개인적 구성개념 심리학, 코칭 심리학, 그리고 개인적 구성개념 코칭

손정락 한국코칭심리학회 2018 한국심리학회지: 코칭 Vol.2 No.2

코칭 심리학은 전통적인 심리치료가 진화하여 그 다음 단계가 될것으로 보인다고 주장되기시작하였다. 21세기의 현대 사회는 급속한 변화에 대응해야만 하는 학습 사회가 되었다. 심리치료는 20세기에는 맞았지만, 21세기의 학습 사회는 더 짧고, 더 효율적이고, 더 성취 지향적인 발달 형태를 요구하고 있다. 학습과정과 변화과정을 통합하는 새로운 기술 중의 하나가 코칭 심리학이다. 개인적 구성개념 심리학(PCP)도 학습이론/변화이론이다. PCP에서는“인간”은 생활사상과 우주의 법칙을 이해하고, 예언하며, 통제하기 위하여 구성개념적 대안주의로 가설을 검증하는 “과학적 연구자”이다. 이와같이 PCP는 코칭이 광범위한 주목을 받기 훨씬 전에 이미 코칭원리를 개인적 구성개념 치료(PCT)에 내포하고 있었다고 주장되었다. 즉, PCT는 포스트모든 심리치료의 선구자였다. 개인적 구성개념 코칭(PCC)은 PCT의 진화이자, PCP의 새로운 별이 될 것이다

진로탐색행동 개선을 위한 자기가치확인 기반 그룹코칭 프로그램 개발 및 효과성 검증

권영미,김면수,용정순 한국코칭심리학회 2023 한국심리학회지: 코칭 Vol.7 No.2

The current study aimed to develop and evaluate the effectiveness of a group coaching program to improve college students’ career exploration behaviors based on the self-affirmation theory. Participants were undergraduate students at a University in Seoul and volunteered in the program during the break. The group coaching program was conducted twice a week during three weeks, a total of six times, and each session lasted 2 to 2.5 hours. In this study, the effect of self-affirmation embedded in the group coaching program on various psychological variables and college students’ career exploration behaviors were examined. A mixed-randomized analysis was conducted to compare the pre, post, and follow-up tests of the experimental, comparison, and no-treatment control groups, each consisting of 18 participants. The results showed that participants in the experimental group coaching condition showed more significant improvements in psychological resources, career self-efficacy, openness, problem-focused coping, and career exploration behaviors compared to the comparison and control groups, and these results were maintained even after the program ended. The implications of this study for coaching theory and practice, as well as limitations and future research directions, were discussed. 본 연구는 자기가치확인 이론(self-affirmation theory)을 기반으로 대학생들의 진로탐색행동 개선을 위한 그룹코칭 프로그램을 개발하고 효과성을 검증할 목적으로 진행되었 참가자들은 서울 소재 대학의 재학생들로, 방학기간 동안 각 프로그램에 자발적으로 참여를 희망한 학생들이었다. 그룹코칭 프로그램은 3주간 주 2회, 총 6회 실시되었고, 1회기의 시간은 2~2.5시간이었다. 그룹코칭 프로그램이 자기가치확인과 관련된 다양한 심리적 변수와 대학생들의 진로탐색행동에 미치는 영향을 분석하기 위하여, 각 18명으로 구성된 실험집단, 비교집단, 무처치 통제집단의 사전, 사후, 추후 검사를 비교한 혼합변량분석을 실시했다. 그 결과, 실험집단인 그룹코칭 참가자들이 비교집단과 통제집단 참가자들에 비해 긍정심리자본, 진로 자기효능감, 개방성, 문제해결중심 대처 및 진로탐색행동에서 유의하게 높았으며, 이러한 결과는 대부분 프로그램 종료 4주 후까지 유지되었다. 마지막으로 연구 결과가 이론이나 현장에 갖는 의의와 시사점, 그리고 제한점과 앞으로의 연구 방향이 논의되었다.

긍정심리기반 의사소통향상 코칭프로그램이 청소년의 의사소통능력과 자기존중, 배려․소통, 자기조절에 미치는 영향

조진숙,탁진국 한국코칭심리학회 2018 한국심리학회지: 코칭 Vol.2 No.2

본 연구의 목적은 긍정심리기반 의사소통향상 코칭프로그램을 통해 청소년의 의사소통능력과 자기존중, 배려․소통, 자기조절에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 본 연구를 위해 경기지역에 있는 중학생 16명을 대상으로 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 신청을 받은 뒤, 실험집단은 주 1회, 60분씩 총 7회기로 일대일 코칭을 진행하였다. 코칭의 효과성을 검증하기 위해 사전검사, 사후검사, 코칭 실시 1개월 후 추후 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 두 집단의 동질성을 확인 한 후 사전, 사후에 대한 시점과 실험, 통제 집단간 상호작용효과를 검증하였다. 분석 결과 긍정심리기반 의사소통향상 코칭프로그램은 청소년의 의사소통능력향상과 자기존중, 배려․소통, 자기조절에 긍정적인 영향을 미치는 것을확인하였다. 또한 추후에도 통계적으로 유의미한 차이로 코칭의 효과성이 지속됨을 확인하였다. 연구 결과를 토대로 본 연구의 시사점 및 제한점, 향후 연구에 관해 논의하였다.

회복탄력성 증진을 위한 정서중심 그룹코칭의 효과성 연구

임그린,탁진국 한국코칭심리학회 2019 한국심리학회지: 코칭 Vol.3 No.1

본 연구에서는 일반인의 회복탄력성 증진을 위한 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 회복탄력성 증진을 위한 정서중심 그룹코칭 프로그램은 자기효능감, 자기조절, 관계성, 낙관성 등 회복탄력성을 향상시키기 위한 4가지 하위요인을 중심으로 정서를 표현하고 재구성하도록 구안하였다. 본 프로그램을 적용하기 전에 12명의 일반 여성들에게 예비연구 프로그램을 적용하여 그 효과를 예측하고 프로그램을 보완하였다. 정서중심 그룹코칭 프로그램효과를 검증하기 위해 15명의 여성으로 구성된 실험집단 외에 긍정성 향상을 위한 행복 그룹코칭 프로그램에 참여한 15명을 비교집단으로 하고, 또 다른 무처치 15명을 통제집단으로구성하였다. 연구 결과, 회복탄력성 증진을 위한 정서중심 그룹코칭 프로그램이 회복탄력성을 향상시킬 것이라는 가설 1은 지지되었다. 반면 정서중심 그룹코칭 프로그램이 행복 그룹코칭 프로그램보다 더 회복탄력성을 향상시킬 것이라는 가설 1-1은 행복 그룹코칭 프로그램이 점수가 향상되었으므로 지지되지 않았다. 정서중심 그룹코칭 프로그램이 회복탄력성을향상시키고 그 효과가 지속되었으므로 가설 2도 지지되었다. 정서중심 그룹코칭 프로그램은부적정서와 스트레스를 감소시키고 그 효과를 지속시킬 것이라는 가설 3은 통계적으로 유의미하지는 않았으나 지속되는 경향성은 확인되었다.

혁신지향 조직문화와 혁신행동의 관계에서 코칭리더십과 기본심리욕구의 순차적 매개효과

김선민,탁진국 한국코칭심리학회 2023 한국심리학회지: 코칭 Vol.7 No.2

The purpose of this study is to determine the effect of innovation-oriented organizational culture on organizational members' innovation behavior, and to confirm the sequential mediating effect of the boss's coaching leadership and the basic psychological needs of organizational members. For this purpose, an online survey was conducted targeting 377 office workers who had been working with the same boss for more than 6 months. The collected data was analyzed using Hayes' SPSS PROCESS Macro. The results of this study are as follows. First, it was confirmed that the relationship between organizational culture and innovative behavior was statically significant. Second, it was confirmed that coaching leadership and basic psychological needs sequentially mediate in the relationship between organizational culture and innovative behavior. In other words, the innovation-oriented organizational culture does not directly affect innovative behavior, but rather leads to the exertion of coaching leadership by boss, and coaching leadership promotes more innovative behavior by influencing the satisfaction of members' basic psychological needs. This is meaningful as a basic study on how environmental variables, such as organizational culture and superior leadership, affect individual motivational variables, desire, and thus affect individual behavioral variables. In addition, based on the results of this study, academic and practical implications were discussed, and limitations of this study and suggestions for follow-up studies were discussed. 본 연구의 목적은 혁신지향 조직문화가 조직구성원의 혁신행동에 미치는 영향을 알아보고, 그 관계에서 상사의 코칭리더십과 조직원의 기본심리욕구의 순차적 매개효과를 확인하는 데 있다. 이를 위해 6개월 이상 동일한 상사와 근무하고 있는 직장인을 대상으로 온라인 조사를 실시하여 377명분의 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 Hayes의 SPSS PROCESS Macro를 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 조직문화와 혁신행동 간 관계가 정적으로 유의함이 확인되었다. 둘째, 조직문화와 혁신행동의 관계에서 코칭리더십과 기본심리욕구의 순차적으로 매개함을 확인하였다. 즉, 혁신지향 조직문화가 혁신행동에 바로 영향을 미친다기보다는, 상사의 코칭리더십 발휘로 이어지고, 코칭리더십이 구성원의 기본심리욕구의 충족에 영향을 미침으로써 더 많은 혁신행동을 촉진한다는 것이다. 이는 조직문화와 상사의 리더십인 환경적 변인이 어떻게 개인의 동기적 변인인 욕구에 영향을 미쳐 개인의 행동적 변인에 어떻게 영향을 주는지에 대한 기초 연구로서 의미가 있다. 이외에 연구 결과를 토대로 학문적 시사점 및 실무적 시사점을 논하였고, 본 연구의 한계 및 후속 연구에 대한 제언을 논하였다.

대학생 온라인 학습코칭 프로그램이 자기주도학습능력, 학습동기, 시간관리행동에 미치는 효과

조유용,박준성,문광수 한국코칭심리학회 2022 한국심리학회지: 코칭 Vol.6 No.1

본 연구의 목적은 일반 대학생을 위한 1:1 온라인 학습코칭 프로그램이 자기주도학습능력, 학습동기, 시간관리행동에 미치는 영향을 검증하는 것이었다. 본 연구에서 적용한 코칭 프로그램은 자기주도학습능력의 하위 요인인 동기, 행동, 인지조절로 구성되었고, 총 7회기(각 회기 80분)에 걸쳐 진행되었다. 총 16명 중 코칭을 원하는 참가자 7명이 실험집단에 할당되었다. 실험설계는 비동등 통제집단 설계가 적용되었다. 사전 사후에 자기주도학습능력, 학습동기, 시간관리행동을 설문지로 측정하였고, 코칭 종료 후 만족도 조사와 사후 인터뷰를 실시하였다. 프로그램의 효과 검증을 위해 사전 점수를 통제한 ANCOVA를 사용하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단 간에 자기주도학습능력과 외적 학습동기 평균 점수에 유의미한 차이가 있었다. 내적 학습동기와 시간관리행동의 경우, 코칭 적용 집단의 평균 점수가 증가하였지만 집단 간에 유의미한 차이는 없었다. 사후 설문 결과 코칭에 대한 만족도는 평균 4.85 점이었고, 인터뷰 내용 확인 결과, 코칭 프로그램이 참가자의 자기주도 학습과 학습동기, 시간관리에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과들을 종합했을 때, 본연구에서 적용한 학습 코칭 프로그램이 대학생의 자기주도학습능력과, 학습동기 증진에 유의미한 영향을 미치고 시간관리행동에는 부분적으로 긍정적인 효과를 가진다고 할 수 있다.

코칭리더십이 인사평가효과성에 미치는 영향: 부정피드백 추구행동의 매개효과와 심리적 안전감의 조절된 매개효과

이정희,탁진국 한국코칭심리학회 2022 한국심리학회지: 코칭 Vol.6 No.2

본 연구의 목적은 코칭리더십이 인사평가효과성에 미치는 영향과 코칭리더십이 인사평가효과성의 관계에서 부정피드백 추구행동의 매개효과와 코칭리더십이 부정피드백 추구행동에 영향을 미치는 데 있어서 심리적 안전감의 조절효과를 밝히는 데 있다. 이를 위해 국내 다양한 기업에서 종사하는 직장인 300명을 대상으로 온라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 코칭리더십과 인사평가효과성의 관계에서 부정피드백 추구행동의 매개효과를 확인하였다. 둘째, 코칭리더십과 부정피드백 추구행동의 관계에서 심리적 안전감은 조절효과가 있는 것으로 검증되었다. 셋째, 조절된 매개효과는 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 마지막으로, 본 연구에서는 연구결과를 토대로 학문적 의의와 시사점, 한계점 및 향후 미래 연구과제를 위한 제언을 논의하였다.

사회적 가치 코칭은 누구에게 유익한가? 사회적 가치 코칭이 일의 의미와 직무만족, 잡크래프팅에 미치는 영향: 조절초점의 조절효과

이수란,조지선,정은경 한국코칭심리학회 2021 한국심리학회지: 코칭 Vol.5 No.2

본 연구는 사회적 가치 코칭이 기업의 재직자들에게 미치는 긍정적인 영향을 살펴보고, 사회적 가치 코칭에서 특히 유익을 얻는 개인 특성으로 조절초점을 상정하고 그 효과를 알아보고자 하였다. 국내 모 대기업의 재직자들을 대상으로 코칭 모델을 적용한 사회적 가치 코칭 프로그램이 개발되었다. 사회적 가치 코칭을 받은 집단이 통제집단에 비해 일의 의미, 헤도니아적 직무만족, 유데모니아적 직무만족, 잡크래프팅이 증가하는지를 살펴보았으며, 이를 조절하는 조절초점의 역할이 분석되었다. 향상초점의 조절효과는 전혀 나타나지 않아 예방초점에 대해서만 분석되었다. 분석 결과, 사회적 가치 코칭 집단이 통제집단에 비해 모든 종속변인에서 유의한 증가를 보였으며, 일의 의미, 헤도니아적 직무만족, 유데모니아적 직무만족에 대해서는 예방초점이 낮은 집단보다는 높은 집단에서 코칭이 해당 특성을 증가시키는 데 더 강한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 시사점과 한계점, 후속 연구를 위한 제언을제시하였다.

지방의 군 단위 지역 중학생 대상 독서기반 학습코칭 프로그램의 효과성 검증

김석원,정은경 한국코칭심리학회 2021 한국심리학회지: 코칭 Vol.5 No.1

본 연구는 독서기반 학습코칭 프로그램이 지방 군 단위 지역 중학생의 국어수행과 심리적변인에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 코칭 모델을 적용한 독서기반 학습코칭 프로그램이 개발되었으며, 지방 군단위 지역 중학생 1학년을 대상으로 프로그램이 실시되었다. 프로그램 효과성 검증은 심리적 변인과 국어수행 점수를 통해 이루어졌다. 심리적 변인은 사전, 사후, 추후에 측정되었고 국어수행은 실험집단에 대하여만 사전, 사후 수행이 측정되었었다. 수집된 데이터 분석 결과, 심리적 변인에서는 학습 효능감, 자기조절 효능감, 진로성숙도가시점과 집단 간에 유의미한 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 실헙집단은통제집단과 달리 사전측정값보다 사후측정값이 유의미하게 상승하였으며 프로그램 종료 1개월 후에도 지속되었다. 미래지향시간관은 시점과 집단 간에 유의미한 상호작용 효과가 존재하지 않았다. 실험집단의 국어수행은 사전보다 사후에 유의미한 향상이 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 시사점과 한계점, 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

강점기반 미술치료 코칭 프로그램이 느린학습자의 심리․사회성숙도에 미치는 영향

윤수진,탁진국 한국코칭심리학회 2022 한국심리학회지: 코칭 Vol.6 No.1

본 연구의 목적은 초등학교에 다니는 느린학습자를 대상으로 심리․사회성숙도 향상을 위한강점기반 미술치료 코칭 프로그램을 개발 적용하여 효과성을 검증하는 데 있다. 이를 위해서울지역에 거주하는 초등학생 느린학습자 32명을 선정하여 실험집단 16명, 통제집단 16명을 구성하였다. 실험집단 16명을 대상으로 강점기반 미술치료 코칭프로그램을 주 1회 60분씩 총 10회 실시하였다. 프로그램의 주 내용은 긍정심리기반 강점을 인식하고 일상생활에서강점을 활용하는 것, 나의 감정과 타인의 감정을 인식하고 공감하는 것, 구체적인 의사표현방법을 터득하고 표현해보도록 하는 등의 내용으로 구성되어졌다. 프로그램의 효과성 검증을 위해 심리․사회성숙도 검사(정서적안정감, 사회적유능감, 의사소통능력, 학교생활적응력, 대인관계친화력)를 사전, 사후, 추후1(4주 후), 추후2(12주 후)로 실시한 결과, 사전-사후 유의미하게 향상되었고 프로그램 지속성도 검증되었다. 본 연구결과를 통한 연구의 시사점, 연구의 제한점, 향후 연구에 대한 제언 등으로 논의하였다.