대학부설 한국어 교육기관의 운영과 역할에 관한 연구

박인기 선문대학교 교육대학원 2009 국내석사

The aim of this thesis is to define the ideal operation program and role of Korean Language Institutions affiliated with universities, and I have studied about operation program and present figure of Korean Language Institutions, recruiting oversea students and its care, and role of Korean Language Institutions and so on with various documents and surveys. The following is present figure of Korean Language Institutions: First, there have been only around 10 institutions until late 1990, but nowadays, almost every university is pitching in through recruiting oversea students, opening Korean Language Institutions and beginning operation. Second, we realized that each institution has various educational programs by level or educational objective, and also they operate regular courses, sub-regular courses, teaching methods, and well-rounded educational media for step-by-step process. Third, we understand it is very important to have quality and professional Korean Language instructors for the customers (students) satisfaction and high-qualified operators for the educational institution. Fourth, it must have a very important recruiting plan of foreign students for its operation. It is caused by many Chinese students incoming to Korea, the Korean Wave, Foreigner Employment License System, making form a basis of policy for supporting Korean Language Education at the state level, and so on, and these grounds increase demand of Korean studying. Fifth, many universities have established Korean Language Institutions recruiting students from diverse countries to improve its educational quality, with one financial effect. However, some of local universities devote their all energies to recruit foreign students to make up for matriculation regular number providing them full tuition waver, dormitory fee waver, and so on. I also tried to find the role of Korean Language Institutions: First, the Korean Language Institution has promoted the status of Korean Language in the world and it is a valuable part of the Korean Language’s globalization. Secondly, it has a strong point to make university’s financial stability. Thirdly, it is constructing the university’s image of globalization. Finally, it has an effect of advertising for the university. It is very clear that the university should know what it has to choose and what it has to concentrate on for the strengthening of its competitive power. Also, the university has to keep its specialization in education and research, especially in the changing time of globalization. Furthermore, the improvement of administrative service and university officials’ professional development for foreign students must be involved.

중국 대학의 국제화 교육 발전전략에 관한 연구 : 강서성 12개 대학 사례를 중심으로

응문환 목원대학교 대학원 2023 국내박사

경제 세계화에 따라 중국의 일대일로(일대일로) 전략은 확고히 추진되고 있으며, 각계각층에서 국제화된 우수 인재가 절실히 요구되고 있다. 대학은 경제발전과 산업 최적화, 고도화를 위해 우수 인재를 양성할 중요한 책임이 있으며, 국제화 발전전략은 중국과 지역 대학 발전의 가장 중요한 전략 중 하나가 되었다. 강서성(江西省)은 내륙 개방 경제시범지역으로서 국가 일대일로 전략 발전에 적극적으로 통합하고 대학 국제화 수준을 높이며 강서성의 발전 수요와 경제 전환을 촉진하는 시대적 요구를 충족하기 위해 적극적으로 노력해 나가야 한다. 이러한 맥락에서 본 연구는 국내외 대학 국제화 발전 및 국제화 발전전략에 관한 선행연구를 바탕으로 대학 국제화의 이념, 구성요소, 발전과정 및 영향요인을 체계적으로 분석하고 대학 국제화 이념, 전략, 계획, 실행 및 성과 등 5가지 변수를 선정하였다. 그리고 신공공관리론, 전략 분석 및 SWOT 방법론을 통해 강서성 대학 국제화 발전이 직면하는 기회와 도전을 연구하고자 한다. 본 연구는 이론적 연구를 바탕으로 투입 측면에서 대학 국제화의 이념, 대학 국제화 전략 및 대학 국제화 계획, 실행 측면에서 대학 국제화 실행, 그리고 평가 측면에서 대학 국제화 성과를 선정하여 중국 대학 국제화 성과에 영향을 미치는 구체적인 연구모형을 구축하였다. 연구모형을 기반으로 연구가설을 설정하고 설문지를 설계하였다. 연구모형과 설문지에 대한 신뢰도 및 타당성을 검증한 후 분석결과를 바탕으로 연구모형과 설문지를 다시 수정하였다. 수정된 연구모형을 사용하여 강서성 대학 국제화 발전 현황을 조사하고 실증분석하였다. 설문조사를 통해 데이터를 확보하고 상관분석을 통해 대학 국제화 이념, 전략, 계획, 실행 및 성과 등 변수 간의 관계를 검증하고 각 변수의 영향력을 추가로 분석하였다. 상관분석 결과를 바탕으로 회귀분석을 통해 변수 간의 영향력을 더욱 구체적으로 보여준다. 마지막으로 강서성 대학 국제화에 대한 정량적 분석 및 연구를 통해 다양한 영향요인을 파악하고 국제화 발전전략에 대한 정책적 제안을 제시하며 강서성 대학 국제화를 실현하기 위해서 중앙 및 지방 정부의 일대일로와 같은 거시 정책을 촉진할 수 있다.

뉴스 빅데이터를 활용한 대학의 국제화 담론 분석 : 토픽 모델링 분석기법을 중심으로

박지우 성균관대학교 일반대학원 2022 국내석사

This study identified the main keywords and topics of university internationalization by period using news big data related to university internationalization. Accordingly, the main agenda and implications of university internationalization were to be derived. The following results were obtained by analyzing 1,217 news reported from May 31, 1995 to December 31, 2019 by dividing it into three periods and analyzing it with a topic modeling (LDA) technique. As a result, the discourse on internationalization at the university showed passive characteristics, even though it was fully aware of the importance of internationalization in terms of universities and was taking the lead at the national level. In addition, it was found that the direction of university education was lost in that the efforts and achievements of members of educational institutions were replaced and evaluated by quantitative indicators. Subsequently, while pointing out the drawback that the educational paradigm being implemented to strengthen internationalization capabilities relies on international students, the main focus was on establishing a new educational paradigm and creating a new wave for university internationalization. Finally, the quantitative evaluation of internationalization indicators was criticized. Accordingly, there was a magnetic position on the fact that the university's internationalization development process was replaced by instrumental means based on 'Neoliberalism'. Based on these results, this study suggests that it is necessary to establish higher education education policies related to internationalization of universities. Also, the social consensus on the definition and thinking of university internationalization was examined as a related discourse. Through this, I would like to express the need for efforts to respond to the rapidly changing social environment and find a direction for university education that meets future expectations. 본 연구는 대학 국제화 관련 뉴스 빅데이터를 활용하여 시기별 대학 국제화의 주요 키워드 및 토픽을 파악하였다. 이에 대학 국제화의 주요 의제와 시사점을 도출하고자 하였으며 이를 위해 1995년 5월 31일부터 2019년 12월 31일까지 보도된 1,217건의 뉴스를 3개 시기로 구분하여 토픽 모형화(LDA) 기법으로 분석함으로써, 다음과 같은 결과를 도출하였다. 대학 측면에서 국제화에 관한 중요성을 충분히 인지하고 있음과 동시에, 국가 차원에서도 대학 국제화를 지원 및 권장하고 있음에도 불구하고 대학 국제화에 관한 토픽의 주제는 수동적인 특징을 보였다. 더불어 교육기관 구성원들의 노력과 성과가 양적 지표로 치환되어 평가된다는 점에서 대학 교육의 방향성을 상실했음을 알 수 있었다. 이어서, 국제화 역량 강화를 위해 실행 중인 대학 교육의 패러다임이 외국인 유학생에 관련된 내용이 다수를 차지하고 있다는 결점을 지적함과 동시에 이를 해결하려는 방안으로, 새로운 교육 패러다임의 구축과 대학 국제화의 새로운 판도를 창출해야 한다는 내용이 주를 이뤘다. 마지막으로, 국제화 지표에 대한 양적 평가를 비판하였다. 이에 대학의 국제화 전개 과정을 ‘신자유주의’에 입각하여 개인을 도구적 수단으로 치환시켰다는 사실에 대한 자성적 입장이 존재하였다. 이와 같은 결과에 기반하여 본 연구에서는 대학 국제화에 관한 새로운 관점의 정책의 수립과 개선방향을 모색해야한다는 점을 시사한다. 이를 통해 글로벌화 되고 있는 사회적 환경에 대응하고, 대학의 국제화를 통해 미래의 기대에 부응하는 대학 교육의 지향점을 찾기 위한 노력이 필요함을 피력하고자 한다.

대학교육의 국제화를 위한 외국인유학생 유치 활성화방안

김화영 蔚山大學校 敎育大學院 2005 국내석사

이 연구는 대학의 바람직한 국제화교육 정책수립을 위한 외국인유학생 유치방안에 관한 연구논문이다. UR협상에 교육분야가 포함되고 WTO체제의 본격적인 가동으로 말미암아 교육에 대한 타율적인 개방의 압력이 증대되는 오늘의 시점에서, 세계 어느 나라보다도 높은 교육열과 많은 교육비용에도 불구하고 국내교육서비스의 경쟁력은 상대적으로 취약한 것으로 평가되고 있다. 더욱이 고등교육시장의 개방이라는 새로운 상황에 대비하여 대학에서 국제화 시대를 어떻게 수용하고 대처하느냐의 문제는 세계의 변화에 능동적으로 대처하는데 필요한 새로운 가치관과 태도·능력을 갖춘 경쟁력있는 인력을 배출하는 교육여건을 조성하는 일이다. 또한, 이는 무한경쟁의 세계관계 속에서 한국의 생존을 보장하는 강력한 대응전략이 될 것이며 국제사회에서 한국의 지위와 영향력을 향상시킬 수 있는 국가발전의 전략으로 작용할 것이다. 따라서 본 연구에서는 대학교육 국제화의 의의와 과제를 찾고, 대학교육의 국제화를 위한 외국인유학생 유치정책의 현황을 조사·분석하여 문제점을 지적하고 외국인유학생 유치정책의 개선을 위한 실효성 있는 대안들을 제시하고자 노력하였다. 연구내용으로는, 서론에 이어 제2장에서 교육시장 개방과 관련한 대학교육국제화의 이론적 배경과 외국인유학생 유치의 필요성을 제기 하고, 외국의 유학생 유치정책 특히, 미국과 일본, 중국의 경우를 살펴보았고, 제3장에서는 연구의 모델을 제시하고 연구에 사용된 연구방법에 대해 서술 하였다. 사용된 연구방법으로는 선행연구문헌·학술지·통계자료 조사를 바탕으로 사례연구의 방법 등이 사용되었다. 제4장에서는 울산·부산지역에 소재하면서 외국인유학생유치 제도에 관심을 가지고 활발한 활동을 하고 있는 6개 대학을 중심으로 외국인유학생 유치정책의 현황을 정부초청 외국인장학생사업, 국제업무 담당기구 및 홍보활동, 외국대학과의 자매결연 체결현황, 외국인유학생 교류현황 등의 네 가지 측면에서 현황을 조사하였다. 제5장에서는 면접, 자료조사 등의 사례연구 통하여 밝혀진 문제점을 지적하고 그에 대응한 외국인유학생 유치정책의 개선방안을 제시하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 문제점으로는, 첫째, 국비유학생과 자비유학생의 불균형, 둘째, 국제업무와 관련한 행정조직체제의 미비, 셋째, 외국인유학생의 국내 수학·생활 여건의 취약, 넷째, 유학생 유치를 위한 해외 유학박람회 등 홍보미흡 등이 지적되었다. 이와 같은 문제점에 입각하여 국내대학의 외국인유학생 유치정책의 활성화를 위하여 결론적으로 제시한 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 정부초청 외국인 장학생 사업의 확대·개편이 이루어져야 한다. 둘째, 국제교류 및 국제화교육과 관련한 행정체제의 정비가 이루어져야 한다. 셋째, 외국인유학생 수학·생활 환경이 개선되어야 한다. 넷째, 한국유학 홍보강화 및 한국문화 보급이 확대되어야 한다. 본 연구는 대학의 바람직한 국제화교육과 관련한 다양한 영역 가운데 국내대학의 외국인유학생 유치정책과 관련한 부분에 집중하여 연구하였으며 연구내용을 바탕으로 네 가지 영역에 초점을 맞추어 그 문제점을 지적하고 개선방안을 제안하였다. 그러나 시간적·경제적 제약으로 국내 모든 대학을 대상으로 한 사례연구가 불가능하여 울산·부산지역에 소재해 있는 4년제 대학들을 표본으로 추출하여 연구함으로써 연구결과의 일반화에 문제가 제기될 수 있다. 다만 이와 같은 본인의 연구가 교육개방시대를 맞이하여 우리의 대학의 국제화교육과 관련된 여러 측면을 개선하고 정책을 모색하려는 사람들을 위한 기초자료로 기여하게 될 것을 기대한다.

한국 대학생의 문화지능 연구 : 대학의 국제화 교육프로그램 참여 경험을 중심으로

최향 연세대학교 대학원 2012 국내석사

국제화 교육 프로그램이 국제화 의식에 미치는 영향

박영휘 경희대학교 행정대학원 2010 국내석사

21세기 지식·정보화 사회로 접어들면서 정치·경제·사회·문화·교육 등 다양한 분야에서 국제화가 가속화되고 있다. 이러한 흐름 속에서 대학은 기존의 학문기관으로서의 역할 이외에도 새로운 지식 창출과 인적자원개발 등의 역할이 더욱 강조되고 있다. 또 최근 국가 간의 경계가 허물어지고 경쟁이 점차 치열지면서, 세계의 많은 대학들이 국제화를 통해 경쟁력을 높이고자 노력하고 있다. 우리나라도 외국인 교원과 유학생 유치를 위해 정부차원의 노력을 하고 있다. 대학들 역시 대학 주도의 국제화 프로젝트를 수립하여 시행하는 등의 노력을 하고 있다. 하지만 이처럼 적극적인 인적·물적 지원에도 불구하고 그 실효성에 대해서 의구심을 갖고 있는 게 사실이다. 본 연구에서는 위에서 언급한 내용에서 비롯된 연구문제를 기본으로 하여 대학의 국제화 교육 프로그램이 국제화 의식에 미치는 영향에 대해서 연구하였다. 제1장 서론에서는 국제화 시대의 도래로 인하여 세계무대에서의 살아남을 수 있는 대학의 경쟁력 강화가 중요시되어졌고, 정부와 대학 차원에서 대학의 국제화가 진행되어지고 있기 때문에 대학의 국제화에 대한 연구가 필요함을 알 수 있다. 제2장 이론적 배경에서는 대학의 국제화의 배경과 개념, 국제화 교육과 국제화 의식 등 본 연구의 주요한 이론적인 내용을 선행연구 및 문헌을 기초로 하여 검토·분석하였다. 본래 대학의 역할은 연구와 인재양성에 있었으나, 국제화 시대가 도래하면서 세계무대에서 경쟁할 수 인재의 양성과 지구촌 시대에서 살아나갈 세계시민 양성이라는 대학의 국제화 교육의 목표를 실현을 위해 정부와 대학 차원의 국제화 교육을 실시하고, 국제화 의식 함양을 위하여 노력하고 있음을 알 수 있었다. 제3장 선행연구 검토에서는 본 연구 이전의 국제화 교육과 관련한 연구와 대학생의 국제화 의식 연구에 대한 선행연구를 조사·분석하였다. 이를 통해 국제화 교육 프로그램의 실효성에 대한 연구와 국제화 의식에 대한 연구가 부족함을 알 수 있었다. 제4장 연구방법에서는 본 연구의 연구문제와 가설, 조사 설계, 연구 대상자에 대한 내용을 작성하였다. 연구 통계 분석을 위하여 SPSS 18.0을 활용하였고, 한 대학의 대학생 300명에게 설문지 조사를 실시하여 269명의 유효응답을 얻었다. 본 연구에서 사용된 국제화 의식 측정 도구는 정선민(2004)이 김영화·김현덕(1995; 335-366)의 ‘국제 의식과 태도 조사’라는 설문지에서 타국인에 대한 의식과 태도, 국제문제에 대한 의식과 태도에 관한 부분을 인용하여 24개의 문항으로 수정·보완한 정선민(2004)의 설문지를 재인용 하였다. 제5장 연구 결과 및 분석에서는 대학생의 국제화 의식. 즉, 타문화의 수용, 국제문제에 대한 관심, 국제문제의 해결의지, 세계 지향적 의식이 대학생들 개인의 특성과 국제화 교육 프로그램의 참여 여부에 따라 유의미한 차이를 나타내는지를 연구·분석하였다. 분석 결과 학년과 의사소통이 가능한 외국어의 수, 입학 전 해외 체류 경험 여부에 따라 집단 간 유의미한 평균의 차이가 있음을 알 수 있었다. 또 국제화 교육 프로그램을 참여한 학생들이 국제화 의식 수준이 참여하지 않은 학생들보다 유의미하게 높은 평균을 나타내고 있다. 마지막으로 제6장 결론에서는 연구 결과와 분석을 근거로 대학에서의 외국어 교육 강화, 대학과 초·중등교육 기관 연계한 국제화 교육 프로그램 개발, 입학 전 국제화 교육 프로그램 강화, 국제화 교육 프로그램의 성과 분석·관리 체계 도입, 국제화 교육 프로그램을 위한 사전 준비 프로그램 개발과 같은 정부와 대학 차원의 국제화 교육 전략과 정책을 제안하였다. The 21 Century has become a knowledge information based society which now progresses into the globalization of politics, economy, culture, and education. In this era, universities have become more than just traditional educational institutions but places where new knowledges and opportunities are created. As the boundaries between countries have merged and competition between countries are growing rapidly, the universities around the world are trying to enhance their international competitiveness. Korean government also has tried to make efforts to invite foreign teaching staff and international students. Along with the government's efforts, universities are coming up with a lot of international projects. However, despite many active efforts, there remains questions about its effectiveness. The first chapter in this paper describes the purpose and the needs of this study. The second chapter deals with theoretical background which is about the internationalization in universities and the aim of international education. The third chapter discusses and analyzes precedent studies related to international education as well as college students' international awareness. Through this process, I recognize there is lack of research not only on effectiveness of international programs but also on international awareness. The fourth chapter talks about research methods and survey design, used in the hypotheses of this study. Using SPSS 18.0 for statistical analysis, the survey targeting college students was carried out. 300 college students responded to the survey and 269 valid responses were obtained. Also, this survey takes the measuring tools that Jeong seon-min(2004) mentioned. The fifth chapter presents and analyzes the result of the research. The variables on subjects in the questionnaire such as students' a sense of acceptance of other cultures, and their interest in international issues and their will to solve them. In addition, the research focuses on analyzing college students' world-oriented consciousness depending on the individual characteristics and whether they participate in international education programs. As a result, the research shows significant difference in students' grade, the number of foreign language that they can use, and their overseas experience. Also, the students who participated in international education programs have much higher level of international awareness than those who didn't. In the last chapter as a conclusion, based on the research analysis, I emphasize the need to strengthen foreign language education, in colleges or universities. Furthermore, we should develope international education programs in connection between primary and secondary schools. The research concludes with the suggestions on the specialized international education programs, and international training programs with the efforts of the government and universities to realize the internationalization of education.

정보화시대 대학교육 국제화에 관한 연구 : 학생교류를 중심으로

박혜진 이화여자대학교 정보과학대학원 1997 국내석사

중국 대학 국제화 전략에 관한 연구 : 중국 산둥성(山東省) 직속 대학을 사례로 하여

이옥정 목원대학교 대학원 2023 국내박사

경제적 글로벌화와 정보기술이 급속하게 발전함에 따라, 국제화는 대학이 국내 자원에 의존해 발전하는 단일 모델을 변화시켰다. 이는 고등교육 국제화의 발전 과정에서, 대학 간의 국제화 수준은 큰 차이를 보인다. 중국 고등교육 체계의 주된 역할을 수행하는 성 직속 대학은 국가급 대학(교육부 직속 대학)과 교원의 자질, 학교 운영 조건, 재정예산 등의 측면에서 현저한 격차가 벌어졌다. 이는 성 직속 대학의 국제화 수준에 영향을 미친다. 본 연구는 산둥성 직속 대학의 국제화 수준을 향상하는데 기여하고자 한다. 이를 위해, 산둥성 직속 대학에 초점을 맞춰서 대학 국제화 및 발전전략 관리 이론을 토대로 Stufflebeam의 CIPP 평가모형에 기반해, 상황평가, 투입평가, 과정평가, 산출평가의 4가지 측면에서의 7가지 평가요소 및 여기에 포함하는 17개 관측점으로 구성한 평가지표 체계를 구축하였다. 또한, 중국 및 해외 대학 국제화 평가지표의 비교 연구와 중국 정부의 정책 방향을 기초로, 심층 면접조사와 초점집단 면접조사를 통해 성 직속 대학의 국제화 발전을 저해하는 장애물의 특징을 찾아냈다. 이를 바탕으로, 성 직속 대학의 국제화 발전을 추진할 수 있는 정책적 제언을 제안하였다. 연구는 구체적으로, 다음과 같은 흐름에 따라 전개하였다. 우선, 문헌조사와 현장연구 등의 연구방법을 통해 평가 기준 확정에 CIPP평가모형을 적용하기로 하였다. 다음으로, 대학 기능과 학교운영 요소의 결합, 과학성과 실용성의 결합, 공통성과 특색의 결합, 발전성과 동태적 조정의 결합 원칙에 따라, 산둥성 직속 대학 국제화의 평가지표 체계를 초보적으로 구축하였다. 세 번째로, 비교 연구를 통한 3개 성 직속 대학의 실증분석 결과, 대학마다 국제화 이념에 대한 인식, 국제화 계획의 책정과 실시, 학교의 국제화 기구 설치, 소프트웨어·하드웨어적 시설의 구축, 인력·물력·재력 투입, 교원과 학생의 국제화 의식 및 역량, 해외 대학과의 합작 운영 프로그램 등의 측면에서 차이가 있는 점을 발견했고, 나아가 이들 대학의 국제화 발전 특징과 발전을 저해하는 장애물을 찾아냈다. 마지막으로, 국제화 발전의 장애물 특징에 기반해 상황, 투입, 과정, 산출의 4가지 측면에서 성 직속 대학의 국제화 향상을 위한 정책적 제언을 제안하였다. 향후 성 직속 대학 또는 기타 유형 대학의 국제화 발전에 있어, 본 연구가 보편적인 참고자료로 활용될 수 있기를 기대한다.

대학생의 국제화 의식조사

이지영 이화여자대학교 대학원 2003 국내석사

21세기는 경제, 정치, 사회뿐만 아니라 교육에 있어서도 국제화를 지향하는 변화가 나타나고 있다. 이러한 시대에 걸맞는 적합한 인간상은 세계시민으로서 국제화 의식을 갖춘 인재일 것이다. 본 연구에서는 이러한 인재를 길러내기 위한 방안의 하나로 국제화 의식 고취가 필요하다고 가정하고, 대학생의 국제화 의식 실태를 조사하는 동시에 그에 영향을 미치는 요인들을 살펴보았다. 이를 위해 먼저 국제화의 개념을 정립하고 개념정의에 따른 세부요소를 확립하였다. 즉, "진정한 국제화란 공동체의 일원으로서 가져야 할 세계시민의식함양이며 이는 국제문제를 다룸에 있어 인류애와 평등성에 기초한 합리적 해결 능력을 갖는 것"이라고 개념을 정의하였다. 여기에서의 세계시민의식은 인권평등, 국제협력, 책임성, 종교적 보편성, 평화유지 가치의 함양 등을 일컫는다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 국제화 의식에 대한 대학생들의 의식정도를 실증적으로 조사하여 대학의 어떠한 요인들이 영향을 주는가를 검토하고자 하였다. 조사와 관련하여 대학생의 국제화 의식에 영향을 주는 요인으로는 개인의 특성, 국제교류프로그램의 참여경험, 교육과정과 교육과정 이외의 특별활동을 통한 상호작용, 대학의 전체적인 국제화 지원 분위기로 설정하였다. 본 연구를 위한 연구문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 학생의 개인적인 변인들중 어떠한 경험과 요소들이 국제화 의식을 기르는 데 중요하고 영향을 주는가? 둘째, 대학의 다양한 국제교류프로그램의 참여 경험이 학생의 국제화 의식함양에 영향을 주는가? 셋째, 수업과정과 수업외 특별활동을 포함한 학교생활에 있어서 외국문화를 접하는 것은 학생의 국제화 의식함양에 영향을 주는가? 넷째, 대학의 행정, 서비스를 포함한 국제화에 대한 전체적인 지원 분위기가 학생들의 국제화 의식함양에 영향을 주는가? 본 연구의 조사대상은 다양한 국제교류 프로그램이 제도화 되어 있으며 전체 학생 대비 국제교류 프로그램의 참여학생 비율이 높은 국내 3개 대학의 262명의 학생으로 선정하였다. 조사자료는 SPSS 10.0프로그램을 사용하여 빈도분석, 일원변량분석, 다중회귀분석으로 처리·분석하였다. 이와 같은 방법으로 분석된 결과는 다음과 같다 첫째, 개인의 특성변인으로 외국생활에 대한 경험과 접촉은 학생의 국제화의식함양에 긍적적인 영향을 준다. 둘째, 학생의 국제교류 프로그램의 참여경험은 학생들에게 직접 외국문화를 접하고 교류할 수 있는 기회를 제공하며 이는 학생의 국제화 의식 고취에 도움을 준다. 셋째, 학교수업 및 수업 이외 특별활동은 외국문화에 대한 접촉 및 상호작용의 기회를 제공하여 외국문화에 대한 이해를 높이며 이는 학생의 국제화 의식을 높이는 데에 기여한다. 넷째, 학교의 행정 및 서비스를 포함한 학교의 국제화에 대한 전제적인 지원 분위기는 학생의 국제화 의식을 높이는 데 직접적인 요인으로 작용하지 않는다. 이상의 연구내용을 바탕으로 국제화 시대에 걸맞는 국제화 의식을 함양한 인재를 길러내기 위해서 학교는 학생의 외국문화에 대한 체험과 경험을 넓힐 수 있도록 제도적인 뒷받침을 해주어야 하며 많은 학생들에게 기회를 제공해야 한다. 또한 학생의 외국문화와의 접촉에 대한 참여와 동기를 유도할 수 있는 교육과정과 수업 지원 프로그램을 제공해 주어야 한다. 즉, 정규 교육과정과 더불어 특별활동이나 이벤트, 국제포럼 등 교육과정 이외 특별활동의 기회를 제공하여, 이론 중심적이며 결과중심적이 아닌 실질적이고 현실감 있는 프로그램을 경험할 수 있도록 힘써야 한다. 대학의 행정 및 서비스를 포함한 국제화에 대한 전체적인 지원 분위기는 학생의 국제화 의식에 직접적인 영향요인은 아니다. 그러나 대학의 국제화를 위한 기본 구성 조건으로 갖추어져야 하는 것이며 이는 국제화교육을 원활하게 할 수 있는 촉진제가 될 것이다. 국제화는 선택의 문제가 아닌 시대적 조류이며 사회 전분야에 걸쳐 일어나고 있는 하나의 발전모형이다. 이러한 국제화 시대에 적합한 국제 경쟁력을 갖춘 인재양성은 현재 한국 교육의 과제이며 국제무대에서 한국의 정체성을 정립할 수 있는 새로운 도전인 셈이다. 따라서 국제화 시대에 적합한 국제화 의식을 갖춘 양질의 인재 육성을 위해 한국의 대학은 국제화 교육을 위한 실질적이고 효과적인 방안을 강구해야 한다. It is a reality that the every field of our society, not only economy and politics but also education, pursues globalization. According to the current of the times, it is necessary to foster young people to be global citizens with the sense of globalization. Against this backdrop, the purpose of this paper is to analyze the actual state of the college students' awareness of globalization and to examine the factors that have influence on it. In order to fulfill this purpose, firstly, the concept of globalization was stipulated clearly and the awareness of globalization, which is the driving force for globalization, was termed 'the awareness as a global citizen'. In other words, 'the awareness as a global citizen' includes various qualities such as the equality of human rights, international cooperation, responsibility, religious universality and the effort for world peace. This paper conducted a practical study on university students' awareness of globalization and examined the factors that the given universities may have to influence the students' awareness. This paper found such factors including personal characteristics, the experience of participation in international exchange programs, the interaction between the curriculum and university life and the support for globalization by universities. This paper established theses as follows: 1. Personal characteristics may influence students to cultivate the awareness of globalization. 2. The experience of participation in international exchange programs may influence students to cultivate the awareness of globalization. 3. The exposure to foreign cultures within the curriculum and university environmentmay influence students to cultivate the awareness of globalization. 4. The efforts for globalization by universities including aiming in relation to globalization and administrative procedures may influence students to cultivate the awareness of globalization. 5. The level of Korean undergraduates' awareness of globalization may be predicted by comparing the scores found in surveys between those of Korean college students and those of foreign college students. The survey was conducted targeting 262 students in three universities which have Graduate School of International Studies and Division of International Studies and whose students show a high participation rate in international exchange programs compared to other schools. The data was analyzed by frequency analysis, one-way ANOVA and multiple regressionby using SPSS 10.0 program. The results of the survey are as follows: Firstly, personal characteristics influence students to cultivate the awareness of globalization. Secondly, the experience of participation in international exchange programs influence students to cultivate the awareness of globalization. Thirdly, the exposure to foreign cultures within the curriculum and university environment influence students to cultivate the awareness of globalization. Fourthly, the efforts for globalization by universities werefound as an insignificant factor that did not have direct influence on the students' awareness of globalization. Fifthly, the level of Korean undergraduates' awareness of globalization was lower overall than that of foreign students found in other references. Based on the result of this study, in order to foster students to cultivate the awareness of globalization in the age of globalization, firstly, institutional supports and a variety of opportunities should be provided so that students can learn foreign cultures and broaden their experiences as much as possible. Secondly, the curriculum and school programs that can induce students to participate in the effort to contact with foreign cultures should be provided. Besides regular curriculum, other activities such as international forums should be offered. Such programs shouldbe practical and realizable not theoretical. In the mean time, this study found that universities' effort to promote globalization did not have direct influence on promoting students' sense of globalization. In the institutional level, however, aiming in relation to globalization should be laid down and administrative services should be systemized to pursue globalization. These preparatory measures will be the groundwork for globalization education. Globalization is not a matter of choice but the current of the times and a paradigm of development that happens in the every field of society. In the age of globalization, educating the young to have global competitiveness is an essential task for Korean education. At the same time, it is a challenge for Korea that the nation can establish its identity in the globe. Therefore, to meet the end, Korean universities should work out practical and effective measures to foster talented young people suitable for the age of globalization. This paper is to find out the necessity and importance of the awareness of globalization that the young should have generally in the age of globalization. In this sense, this paper is expected to provide universities with the fundamental guidelines on education for promoting globalization and to help students cultivate the awareness of globalization.

기숙형 학내 국제화 프로그램 참가 대학생의 성과지각과 진로발달과의 연관성에 관한 질적 사례연구

홍석경 고려대학교 행정대학원 2019 국내석사

본 연구의 목적은 학내 국제화(Internationalization at home, IaH) 프로그램의 일환인 ‘기숙형 학내 국제화 프로그램’ 참가 경험과 대학생의 진로발달과의 연관성을 해당 프로그램 참가자가 지각한 성과를 중심으로 분석하고, 관련 설명 요인을 질적 사례연구 방법을 활용하여 탐색하는 것이다. 이를 위해 K대학교 S캠퍼스의 기숙형 학내 국제화 프로그램인 ‘ITS(International Town at Sejong) 프로그램’ 참가자 12명을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 연구 결과 대학생들은 영어 실력 향상, 스펙 만들기, 타문화에 대한 이해 그리고 삶의 변화의 시도와 같은 참여 동기를 가지고 프로그램에 참가하고 있었으며, ITS 프로그램 참가를 함께 사회·심리적 성장과 더불어 문화적 태도와 학습 태도를 강화할 수 있었다. 진로에 대한 인식에 있어서도 ITS 프로그램 참가 경험을 통해 긍정적인 변화를 일으키는 성과를 획득하고 있는 것으로 나타났다. 또한 사회·심리적 성장, 문화적 태도, 진로 인식 측면에서의 성과는 대학생 진로발달과정의 각 단계에 유의미한 영향을 주고 있는 것으로 확인되었다. 이처럼 ITS 프로그램 참가를 통해 획득한 성과와 대학생활의 변화는 대학생들의 진로발달에 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다. 특히 ITS 프로그램의 세부 활동별 특성이 참가자의 개인적 특성과 결합했을 때, 서로 다른 학습 성과를 보여주고 있었는데 이에 따라 진로발달 양상 측면에서도 상이한 결과가 도출되는 것을 확인할 수 있었다. 국제화 시대에 발맞춰 세계 각국의 정부와 대학은 국제 경쟁력을 갖춘 인재 양성이 곧 국가와 대학의 경쟁력임을 인식하고 다양한 국제화 프로그램을 운영하고 있다. 하지만 여전히 주요 국제화 프로그램은 학생의 해외 이동을 전제로 하고 있다. 이에 본 연구는 이러한 연구결과를 바탕으로 해외에 나가지 않고도 대학생의 글로벌 역량을 강화시킬 수 있는 다양한 학내 국제화 교육과정 개발의 필요성을 제시하였다. The purpose of this study is to analyze relations between experience of participating in residential based ‘Internationalization at Home (IaH)’ program and undergraduate career development focusing on achievement perceived through participating in the program, and to explore related factors using case study methodology. In order to examine this, in-depth interviews were conducted with 12 participants of the residential based IaH program at Campus S of University K, ‘ITS (International Town at Sejong) Program’. As a result of this research, students had the motivations such as improving English language proficiency or their resume (‘making specs’ in Korean), understanding different cultures and making changes in life and participation of the ITS program helped strengthening their socio-psychological development as well as cultural and learning attitudes. It is shown that participating in the ITS program brought positive changes to achievement in terms of career recognition. On top of that, it is revealed that achievement in connection with socio-psychological development, cultural attitude and career recognition has a significant influence on each stage of university students’ career development. It is shown that the achievement and changes in university life acquired through participating in the ITS program play an important role in undergraduate students’ career development. Particularly various learning outcomes were indicated when the aspects of specific activities of the ITS program are combined with the personal characteristics of participants and different results were found in respect of career development perspective. To meet the needs of the era of globalization, governments and universities in the world implement numerous internationalization programs, recognizing the fact that fostering human resources with global competence is the competitiveness of nations and universities. However, majority of the internationalization programs are still based on the premise of study abroad. Therefore, based on these findings, this study proposes the necessity of developing diverse curriculum related to Internationalization at Home to enhance global competence of undergraduate students without studying abroad.