광양항 항만시설물 개선 및 운영전략에 관한 연구

김아영 순천대학교 대학원 2022 국내박사

광양항은 글로벌 교역항로의 주간선 항로에 위치하여 묘도섬을 방파제로한 천혜항만으로 입지가 우수하여 장래 글로벌 복합항만으로 성장 가능성이 높다. 하지만 노후화된 시설과 국내·외 항만과의 경쟁심화 등으로 광양항의 운영 확대에는 한계가 있는 실정이다. 본 연구에서는 광양항의 주요 현안 중 항만의 노후화 개선, 인프라 품질 향상, 시설의 안전성과 Renewal을 통한 항만 효율성 극대화 등 항만시설물과 관련된 문제의 개선사항과 운영전략을 제시함으로서 복합항만 운영으로서 지속 가능한 광양항 운영방안을 제안하고자 하였다. 광양항 항만시설물의 정성적 평가를 위해 항만전문가의 FGI를 통해 항만시설물 운영과 개선과제에 대한 이슈와 평가요인을 도출하였고, 평가 요인에 대한 정량적 평가를 위해 AHP모형 설계와 Fuzzy AHP를 적용하여 분석하였다. 항만시설물 운영에 대한 중요도 평가를 통해 향후 광양항 항만시설물의 운영전략과 개선방향에 대한 전략을 제시하도록 설계하였으며, 광양항 개별 항만시설물에 대한 운영현황 대비 실행정도를 확인하기 위해 IPA 분석도 실시하였다. AHP 분석에서는 하위계층의 12개 평가 요인 중 신속한 유지보수, 체계적인 관리시스템 보유, 시설관리전문성, 이용편리성, 이용자 의견반영, 전문적인 보안시스템 보유, 도로포장 상태 관리, 시설물 관리 정보 제공, 유지보수 후 신속한 잔해처리 관리, 관리직원 만족도, 청결한 관리, 적절한 편의시설 배치 순으로 중요도가 분석되었다. Fuzzy-AHP 분석에서는 신속한유지보수, 체계적인 관리시스템 보유, 보안시스템, 이용편리성, 시설관리전문성, 이용자 의견반영, 도로포장 상태 관리, 관리직원 만족도, 시설물 관리 정보 제공, 유지보수 후 신속한 잔해처리 관리, 적절한 편의시설 배치, 청결한 관리 순으로 중요도가 분석되었다. AHP와 Fuzzy-AHP 2개의 상위 계층의 분석 결과 항목의 중요도 순서는 ‘항만시설물운영, 항만시설물 지원, 항만시설물 환경’ 순으로 동일 하였으나, 하위계층의 12개 평가 요인중 7개 항목의 중요도 순서는 약간의 차이가 있었다. 실행정도를 확인하기 위해 분석한 IPA 분석에서는 항만시설물 개선요인의 중요도·적합도에 대한 인식의 차이가 존재하였으며 개선요인 기본시설 분야의 ‘방충재’ 항목이 중점개선 영역으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 광양항의 운영전략을 단계별로 제시하면 다음과 같다. 첫째, 우선실행 전략으로 항만시설물 만족도 관리를 위해 단기적으로는 IPA 분석결과 중점개선영역에 속했던 방충재의 집중 개선이 필요하다. 둘째, 중기 실행전략으로 항만시설물 만족도에 대한 중요도 및 적합도를 반영하는 AHP 결과와 IPA 결과를 병행해서 관리하는 전략이다. 셋째, 중장기 실행전략으로는 항만시설물 만족도에 대한 중요도 및 적합도를 반영하는 비율이 낮은 것으로 중장기적인 자원 및 가용도에 대한 판단이 필요하다. 넷째, 일상 실행전략으로 항만시설물 만족도에 대한 중요도 및 적합도가 낮아서 관리에 반영하는 비율이 낮으나 일상 점검으로 반영되는 것이 필요하다. 종합적으로 볼때 광양항의 발전을 위하여 항만시설물에 대한 만족도를 향상시키고 시설물 관리시스템을 개선하기 위해서는 항만시설물 이용자를 대상으로 하는 만족도 조사를 주기적으로 시행하여 만족도 중요항목을 모니터링하고 단기적이고 긴급한 개선의견을 제시한 항목을 집중 관리하도록 계획을 반영하고 자원을 배정하는 것이다.

광양항의 4차 산업혁명 기술 적용방안에 관한 연구

김아영 순천대학교 2019 국내석사

본 연구는 4차 산업 혁명의 등장에 따라 항만에 발생하는 영향과 변화를 파악하고, 광양 컨테이너터미널의 물류시스템에 적용 가능한 4차 산업 관련 기술의 적합도를 탐색적으로 확인함으로써 컨테이너터미널의 효율적인 운영에 필요한 정책방향으로 제시하고자 한다. 연구의 목표를 달성하기 위해 컨테이너터미널 운영시스템으로 구분할 수 있는 게이트시스템, 야드시스템, 안벽시스템, 정보시스템에 적용할 수 있는 4차 산업혁명 기술의 적합성을 분석하였다. 평가에 필요한 구성요인과 4차 산업혁명 기술들을 도출하였고, 이를 통해 평가모형을 설계, 실증분석을 수행하였다. 선행연구 고찰과 브레인스토밍을 통해 연구설계에 필요한 구성요인을 도출하였고, 연구모형 구성과 평가를 위해 AHP 분석방법론을 이용하였다. 컨테이너터미널의 운영시스템에 적용할 4차 산업혁명 기술의 적합성 모형 분석을 위해 컨테이너터미널과 학계 항만 전문가들을 대상으로 쌍대비교 설문을 통해 자료를 수집하고, 평가요인 각각의 적합도를 분석하였다. 분석결과를 보면 컨테이너터미널의 물류시스템 중 정보시스템 분야에 대한 4차 산업혁명 기술 적합도가 가장 높은 것으로 나타났다. 4차 산업혁명 적용기술 중에서는 정보시스템에 적용 가능한 빅데이터 기술의 종합 적합도가 0.119로 4가지 적용기술 중 가장 중요하고 적합한 기술인 것으로 분석되었다. 다음으로는 정보시스템에 적용 가능한 AI(인공지능) 분야의 기술 적합도가 0.105로 나타났고, 안벽시스템에 적용 가능한 AI(인공지능) 분야의 기술 적합도가 0.079, 야드시스템에 적용 가능한 AI(인공지능) 분야의 기술 적합도가 0.077, 야드시스템에 적용 가능한 IOT 기술 적합도가 0.076, 안벽시스템에 적용 가능한 빅데이터 기술 적합도가 0.076 순으로 나타났다.

과잉행동학생의 문제행동에 따른 초등교사의 스트레스 및 대처방식에 관한 연구

김아영 대구대학교 2010 국내석사

The purpose of this study was to examine the stress caused to elementary school teachers by the problem behaviour of students with hyperactivity and to analyse their coping styles. The research questions were as follows: First: Is the stress caused by the problem behaviour of students with hyperactivity affected by the teachers own experiences? (Experiences: educational background, career length/ work experience, experience and training of special needs and experience of working with elementary grade students) Second: Are the coping styles used to cope with problem behaviour of students with hyperactivity affected by the teachers own experiences? (Experiences: educational background, career length/ work experience, experience and training of special needs and experience of working with elementary grade students) Third: What relationship is there between students' problem behaviour and the teachers' coping styles? In order to solve these problems, the study surveyed 186 teachers working in public elementary schools in Ulsan. In order to analyse the first two problems a one way anova was used. In order to analyse the relationship between the students' problem behaviour and the teachers' coping styles, regression analysis was used. The results of the study were as follows: First: Teacher stress due to the problem behaviour of students with hyperactivity is affected by their own experiences, in particular by their career experience. Those with more than 20 years experience felt more stressed because of problem behaviour such as attention deficiency and hyperactivity with impulsivity. Whereas, those with less than five years experience felt more stressed because of problem behaviour such as oppositional defiant disorder and a peer conflict scale. Second: Coping styles used to cope with problem behaviour of students with hyperactivity were also affected by the teachers own experiences, in particular by their career experience. Many of those with five to ten years experience used active coping styles. Others used more negative and passive coping styles. Third: Relationships were found between students' problem behaviour and the teachers' coping styles. When teachers found attention deficiency problems they used active coping styles. When they found oppositional defiant disorder problems passive coping styles were used.

고등학생의 사회적 지지와 학업적 자기효능감의 관계에서 그릿의 매개효과

김아영 상지대학교 평화안보·상담심리대학원 2018 국내석사

본 연구는 고등학생의 사회적 지지와 학업적 자기효능감의 관계를 살펴보고, 사회적 지지와 학업적 자기효능감의 관계를 그릿이 매개하는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 강원도 W시에 소재한 9개 일반계 고등학교에 재학 중인 332명의 고등학생을 대상으로 다음과 같은 척도를 사용하여 설문하였다. 사회적 지지는 Nolten(1994)의 사회적 지지 도구를 참고로 문은식(2002)이 개발하고 명수정(2011)이 수정・보완한 척도를 사용하여 측정하였다. 학업적 자기효능감은 김아영과 박인영(2001)의 연구에서 개발한 학업적 자기효능감 척도를 사용하여 측정하였다. 그릿 척도는 Duckworth 와 그의 동료들(2007)이 개발한 Original Grit Scale(Grit-O)를 이수란(2015)이 번안한 척도를 사용하여 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 18.0 프로그램을 사용하여 통계 분석을 실시하였다. 측정도구의 신뢰도 검증을 위해 문항 간 내적 일관성을 측정하는 Cronbach's α계수를 산출하였으며, 고등학생의 사회적 지지와 학업적 자기효능감, 그릿의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 또한 고등학생의 사회적 지지와 학업적 자기효능감의 관계에서 그릿이 매개 역할을 하는지 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 매개효과 검증 절차에 따라 중다회귀분석을 실시하였다. 그리고 매개효과의 유의성을 검증하기 위해 sobel test를 실시하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 각 변인들 간의 상관분석 결과, 사회적 지지는 학업적 자기효능감과 유의미한 정적 상관이 있었다. 또한 사회적 지지는 그릿과 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 그릿은 학업적 자기효능감과 유의미한 정적 상관을 보였다. 둘째, 사회적 지지와 학업적 자기효능감의 관계에서 그릿의 부분매개효과가 나타났다. 이것은 고등학생의 사회적 지지가 학업적 자기효능감에 직접적인 영향을 미치기도 하지만 사회적 지지가 그릿을 증가시켜 학업적 자기효능감이 높아진다는 것을 의미한다. 이러한 결과는 학업적 자기효능감이 낮아 학업상황에서 심리적 어려움을 겪는 청소년 내담자를 상담할 때 사회적 지지와 함께 그릿을 높여줌으로써 학업적 자기효능감 향상에 도움을 줄 수 있음을 시사한다. This study aims to investigate the relationship between the social support and academic self-efficacy of high school students and examine if grit mediates the relationship between social support and academic self-efficacy. For this purpose, this study conducted a survey, using the following scale with 332 high school students in nine general high schools located in W. City, Gangwon-do. Social support was measured, using the scale developed by Moon (2002), referring to Nolten’s social support instrument(1994) and modified and supplemented by Myeong(2011). Academic self-efficacy was measured, using the academic self-efficacy scale developed in Kim & Park(2001). Grit was measured, using the Original Grit Scale (Grit-O) adapted by Lee(2015), which had been developed by Duckworth (2007). With the collected data, a statistical analysis was conducted, using SPSS/WIN 18.0 Software. To test the reliability of the scales, Cronbach's α was calculated, and to investigate the relationships among the social support and academic self-efficacy of high school students, and grit, a correlation analysis was conducted. In addition, to investigate if grit plays a mediating role in the relationship between the social support and academic self-efficacy of high school students, a multiple regression analysis was conducted according to Baron & Kenny’s procedures for verifying its mediating role(1986). Also, to verify the significance of the mediation effect, a sobel test was conducted. The results of this study are summarized as follows: First, as a result of an analysis of the correlation between variables, social support had a significant positive correlation with academic self-efficacy. In addition, social support had a significant positive correlation with grit. Also, grit had a significant positive correlation with academic self-efficacy. Second, there was a partial mediation effect of grit in the correlation between social support and academic self-efficacy. This means that the social support of high school students had a direct impact on academic self-efficacy, and that the social support increases grit so that academic self-efficacy increases. These results suggest that it is possible to help enhance academic self-efficacy by increasing grit as well as social support in counseling youth clients who experience psychological difficulties in academic situations due to their low academic self-efficacy.

팽화에 따른 도라지의 platycoside 변화

김아영 경희대학교 2011 국내석사

팽화에 따른 도라지의 platycoside 변화 김아영 식품 생명공학과 생명 공학원 경희대학교 초 록 도라지 (Platycodon grandiflorum A. DC Campanulaceae) 뿌리인 길경 (Platycodi radix)은 예로부터 식용과 약용으로 널리 사용되고 있다. 장생도라지는 21년 이상 자란 도라지로써 다양한 약리 물질과 약리 활성을 가진다. 도라지 성분 중 Platycoside는 도라지 사포닌으로 약리 효과를 내는 주된 물질이다. 팽화는 처리 과정 중 탈수작용으로 인해 다공질화 구조, snack-like 식감 등의 변화를 나타낸다. 게다가, 팽화 과정 중의 열과 압력은 팽화된 시료의 화학적 구성을 변화시킨다. Platycosides의 화학적 구조와 생물학적 활성은 팽화 과정 중에 변화된다. 본 연구의 목적은 4년 근과 21년 근 도라지를 서로 다른 수분함량과 팽화 압력 하에서 팽화 시켰을 때, 팽화에 따른 도라지의 추출 수율, 조사포닌 함량, DPPH radical scavenging activity, 그리고platycoside 함량의 변화를 관찰하는 것이다. 4년 근과 21년 근 도라지의 동체를 5 mm의 일정한 두께로 세절한 뒤 도라지 시료의 수분함량을 각각 4.0%, 6.0%, 8.0% 그리고 10.0%로 제조하였다. 건조한 도라지 절편을 회전식 팽화기를 이용하여 압력 7 kgf/cm2, 8 kgf/cm2, 9 kgf/cm2, 10 kgf/cm2에서 팽화를 유도하였다. 추출에는 70% 주정이 사용되었고, 조사포닌은 수포화 부탄올법을 이용하여 얻었다. DPPH radical assay 방법은 DPPH radical scavenging activity을 알아보기 위해 사용되었다. Platycoside 분석을 위해 HPLC-ELSD기기가 사용되었다. 팽화 도라지는 팽화 처리 하지 않은 도라지에 비해 높은 추출 수율, 조사포닌 함량, DPPH radical scavenging activity을 보였다. 팽화 시킨 4년 근, 21년 근 도라지의 추출 수율과 조사포닌 함량은 각각 35.4-62.1 %, 35.9-52.7 %, 18.8-60.4 mg/g dried sample, 34.4-70.5 mg/g dried sample로 증가되었다. DPPH radical scavenging activity 또한 19.4-127.4 mg AEAC/g sample, 34.0-138.1 mg AEAC/g sample로 증가되었다. 팽화 압력이 증가함에 따라, platycodin complex의 함량을 감소하였다. 팽화 도라지의 추출 수율, 조사포닌 함량, DPPH radical scavenging activity 증가와 주 platycoside 함량의 감소의 결과를 통해 살펴보면, 팽화는 물리적인 특성과 화학적인 특성 모두를 변화시킬 수 있다. 팽화를 이용하여 추출 수율 증대, 항산화 활성 증대 등 새로운 기능성에 대한 도라지 가공 기술을 확보할 수 있으나, platycoside를 대부분 파괴시키기 때문에 platycoside에 대한 약리 효과에는 효과적이지 않은 것으로 사료된다. Platycodi radix, the root of Platycodon grandiflorum A. DC (Campanulaceae), commonly known as Doraji in Korea, Jiegeng in Chinese, and Kikyo in Japan, has been used as either a food material or a traditional oriental medicine. Old P. grandiflorum (over 21 year old platycodon) produced under strict control at the bottom has physiologically active compounds and pharmaceutical activity. Platycosides are the saponins of P. grandiflorum and they have several beneficial effects. Puffing creates an aerated, porous, snack-like texture with the added benefits of de hydration. Futhermore, heat and pressure during puffing also cause the change of chemical composition of puffed materials. The chemical structure and biological activity of platycosides would be changing during puffing process. The objective of this study was to investigate the effect of extraction yield, crude saponin contents, DPPH radical scavenging activity, and platycoside contents of platycodi radix grown for 4 and 21 years by puffing with different moisture content and puffing pressure. Platycodi radix grown 4 and 21 years were sliced with 5mm thickness and dried to moisture contents of 4.0, 6.0, 8.0, and 10.0% respectively. Dried platycodi radix were puffed at various pressure(7, 8, 9, 10 kgf/cm2) using a rotational puffing gun. Extraction was performed with 70% ethanol and crude saponins were obtained using water saturated butanol. DPPH radical assay method used for DPPH radical scavenging activity. Platycoside analysis was performed with HPLC-ELSD. Puffed platycodi radix showed relatively higher extraction yield, crude saponin contents and DPPH radical scavenging activity than non-puffed platycodi radix. Extraction yield and crude saponin contents of puffed 4, 21-years old platycodi radix increased from 35.4 to 62.1 %, 35.9 to 52.7 %, 18.8 to 60.4 mg/g dried sample, 34.4 to 70.5 mg/g dried sample, respectively. DPPH radical scavenging activity also increased from 19.4 to 127.4 mg AEAC/g sample, 34.0 to 138.1 mg AEAC/g sample. With increasing puffing pressure, the contents of platycodin complex decreased. Puffing could change both physical and chemical properties of platycodi radix resulting in increase of extraction yield, crude saponin contents, and DPPH radical scavenging activity and decrease of major platycoside contents. Even though puffing was not considered as a one-step process substitutable for a whole traditional heat extraction, it showed a high potential as a unit process to extract the valuable compounds from platycodi radix effectively.

고등학생의 감성지능이 영어 학습 불안, 학업적 자기효능감, 영어 능숙도에 미치는 영향

김아영 韓國外國語大學校 敎育大學院 2019 국내석사

본 연구는 고등학생의 감성지능이 영어 학습 불안, 자기효능감, 그리고 영어 능숙도와 관련성이 있는지 알아보는 데에 목적이 있다. 서울과 울산에 위한 4개의 고등학교의 고등학생 532명을 대상으로 설문을 실시하였고, 참여자는 남학생 370명, 여학생 162명으로 구성되어 있었다. 자료 수집을 위해 감성지능의 측정에는 Cooper와 Petrides(2010)의 ‘The Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Short Form’(TEIQue-SF), 영어 학습 불안의 측정에는 Horwitz와 그의 동료들이 개발한 ‘Foreign Language Classroom Anxiety Scale’, 학업적 자기효능감의 측정에는 김아영과 박인영(2001)의 ‘학업적 자기효능감 척도’, 영어 능숙도 측정에는 이준규(2014)의 ‘제2언어 능숙도 자가평가’를 사용하였다. 각 요인들의 상관관계를 알아보기 위해 SPSS프로그램을 통한 Pearson 상관관계 분석을 실시하였고, 결과는 다음과 같다. 첫 번째 연구문제는 고등학생의 감성지능과 영어 학습 불안 간의 상관관계를 알아보는 것이었다. 그 결과 감성지능과 영어 학습 불안 간에는 부적 상관관계가 있다는 것이 나타났다. 즉, 고등학생의 감성지능이 높을수록 영어 학습 불안의 수준이 낮았음을 보여준다. 하위 요소별로 나누어 보았을 때 감정 인식을 제외하고 모든 감성지능의 하위요소들이 영어 학습 불안의 하위요소와도 통계적으로 유의한 상관이 나타난 것이 확인되었다. 두 번째 연구문제는 고등학생의 감성지능과 학업적 자기효능감 간의 상관관계를 알아보는 것이었다. 그 결과 고등학생의 감성지능과 학업적 자기효능감 간에는 정적 상관관계가 나타났다. 감성지능이 높은 학생일수록 학업적 자기효능감도 높았다는 것이 나타났다. 하위 요소별로 나누어 보았을 때는 행복 성향을 제외한 모든 감성지능의 하위요소들과 학업적 자기효능감의 하위요소들이 통계적으로 유의한 상관관계를 보였다. 세 번째 연구문제는 고등학생의 감성지능과 영어능숙도 간의 상관관계를 알아보는 것이었다. 그 결과 고등학생의 감성지능과 영어능숙도 간의 유의미한 상관은 없는 것으로 나타났다. 세부적으로 살펴보면, 영어능숙도는 감성지능의 하위요소 중 자아존중, 사회인지, 자아동기를 제외한 어떠한 요인들과도 상관이 없다는 것이 밝혀졌다. 이러한 결과를 토대로 볼 때, 감성지능은 영어 학습 불안과 학업적 자기효능감과 유의미한 상관관계를 보였다는 점에서, 제2언어 학습자의 중요한 정의적 요인으로 규명할 수 있다고 판단된다. 이를 통해 제2언어 학습 환경에서 학습자의 영어 학습 불안을 낮추고 학업적 자기효능감을 높여 영어 학습을 촉진하기 위해서는, 감성지능을 높이기 위한 교육적 방안을 모색해야할 필요성이 제기된다. 따라서 교사는 외국어 교수학습 계획에 있어서 학생들의 정서를 고려한 학습내용을 선정하거나 스스로의 정서와 타인의 정서를 이해하여 소통하는 데에 도움이 되는 학습방법 등을 고안해야할 필요가 있을 것이다. The aim of this study was to examine the effects of trait emotional intelligence (trait EI; Petrides & Mavroveli, 2007) of high school students on their English learning anxiety, academic self-efficacy and English proficiency. The participants were 532 second-grade high school students in Korea. The data were collected via the questionnaires: The Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Short Form (TEIQue-SF), Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), and the Academic Self-efficacy scale. In order to investigate students’ English proficiency, the participants filled in the Self-assessment of Second Language (L2) Proficiency. The collected data was analyzed by Pearson correlation analysis using SPSS program, and the major findings are: 1) students’ EI has a statistically significant and negative relationship with English learning anxiety; 2) students’ EI correlated positively with their academic self-efficacy, and 3), there was no statistically significant relationship found between students’ EI and their English proficiency. It is suggested by the findings that trait EI might be one of a number of basic personality variables partially determining English learning anxiety and academic self-efficacy. Therefore, it needs to be studied further to find possible ways to improve students’ EI. In preparing for English classes, English teachers need to consider how to create a learner-centered and collaborative atmosphere. Also, they can design curricula and materials more related to students’ needs. Such efforts may help lower students’ English anxiety levels and increase their self-efficacy, and then it can encourage students to learn English more effectively.

모바일 접근 카드놀이 언어치료 프로그램이 언어발달지체 아동의 대립어 발달에 미치는 영향

김아영 대구대학교 재활과학대학원 2018 국내석사

본 연구는 모바일 접근 카드놀이 언어치료 프로그램이 언어발달지체 아동의 대립어 발달에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행하였다. 4∼5세 아동 4명을 대상으로 12회기의 모바일 접근 카드놀이 언어치료 프로그램을 통해 대립어 발달을 사전과 사후로 나누어 살펴보았다. 모바일 접근 카드놀이 언어치료 프로그램은 아동이 여러 가지 활동을 통하여 목표한 대립어 쌍을 익히고 그 것을 아동이 직접 그림 카드로 표현하는 과정이 포함이 된다. 그 중 2명의 한 집단은 모바일 어플을 사용하여 대립어 쌍의 그림 카드를 직접 사진 찍고, 녹음을 하고, 그 녹음을 듣는 과정이 포함이 되어있다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 카드놀이 언어치료 프로그램을 적용한 결과, 이해에 있어 대상자 모두 향상된 결과를 보였다. ‘굵다, 가늘다’ 대립어에 오반응을 보인 한 아동을 제외한 모든 아동이 목표한 대립어를 정확히 이해하였다. 둘째, 카드놀이 언어치료 프로그램을 적용한 결과, 표현에 있어 대상자 모두 향상된 결과를 보였다. 표현은 이해보다 더 높은 향상을 보였다. 셋째, 모바일 접근을 사용한 집단과 사용하지 않은 집단을 이해 수준에서 비교한 결과 카드놀이 언어치료 프로그램만 적용한 것 보다 모바일 접근을 접목한 경우 더 많은 향상도를 보였다. 넷째, 모바일 접근을 사용한 집단과 사용하지 않은 집단을 표현 수준에서 비교한 결과 카드놀이 언어치료 프로그램만 적용한 것 보다 모바일 접근을 접목한 경우 더 많은 향상도를 보였다. 위의 결과를 종합하여 볼 때, 모바일 접근 카드놀이 언어치료 프로그램이 언어발달지체아동의 대립어 발달에 긍정적인 향상을 가지고 온다고 할 수 있다. The purpose of this study was to investigate the effects of a mobile access-based card game speech therapy program on the opposite development of children with language developmental delays. A 12-session mobile access-based card game speech therapy program was implemented to four children aged four or five to examine their opposite development before and after therapy. The program included a process of children learning their target opposite pairs through various activities and expressing them with picture cards themselves. A group of two subjects took a picture of the picture cards of opposite pairs, recorded them, and listened to the recordings themselves with a mobile application. The findings were as follows: First, the study applied the card game speech therapy program and found that all the subjects made an improvement in understanding. All the children understood the target opposite of "thick and thin" accurately except for on that made a wrong response to it. Second, the application results of the program show that all the subjects made an improvement in expression. The degree of their improvement in expression was higher than in understanding. Third, the study compared the group that used mobile access with the group that did not and compared them in the understanding level, finding out that the degree of improvement was higher when mobile access was incorporated into the card game speech therapy program than the program alone. Finally, the group of mobile access was compared with the group of no mobile access in expression, and the results reveal that the degree of improvement in expression was higher when mobile access was incorporated into the program than the program alone. These findings demonstrate that a mobile access-based card game speech therapy program had positive effects on the improved development of opposites in children with language developmental delays.

평생교육으로서의 미술교육에 참여한 노인의 자아존중감 변화에 대한 질적 연구

김아영 이화여자대학교 교육대학원 2021 국내석사

The purpose of this study was to carry out the art education program as lifelong education targeting seniors, considering growing interest in the elderly’s life in many fields in society as the ageing population has increased, and phenomenologically investigate process and experience the seniors had to go through.  In this study, the senescence was regarded as a stage in continuous development, not something at risk. As the average life extension and medical technology development have expedited the age of homo-hundred, people have to spend over 30 years after they get retired and it’s necessary to spend time in a way to lead life in a healthy, happy manner, not just simply spend free time. Therefore, the lifelong education for human’s entire life, especially targeting seniors should be implemented in various ways to gear up for changes of the times. Furthermore, the art education as lifelong education could help promote physical function in the elderly learners and build their mental health and develop positive self-esteem. In this study, the art education program was designed and conducted, considering self-esteem in the elderly who participated in the lifelong education. The research was carried out with 2 old females from March to May 2021 for 16 sessions in total in A’s house located in Seoul. The class of every session was recorded with the participants’ consent. After the class, the individual in-depth interview was recorded and transcribed. In-depth interview was consisted of open-ended, structured questions. And it’s a qualitative case study which examines research findings based on comprehensive understanding of specific cases. After collecting qualitative research data like observation and interview, the research process was designed based on Wolcoott’s structure: ‘description’, ‘analysis’, and ‘interpretation.’ Then, the collected data was processed with open coding and categorized as upper category and sub-category for interpretation. Analysis results came up with 4 upper categories and 9 sub-categories. And the classification was as follows. An upper category, ‘self-cognition’ fell into sub-category, ‘the elderly’s recognition’ and ‘self-evaluation’; ‘inner expression’ fell into ‘mental psychological stability’ and ‘anxiety and fear’; ‘confidence’ fell into ‘the will to learn’, ‘sense of accomplishment’, ‘interest in the art’; ‘interaction with others’ fell into ‘positive reaction’ and ‘communication with researcher.’ Based on research findings, the self-esteem in the elderly who experienced the art education program as lifelong education were as follows. First, the art education as lifelong education helped elderly learners to recognize their positive self, which naturally confirms that communication with others leads to their participation in the social activities. Second, the art education as lifelong education helped elderly learners to experience a sense of accomplishment continuously and improve their will to learn the art activities. When comparing the before and after they attended the art education program, they’re confident to continue the art activities as they’ve experienced, which indicates that their confidence improved with experience in the art activities. To sum up the findings and conclusion, the lifelong education increased the elderly learner’ satisfaction with their life and to inspire their will to continue learning. Moreover, this study discovered that the art education as lifelong education helped them to experience a sense of accomplishment and will to learn and realize their value and increase positive self-esteem. This study successfully reached conclusion that it’s required to carry out study considering the elderly learners’physical and mental changes taking educational approach, as the art education used to target children and the art education for the elderly was deemed as apart of leisure or therapy. It’s expected to see this study could be used in the field of the art education targeting seniors so that it could improve their life quality as lifelong education in future. 본 연구의 목적은 빠른 고령화 추세에 따라 사회의 많은 분야에서 노인의 삶에 대한 관심이 늘어남을 인식하여 노인을 대상으로 평생교육으로서 미술교육 프로그램을 실시하고 이를 통해 노인들이 겪는 과정과 경험을 현상학적으로 살펴보는데 있다. 연구자는 노년기를 위기의 시기가 아닌 지속적인 발달 과정의 시기라고 보았다. 평균 수명의 연장과 의료의 발달로 인하여 100세 시대에 접어 들면서 은퇴 후의 삶은 30년 이상의 시간을 보내야 하기 때문에 노년의 시기를 단순히 여가시간을 보내는 시기로 보기 보다는 남은 인생을 건강하고 행복하게 살 수 있도록 발전하는 시기로 보내야 할 필요가 있다. 따라서 인간의 전 생애 걸친 평생교육 중에서 노인을 대상으로 하는 평생교육은 시대적 변화 상황에 대비하여 다양하게 실천되어야 한다. 더 나아가 평생교육으로서의 미술교육은 노인 학습자에게 신체적 기능을 촉진시키고 심리적 안정감을 높일 수 있어 긍정적 자아존중감을 형성하는데 도움이 될 것이라고 보았다. 연구자는 평생교육에 참여하고 있는 노년을 대상으로 노인의 자아존중감을 고려한 미술교육 프로그램을 설계 및 진행하였다. 연구는 여성 노인 2명을 대상으로 2021년 3월부터 5월까지, 총 16차시 동안 서울시의 참여자 A의 집에서 진행되었다. 수업 진행 시 매 차시 수업 과정을 녹음하고 참여자의 동의하에 결과물을 촬영하였다. 수업이 마무리 된 후에는 개별 심층 면담을 녹음 및 기록하여 전사하였다. 심층 면담은 구조화된 인터뷰 문항을 구성하여 개방형 인터뷰로 진행하였고 본 연구는 질적 연구 중에서도 특정 사례에 대한 종합적인 이해를 바탕으로 연구 결과를 파악하는 사례 연구를 사용하였다. 관찰, 면담 등의 질적 연구 자료를 수집 한 이후에 Wolcoott의 ‘기술’, ‘분석’, ‘해석’ 으로 구분된 구조를 토대로 연구과정을 계획하였다. 이후 수집한 자료를 개방 코딩 작업을 실행 후, 범주화 단계를 통하여 자료를 상위범주와 하위범주로 구분하여 해석하였다. 분석 결과 4개의 상위범주와 9개의 하위범주를 도출하였으며, 범주화 내용은 다음과 같다. 상위범주 ‘자아인지’ 에 따른 하위 범주는 ‘노년기 인지’와 ‘자아평가’, 상위범주 ‘내면표출’ 에 따른 하위범주는 ‘심리적 안정 ’과 ‘걱정 및 두려움’, 상위범주 ‘자신감’ 에 따른 하위범주는 ‘학습의지’, ‘성취감’, ‘미술에 대한 흥미’, 상위범주 ‘타인과의 상호작용’의 하위범주는 ‘긍정적 반응’, ‘연구자와의 소통’ 으로 범주화 되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 평생교육으로서 미술교육 프로그램을 경험한 노인의 자아존중감의 연구 결론은 다음과 같다. 첫째, 평생교육으로서의 미술교육은 노인 학습자에게 긍정적 자아인지를 가능하게 하고 이것은 자연스럽게 타인과 소통을 통해 사회활동에 참여할 수 있도록 도울 수 있다는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 평생교육으로서의 미술교육은 노인 학습자에게 반복적인 성취감을 경험하고 미술 활동에 대한 학습의지가 향상되는데 도움을 줄 수 있다. 미술교육 프로그램에 참여하기 전과 후를 비교해 보았을 때 미술 학습에 대하여 경험해 보았다는 것만으로도 자신감이 생겨 미술활동에 대한 지속성을 언급하였고, 이것은 미술 활동의 경험을 통해 자신감이 향상된 것임을 확인할 수 있다. 이와 같은 결론을 종합하여 살펴보면 노인 학습자들에게 평생교육은 삶의 만족도를 높이고 배움을 지속하게 하는 의지를 고취시킨다. 더 나아가 노인 학습자에게 평생교육으로서의 미술교육은 성취감과 학습의지를 경험하고 자신의 가치를 파악하면서 긍정적 자아존중감 향상에 도움이 된다는 것을 본 연구를 통해 확인 할 수 있었다. 연구자는 본 연구를 통해 미술교육의 주체가 주로 아동을 대상으로 치우쳐져 있고 노인을 대상으로 하는 미술교육은 여가활동이나 치료의 일환으로 여겨왔던 것을 벗어나, 노인 학습자의 신체적·심리적 변화를 고려하여 교육적 접근을 통한 연구가 필요하다는 것을 깨달았다. 본 연구를 통해 노인을 대상으로 하는 미술교육의 현장에서 많이 활용되어 평생교육으로서 미술교육이 노인 학습자에게 삶의 질을 향상 시켜줄 수 있는 교육이 될 수 있기를 기대해 본다.

국책 연구 센터의 운영과 발전 방안

김아영 동의대학교 산업문화대학원 2019 국내석사

부산광역시는 지역 경제 활성화와 지역산업의 고부가가치화를 위해 많은 노력을 하였고 기존의 주요 산업기반을 첨단 산업분야로 바꾸기 위해 노력했다. 그 중 전자세라믹스 분야는 당시 첨단 산업분야인 생물 산업, 광산업, 신소재산업, 전자부품산업 중 생물 산업을 제외한 3대 산업 분야의 핵심 기술이다. 또 IT(정보통신)산업의 필수적인 소재 기술로서 부가가치가 높은 분야이다. 당시 1999년 하반기부터 세계 최대 전자세라믹스 부품업체가 목표인 삼성전기 부산 사업장이 녹산 국가 산업 단지에 위치하고 있었고 관련업체들은 부산으로 이전 또는 신규 공자 설립이 이루어지고 있었다. 이와 같은 부산광역시의 전자세라믹스 관련분야 육성정책에 부응하기 위하여 전자세라믹스를 이용한 전자부품산업 혁신시스템 구축을 통하여 지역사회에 공헌하는 전자세라믹스센터가 설립되어 국책사업을 진행하였다. 국책사업은 총 3가지로 지역협력연구센터 (Regional Research Center) 사업, 지역기술혁신센터 (Technology Innovation Center) 사업, 지역혁신센터 (Regional Innovation Center) 로 진행되었다. 이러한 국책사업을 통해 전자세라믹스센터는 많은 성과를 달성하였고 그러한 성과는 국가와 부산지역과 센터가 속해있는 동의대학교에 큰 기여를 했다. 그리고 본 논문에서는 국책사업을 진행했던 전자세라믹스센터의 결과를 살펴보고 이는 앞서 말했던 국가와 부산지역과 동의대학교에 어떠한 기여를 했는지 알아볼 것이다. 또, 센터를 운영하면서 발생했던 문제점에 대한 개선사항과 그에 따른 발전방안을 제시하여 앞으로의 신규 센터 설립에 도움이 되고자 한다. The Busan Metropolitan Government has made a lot of efforts revitalize the local economy and make the local industry more valuable and tried to turn the existing major industrial base into a high-tech industry. Among them, electronic ceramics was the core technology of the three major industries, excluding biology, mining, new material technology for the IT(Information Communication) industry and is a highly value-added field. At that time, Samsaung Electro-Mechanics Co., the world’s largest electronics parts maker, was located in Noksan Industrial Park, while related companies were relocated to Busan or newly established factories. In order to comply with the Busan Metropolitan or Government’s policy for promoting electronic ceramics related fileds, the Electronic Ceramic Center for Community Contribution was established and carried out a national project by establishing an innovative system for electronic components industry using electronic ceramics. A total of three national project were carried out: the Regional Research Center project, the Technology Innovation Center project, and the Regional Innovation Center. through these state-run projects, the Electronic Ceramics Center project, and the Regional Innovation Center.

드뷔시 《프렐류드 1권》 4, 5, 8번 분석 연구

김아영 건국대학교 2017 국내석사

20세기 전환기에 인상주의 음악을 창시한 드뷔시는 후대에 등장한 다양한 사조에 큰 영향을 준 작곡가이다. 드뷔시 음악은 후기 낭만파 전통에 대한 반발로 일어난 미술의 인상주의와 문학의 상징주의의 영향을 받은 것이다. 드뷔시의 대표적 피아노 작품 중 <프렐류드 1, 2권>은 후기에 속하는 작품으로서 인상주의적 특징이 잘 드러나고 있다. 각 곡은 문학, 자연, 인물 등과 관련된 제목이 명시되어 있어 성격소품으로서의 특징을 지니고 있다. <프렐류드 1권>중 제 4번 ‘소리와 향기가 저녁 대기 속에 감돈다’(Les sons et les parfums tournent dans l'air du soir), 제 5번 ‘아나카프리의 언덕’(Les collines d′Anacapri)과 제 8번 ‘아마빛 머리의 소녀’(La fille aux cheveux de lin)를 분석한 결과 형식은 내용에 따라 자유롭게 결정되며 나타냄말도 자주 바뀌어 곡의 흐름이 유동적인 모습을 보인다. 도입부의 주제들은 곡 전체에 변형, 발전되어 곡 전체를 통일한다. 전통적인 화성 어법에서 벗어나 중세의 교회선법, 온음음계, 5음음계, 반음계적 진행 등이 나타나며 4, 5, 8도의 병행 화음과 7화음, 9화음의 잦은 사용으로 다양한 색채감을 느끼게 해준다. 드뷔시는 여러 음들이 층을 이뤄 동시에 울리는 혁신적인 작곡기법, 피아노의 전 음역에 걸친 음량의 다양한 변화로 피아노 음향의 가능성을 확대시켰다. Debussy created impressionistic music at the turn of the century, having huge impacts on the various trends that emerged later. His music was influenced by Impressionism in art and symbolism in literature that arose in resistance against the tradition of post-romanticism. Representing his piano repertoire, 《Preludes Books 1 and 2》 are parts of his later works and imbued with impressionistic characteristics. Each piece has a title related to literature, nature, and people. Analyzed are No. 4 "Les sons et les parfums tournent dans l'air du soir," No. 5 "Les collines d′Anacapri" and No. 8 "La fille aux cheveux de lin" from 《Preludes Book 1》. The flows are fluid as the forms were freely determined by the content with the frequent changes of expression marks. The main themes change and develop throughout the piece, unifying the entire piece. Other features include the deviation of the traditional harmonic language, the use of medieval church mode, whole-tone scale, pentatonic scale and chromatic progression. The parallel chords of 4th, 5th, 8th and the frequent use of 7th and 9th chords add diverse colors to the music. Through these elements, Debussy created colorful timbre and expanded the possibilities of the piano sound with his innovative compositional techniques.