교육대학 신입생의 특성 변화에 관한 연구: 2013학년도 서울교육대학교 신입생 실태조사를 중심으로

김광수 ( Kwang Soo Kim ),김현령 ( Hyun Ryung Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2013 한국초등교육 Vol.24 No.3

최근 급변하는 사회문화적 환경 및 교직 사회의 변화와 맞물려 교육대학에 입학하는 학생들의 특성 또한 변화하고 있다. 따라서 본 연구에서는 교육대학 학생들의 변화하는 특성과 교직에 대한 인식을 이해함으로써 초등교원 양성의 질을 보장하기 위해서 교육대학의 교육과정 및 학생지도 방안의 수립에 필요한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 본 연구에서는 서울교육대학교의 사례를 중심으로, 서울교육대학교 2013학년도 신입생 실태조사 결과와 과거 신입생 실태조사 결과를 비교 분석하였다. 그 결과, 신입생 중 재수생의 비율이 급증하고 있고, 좋은 가정배경 및 학업능력이 뛰어난 우수한 인재들이 더 많이 입학하고 있음이 나타났다. 또한 신입생들은 적성 및 진로 문제에 대한 관심이 높아졌으며, 환경변화에 따른 시간 관리의 어려움을 호소하는 것으로 드러났다. 이러한 결과들을 바탕으로 초등교원 양성대학에 주는 시사점을 논의하였다. Recently, the characteristics of entering freshmen in the University of Education have been changing according to the rapid changes in socio-cultural environment and community of teaching profession. The purpose of the study is to identify the changes in the characteristics of first-year students at the University of Education and their views on teaching profession. Researchers expect that the findings can encourage University of Education to develop their curriculum for guaranteeing the quality of training pre-service elementary teachers. For this purpose, based on the survey of entering freshmen in 2013 at Seoul National University of Education, researchers compare the result of 2013 with the past. The following summarizes the result of the study. The ratio of repeat examinees have been sharply increased. Also, more outstanding students who have good family backgrounds and academic abilities get in to the university. First year students are more concerned about their aptitude and career issues than the past. And they are troubled in time management. With these results, implications for University of Education are being discussed.

“교육” 특성화 대학으로서의 교육대학교 발전 모델 탐색

지준호 ( Chun Ho Chi ),김성식 ( Sung Sik Kim ),이병규 ( Byung Kyu Lee ),김선혜 ( Sun Hye Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2012 한국초등교육 Vol.23 No.1

본 연구는 다변화 사회에 고등교육의 개혁에 대한 요구를 교육대학교의 교사교육 개혁과 관련지어 ``교육`` 특성화 대학으로서의 교육대학교 발전 모델을 개발하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 모델 개발을 위한 준거와 기본방향을 설정하고, 서울교육대학교의 최근10여 년간의 장단기 발전계획 및 교육과학기술부와의 MOU 특성화 내용을 분석하였다. ``교육`` 특성화 대학으로서의 모델은 교육대학교의 역량 강화 및 교사의 질적 수준 향상, 그리고 초등교육의 발전을 목적으로 하며, 이를 위해 크게 4대 과제, 즉 비사범계 전공 설치, 대학원 박사과정 신설, 학생 역량 강화 프로그램 개발, 그리고 이들 3대 영역을 지원하는 조직 체제 구축을 핵심 영역으로 제안하였다. 따라서 개발된 ``교육``특성화 대학으로서의 발전 모델은 서울교육대학교가 처한 다양한 교육환경 요인을 극복하고 대학 안정화 및 내실화를 기하는 계기가 될 것이며, 대학 발전을 위한 중장기 발전계획을 수립하는 준거 및 계획 실행의 기초 자료가 될 것이다. 아울러 교사양성을 위한 새로운 프로그램 개발 및 운영은 물론, 각 교육대학교의 발전 모델을 개발하는 기초 자료 및 교원양성대학교 특성화 추진의 참고자료로 활용될 것이다. The purpose of this study is to design an education-based development model for reforming a university of education in order to cope with social demands on improving quality of teachers education. This study has constructed basic principles and criteria of the model through analyzing the development plans of Seoul National University of Education(SNUE) and the memorandum made recently by the universities of education and the Ministry of Education, Science, and Technology(MEST). The results indicated that the model should be focused on goals such as building of educational capability, assurance of teachers quality, and eventually innovation of elementary education. To realize these goals, four key strategies were suggested: initiation of non-teacher training program, opening of a doctor`s course, operation of various student`s capacity building program, and establishment of administrational support system. The suggested education-specialized development model is expected to provide grounds to overcome challenges that universities of education have ever faced with. And it will be also used as a reference document for a new plan of raising quality of teachers.

초등교원양성교육의 변화 요구에 따른 교육대학교 교육과정 개편 시안 연구: 서울교육대학교를 중심으로

송영민 ( Young Min Song ),노철현 ( Cheol Hyeon Roh ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2013 한국초등교육 Vol.24 No.4

본 연구의 목적은 최근의 초등교원양성교육에 대한 변화 요구, 그리고 국내외 각 대학 교과정의 사례에 입각하여 교육대학교의 교육과정 개편 시안을 서울교육대학교를 중심으로 제시하는데에 있다. 최근의 초등교원양성교육에 대한 변화 요구는 ‘연계’, ‘융.복합’, 통합이라는 용어로 집약된다. 한편, 국내 대학의 경우 교양교육과정에서는 ‘역량’이라는 개념을 중심으로 학문 영역이 분류되고 있고, 전공교육에서 교과목 선택의 개방성 확대, 졸업이수 학점의 축소, 졸업을 위한 비학점 프로그램의 증가 등의 경향을 보이고 있다. 국외 대학의 경우, 전공과목의 선택 자율성 존중, 교과목 사이의 연계성 강화 및 전문지식 습득 시스템의 구축 등을 그 특징으로 들 수 있다. 본 연구에서는 위 사항을 고려하여 교육과정 개편의 일반 원칙으로서 교양과정 구분 체계의 확립, 선택과목의 확대, 전공과정 및 전공심화과정의 개방성 확대, 졸업이수 학점의 적정화, 졸업을 위한 특별프로그램의 도입 등 다섯 가지를 제안하고, 그에 따라 교양교육과정의 구성 원칙과 개편 시안, 그리고 전공교육과정의 구성 원칙과 개편 시안을 제시하였다. The aim of this study is to propose the draft plan for curriculum reorganization of Seoul National University of Education(S.N.U.E.) based on the request of change in elementary teacher education today, the cases of curricula of domestic and foreign universities. First, the concept of ``connection`` or ``integration`` of curriculum shows the main request of change in elementary teacher education today. Second, in the cases of general education curriculum in domestic universities, the domains of knowledge are divided into three types, ``foundation``, ``core``, ``general``, according to the concept of human ``capacity``. The main characteristics in major education are expansion of option in curriculum subjects, reduction of credits for graduation, and increase of noncredit program. Third, the main characteristics of curriculum in foreign universities are expansion of option in major education, to strength connection of curriculum subjects, buildup of professional knowledge acquisition system, and so on. Based on all of the above, this study suggests the five general principles for curriculum reorganization of S.N.U.E., 1) formulation of division system in general education, 2) expansion of elective courses, 3) expansion of option in major education, 4) rationalization of credits for graduation, 5) introduction of noncredit or extra program; and furthermore we propose the organization principles of general education curriculum and major education curriculum, and the draft plan for curriculum reorganization.

독자의 자아 확립 교육 방향 고찰: 『대학(大學)』의 8조목을 중심으로

김도남 ( Kim Donam ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2021 한국초등교육 Vol.32 No.1

이 연구는 『대학(大學)』의 8조목을 중심으로 독자의 자아 확립을 돕는 읽기 교육에 대해 논의하였다. 이 논의는 읽기 교육에 대한 접근의 다양성과 읽기 교육의 지향을 다양화하기 위한 하위 목표도 갖는다. 『대학』은 유학의 주요 경전 중의 하나이다. 이 『대학』은 여러 가지 의미를 가질 수 있지만 이 논의에서는 사람이 공부를 하는 목적을 규명한 것으로 보았다. 그래서 『대학』의 8조목은 공부하는 사람이 지향해야 할 바를 제시하고, 지향하는 바를 이루기 위하여 어떻게 해야 하는지를 단계별로 제시한 것으로 논의하였다. 『대학』의 8조목을 읽기 교육과 관련지어 독자가 자아를 확립하는 논의의 토대로 삼은 것이다. 그래서 『대학』의 8조목은 독자가 자아 확립을 위한 실행의 단계를 구분하는 근거가 됨을 살폈다. 이 논의에서는 8조목의 내용을 반영하여 자아의 확립을 자아의 발현과 자아의 정립으로 구분하고, 8조목을 두 부분으로 나누었다. 자아의 발현 단계에 ‘격물·치지·성의·정심’을, 자아의 정립 단계에 ‘수신·제가·치국·평천하’를 안배하였다. 그리고 다시 두 조목씩 묶어 발현의 단계를 ‘형성’과 ‘구현’으로 나누고, 정립의 단계를 ‘체현’과 ‘지향’으로 나누어 논의하였다. 그리고 8조목의 실현 양상이 순환적이라는 『대학』의 설명 논리에 따라, 독자 자아의 발현과 정립도 순차적이기보다는 순환적으로 상호작용하여 자아를 확립함을 살폈다. 이를 바탕으로 독자의 자아 확립을 위한 읽기 교육의 방향을 세가지로 제시하였다. 독자의 자아 확립의 지향적 목적에 대한 안내, 독자의 자아 발현과 정립 위한 실천, 독자 자아 확립의 읽기 방법 제시가 그것이다. 이 논의에서는 『대학』에서 제시한 사람이 공부하는 논리를 독자의 자아 확립을 위한 읽기 교육으로 해석을 하였다. 『대학』의 내용과 읽기 및 읽기교육과의 관계를 밝히기 위한 논의는 물론, 독자의 자아 확립을 돕는 읽기에 대한 다양하고 심도 깊은 논의가 더 필요하다. This study aims to diversify the direction of reading education and the purpose of reading education. The study focused on eight topics in "Daehag(大學)" and looked at reading education to help reader‘s Self-establishment. Daehag is one of the major scriptures of Confucianism. This Daehag can have many meanings, but in this study, it was viewed as explaining the purpose of human studies. Therefore, Daehag's 8 items were considered to present the student's study purpose and how to achieve that goal step by step. In this discussion, these 8 items are viewed as a stage in the self-establishing activity of the reader from the perspective of reading education. So, Daehag's 8 items become a practice method for the reader to establish self. In this study, reflecting the meaning of 8 items, the reader's self-establishment activities were classified into self-expression and self-settlement. And I divided the 8 items into two parts. In the stage of self-expression,'格物, 致知, 誠意 and 正心' was arranged, and in the stage of self-settlement,'修身, 齊家, 治國, and 平天下' were arranged. And then grouped two items again and divided the stages of expression into “becoming” and “substance”, and discussed the stages of settlement by dividing them into “embodiment” and “pursuit”. And according to Daehag's explanation logic that the execution of the 8 items is cyclic, the expression and establishment of the reader's self is also a cyclical interaction. Based on this, four methods of reading education for self-establishment of readers were suggested. First, guidance on the oriented purpose of self-establishment of readers, second, practice for self-expression and settlement of readers, third, change of reader's ego through the cycle of expression and settlement, fourth, suggestion of reading method of self-establishment of readers. In this discussion, the logic of man's study suggested by Daehag was interpreted as reading education to establish the reader's self. In addition to discussions to clarify the relationship between Daehag and reading, further discussions are needed to establish the reader's self.

교사양성대학 융복합형 교육과정의 발전 방향

박일수 ( Park Il Soo ),신수범 ( Shin Soo Bum ),한명숙 ( Han Myoung Sook ) 서울교육대학교 초등교육연구소 2017 한국초등교육 Vol.28 No.3

이 연구는 교사양성대학의 융복합형 교육과정 운영 성과 현황과 만족도를 살펴보고, 융복합형 교육과정의 발전 방향을 제시하는 것을 목적으로 설정하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 A교육대학교의 융복합형 교육과정 운영 현황을 제시하고, 융복합형 교육과정 유형에 따른 학생 만족도를 비교하였다. 연구 결과는 다음과 같다. A교육대학교에서 창의, 인성, 융합, 지역연계, 고전의 5가지 주제를 기존의 강좌와 융복합하여 강의를 운영한 결과, 이들 5가지 주제에 대한 개념 이해, 수업 목표 달성도, 강의 내용과의 연계성 및 학습 흥미에서 효과가 높았다. 2015학년에 비하여 2016학년도의 융복합형 교육과정의 효과를 살펴보면, 전체 만족도가 더 높게 나타났으며, 침투형 교육과정에 대한 만족도가 유의하게 높았다. 이와 같은 결과를 기반으로 이 연구에서는 융복합형 교육과정의 목표를 구현하는 방향으로의 교육과정 운영, 융복합형 강좌의 교육과정의 개선 효과 활용, 융복합형 교육과정의 지속적 개선을 위한 행재정 지원, 융복합형 교육과정키워드와 기존 강의 내용과의 연계성 강화, 융복합형 교육과정의 우수 사례 발굴 및 보급, 융복합형 교육과정 정착을 위한 제도 개선 등을 교사양성 교육과정의 개선을 위한 시사점 및 발전방향으로 제시하였다. 이 연구가 교사양성대학의 교육과정을 융복합형으로 특성화하고 미래사회의 변화를 주도하는 초등교원을 양성하는 데 시사점을 제공하기를 기대한다. This study`s purpose was to present a development direction of innovative curriculum of A Teachers College through investigating its operational outcomes and satisfisfaction level. To achieve this goal, We presented current situation of innovative curriculum of A Teachers College and compared students satisfaction level among a type of innovative curriculums. The result of this study is as follows. A Teachers College managed integration and innovative curriculum which consists of 6 5 theme creativity, personality, convergence, local connected, classic into the existed curriculum. And there were highly effective results in the area of conceptual understanding of 5 themes, achievement level of the instruction, connectivity of the lecture contents, students interest. Also compared with the result of innovative curriculum between 2015 and 2016, it was highly overall satisfaction level, especially the permeated curriculum type. based on this result, this study present developing direction of the innovative curriculum as follows. First it needs curriculum management to implement the goal of innovative curriculum. second, it should reinforce connectivity the keyword of innovation curriculum with existed curriculum contents. third, it needs support administration and finance to realize sustainable innovative curriculum. Finally, we proposed to distribute excellent practical model of innovative curriculum, to improve education system. And we expect to be implied in the teachers training college which educates students who can lead change our future society.

교육대학 남학생들의 대학생활 적응과 만족도 연구

이관형,장용규,안현미 서울교육대학교 학생생활연구소 2000 學生生活硏究 Vol.26 No.-

본 연구는 교육대학 남학생들의 대학생활 적응과 대학생활 만족도를 살펴봄으로써 교육대학 남학생들의 대학생활에 관한 깊이있는 이해를 돕고 남학생들의 의미있고 원만한 대학생활을 위한 개선 방안을 모색하는데 그 목적을 두고 있다. 총 204명의 남학생들이 참여하였으며 대학생활적응척도(Student Adjustment to College Questionaire)가 사용되었고, 또한 남학생 소집단 대화 프로그램 참여자들을 대상으로 실시된 면접 자료들에 대하여는 질적 분석이 시도되었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 학년별 대학생활 만족도의 차이를 살펴본 결과, 1학년 남학생 집단에 비하여 2학년과 4학년 남학생 집단이 유의미하게 높은 대학생활 만족도를 경험하는 것으로 나타났다. 또한, 군복무 경험은 대학생활 만족도에 영향을 미치는 중요한 요인으로 보이는데 학업적 적응, 사회적 적응, 개인-정서적 적응, 대학 만족도 등의 각 영역에서 군복무 경험이 있는 남학생 집단이 보다 높은 대학생활 만족도를 경험하는 것으로 나타났다. 반면에, 재수 경험이 있는 남학생들의 경우 대인관계 및 대학 생활 적응에 어려움을 더 많이 겪는 것으로 나타났다. 교육대학 남학생들의 거주형태를 알아본 결과 자택에 거주하는 학생은 51.5%로 나타났으며 그 외 자취나 고시원 등에서 생활하는 경우도 48.5%로 나타났다. 자취나 고시원 생활을 하는 남학생들은 자취 방이나 고시원의 좁고 밀폐된 생활공간이나 위생 등의 문제로 불편함이 많다고 호소하였으며 심리적으로도 불안정하고 위축된 생활을 하고 있는 것으로 나타났다. 남학생 전용 기숙사 시설의 설립 문제에 대해서는 설문 대상자의 86.6%가 '필요하다'는 응답을 보였다. 끝으로, 이 연구 결과들을 기초로 하여 교육대학 남학생들의 건강한 대학생활 영위를 효율적으로 돕기 위한 대안들을 제시하였다. Focused on the male groups of Seoul National University of Education, the present study explored the campus life adjustment and satisfaction index. The purpose of this study was to examine the degee of campus life adjustment and the causes of maladjustment of males and to consider some alternatives for the coping strategies. The data was collected from 204 male students with Student Adjustment to College Questionaire and through interview with structured group counseling. The results of this study are as follows. The majority of the senior males and sophomores expressed higher degree of satisfaction with regard to their campus life than the freshmen. The older students discharged from military service showed more satisfaction than the younger students in active service. But adjustment level was not higher in the students who had prepared themselves for this university entrance exams once more than other students. Forty eight percent, self-boarding students of males expressed many stresses on their university life in the actual conditions of residence. The majority of males strongly hoped that a university dormitory for males will be set up as soon as possible. Finally on the basis of the results, some discussions and suggestions could be given.

文學敎育에 관한 考察 : 국민학교 독서교육을 위한 제언

吳桂煥 서울교육대학 국어교육과 1993 초등 국어교육 Vol.- No.3

교육대학 학생을 위한 초등학교 성교육 지도자료 개발

송광용,김지자,유병일 서울敎育大學校 學生生活硏究所 2003 學生生活硏究 Vol.28 No.-

본 연구는 교육대학의 성교육에 대한 이론적 기초를 확립하여 예비교사들로 하여금 성에 대한 바람직한 이해와 전인적인 성장이 가능하도록 도울 수 있는 체계적 성교육의 틀을 제시하기 위한 목적으로 이루어지게 되었다. 이를 위해서 성에 대한 다양한 이론적 배경 고찰, 국내외 초등학교에서의 성교육 실시 사례 분석, 교육대학생을 위한 성교육 지도자료 및 구체적 성교육 내용 등을 중심으로 연구가 수행되었으며, 주요 결과들을 요약하면 다음과 같다. 우리나라 초등학교 성교육은 주로 보건교사들이 담당함으로써, 시수의 확보에서나 일반 학생지도에서 통합적으로 이루어지지는 못하고 있으나 성교육 지도의 전문성이 확보된다는 면에서 장점을 지니고 있다. 그러나, 현실적으로 일선 초등학교에서 한 명의 보건교사가 학교 전체 학생들을 대상으로 성교육을 하기에는 무리가 따르므로, 담임교사가 성교육 연간 시수의 일부 시간을 분담, 의뢰받아서 성교육을 담당하고 있는 것으로 나타났다. 그러므로, 초등학교에서 성교육을 제대로 실행하기 위해서는 먼저 모든 교사들이 그 지도내용과 수업운영에 대해 충분히 숙지할 수 있도록 해야 된다고 보여진다. 미국의 성교육은 주에 따라서 또는 학교에 따라서 다양하며 1988년부터 국가에서 AIDS 확산과 10대 임신을 방지하기 위해서 기존의 교육과정에 성교육을 통합적으로 가르치도록 교육기관에 기술적, 재정적 지원을 해오고 있다. 캘리포니아 주의 학교 성교육을 살펴보면, 학교에 배치된 간호사와 주 소속 보건통계의 교육훈련 연구팀에 의하여 실시되었으나, 최근 들어 교육 예산의 절감으로 여러 개의 학교를 한사람이 담당하게 되는 학교 구 담당 간호사들이 학교를 방문하여 보건교육과 더불어 성교육을 실시하고 있다. 성교육 시행 횟수는 한 학기에 1회 이상을 목표로 하되 대상을 학년별로 또는 남녀학생을 별도로 하여 실시한다. 한편, 학교 성교육 실시에 대한 미국 사회의 분위기는 대체로 보수적이어서 학생들의 학교 성교육 시간에 참여 가능 여부를 사전에 학부모에게 통보하여 동의서를 받아오는 학생에 한하여 교육을 받도록 하고 있다. 일본의 성교육은 원조교제의 저연령화와 어린이 성폭행 사건의 증가 등의 사회적 문제로 인하여, 1999년부터 일본 문부성이 제작한 "성교육의 사고와 진행방식"이라는 지도자료를 중심으로 유치원, 초, 중, 고등학교에서 조직적으로 실시할 수 있도록 장려하고 있다. 대부분의 초등학교에서는 성의 생리학적, 심리적, 사회적 측면을 포함하는 폭 넓은 인간교육을 지향하는 성교육 부독본을 교재로 채택하고 있으며, 6년간 교육과정에서 약 12시간 정도를 성교육 시간으로 할애하고 있다. 일부 학교에서는, 저학년과 여아 아이들을 대상으로 하는 첫 월경교육의 경우 부모들이 수업참관을 실시하여 그 반응을 참고로 성교육의 충실성을 도모하기도 한다. 국내외 초등학교 성교육 실시 사례들을 종합해 볼 때, 성교육의 내실을 다지기 위한 학교와 학부모간의 협력체제 구축 노력 뿐만 아니라 국가적 차원에서의 중요성 인식과 더불어 성교육 과정 및 프로그램 개발, 성교육 관련 연구 등에 국가차원에서의 적극적인 지원이 일부 이루어지고 있음을 볼 수 있다. 우리나라의 초등학교 성교육이 보다 내실있게 이루어지기 위해서도 이와 같이 성교육 교육과정과 성교육 프로그램 및 자료들이 충분히 개발되고 검증될 수 있도록 보다 적극적이고도 지속적인 지원 노력이 요구된다고 보여진다. 끝으로, 본 연구에서는 남녀의 신체적, 심리적 특성을 이해함으로써 긍정적인 자아개념의 형성과 원만한 사회 생활 영위, 양성 평등의 성역할을 이해함으로써 책임있는 성행동을 하도록 한다는 교육인적자원부의 성교육 목표를 기초로 하여, 초등학교 성교육의 영역과 내용 및 성교육 지도 프로그램의 실제 등을 구체적으로 제시함으로써 예비교사들의 성교육 내용에 대한 보다 체계적이고도 심회된 이해를 도모하고자 하였다 As the problems of sexual harassment among teenagers have increased rapidly, the school has focused on developing prevention program. As a result, many publications related on sexual harassment that can use on class is appearing. Like a most social problem, the sexual harassment have an emphasis on prevention than after treatment. Now, we have to emphasize on systematic sexual education for every class of school. The purpose of this study is to develop the basic theoretical sexual education at the university of education, therefore future teachers comprehend about well organized sexual education. Due t this purpose. We researched various factors such as different theoretical inquiry, domestic and foreign sexual education that have been taken place, teaching material of sexual education for the students of university of education and content of core sexual education. The summary of significant result is following sentences. The domestic sexual education in elementary school is not based on the teacher who is on charge of class, the teacher of preservation of health is taking care of sexual education, it ensures the professional teaching method for students. however, it is difficult to manage the time schedule for all the elementary school. In a reality, it is difficult to apply on count of lack of professional teacher of preservation of health. In accordance, school teachers are teaching classes some part of annual time schedule. For those reasons, the school teachers hsould educate themselves familiarity on the subject. In the United States, sexual education has been practiced in variety way in compliance with States or school. The nation has supported sexual education to prevent spread of AIDS and teenager pregnancy. According to the California State's sexual education system, there is not a cast that teachers are teaching sexual education for their classes. The sexual education was taught by professional teacher from preservation of health. However, the system is changed to one professional teacher taking care of several school since the cutback of State budget. The number of classes will be more than on time per semester. The education class will be divided to grade or sex. The atmosphere of society toward sexual education taking place in school is conservative therefore the school teaches only students who have permission from their parents about sexual education. In Japan, there are numerous social problems related with increasing sexual harassment such as prostitution of teenagers. In addition, the government encourages organized education in kindergarten, primary, middle, and high school with a text book which is produced by Education department of japan, called "Cognition and Process of Sexual Education". A large percent of primary school takes a supportive moral human nature supplementary reader that include biological, psychological, and social sexual education. It takes 12 hours of 6 years curriculum, some portion of primary school may make class subject to lower grade and female student teach women period. They also invite students' parents to accommodate the devotion if education. In summary, not only to make an effort to unite parents of students and school is important but also government's effort to support the development of programs and research of sexual education is important. The domestic elementary school needs advanced research, program, and textbook of sexual education to make our education more efficient. In order to achieve this, we need more supportive government policy. This study is based on the Education department of Republic of Korea's policy that makes young generation to understand the difference between male and female physically and psychologically so that they can be adaptive and responsible to society. This study was designed to help students of university of education to understand systematically about the content and domain of elementary sexual education. An on the job teachers, parents, and the school administrators are concerned with the essential of sexual education in elementary. However, there are actual issues fromm misunderstanding among the teachers that cause the narrow knowledge on sexual education to students. The domestic sexual education need continuous support to improve program that an on the job teachers and future teachers can use it for real.

교육대학교 여자 신입생의 체지방률에 따른 신체구성 비율, 기초대사량, 체력의 차이

이동규 ( Dong Kyu Lee ),안근옥 ( Keun Ok An ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2013 한국초등교육 Vol.24 No.3

[서론] 이 연구의 목적은 교육대학교 여자 신입생의 체지방률에 따른 신체구성 비율, 기초대사량, 체력의 차이를 알아보는 데 있다. [방법] 연구의 대상자는 S 교육대학교 1학년에 재학중인 건강한 여자 대학생 353명으로 구성되었다. 체성분 분석기를 이용하여 체지방률을 측정한 후, 18%미만은 저체중군(12명), 18%부터 28% 미만은 표준체중군(231명), 28%부터 33% 미만은 과체중군(93명), 33% 이상은 비만군(17명)으로 분류 하였다. 신체구성 검사를 통하여 얻은 체지방률에 따른 각 신체구성 성분, 기초대사량, 그리고 체력(근력, 근지구력, 유연성, 순발력, 민첩성, 평형성)의 그룹 간 측정변인의 차이를 검증하기 위하여 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 그룹 간 차이가 나타날 경우 사후검증으로 Scheffe 방법을 이용하였다. [결과] 첫째, 체지방률이 높을수록 신체구성 성분 비율이 낮게 나타난 항목은 근육량 비율, 체수분량 비율, 단백질량 비율, 무기질량 비율이며, 체지방률이 높을수록 신체구성 성분 비율이 높게 나타난 항목은 복부지방률이었다. 둘째, 체지방률이 높을수록 기초대사량이 높게 나타났다. 셋째, 체지방률이 높을수록 순발력과 평형성이 낮게 나타났으나, 근력, 근지구력, 유연성, 민첩성 항목에서는 체지방률에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았다. [결론] 신체구성 성분은 절대값으로 비교하기 보다는 체지방률과 같이 체중에 따른 상대값의 비율로 환산하여 비율을 조사하는 것이 더 정확한 비교가 될 수있다고 사료된다. [Introduction] The purpose of this study was to assess the difference of body composition ratio, basal metabolic rate, and physical fitness level by percentage body fat of female freshmen in a university of education. [Method] The participants of this study were 353 female freshmen attending the Seoul National University of Education. All participants` percentage body fat was divided into four groups (underweight, normal, overweight, and obesity) and each group took body composition ratio, basal metabolic rate, and physical fitness tests (muscle strength, muscle endurance, flexibility, muscle power, agility, and balance). One-way ANOVA was used for body composition ratio, basal metabolic rate and testing physical fitness differences. [Result] First, muscle mass, total body water, and mineral showed high percentage body fat as low figure. Waist to hip ratio showed high percentage body fat as high figure. Second, basal metabolic rate showed high percentage body fat as high figure. Third, muscle power, and balance showed high percentage body fat as low figure. Conversly, there was no significant difference between the groups on muscle strength, muscle endurance, flexibility, and agility. [Conclusion] These results suggest that body composition may be better measured in the ratio than in the absolute value, like the percentage of body fat.

서울 지역 학생 저탄소 녹색성장교육 방안 연구

이상원 ( Sang Won Lee ),김종우 ( Jong Woo Kim ),김이성 ( Yi Sung Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2011 한국초등교육 Vol.21 No.3

본 연구는 서울 지역 학생 저탄소 녹색성장교육에 대한 중장기 발전 방안을 마련하기 위하여 저탄소 녹색성장교육에 대한 교사 교육 및 연수, 교육과정 운영 그리고 학교 교육 여건 개선 방안에 관한 연구를 수행하였다. 연구 목적을 달성하기 위한 연구 방법으로는 문헌 연구와 설문 조사를 중심으로 수행되었다. 문헌 연구는 국내외 관련 문헌 자료의 수집 및 분석, 국내외 관련 기관 및 국가의 온라인을 통한 자료 수집 및 분석을 통하여 본 연구에 관련한 시사점을 추출하였다. 설문 조사를 통한 요구도 분석은 각 분야별(예비교사, 현직 초등교사, 현직 중등교사, 관리자, 교육전문직)로 설문지를 작성하여 조사하였으며, 수합된 설문지에 대하여 요구도 분석을 실시하였다. 설문 조사 문항 개발은 교수, 중등 환경 담당 교사, 초등학교 교사 등으로 구성된 공동 연구진에 의해 설문 조사 문항의 시안을 개발한 다음, 연구진 간의 내부 교차 검토 및 외부 전문가의 자문을 통해 비교·검토하여 개발하였다. 그리고 연구 방향과 내용 분석을 위한 연구진 및 전문가 워크숍 개최하였으며, 서울특별시교육연구정보원과 협조하여 중간보고 세미나 및 최종 보고회를 개최하였다. 연구 결과, 연구 목표(1개), 추진 전략(5개), 추진 영역(3개) 및 추진 과제 예시(10개)를 추출하였으며, 본 연구를 기초로 체계적인 서울 지역 학생 저탄소 녹색성장교육에 대한 방안을 마련하기 위하여 향후 보다 구체적인 단기, 중기, 장기의 정책 로드맵의 개발이 필요할 것이다. The aim of this research is to explore the policy plan of low carbon green growth for students of schools in Seoul area. As methodology, this research conducted literature reviews of related research, surveys, several meetings between researchers and experts` workshops. Through this research, we derived one aim, five strategies, three main themes of education which can promote green growth. The policy aim is ``to improve understanding about sustainable development and capacity for participating green life``. The strategies to promote education for green growth are ``to enforce pre-teacher education for green growth education and practice``, ``to enforce school curriculum reformation for green growth education and practice``, ``to enforce teachers` professional development for green growth education and practice``, ``to construct school facilities of classroom and school ground for green growth education and practice``, and ``to develop and disseminate of educational materials for green growth education and practice``. As three main themes of education could promote green growth, we established ``education and professional development``, ``curriculum design``, and ``improvement of educational condition and development of educational materials`` In addition, we derived ten detail subjects which can support these themes. For further development of education policy, which can encourage schools and student to participate in building sustainable society, it should be suggested that more detail and short term/middle term/long term education strategy plans for education for green growth are essential.