은 전문가들에게 자문을 구하고 이를 바탕으로 수정 및 보완하였다. 전문가들의 의견을 통해 수정 및 보완된 예비모형은 실제로 재한 중국인 유학생들을 대상으로 예비실험을 거쳤으며, 그 후 문제점이나 한계점 등이 수정 및 보완된 후 최종 상담모형을 확정하였다. 셋째, 상담모형 실시단계에서는 개발된 상담모형을 실제 재한 중국인 유학생과의 상담 장면에 적용하여 그 효과를 검증하였다. 이 과정에서는 상담 적용의 지속적인 모니터링을 통해 상담모형의 문제점 및 한계점 등을 다시 확인하고 그에 대한 정보를 수집하였다. 마지막으로 상담모형 평가단계에서는 상담모형을 실질적으로 적용한 결과를 분석하여 그 효과를 검증하였다. 이 단계에서는 양적 평가와 상담만족도에 대한 내담자와 상담자의 심층 인터뷰를 함께 실시하였다. 양적 평가 과정은 실험집단과 통제집단 간 차이를 검증하였는데, 통계분석은 비모수 검정인 만 휘트니 유 검정(Mann-Whitney U Test)과 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon Signed-rank Test)을 이용하여 실시하였다. 분석한 결과에서 실험집단은 심리적 부적응을 유발하는 우울, 불안, 외로움이 유의미하게 감소한 것으로 나타났으나 처치를 하지 않은 통제집단은 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 다음으로 양적 평가의 한계를 보완하고자 심층 인터뷰를 진행하여 본 상담모형을 적용한 연구대상자들의 개개인의 경험적 측면과 심층적 변화를 파악하였다. 본 연구는 재한 중국인 유학생의 심리적 부적응 문제를 다루는 상담 실제에 적용할 수 있는 구조화된 상담모형을 개발하고 그 실용성을 입증하였다. 이를 통해 유학생과 상담 장면에서 구체적으로 적용할 수 있는 상담모형이 제공된다면 본 상담모형을 활용하여 재한 중국인 유학생 담당 상담사들의 역량을 키워나갈 수 있을 것으로 사료된다. 이처럼 본 상담모형은 재한 중국인 유학생 대상으로 한 상담현장의 한계를 보완할 수 있는 도구로서, 재한 중국인 유학생의 심리적응을 조력하는 효과적인 상담모형이라는 연구결과를 내었다. 따라서 본 연구는 교육 및 상담현장에서 재한 중국인 유학생의 심리적응을 돕는데 활용될 수 있으며, 이뿐만 아니라 중국인 유학생 외, 최근 증가하는 다양한 국가 유학생들의 적응을 돕기 위한 상담모형의 개발에도 기초자료 및 참고자료로 활용될 것이다. With the advancement of globalization, China and Korea have developed closer political and economic relations leading to accelerated cultural art and education exchanges. The number of international students who choose to study in Korea has been continuously increasing. International students are making great efforts to adapt to the changes in social and cultural environments in Korea. As of June 30, 2022, Chinese international students, who account for the most significant proportion of students studying in Korea, needed help looking for a need for smoother communicative skills in Korean. As a result, about 6.4%of Chinese international students are eliminated yearly from their studies due to accumulated academic warnings(Higher Education in Korea, 2022). In addition, various psychological maladjustments, such as loneliness, anxiety, and depression caused by a lack of ability to cope with human relationships or new environments and a lack of social support resources, were causing these Chinese international students to experience difficulties in their life in Korea. Therefore, it is now urgent to provide practical counseling services to assist Chinese students in Korea to adapt well to Korean society and culture and live a stable life abroad. However, in reality, there were very few support services, such as counseling models or psychological interventions to solve the psychological maladjustment of international students. Therefore, the purpose of the study was to identify the psychological maladjustment experienced by Chinese international students in Korea and developed a structured personal counseling model to help them uccessfully complete their studies abroad. This structured counseling model was expected to develop multicultural counseling capabilities as it can be a framework to be used more efficiently by novice counselors who still need to gain counseling capabilities and skills. To achieve the purpose of this study, the following research questions were established. First, how is the counseling model for psychological adjustment of Chinese students in Korea organized? Second, is the counseling model for psychological adjustment of Chinese students in Korea valid? To verify these research problems, this study developed a counseling model to help Chinese international students' psychological adjustment in Korea according to the four stages of planning, composition, implementation, and evaluation suggested by KimChang-dae, Kim Hyung-soo, Shin Eul-Jin, Lee Sang-hee, and Choi Han-na (2011). First, in the counseling model planning stage, theoretical consideration was conducted through prior research for model design, through which the necessity and validity of developing a counseling model for Chinese international students in Korea were confirmed. Based on this, Chinese international students and counselors at the university counseling center in Korea were surveyed through questionnaires and in-depth interviews to extract the contents essential for planning the counseling model. Second, in the counseling model composition stage, procedures and step-by-step goals of the psychological adjustment assistance counseling model were established based on the results of literature analysis and demand analysis, and based on this, the components of the model, counseling intervention strategies, and counseling techniques were selected and organized. In addition, an expert review was conducted to review the efficiency of the counseling model and supplement the limitations. Through this process, a preliminary model was constructed by evaluating and verifying the efficiency of the components of the selected counseling model. While constructing the preliminary model, the draft counseling model was revised and supplemented based on consultation with experts. The preliminary model was revised and supplemented through the opinions of experts who went through a preliminary counseling process for Chinese international students in Korea, and the final counseling model was confirmed after problems and limitations were corrected and supplemented. Third, in implementing the counseling model stage, the effect was verified by applying the developed counseling model to the actual counseling scene with Chinese students in Korea. In this process, problems and limitations of the counseling model were re-identified through continuous monitoring of the counseling application, and information was collected. Lastly, in evaluating the counseling model stage, the results of practically applying the counseling model were analyzed, and the effect was verified. At this stage, in-depth interviews with the client and the counselor on quantitative evaluation and counseling satisfaction were conducted together. The quantitative evaluation process verified the differences between the experimental and control group, and the statistical analysis was conducted using the nonparametric tests, Mann-Whitney U Test, and the Wilcoxon Signed-rank Test. The analysis results showed that the experimental group significantly reduced the problems of depression, anxiety, and loneliness that caused psychological maladjustment. However, there was no statistically significant difference in the control group. Next, in-depth interviews were conducted to compensate for the limitations of quantitative evaluation to identify the individual empirical aspects and in-depth changes of the study subjects applying this counseling model. The counseling model developed in this study can be verified to be effective. This study developed a structured counseling model that can be applied to counseling dealing with the psychological maladjustment of Chinese students in Korea and proved its practicality. Through this, if a counseling model that can be specifically applied in the counseling scene with international students is provided, this counseling model can be used to develop the capabilities and competency of counselors in charge of Chinese international students in Korea. As such, this counseling model is a tool that can supplement the limitations of the counseling field for Chinese students in Korea and is an effective model to help Chinese students' psychological adjustment in Korea. Consequently, the results of this study can be used as primary data for the education of counselors or the development of training programs and tools in the future.

재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과

GUO ZIYUAN 경희대학교 대학원 2023 국내석사

The purpose of this study is the moderating effect of inferiority feelings on the relationship between effect of fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students in Korea. Since Chinese students living in Korea may experience various difficulties such as academic application problems, loneliness, longing for family, discrimination, and interpersonal relationships while studying in Korea, the use of SNS can begin to solve these problems. However, overuse can also have many negative consequences. In this study, we investigated the moderating effect of inferiority on the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students in Korea, to find out whether fear of missing out and inferiority affect SNS addiction tendency of Chinese international students in Korea. The purpose of this study was to verify the moderating effect of inferiority on the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency, and to provide basic data to prevent SNS addiction among Chinese students in Korea. Therefore, this study was conducted with Chinese students at a 4-year university in Seoul, and the fear of missing out, SNS addiction tendency, and inferiority of Chinese students in Korea were investigated for two weeks from April 7 to April 21, 2023. An online survey was conducted to measure this. 511 copies of collected valid survey data were used for analysis. The collected data were analyzed with the SPSS 25.0 program. First, a descriptive statistical analysis was conducted to identify the demographic and general characteristics of the study subjects, and a reliability coefficient (Cronbach's α) was calculated to measure the reliability of each measurement tool. Next, it was analyzed according to the research problem. This study's research questions and design were set as follows. Research question 1 is there a correlation between Chinese students living in Korea's fear of missing out, SNS addiction tendency, and inferiority? A correlation analysis was conducted to examine the correlation between fear of missing out, SNS addiction tendency, and inferiority among Chinese students. Research question 2 is does the fear of missing out and inferiority of Chinese students affect the SNS addiction tendency? A simple regression analysis was performed. Research question 3 is, is there a moderating effect of inferiority and each sub-factor on the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students? To verify the moderating effect, a hierarchical regression analysis was conducted with fear of alienation as an independent variable, SNS addiction tendency as a dependent variable, and inferiority and each sub-factor as a moderating variable. The summary of the results revealed in this study is as follows. First, as a result of examining the correlation between fear of missing out, SNS addiction tendency and inferiority of Chinese students, there was a significant positive correlation between Chinese students' fear of missing out and SNS addiction tendency, and a significant positive correlation between SNS addiction tendency and inferiority. Apositive correlation appeared. There was a significant negative correlation between fear of missing out and inferiority. Second, as a result of examining the relationship between fear of missing out and inferiority on SNS addiction tendencies of Chinese international students in Korea, fear of missing out can explain 36% of the causes of changes in SNS addiction tendencies, and inferiority can explain 28% of the causes of changes in SNS addiction tendencies. Third, the moderating effect of inferiority was confirmed in the relationship between fear of missing out and SNS addiction tendency of Chinese students in Korea. When fear of missing out and deep inferiority between the entire SNS addiction tendency of Chinese students were input as moderating variables, Both the fear of missing out and inferiority interaction terms and the amount of change in the F-value were significant in Model 3. In other words, there was a moderating effect between fear of missing out and SNS addiction tendency as a whole. Looking at the sub-factors of inferiority, first, when sensitivity was input as a moderating variable, fear of alienation and sensitivity interaction terms and F-value changes in Model 3 were statistically significant. In other words, when Chinese students in Korea with high sensitivity perceive fear of missing out, their SNS addiction tendencies are more enhanced than Chinese students in Korea with low sensitivity. Next, when passiveness was input as a moderating variable, the fear of alienation and sensitivity interaction terms and the change in F value were statistically significant in Model 3. Therefore, as the fear of alienation is felt, it means that Chinese students in Korea with high passivity have a higher tendency to become addicted to SNS than Chinese students in Korea with low passivity. In addition, when regression was input as a moderating variable, fear of missing out and regression were statistically significant in the change in the interaction term and F-value in Model 3. In other words, as the fear of missing out is felt, Chinese students in Korea with high regressiveness have a higher tendency to become addicted to SNS than Chinese students in Korea with lowpassiveness. Based on the above research results, it was suggested that it is necessary to prepare a specific and feasible method to create a program that can reduce inferiority feelings in order to prevent SNS addiction tendencies of Chinese students studying in Korea in the future. The results derived from this study are expected to provide basic data when preparing preventive measures for the SNS addiction tendency of Chinese students in Korea in the future. 본 연구의 목적은 재한 중국인 유학생의 소의에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과를 검증하는 것이다. 재한 중국인 유학생들이 재한 유학생활에서 학업적용 문제, 외로움, 가족에 대한 그리움, 차별, 대인관계 등 여러까지 어려움을 경험할 수 있기 때문에 이런 같은 문제를 해결 하기 위해 SNS 사용이 시작될 수 있다. 그러나 과도한 사용은 부정적인 결과도 많이 초래할 수 있다. 본 연구에서는 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과에 대한 연구를 통해 소외에 대한 두려움과 열등감이 SNS중독경향성에 영향을 미치는지 알아보고 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 개인의 열등감의 조절효과를 검증하고자 하였으며 재한 중국인 유학생의 SNS중독을 예방 하기 위해 기초자료를 제공하는 데 있다. 따라서 본 연구는 재한 중국인 유학생에 서울에 4년제 대학교 중국인 재학생 대상으로 진행하였으며, 2023년 4월 7일부터 4월 21일까지 2주 동안 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성, 열등감을 측정하기 위해 온라인설문조사를 실시하였다. 회수한 유효한 설문자료 511부 분석에 사용하였다. 수집한 자료는 SPSS 25.0 프로그램으로 분석하였다. 먼저 연구대상의 인구학적 특성 및 일반적인 특성을 파악하기 위하여 기술통계분석을 실시하고, 각 측정도구의 신뢰도를 측정하기 위해 신뢰도 계수(Cronbach’s α)를 산출하였다. 다음으로 연구 문제에 따라 분석해 보았다. 본 연구에서는 연구문제들과 설계 다음과 같이 설정하였다. 연구문제 1은 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성, 열등감은 상관관계가 있는가? 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성, 열등감 간의 상관관계를 살펴보기 위해 상관분석을 실행하였다. 연구문제 2는 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 열등감은 SNS중독경향성에 영향을 미치는가? 단순 회기분석을 실행하였다. 연구문제 3은 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감과 각 하위요인 조절효과가 있는가? 조절효과를 검증하기 위해 소외에 대한 두려움은 독립변수, SNS중독경향성은 종속변수, 열등감 및 각 하위요인은 조절변수로 투입하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움, SNS중독경향성과 열등감 간의상관관계를 살펴본 결과, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성은 유의한 정적 상관관계, SNS중독경향성과 열등감은 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 소외에 대한 두려움과 열등감이 유의한 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 열등감은 SNS중독경향성에 미치는 영향관계를 살펴본 결과, 소외에 대한 두려움은 SNS중독경향성 변화하는 원인의 36% 설명할 수 있으며, 열등감은 SNS중독경향성 변화하는 원인의 28% 설명할 수 있다. 셋째, 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성의 관계에서 열등감의 조절효과를 확인하였다. 재한 중국인 유학생의 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성 전체 간 심열등감을 조절변수로 투입했을 때, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 열등감 상호작용항 및 F값의 변화량이 모두 유의하게 나타났다. 즉 열등감이 소외에 대한 두려움과 SNS중독경향성 전체 간 조절효과가 나타났다. 열등감의 하위요인으로 살펴보면 먼저 민감성을 조절변수로 투입했을 때, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 민감성 상호작용항 및 F값의 변화량이 통계적으로 유의하게 나타났다. 즉, 민감성이 낮은 재한 중국인 유학생보다 민감성이 높은 재한 중국인 유학생은 소외에 대한 두려움을 지각하게 되면 SNS중독경향성이 더 향상되는 것이다. 다음에, 소극성을 조절변수로 투입했을 때, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 민감성 상호작용항 및 F값의 변화량이 통계적으로 유의하게 나타났다. 따라서 소외에 대한 두려움이 느낄수록, 소극성이 높은 재한 중국인 유학생은 소극성이 낮은 재한 중국인 유학생보다 SNS중독경향성이 더 높다는 것을 의미한다. 그리고 후퇴성을 조절변수로 투입한 경우, 모형 3에서 소외에 대한 두려움과 후퇴성 상호작용항 및 F값의 변화량이 통계적으로 유의하게 나타났다. 즉, 소외에 대한 두려움이 느낄수록, 후퇴성이 높은 재한 중국인 유학생은 소극성이 낮은 재한 중국인 유학생보다 SNS중독경향성이 더 높다는 것을 의미한다. 위와 같은 연구 결과를 토대로 향후 재한 중국인 유학생의 SNS중독경향을 예방하기 위해 열등감이 줄일 수 있는 포로그램을 만들 수 있는 구체적이고 실행가능한방법을 마련할 필요하다는 시사점을 도출하였다. 본 연구를 토대로 도출된 결과는향후 재한 중국인 유학생의 SNS중독경향은 예방 방안을 마련할 때 기초자료를 제공할 수 있음을 기대된다.

재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력과 자기주도성이 삶의 만족도에 미치는 영향

YANG SIRUI 경희대학교 대학원 2023 국내석사

This study aims to made an analysis for verifying the effect of parents' achievement pressure and self-directedness on life satisfaction perceived by Chinese students in Korea. This study was conducted targeting 300 Chinese students attending 4-year universities in Seoul and Gyeonggi-do, and conducted an online survey using a self-report questionnaire through WeChat and Wenjuanxing(問卷星) to measure perceived parents' achievement pressure, self-directedness and life satisfaction. Total 300 respondents answered the questionnaire, and this study analyzed 300 sheets of materials using SPSS 29.0 program upon confirmation of data integrity. This study also conducted frequency analysis, descriptive statistical analysis, regression analysis, multiple regression analysis and Sobel test based on the survey results, and analysis results were as follows. As a result of analysis on the correlation among parents' achievement pressure, self-directedness and life satisfaction perceived by Chinese students in Korea, there was a significant positive correlation between parents' achievement pressure and self-directedness(r=.12, p<.05), and self-directedness and life satisfaction(r=.38, p<.01) respectively, whereas no significant correlation was shown between parents' achievement pressure and life satisfaction. This study conducted simple regression analysis to verify an influencing relationship among parents' achievement pressure, self-directedness and life satisfaction perceived by Chinese students in Korea, and the result is as follows. First, in regards to the influence of independent variable parents' achievement pressure perceived by Chinese students in Korea which is an independent variable on the dependent variable life satisfaction, there was no statistically significant result(r=-.11). Accordingly, parents' achievement pressure did not affect life satisfaction perceived by Chinese students in Korea. Second, as a result of analysis on the effect of self-directedness on life satisfaction, a statistically significant result was derived, and self-directedness turned out to have a significantly positive influence on life satisfaction. Discussion and conclusion of the result of this study are suggested as follows. First, in the correlation among parents' achievement pressure, self-directedness and life satisfaction perceived by Chinese students in Korea, there was a significantly positive correlation between self-directedness and life satisfaction, and result also showed that parents' achievement pressure has a significantly positive correlation with self-directedness. This implies that the higher the level of parents' achievement pressure perceived by Chinese students in Korea, the higher their self-directedness, and the higher the level of self-directedness, the higher their life satisfaction. Second, in the influencing relationship among parents' achievement pressure, self-directedness and life satisfaction perceived by Chinese students in Korea, self-directedness had a positive influence on life satisfaction, whereas parents' achievement pressure did not have a significant effect on life satisfaction. Discussion of the result was as follows. Self-directedness turned out to have a significantly positve influence on life satisfaction. Based on the foregoing, self-directedness was considered a momentum for challenging positively in life, which could raise satisfaction with one's life by pursuing a better life through internalization. Chinese students in Korea have high possibility to perceive pressure less under the environment they perceived parents' achievement pressure, and accept parents' achievement pressure as a chance worth challenging while studying abroad rather than recognizing it negatively, which motivated self-directedness more. Accordingly, development of a program and counseling to promote self-directedness for improving life satisfaction of Chinese students was considered necessary. Therefore, the result of this study conducted simple regression analysis to verify an influencing relationship among parents' achievement pressure, self-directedness and life satisfaction perceived by Chinese students in Korea and had significance in a sense that it derived a result of the influence of self-directedness on life satisfaction by Chinese students in Korea. This study was expected to be of help to the development of a program for providing basic data and actionable clue for exploring individual and internal factors when intervening effectively in counseling and education for raising life satisfaction of Chinese students in Korea. 이 연구의 목적은 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력과 자기주도성이 삶의 만족도에 미치는 영향을 검정하기 위하여 분석하였다. 본 연구는 서울특별시와 경기도 지역에 소재한 4년제 대학교에서 재학 중인 중국인 유학생 300명을 대상으로 하였으며 지각한 부모의 성취압력, 자기주도성, 삶의 만족도를 측정하기 위하여 자기보고식 설문지를 위쳇(WECHAT)과 문권성(問卷星)을 통해 온라인 설문조사를 실시하였다. 총 300명이 설문조사에 응답하였으며 데이터가 성실성을 확인하여 총 300부의 자료가 자료 분석에 사용되었다. 분석결과를 바탕으로 빈도분석, 기술통계분석, 회귀분석이 SPSS 29.0 프로그램으로 실시하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 본 연구에서 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력, 자기주도성, 삶의 만족도의 상관관계를 분석한 결과, 자기주도성과 삶의 만족도(r=.38, p<.01) 간의 유의미한 정적 상관이 나타났지만 부모의 성취압력과 삶의 만족도 간의 유의미한 상관관계가 나타나지 않았다. 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력과 자기주도성, 삶의 만족도 간의 영향관계를 검정하기 위하여 단순회귀분석을 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 먼저 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력이 삶의 만족도에 미치는 영향을 살펴보면, 통계적의 유의한 결과가 나타나지 않았다(r=-.11). 이에 따라 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력이 삶의 만족도에 영향을 미치지 않았다. 두 번째로 자기주도성이 삶의 만족도에 미치는 영향을 분석한 결과, 통계적으로 유의미한 결과가 도출되었으며 자기주도성이 삶의 만족도에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 대한 논의와 결론은 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력, 자기주도성, 삶의 만족도 간의 상관관계에서 자기주도성과 삶의 만족도는 유의미한 정적 상관을 나타낸다는 결과를 보여주었으나, 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력이 삶의 만족도에 유의미한 상관관계로 나타나지 않았다. 즉, 재한 중국인 유학생의 자기주도성의 수준이 높을수록 삶의 만족도가 높아질 수 있음을 알 수 있다. 둘째, 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력, 자기주도성, 삶의 만족도 간의 영향관계에서 자기주도성은 삶의 만족도에 정적 영향을 미쳤으며, 부모의 성취압력은 삶의 만족도에 유의한 영향을 미치지 않았다. 분석 결과에 대한 논의는 다음과 같다. 우선, 자기주도성이 삶의 만족도에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 자기주도성은 삶의 적극적으로 도전하는 추진력이 되며 내면화를 통해 더 나은 삶을 추구하여 자기 삶의 만족도를 향상시킬 수 있음을 알 수 있다. 이에 따라 재한 중국인 유학생의 삶의 만족도를 향상시킬 수 있는 자기주도성 증진 프로그램 및 상담모형 개발이 필요하다고 볼 수 있다. 따라서 본 연구의 결과는 재한 중국인 유학생이 지각한 부모의 성취압력과 자기주도성이 삶의 만족도에 영향을 미치는 것을 검정하였다. 그러므로 재한 중국인 유학생의 삶의 만족도에 지각한 부모의 성취압력과 자기주도성이 미치는 영향에 대한 결과를 도출함으로써 의의가 있다. 본 연구를 통해 재한 중국인 유학생의 삶의 만족도를 향상시키기 위한 상담 및 교육 장면에서 효과적인 개입할 때 개인 내적요인을 탐색할 수 있는 기초 자료 및 실천 가능한 단서를 제공하는데 관한 프로그램을 개발에 도움이 될 것으로 기대한다.

중국 유학생의 한국 유학 결정 동기에 관한 연구

장옥효 제주대학교 대학원 2024 국내석사

전 세계적으로 유학 붐이 일면서 유학은 점차 광범위한 선택 학습 방법이 되 었다. 중국 유학생 그룹의 지속적인 증가는 국제 유학의 보급 추세를 반영한다. 한·중 교육협력이 심화되면서 중국 학생들이 유학 선택지를 넓혔고, 한국의 고등 교육기관도 국제적으로 두각을 나타내고 있다. 유학 결정은 개인·가정·사회·문화 등 다양한 요소가 얽혀 있는 복잡한 과정으로, 특히 중국 유학생의 경우 한국을 유학지로 택한 결정 요인이 다른 나라와 다르게 고려될 수 있다. 중국 유학생의 한국 유학이 늘면서 이들의 의사결정 과정을 잘 이해하는 것이 중요해졌다. 한국 의 유학 목적지로서의 매력과 독특함을 연구하는 것은 유학 서비스와 국제 교육 의 질을 높이는 데 도움이 될 것이다. 따라서 본 연구는 유학 결정 이면의 동기에 대한 깊은 인식을 제공하여 유학 생의 요구를 보다 잘 충족시키고, 유학 체험의 질을 향상시키며, 중한 교육 분야 의 상호 이익을 촉진하고, 중국 유학생이 한국 유학을 선택하는 결정적인 동기를 체계적으로 분석하여 이러한 그룹의 유학 동기 이면의 핵심 요소를 밝히는 것을 목적으로 한다. 또 중국 유학생들이 한국 유학을 선택한 이유를 살펴봄으로써 한·중 교육교류를 촉진하고 양국 간 문화이해와 협력을 심화시킬 수 있다. 이를 위해 재한 중국 유학생 355명을 대상으로 한 설문 결과를 활용하여, 중 국 유학생의 한국 유학 결정 동기에 영향을 미치는 요인을 실증 분석하였다. 연 구모형으로는 독립변수로 '문화적 요인', '가족과 친구 요인', '유학 의지 동기', ' 교육의 질 요인', '경제적 요인', '지리적 요인', '취업 요인'을 설정하였으며, 종속 변수로는 '유학 결정 동기'을 설정하고 다중회귀 분석모형을 활용하여 실증 분석 하였다. 분석결과 취업 요인, 경제적 요인, 가족과 친구 요인은 중국 유학생의 한 국 유학 결정 동기에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이들 중에서 취업 요인이 중국 유학생의 한국 유학 결정 동기에 가장 큰 영향력이 있는 것으 로 나타났다. 이상의 분석결과를 바탕으로 관련 정책적 제언을 제시하였다. With the boom in studying abroad around the world, studying abroad has gradually become a broad optional learning method. The continuous increase in the number of Chinese international student groups reflects the trend of the spread of international study abroad. As educational cooperation between Korea and China intensified, Chinese students expanded their options to study, and Korean higher education institutions are also standing out internationally. The decision to study abroad is a complex process in which various factors such as individual, family, society, and culture are intertwined, and in particular, in the case of Chinese students, the determinants of choosing Korea as a place to study may be considered differently from other countries. As the number of Chinese students studying abroad in Korea increased, it became important to understand their decision-making process well. Researching Korea's attractiveness and uniqueness as a destination to study abroad will help improve the quality of study abroad services and international education. Therefore, this study aims to better meet the needs of international students by providing deep awareness of the motives behind their decision to study, improve the quality of their study abroad experience, promote mutual benefits in the field of Chinese education, and systematically analyze the decisive motives of Chinese students to choose to study in Korea to reveal the key factors behind these groups' motivation to study abroad. In addition, by examining the reasons why Chinese students chose to study in Korea, it is possible to promote educational exchanges between Korea and China and deepen cultural understanding and cooperation between the two countries. To this end, using the results of a survey of 355 Chinese international students in Korea, the factors influencing the motivation of Chinese students to study in Korea were empirically analyzed. As the research model, 'cultural factors', 'family and friend factors', 'motivation to study', 'education quality factors', 'economic factors', 'geographic factors', and 'employment factors' were set as independent variables. As a result of the analysis, it was found that employment factors, economic factors, and family and friend factors had a positive (+) effect on the motivation of Chinese students to study in Korea, and among them, employment factors were found to have the greatest influence on the motivation of Chinese students to study in Korea. Based on the above analysis results, related policy suggestions were presented.

A Study on the Influence of Proactive Personality, Psychological Capital, and Academic Engagement on Learning Adaptability of Chinese International Students in Korea

왕붕 우석대학교 일반대학원 2023 국내박사

As a significant force in promoting the internationalization of higher education, international student education plays an important role in promoting the political, economic, and cultural exchanges between countries. Due to the differences in national conditions, religious beliefs, living habits, culture, educational model, and language between China and Korea, the learning adaptability of Chinese international students in Korea has gradually attracted scholars’ attention. Proactive personality, psychological capital, and academic engagement theory have important theoretical and practical significance for the learning adaptability of Chinese international students in Korea. Focusing on psychological capital and learning engagement, this paper studies the influence of proactive personality on the learning adaptability of Chinese students in Korea, which provides a reliable basis for understanding the deep factors in the process of learning adaptability. This study aims to establish a research model based on previous studies and theoretical reviews to analyze the relationship between proactive personality and learning adaptability of Chinese students in Korea. To study the learning adaptability of Chinese students in Korea, this paper selected A University, B University, C University, and other Korean universities to study Chinese international students in Korea. A total of 660 valid questionnaires were collected by random sampling. To achieve the research purpose, the following research questions were proposed: 1. What is the current status of proactive personality, psychological capital, academic engagement, and learning adaptability of Chinese students in Korea? 2. According to demographic characteristics, what are the differences in proactive personality, psychological capital, academic engagement, and learning adaptability among Chinese students in Korea? 3. How does the proactive personality of Chinese students in Korea affect psychological capital, learning adaptability, and academic engagement? 4. What are the effects of psychological capital and academic engagement on the learning adaptability of Chinese students in Korea? 5. Do psychological capital and academic engagement of Chinese students in Korea mediate between proactive personality and learning adaptability? SPSS 26.0 and AMOS 28.0 were used for data processing and analysis. Through descriptive analysis, difference analysis, structural equation path analysis, and mediation effect verification, the following conclusions were drawn: Firstly, the proactive personality of Chinese students in Korea has a significant positive effect on psychological capital, learning adaptability, and academic engagement. Secondly, the psychological capital and academic engagement of Chinese students in Korea significantly positively affect learning adaptability. Thirdly, the psychological capital and academic engagement of Chinese students in Korea play a mediating role between proactive personality and learning adaptability. Based on the results, this study puts forward policy and practical suggestions to improve the learning adaptability of Chinese students in Korea. 국제학생교육은 고등교육의 국제화를 촉진하는 데 중요한 힘으로서 국가 간의 정치적, 경제적, 문화적 교류를 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 중국과 한국의 국가여건, 종교적 신념, 생활습관, 문화, 교육모델, 언어 등의 차이로 인해 한국 내 중국인 유학생들의 학습 적응력이 점차 학자들의 관심을 끌고 있다. 주도적 성격, 심리자본, 학습참여이론은 재한(在韓) 중국인 유학생의 학습적응성에 이론적, 실제적으로 중요한 의의를 갖는다. 본 논문은 심리자본과 학습참여를 중심으로 재한 중국인 유학생의 학습적응성에 주도적 성격이 미치는 영향을 연구하여 학습적응성 과정에 내재된 여러 요인을 이해할 수 있는 근거를 제공한다. 본 연구는 선행연구와 이론적 고찰을 바탕으로 연구모형을 설정하고, 한국에 체류하는 중국인 유학생의 주도적 성격과 학습적응성과의 관계를 분석하는 것을 목적으로 한다. 따라서, 국내 중국인 유학생의 학습적응성을 연구하기 A대학교, B대학교, C대학교 등 국내 대학을 선정하고, 위 3개 대학에 재학 중인 중국인 유학생을 연구대상으로 하였으며, 편의표집을 통하여 총 660개의 유효한 설문지를 수집했다. 연구 목적 달성을 위해 다음과 같은 연구 질문이 제안되었다. 1. 한국에서의 중국인 유학생의 주도적 성격, 심리자본, 학습참여, 학습적응성의 현황은 어떠한가? 2. 인구통계학적 특성에 따른 재한 중국인 유학생의 주도적 성격, 심리자본, 학습참여, 학습적응성의 차이는 무엇인가? 3. 재한 중국인 유학생들의 적극적인 성격은 심리자본, 학습적응성, 학업참여에 어떤 영향을 미치는가? 4. 심리자본과 학습참여가 재한 중국인 유학생들의 학습적응성에 미치는 영향은 무엇인가? 5. 재한 중국인 유학생들의 심리자본과 학습참여는 주도적인 성격과 학습적응성 사이에서 매개역할을 하는가? SPSS 26.0과 AMOS 28.0을 이용하여 데이터 처리 및 분석을 실시하였다. 기술적 분석, 차이 분석, 신뢰성 분석, 타당성 분석, 상관관계 분석, 변별 타당성 분석, 구조방정식의 경로 분석 및 매개효과 검증을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 한국 내 중국인 유학생의 적극적인 성격은 심리자본, 학습적응성, 학습참여에 유의미한 긍정적 영향을 미친다. 둘째, 한국 내 중국인 유학생들의 심리자본과 학습참여도는 학습적응성에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 한국 내 중국인 유학생들의 심리자본과 학습참여는 주도적 성격과 학습적응성 사이에서 매개적 역할을 한다. 본 연구는 이 결과를 바탕으로 재한 중국인 유학생들의 학습적응성 향상을 위한 정책과 실천적 제언을 제시한다.

한국거주 중국유학생들의 '한류'에 대한 인식연구 : 한국 TV드라마를 중심으로

유민 연세대학교 대학원 2005 국내석사

본 연구는 한류현상을 일으킨 대표적인 한국 TV드라마들을 중심으로 하여 한국거주 중국유학생들을 대상으로 한 심층인터뷰를 통해 한국 TV드라마를 중국 특수수용자의 관점에서 분석, 한국이미지와 한국문화를 밝히고 한류의 발전방향을 연구하고 한류의 미래를 예측하는 것을 목적으로 한다.내전 후 지구촌 통신 매체가 급속히 확산됨에 따라 세계화 시대가 본격적으로 시작되었다. 세계화의 흐름은 정치적, 경제적, 문화적으로 사회의 전반에 지대한 영향을 미치게 된다. 특히 한중 양국은 지역 특성 때문에 정치, 경제, 문화적 교류가 더 활발했다. 한류는 한중 양국 문화발전의 산물의 하나로 볼 수 있다.한편 그 동안 양국의 인적 교류도 점차 늘어나고 있다. 한국 체류 중국 유학생들이 급증하고 있고 이들은 한류와 직ㆍ간접적인 관련을 가지고 있다. 그들은 중국에서 직접 한류를 체험하고 나서 한국에 온 것이다. 한국 문화를 체험하면서 인식한 한류는 한국에 오기 전과 다를 수도 있고 일반인들 보다 더 객관적일 수도 있다. 본 연구는 그들을 조사대상으로 하여 ‘한류’를 분석한다.위와 같은 연구목적에 접근하기 위하여 아래와 같은 3 가지 연구문제를 설정했다.[연구문제 1] 한국거주 중국 유학생들의 한국 TV드라마에 대한 평가는 어떠한가?[연구문제 2] 한국거주 중국 유학생들의 한국이미지와 한국문화에 대한 인식이 어떠한가?[연구문제 3] 한국거주 중국 유학생들의 한류의 미래에 대한 인식이 어떠한가?본 연구문제를 위하여 문헌연구와 심층인터뷰 방법을 병행하였다.이들 유학생들은 중국 각 성, 시의 대학교에서 온 엘리트이며 대부분 78년 후에 태어난 신세대이다. 그래서 그들은 보수적이지 않고 국제적인 시야를 가지고 있다. 심층인터뷰를 하는 동안 그들은 ‘독도사건’, ‘일본의 UN 상임 이사국 진출’을 언급하였고 냉정한 태도로 세계를 바라보고 있었다.한국거주 중국유학생들은 한국에 오기 전과 오고 난 후에 한국 TV드라마에 대해 관심이 많았고 시청한 경험이 많다. 그들은 좋아하는 한국드라마가 대부분 트렌디드라마다.유학생들은 한국드라마를 긍정적으로 생각하는 면이 많았다. 그들은 한국 TV 드라마를 좋아하면서도 부족한 점에 대해서 담담히 말 할 수 있었으며 한중 양국드라마의 차이점을 비교하면서 그들이 보고 싶은 드라마의 형식을 가지고 있었다. 중국에서 성장해온 그들은 한국드라마의 재미있고 일상적인 장점과 중국드라마에서의 의미있는 장점을 접목한 드라마를 갈구하고 있다.몇 년 전과 달리 한국유학생과 한국기업이 중국으로 진출하면서 이제 중국인들이 한국과 한국문화를 접하는 기회가 TV뿐만 아니라 직ㆍ간접적 한국인과의 만남으로 넓어지고 있다. 그들은 한국에 오고 난 후에 더 깊이 한국의 이미지, 즉 강한 민족주의와 애국주의 정신에 감동을 받는 동시에 받아들이기 어려운 문화는 개선했으면 좋겠다는 의견을 표명했다.유학생들이 한류에 대해서 긍정적으로 생각하고 있었다. 그들은 한류가 문화 다원화를 지닌 중국문화를 대체할 수는 없다고 확신한다. 하지만 그들은 한국정부에서 한류가 창출하는 경제적 가치에 중점을 두는 전략에 대해서는 칭찬하고 중국도 이렇게 배울 필요가 있다고 말한다. 마지막으로 그들은 한국에 온 중국 유학생들이 한중 양국의 발전을 위해 국경을 넘어서 중요한 역할을 할 것이라고 표명했다. This study set out to analyze and investigate the ways Korean dramas were received from the perspective of Chinese students staying in Korea. The study was conducted by in-depth interview of students. The purpose of this study was to discuss the influence of the ''Korean Wave'' and to find out the future of this phenomenon.After the Cold War mass media technology grew quickly creating a globalization period and the flows of globalization have big impacts on society effecting areas such as politics, economics, culture. Due to the geographic character of Korea and China there have been more exchanges between these two countries. The ''Korean Wave'' is regarded as one of the results of Korea and China''s cultural exchanges.There has been growth of the number of Chinese students entering Korea since the 1992 Korea-China Diplomatic agreement. This study tried to shed light on the images and concepts of Chinese students'' views and experiences on the ''Korean Wave'' and misconceptions about Korean culture. What they are learning in Korea is beyond the institutional knowledge, including their daily life experiences and personal interactions from Korea society, which will play a very important role predicting future transnational flow between Korea and China.The purposes of this research were approached with the following questions:[Research Question 1] How do the Chinese students in Korea evaluate Korean TV dramas?[Research Question 2] How do the Chinese students in Korea evaluate Korean images and culture?[Research Question 3] How do the Chinese students in Korea evaluate the future of the ''Korea Wave''?The methodology of study includes documentary study and in-depth interview.Chinese students were very interested in Korean dramas and had a lot of experience of watching them before and after coming to Korea. The dramas they loved and watched the most were Korean trendy dramas. They think about Korean dramas in a very positive way. Comparing Korean and Chinese dramas, they are looking forward to seeing drama that combines the strength of Korean and Chinese dramas. The students believe Korean dramas are very interesting and close to their lives, but Chinese dramas have more memorable nuances and meaning.After coming to Korea, they are more appreciative of Korea strong nationalism and patriotism, the students also experienced some difficult cultural differences that were difficult to accept.Chinese students in Korea thought the ''Korea Wave'' is a good phenomenon in China and also believe Chinese culture can accept this phenomenon without losing it''s cultural heritage. In order to keep the ''Korean Wave'' trend, more two way exchanges will be necessary, the most important thing is that people between two countries need to clear up prejudice to enhance understanding.

재한 중국 유학생의 문화적응 전략, 문화적응 및 심리적 행복감 간의 구조관계분석

진금초 우석대학교 일반대학원 2023 국내박사

문화적응전략은 일반적으로 개인이 타문화에 적응하고 행복감에 영 향을 미치도록 돕는 중요한 요소이다. 본 연구는 문화적응 전략, 문화 적응, 심리적 행복감 간의 상관관계를 밝힘으로써, 문화적응 전략과 심리적 행복감 간의 관계에서 문화적응의 매개효과를 검증하고자 하 였다. 본 연구는 509명의 재한 중국 유학생을 연구 대상으로 문화적응전 략 척도, 사회문화적 적응 척도, 심리적 적응 척도, 심리적 행복감 척 도 등을 이용하여 한국에 있는 중국인 유학생에 대한 설문 조사를 시 행하고, 이를 통해 변수 간의 관계를 더욱 탐구하였다. 본 연구에서는 SPSS 26.0을 이용하여 신뢰도 분석, 기술통계분석, 차이 검정, 상관 분석, 다중회귀분석을 수행하였으며,Hayes(2012)에서 편찬한 SPSS 프로세스 매크로와 PROCESS 모델을 이용하여 문화적응전략, 문화적 응 및 심리적 행복감에 대한 다차원적 회귀분석을 수행하였다. 문화 적응의 하위요인인 사회문화적 적응과 심리적 적응의 연쇄 매개 효과 를 검증하기 위해 Hayes(2013)가 제공한 편차 보정을 위한 비모수 백분위수 부트스트랩(Bootstrap) 방법을 사용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 재한 중국 유학생의 4가지 문화적응전략에 대한 선호도는 다 음과 같았다. 통합 전략은 재한 중국 유학생의 4가지 문화 적응전략 중 첫 번째 선택이었으며, 그 다음이 분리 전략이다. 상대적으로 환영 받지 못한 전략은 동화 전략이었고, 학생들에게 가장 환영 받지 못한 전략은 주변화 전략이었다. 재한 중국 유학생의 전반적인 문화적응은 양호했는데, 그 하위요인인 사회문화적 적응의 평균점수가 심리적 적 응보다 높아 재한 중국인 학생들의 사회문화적 적응 수준이 심리적 적응 수준보다 우수함을 알 수 있다. 중국 유학생들의 심리적 행복감 은 전반적으로 양호한 것으로 나타났다. 심리적 행복감의 6가지 요인 평균점수를 보면 긍정적인 대인관계, 환경 통제, 개인적 성장, 삶의 목표, 자기 수용, 자율성이 모두 4.0 이상이었다. 둘째, 사회인구학적 변인(성별, 연령, 결혼 상태, 학력, 한국어 수 준, 한국 생활 기간, 출국경력)에 따른 재한 중국 유학생의 문화적응 전략, 사회문화적 적응, 심리적 적응, 심리적 행복감의 차이를 알아본 결과, 재한 중국 유학생의 동화 전략과 주변화 전략은 성별에서 유의 한 차이가 있었다. 재한 중국 유학생의 통합 전략은 연령에서 유의한 차이가 있었다. 재한 중국 유학생의 통합 전략과 심리적 행복감은 혼 인 상태에서 유의한 차이가 있었다. 재한 중국 유학생의 통합 전략은 학력에서 유의한 차이가 있었다. 셋째, 재한 중국 유학생의 통합 전략, 사회문화적 적응, 심리적 적 응, 심리적 행복감 간에 상관분석 결과, 통합 전략과 사회문화적 적응 간에는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 통합 전략과 심 리적 적응 간에는 정적상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 통합 전 략과 재한 중국 유학생의 심리적 행복감 간에는 정적 상관관계가 있 는 것으로 나타났다. 넷째, 통합 전략과 재한 중국 유학생의 심리적 행복감 간의 관계에 서 사회문화적 적응과 심리적 적응의 매개효과를 분석한 결과, 통합 전략이 재한 중국 유학생의 심리적 행복감에 미치는 영향에 대한 직 접효과가 유의하였으며, 사회문화적 적응과 심리적 적응의 간접효과 도 유의하여, 부분매개 효과가 검증되었다. 본 연구결과, 통합 전략은 재한 중국 유학생의 심리적 행복감에 영 향을 주는 중요한 변인이었으며, 통합 전략이 재한 중국 유학생 심리 적 행복감에 영향을 미치는 과정에서 사회문화 적응과 심리적 적응 간에 매개효과가 작용하였다. 따라서 중국 유학생들은 한국 유학 중 심리적 행복감을 높이기 위해 한국 문화와 중국 문화에 대한 통합 전 략을 취하고 한국어 능력 향상을 위해 노력해야 한다. 이와 함께 다 양한 방법으로 자신의 사회문화적 적응과 심리적 적응 수준을 높여야 한다 Cultural adaptation strategies are generally important factors that help individuals adapt to other cultures and affect happiness. This study attempts to verify the media effect of cultural adaptation by revealing the correlation between cultural adaptation strategies, cultural adaptation and psychological well-being, and the relationship between cultural adaptation strategies and psychological well-being. In this study, 509 Chinese students in South Korea were taken as the research object, and the scale of cultural adaptation strategy, socio-cultural adaptation, psychological adaptation, and psychological well-being was used to conduct a questionnaire survey on Chinese students in South Korea, and further explore the relationship between variables. In this study, SPSS 26.0 was used for reliability analysis, general characteristics statistics, difference test, correlation analysis and regression analysis, and SPSS process macro and PROCESS model compiled by Hayes (2012) were used for multidimensional regression analysis of cultural adaptation strategies, cultural adaptation and psychological well-being. In order to verify the chain media effect of socio-cultural adaptation and psychological adaptation, the non-modular percentile Bootstrap method provided by Hayes (2013) was used for deviation correction. The main results of this study are as follows. First, the preference of Chinese students in South Korea for the four cultural adaptation strategies is: The integration strategy is the first choice among the four cross-cultural adaptation strategies of Korean Chinese students, followed by the separation strategy. The relatively unpopular strategy is assimilation strategy, and the most unpopular strategy is the periphery strategy. The overall cultural adaptation of Chinese students in South Korea is good, including socio-cultural adaptation and psychological adaptation. Still, the average score of sociocultural adaptation is higher than that of psychological adaptation, which shows that the sociocultural adaptation level of Chinese students in South Korea is better than that of psychological adaptation. The survey shows that Chinese students' psychological well-being is generally reasonable. From the average score of the six factors of psychological well-being, positive interpersonal relationship, understanding of the environment, personal growth, life goals, self-acceptance and autonomy are all above 4.0. Second, according to the socio-demographic variables (gender, age, marital status, education background, Korean level, Korean life time, overseas experience), understand the differences in cultural adaptation strategies, sociocultural adaptation, psychological adaptation, and psychological well-being of Chinese students studying in Korea. There are significant gender differences between Chinese students’ assimilation and peripheral strategies in South Korea. The integration strategies of Chinese students in South Korea are significantly different in age. The integration strategy and psychological well-being of Chinese students in South Korea have significant differences in marital status. The integration strategy of Chinese students in South Korea has significant differences in academic qualifications. Third, the correlation analysis between integration strategies, socio-cultural adaptation, psychological adaptation and psychological well-being of Chinese students in South Korea shows a positive correlation between integration strategies and socio-cultural adaptation. In addition, there is a positive correlation between integration strategies and psychological adaptation, and there is a positive correlation between integration strategies and the psychological well-being of Chinese students in South Korea. Fourthly, it analyzes the media effects of sociocultural adaptation and psychological adaptation from the relationship between integration strategies and the psychological well-being of Chinese students in South Korea, and finds that the direct effect of integration strategies on the psychological well-being of Chinese students in South Korea is significant. The indirect effect of sociocultural adaptation and psychological adaptation is significant. Some media effects have been verified. The results of this study show that integration strategy is an important variable affecting the psychological well-being of Chinese students in South Korea. In the integration strategy affecting the psychological well-being of Chinese students in South Korea, social and cultural adaptation and psychological adaptation play a role in the media effect. Therefore, in order to improve the psychological well-being of Chinese students studying in Korea, they should adopt the integration strategy of Korean culture and Chinese culture to improve their Korean language ability. At the same time, we should strengthen our social, cultural, and psychological adaptation in various ways.