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      • 가톨릭계 유치원의 Montessori 종교교육 실태분석

        권영자 대구가톨릭대학교 교육대학원 2000 국내석사

        RANK : 249663

        The purpose of this study is to provide the teachers who try to carry out religious education in Catholic facilities of infant education with more reasonable, desirable content and method of religious education of Montessori, so that they might have a positive effect on little children, in terms of developing disposition, cultivating religion and establishing healthy sense of value. Also this study will serve religious education effectively, by offering teachers the close relationship between the five fields of Montessori and religious education for them to use it in real situation, and by connecting religion with daily life. Following subjects were established to achieve such purposes ; First, what . is the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten? Second, what is the reality of Montessori religious education out of Montessori education programs? Third, what is the environmental condition of Montessori religious education in Catholic-originated kindergarten? Fourth, what is the relation between five fields of Montessori(routine, sensibility, number, language and culture) and religious education? For dealing with such subjects, questionnaires were administered to 209 Catholic-originated kindergartens nationwide. Responded kindergarten teachers were 626 from 157 facilities, of which faithfully responded 553 questionnaires were selected finally for data. Questionnaire consists of questions for 4 categories ; the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten, the reality of Montessori religious education out of Montessori education programs, the environmental condition of Montessori religious education in Catholic-originated kindergarten and the relation between five fields of Montessori and religious education. The results of analyzing the data are as follows ; Firstly, as for the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten, a great majority of teachers showed positive opinion. However, the real time spent for religious education was very short. That suggests religious education is accompanied with actual difficulty, despite the high degree of recognition about the necessity. Secondly, Montessori religious education program, among other programs, was found to be used most frequently in Catholic-originated kindergarten. Nevertheless, teachers evaluated themselves for lacking of understanding both theory and practice of Montessori religious education. The teachers also pointed out that is most difficult thing in carrying out Montessori religious education. Thirdly, the environment of religious education was also found out to be very poor. In most case, kindergartens were not provided with small sanctuary or atrium. That means the absolute shortage of space for practicing religious education. Lastly, most teachers recognized in general that five fields of Montessori are correlated a lot with religious education. Especially they thought the cultural life, out of five fields of Montessori, has the closest relation with religious education, then language and routine life in order. But in practical education, they barely linked each Montessori education program with religious education, against their recognition. This suggests that in spite of high recognition of the necessity for Montessori religious education, the shortage of theory and practice of it and the poor environmental condition keep teachers from performing it. So Catholic authorities needs to establish some educational institution and research institute within perish, in order to activate and change the entire aspect of Catholic religious education.

      • ICT를 활용한 음악교과 수업의 현황분석 연구 : 경기도 수원소재 중학교를 대상으로

        김은정 대구가톨릭대학교 교육대학원 2009 국내석사

        RANK : 249663

        ICT를 활용한 음악교과 수업의 현황분석 연구 -경기도 수원소재의 중학교를 대상으로- 김은정 대구가톨릭대학교 교육대학원 음악교육전공 (지도교수 장 정 순) (초록) 본 연구는 중등학교에서 ICT를 활용한 음악수업의 실태를 설문 조사하여 중등 음악 교육의 현 주소를 짚어보고 음악 교육의 활성화를 위하여 어떤 노력을 해야 하는가에 대한 방안을 모색해 보는 것을 그 내용으로 한다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도 수원 시내 중등학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설정한 설문의 내용은 일반적 사항 면, 설문대상의 컴퓨터 활용능력 면, 교육환경 면, ICT활용 수업실태 조사 면, ICT활용 수업에 관한 학생들의 인식조사 면, ICT를 활용한 음악수업의 효과 연구 면, 개선방안 연구 면,전체 7개 항목으로, 문항 수는 세부문항까지 총 40문항이다. 설문지는 수원시 교육청 관내 사교육 현장을 임의로 선정하고 사교육을 받지 않는 학생들을 고려하여 관내 소속 시립도서관을 임의로 1개씩 선정하여 배부하였으며 회수율은 100%이나 본 설문조사에 활용된 설문지는 98%이다. 분석결과를 보면 학교에 설치된 컴퓨터는 사용하기에 충분한 성능을 가지고 있는 가에 대해서는 긍정적인 응답과 부정적인 응답이 반반으로 양분화 되는 현상을 보였고 ICT활용 수업의 인지도에 대한 응답은 부정적(43.6%)이었다. 학교에서의 ICT활용 수업 실시유무에 대해서는 부정적 응답이 전체의 과반수를 넘어서 (60.7%) 교육과정에서의 ICT 활용도가 떨어짐을 볼 수 있다. 또한 음악수업 시 자주 사용되는 기기에 대한 결과에서는 컴퓨터(43%), 프로젝션 TV(36.6%)로 조사되었으며 음악수업 시 자주 사용되는 학습 자료는 인터넷사이트(40.4%),교사가 직접 제작한 ppt자료(33.5%)가 조사되었다. 파워포인트로 제작한 프리젠테이션 활용 수업이 효과가 있는지에 대한 질문의 응답은 부정적이었으며(77.4%) ICT활용이 수업의 질을 높이는지에 대한 질문에서도 부정적인 응답(60.6%)을 나타내었다. ICT 활용한 수업 시 가장 큰 문제점으로는 인터넷 속도(36.7%), 주변기기 부족 (25.9%)으로 조사되어서 교육환경의 개선이 시급한 문제점으로 조사되었다. 학생들이 가장 효과적이라고 생각하는 수업방식은 설명식 수업에 약간씩 ICT활용수업을 한다(43.7%)로 조사되어 교사들의 ICT활용 수업방식에 문제점이 있다고 보여진다. 하지만 학생들의 생각하는 ICT 활용수업의 가장 좋은 점으로는 다양한 방법으로 지식습득이 가능해 지루하지 않다(44.6%) 많은 자료를 제공하여 음악을 이해하기 쉽다(25.3%), 학생의 학습 동기를 유발하여 능동적인 참여를 유도 할 수 있다 (24.1 %)로 조사되어 ICT활용 수업자체에 대한 인식은 긍정적으로 보여진다. 이와 같은 설문 조사 결과를 바탕으로 본 연구자는 ICT 활용수업이 활성화 되려면 교사의 인식개선이 뒤따라야 하고 인터넷과 전자기기로 대체되고 있는 반주대신 실음을 중시하는 교육이 실시되어야 하며 ICT를 활용할 수 있는 교사의 능력을 키우기 위해서 교사연수 프로그램이 활발히 이루어 져야하고 교육환경의 개선이 필요하다고 제언해본다. 본 연구는 경기도 수원시소재 4개 교육청 내 대표 군을 1개씩 임의로 선정하여 설문조사 하였다. 그렇기 때문에 이를 전국적인 상황으로 일반화하기에는 한계점이 있으며 부득이하게 실제 교과를 운영하고 계시는 교사의 의견은 배제되었음을 밝히는 바이다. A study in the analysis of the present status on music class used ICT -focusing on the middle school in Suwon, Gyeonggi Province- by Kim, Eun Jung Music Education Major The Education Graduate School, Catholic University of Dae gu ( Supervisec by Professor Jang, Jeong Soon ) (ABSTRACT) This study has purpose on recognizing today's condition of the middle musical education through a survey on the actual condition of music class applying ICT at a middle school and finding the solution to what to do for the revitalization of musical education. To achieve the purpose of this study, We conducted the survey aimed at the students in the middle school in Su-won and divided the contents of the questions into the general things and the respondents' computer skill and the education environment and research on the actual condition applying ICT and research on the students' awareness about the class applying ICT and the study about the effect of music class applying ICT and the study about the plan to improve the class applying ICT. So, this survey consists of total seven items, fourty questions including details. We chose a private education site within the jurisdiction of the Suwon metropolitan office of education and one city library within the jurisdiction randomly considering students who do not take a private education and handed out the questionnaire to the respondents of this survey. All of this questionnaire was got back but 98percent of whole questionnaire was used. According to the result of analysis, it indicates two opposed opinions whether it is effective enough for us to use the present computer in schools. one is positive and the other is negative with roughly 50 vs 50. However, the response to the grade of the recognition in the class applying ICT is negative with 43.6% It is said that 60.7% is the negative response to whether the class appyling ICT is done or not in schools. In other words, we can see that ICT is not used that much in schools. For being frequently used equipments in music class, it is said that computer is 43% and projection TV is 36.6%. For being frequently used materials of studying, it is said that internet site is 40.4% and ppt which made by teachers is 33.5%. The response to the class applying presentation made with powerpoint is effective is negative (77.4%) the response to does the ICT improve the quality of class? is mostly negative(60.6%) It is said that the biggest problem during the class applying ICT is internet speed(36.7%). This shows that the method of the class applying ICT has problems. In students' opinion ,however, there are some good things of the class applying ICT. First, it is not boring because of making students the acquisition of knowledge using defferent method.(44.6%). Second. it is very easy to understand because of using a lot of materials(25.3%). Third, it causes students' active participation by inducing the motive of the studying(24.1%). By this, we can see that the awareness of the class applying ICT is positive. On the basis of the result of survey, it suggests that we improve the teachers' awareness to revitalize the class applying ICT and implement the education using the real sound instead of the sound in the internet or an electronin equipment and conduct teacher-training program actively to improve their ability and improve the environment of the education. This study has a limit that it is impossible to generalize the results to the whole country because of choosing and surveying each representative area within four offices of education in Suwon, Kyuong gi province. Also, it excludes present teachers' opinions inevitably.

      • 고등학생들의 환경 교과 내용에 대한 관심도 조사 : 대구지역 인문계 고등학교를 중심으로

        김상희 대구가톨릭대학교 교육대학원 2000 국내석사

        RANK : 249663

        현행 학교 교육과정은 학문중심의 내용이라는 비판을 면하기 어렵고, 학습이론에서도 탐구 이론적 접근이 부족하다는 점, 교과내용 중에서도 교과서 작성자의 미래 환경의식에 대한 사고와 대응의 미진, 내용상호간의 불일치, 재미있는 환경교육이 되지 못하고 있다는 점, 학생들로 하여금 재미가 없어 호응도가 크게 저하되고 있다는 점과 다양한 교육개발의 부족 등의 문제가 지적되고 있기에 학생들의 흥미와 적성에 맞는 교육이 필요한 실정이다(김무식 외, 1998). 본 연구의 의의는 대구지역 인문계 고등학생들의 환경 교과 내용에 대한 관심도를 알아보고 관련변인을 밝혀내어 보다 효과적인 환경교육의 방안을 모색해 보는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 문헌연구와 설문연구를 시행하였다. 본 연구의 대상자는 경상북도 대구지역에 거주하는 남녀 고등 학생으로 연구자가 직접 방문하여 조사하였다. 본 연구에서 사용된 설문지의 내용은 국가수준(교육부)의 교육과정에 근거하여 독립교과로 신설된 고등학교 환경교육 교재인 「환경과학」 에 제시된 내용에서 선정하였다. 「환경과학」 교과는 7개의 단원으로 구성되어 있는데 본 연구의 설문내용은 7개의 단원에 맞춰 각 내용을 교과 내에서 선정하였다. 총 문항은 50문항으로 49문항은 환경 교과 내용에 해당하고 마지막 문항은 전체 환경 교과 내용에 대한 관심도를 알아보는 문항으로 하였다. 환경 교과 내용에 대한 관심도는 빈도와 백분율로 제한하였다. 설문지는 총 538부가 배포되었으나 응답에 있어서 무성의한 응답이 많아 분석에 사용할 수 없는 설문지를 제외하고 분석에 사용된 것은 476매였다. 그래서 유효매수비율은 88%정도였다. 회수된 자료는 SAS프로그램을 사용하여 분석하였으며, 적용된 주요 통계방법은 기본적으로 빈도, 백분율, 평균, t-test등이다. 본 연구의 결과는 심각한 환경문제의 해결책의 일환으로 새로운 가치체계의 대전환을 시도하는 데에 큰 도움이 되리라 생각하며 또한 학습자 중심의 교육논리가 강조된 것으로 학습자들이 관심 있어 하는 환경내용을 알아내어 그 결과를 환경교육에 반영하는 것에 그 목적이 있다. 설문분석 및 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 교과서 내의 환경 교과 내용에 대한 학생들의 관심정도에 따른 환경 교과 내용들을 살펴보면 환경 교과 내용에 관심이 있는 학생의 경우 전체 49개의 문항 중에서 28문항에 대하여 관심이 있는 것으로 나왔으며 환경 교과 내용에 관심이 보통이라고 응답한 학생의 경우 14문항에 그리고 환경 교과 내용에 관심이 없는 학생의 경우 7문항에 대해서 관심이 있는 것으로 나왔다. 즉 위의 <표 IV-5, 7, 9>내용을 살펴보면 환경 교과 내용에 관심이 있는 학생이든, 없는 학생이든, 또한 보통이라고 응답한 학생이든 모든 학생이 관심 있어 환경 교과 내용이 있음을 알 수 있다. 그 문항은 전체 49문항 중에서 23문항으로 모든 학생이 관심 있어 하는 환경 교과 내용은 환경 교과 내용에 관심이 없다고 응답한 학생들이 관심 있어 하는 환경 교과 내용들이었다. 그 중에서 악취로 인한 대기오염에만 환경 교과 내용에 관심이 없다고 응답한 학생들이 관심 있어 한 내용이고 나머지 모든 내용은 모든 학생들이 공통으로 관심 있어 한 내용이었다. 이것을 보아 학생들의 관심사는 비슷함을 알 수 있다. 둘째, 학생들이 많은 관심을 가지고 있는 환경 교과 내용을 단원별로 살펴보면 3개의 소단원으로 구성되어있는 I단원(환경과 인간)에서는 지구환경, 오존층파괴와 같은 생태계변화, 인간에 의한 환경변화, 자연재해로 인한 환경오염과 경제성장으로 인한 환경오염에 관심이 있는 것으로 나왔다. 전체 I단원(환경과 인간)에서 가장 관심이 많은 것은 세 번째 소단원(환경문제의 발생)에 속하는 자연재해로 인한 환경오염이다. 그 이유는 자연재해로 인한 피해가 인간이 피할 수 없는 피해로 크게 영향을 미치는 것으로 생각했기 때문으로 본다. 전체 7개의 단원 중에서 I단원(환경과 인간)에 대하여 학생들이 어느 정도 관심이 있는 것을 볼 수 있다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 II단원(수자원)에서는 물의 특성(중요성), 기름과 중금속으로 인한 수질오염, 화학운반선 사고로 인한 수질오염에 관심이 있는 것으로 나왔으며 수질오염현상인 적조현상에 대하여 학생들이 가장 많은 관심을 가지고 있었다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 III단원(대기)에서는 대기의 특성(조성), 온난화현상, 스모그현상, 오존층파괴현상, 황사현상, 입자, 가스상오염(먼지, 매연), 액체상 오염(산성비), 도시열로 인한 오염(열섬효과)에 관심이 있는 것으로 나왔다. III단원(대기)에서는 악취를 제외한 모든 내용에 관심이 있는 것으로 나왔으며 그 중에서 황사현상에 가장 많은 학생들이 관심있다고 응답하였다. IV단원(토양)인 토양에 대해서는 학생들이 관심이 낮은 것으로 나왔다. 또 한 V단원(폐기물)의 폐기물에 대해서도 관심이 많지 않은 것으로 나왔다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 VI단원(소음과 진동, 방사선)에서는 소음과 진동으로 인한 생리적 영향과 지진으로 인한 피해, 대량방사선으로 인한 피해, 세포파괴와 유전자변화와 같은 방사선오염현상, 핵폐기물 처리 미숙으로 인한 방사선오염에 많은 학생들이 관심이 있다고 응답하였다. 방사선에 대해서는 대체로 학생들이 개념적인 부분을 제외하고는 모든 내용에 관심이 있는 것으로 나왔다. 이는 방사선오염에 대한 피해 사례를 여러 매체를 통해 들어왔던 걸로 예상된다. 2개의 소단원으로 구성되어 있는 VII단원(환경 보전대책)에서는 오염원의 제거와 방지대책 마련, 대체에너지 개발, 환경 보전 생활의 정착화, 환경 보전 정책 마련에 대하여 관심이 있는 것으로 나왔다. 전체 7개의 단원과 비교해 볼 때에 VII단원(환경 보전대책)에 관심이 많은 것을 알 수 있다. 전체 7개의 단원 중에서 가장 많은 학생들이 관심 있다고 응답한 단원은 III단원(대기)으로 거의 모든 대기에 관련된 모든 환경 교과 내용에 관심이 있는 것으로 나왔다. 셋째, 남녀별 환경 교과 내용에 대한 전체 관심도를 비교해 보면 5%수준에서 유의한 차이를 보였는데 기존의 연구와는 달리 남학생이 여학생보다 관심이 많은 것으로 나왔다. 또한 남녀 학생별 관심 있는 환경 교과 내용을 비교해 보면 남학생은 여학생과 달리 폐기물오염에 관심이 더 있었고 여학생은 남학생과 다르게 해양오염과 진동으로 인한 만성장해에 관심이 있는 것으로 나왔다. 그 외의 내용에 대해서는 남녀 학생의 관심 있는 내용은 일치하였다. 그 내용은 위의 <표 IV-22>와 같다. Recently learner-centered educational logics has been focused on in overall educational activities, which pay attention to students' participation and role as a demander of education. So, such researches as taking that educational current are needed in environmental education. This research tried to take in learner-centered educational logics, just limited to the contents of a textbook 「Environmental Science」. For that, 49 contents in a textbook 「Environmental Science」were asked and the result is as follows; First, the comparative analysis according to the research on interest on the contents of environmental education indicates that all students are more interested in I . Environment and Human, Ⅱ. Water Resource, Ⅲ. Atmosphere, Ⅵ. Noise?Vibration?Radiation and Ⅶ. Environmental Conservation Solution. Second, the analysis of contents shows that students are most interested in the Atmosphere unit. Third, the comparative analysis of male and female students shows that male students have more interest than female students about the contents of Environment education. And male students have more interest in Waste pollution, and female students have more interest in Vibration and Sea pollution. All students have more interest in Environment pollution problems and Environmental conservation solution. This research may be significant because it's an attempt to reflect students demands which have been dealt with insignificantly through the process of cumculum. So, it can be qualitative approach, considering students' right of learning of curriculum. I hope this research will be helpful in effective environmental education.

      • 中學校 美術敎育의 實態와 改善方案에 關한 硏究 : 大邱廣域市 中學校를 中心으로

        기영호 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2001 국내석사

        RANK : 249663

        This study aims at suggesting methods of effectively administering art education in middle school by investigate the reality of art education in middle school, and examining and analyzing problems and improvements. The result of this study can be summarized as follow. First, on understanding the art class, 44.7 percent of teachers recognized that the main purpose of art education is emotional purification. Second, 47.6 percent of them recognized that art curriculum is needed to improve the effectiveness of education, and 53.3 percent recognize that the central object of the Seventh National Curriculum is student-centered curriculum. Third, on the interest of student in art class, 55.2 percent of the students replied they do interested in art class. Fourth, on the reality of art education, teachers who stress on drawing in their art classes were the most at 46.7 percent. Fifth, on the environments and facilities for art education, art room was available for one class at a time. Sixth, on art teachers' training, most of teachers have participated in art guidance training or self training, and 61.9 percent of them recognized guidance training for art teacher is needed. Finally, on the problems and things that need improvement in art education, 31.7 percent of teachers recognized that the class subject and teaching method should be improved in order to increase students' interest in art class. Therefore, in order to prepare for the upcoming twenty-first century, art education requires improvements as follow. First, the art curriculum should be rearranged for the guidance in appreciation part because of insufficient explanation of works in textbook and lack of understanding the idea and substance of a work. Second, considering the high interests of students in appreciation part, that is, the substance and subject of a work, teachers should lead students to cultivate the ability to interpret and appreciate a work, rather conceptional knowledge about the work. Third, almost all the school has art room but the place is not large enough that thoughtful concern from the Ministry of Education for this problem is needed. Fourth, to improve the quality of art education teachers should have more opportunity of training so that they can extend their specialty. Fifth, measures for actively using teaching hours such as securing hours necessary for actual classes are needed to be hammered out. Finally, art education should put its emphasis on developing students' creativity. Therefore, with such an educational viewpoint, teachers, school and the administrative authorities of education as well as students themselves should make efforts together for students to cultivate sound mind.

      • 인간형성에 미치는 음악교육의 영향 : 대구지역 중학교 2학년 학생들을 중심으로

        이승아 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2000 국내석사

        RANK : 249663

        현대 과학문명은 그 진보의 속도를 추측하지 못할 정도로 급속히 발전해 가고 사회구조도 복잡해졌다. 이런 사회에서 인간의 내재적인 면을 키우는 일에 음악교육은 큰 역할을 하고 있다. 인간의 마음에 음악을 심어줌으로써 조화롭고 원만한 인간으로 인격을 갖추게 하는 것이 궁극적인 음악교육의 목적이 된다. 그러나, 현대에 와서 사람들은 지나치게 현실의 이익만을 추구하기 때문에 학생들마저도 예술을 멀리하고 음악교과를 기초과목에서 제거된 오락적인 교과로 전락시켜버리는 경향이 있다. 오늘날의 음악교육이 국가 및 사회가 요구하는 지적·정서적·도덕적으로 올바른 인격을 갖춘 인간 육성에 얼마나 중요한가에 초점을 두었다. 그리고, 역사의 흐름 속에 음악교육이 얼마나 중요했었던가를 보아 음악교육의 본질과 목표를 살펴보고 현 음악교육이 인간형성에 얼마나 영향을 미치는 지에 대한 문헌조사와 대구지방 중학교 2학년들의 음악교육 영향에 대한 실태와 학생들의 음악 교과에 대한 견해를 알아보고자 설문조사를 하였다. 서양 역사에서 보아도 음악을 멀리한 민족들은 빨리 멸망하였다. 이는 인간의 내재적인 면을 키우지 못하여 그렇게 되었다. 구한말 우리 나라에서도, 음악교육을 일본의 독소를 받아들이는 정서교육을 하여 오늘날까지도 왜색적인 가요와 음악을 버리지 못하고 방송 등 매스컴의 무질서한 음악프로그램에서 이런 노래들이 범람하고 있는 것은 한심한 일이 아닐 수 없으며, 이것은 오랫동안 그들의 침략적인 수법이 이러한 교육을 통해서 단단히 뿌리 내려져 있음을 확인하는 증거가 아닐 수 없다. 음악교육은 인간에게 음악을 접하게 함으로써 보다 인간적으로 풍요로운 삶을 살아가는 데 도움이 되게 하는 것이다. 음악을 접한다는 것은 음악적 사고를 통하여 음에 내재되어있는 정신적인 힘과 우리의 삶이 융합을 이루고, 나아가 인간을 안정되고 조화로운 생활의 소유자로 존재하게 하는 것이다. 설문조사로 인해 학생들의 최대 안식처는 음악인 것을 쉽게 알 수 있었다. 음악만으로도 안정된 생활을 한다는 학생들이 많았고, 명랑한 생활을 할 수 있다는 학생들도 있었다. 이로써 음악이 우리 생활 속에 정신적으로 많은 영향을 끼친다는 것을 알 수 있게 한다. 특히, 음악 교육자들은 음악을 통하여 미적인 감각을 극대화하고, 나아가서는 학생들에게 활기를 부여하는 음악교사로서의 직책을 이해하고 자기발전을 위한 부단한 노력이 필요하다. 음악을 인간성 완성의 수단으로서 그 사명을 다하려는 교사의 임무는 중대하다. 늘 한결같은 음악은 인간에게 강한 감동과 감화력을 주어 정신적인 작용으로 이루어지고, 인간 본연의 미적 작용으로 음악교육이 인간교육의 출발점이 되며 창조적이고 자주적인 인간으로 만들기 위한 교육임과 동시에 생활교육임을 명심해야한다. Modern technology so rapidly develop that we cannot pressure the speed of progress and the social structure is very complexes. Therefore, music education play a important role to grow immanent personality. The ultimate purpose of music education to make harmonious and affable person. But nowadays people pursuit only practical interests excessively and students also keep away from art. Music subject is excluded from basic subject and degrade in this thesis, I focus that music education have an effect on building up personality. Through the study in history, I emphasize on the importance, nature and purpose of music education. And I examine the documents about the effect of music education. The research was conducted by using questionnaire to 2nd grade students of middle school in Taegu to look into the pinion of students about music subject. If you see western history, you will find that the people who didn't appreciate music much destroyed early. In the end of Cho-sun Dynasty, music education was distorted to take Japanese style songs and music and it is so undesirable that we can see these kinds of Japanese songs are broadcasted a lot through station and others mass communication. It also can be an evidence that Japanese invasive method was deep-rooted through these education. Music education helps people to enjoy their life more by helping people to appreciate music. Appreciating music makes the spiritual power which exists in music and our life be merged and makes people to be the owner of their settled and harmonious life. It was surveyed that student's the best refuge to take a rest is music. Students can maintain stability only by music and they can be exhilarated by music too. Now we can conclude that music. Influences our life spiritually very much. Especially, music educators are required to understand their job to boot their students up and to make effort to self-development and they should develop esthetic sense. The teacher's duty to do their best to use music as the means of perfection of personality is very important. The music which is always same can give strong touch and influence to human being and it comes to be mental operation. We should remember that music education which is esthetic work of human nature should be the beginning of human education and that is the education to make people creative and independent and that is life education.

      • 初等學校 第 6, 7次 敎育課程의 比較 硏究

        박말용 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2001 국내석사

        RANK : 249647

        The seventh curriculum has been partly put into practice beginning the year 2000 to meet the changing waves of the globalism and information age of the twenty-first century. The seventh curriculum is an epoch-making reform, but has brought up a lot of problems in practice. Accordingly, in this research, concepts and types of the curriculum and the changes of the elementary school curriculum were examined first to deepen the understanding of the curriculum. This research has been done to be helpful to the effective operation of the seventh curriculum through the comparison between the present sixth and the revised seventh curriculum and the good grasping of the merits and demerits of them. To achieve this goal, the literature research method of analyzing various materials such as theses and reference books related to this purpose was applied to this study. Our country's curriculum has been revised several times to achieve the harmonious development of all-round education to meet the changes of the times, keeping pace with the philosophical and social demands, Every revision has made a great contribution toward a better education, but still raised a lot of problems. The current 6th curriculum is the one that is changed from the 'centralized curriculum' to the 'decentralized curriculum' for the first time in our education history, but it is revised because it still has various problems. The merits of the 7th curriculum over the 6th curriculum which are derived from the comparison and analysis of the two are as follows. First, the 6th curriculum has the knowledge-oriented, uniform quality of education and method, while the 7th one is the practice-oriented, diverse education and the learning through discussion. Second, The 7th curriculum can enlarge the discretion activity and establish the open education system better than the 6th does. Third, compared with the 6th, the 7th is able to reduce the students' learning burden and enlarge the subject structure gradually. Fourth, the 7th is the optimization of the learning contents and the adjustment of the learning standard. Fifth, the 7th is the alteration of the names of subjects and their fields. Sixth, the 6th is the integration of concepts among subjects, while the 7th is the establishment of the concept of integrated subjects. Finally, compared with distinctive qualities of the two curriculums, the 6th is the school-centered curriculum that gets out of the standardization, while the 7th is the leveling curriculum and can be regarded as the completely consumer-centered curriculum in response to the individuals' demands. But in the following respects, there is the criticism that 7th is not so good as the 6th. First, in fact, in the constructionist view, our country's 7th curriculum is being criticized for its backward movement form the 6th curriculum. It may be thought that the 7th curriculum is presenting another standardized curriculum under the name of the leveling curriculum. Second, the 7th is not suitable for our actual circumstances. Third, the leveling curriculum, in the long run, may widen the difference in the students' levels more than the 6th curriculum did, and bring out more serious problems in the psychological and emotional behavior. However, considering that the 7th curriculum is already being in force, the practical merits and demerits of the curriculum should be discovered, and then the best way to overcome the demerits and maximize the merits should be found. Therefore, the following is to be suggested. First, teachers must improve their abilities to develop the curriculum. Second, there must be continuous research, development and supply of the efficient and proper teaching-learning materials. Third, an expert research institution must do the preparatory research and present the concrete method of applying the 7th leveling to classes, Fourth, the number of the students in each class must be reduced. Fifth, the finance for education must be secured and there must be administrative support. Finally, those concerned with education must have in advance more active recognition and attitude in order to solve the curriculum problems.

      • Carl Orff의 음악교수법 연구를 통한 효율적인 지도 방안 : 유아 음악교육 중심으로

        이민경 대구가톨릭대학교 교육대학원 2013 국내석사

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        Among the stages of growth of human beings, infancy is the best time to develop musical sensitivity. The importance of music education is even greater since music in early childhood helps infants to develop imagination, creativity and emotions, and to build ultimate appearance of human life and musical life form in a daily life. Thus, infants should be provided with opportunities for a variety of music and music education activities. If children miss these opportunities, it is difficult for them to achieve expected results even if they are provided with the proper environment later in the life. The purpose of early childhood music activities is to improve musical abilities through experiencing music naturally. The representative early childhood music education programs of the most widely‐known pedagogy are the Carl Orff, and Zoltan Kodaly pedagogy. These programs help to grow creativity and the aesthetic sense, and help develop the musical self‐expression skills of infants through music. In this study, theories about the music of Carl Orff, showed the necessity of early childhood music education, were examined. The Orff approach to music education is based on Orff’s philosophy. It is a holistic language education and a well‐rounded education as well as music education that fosters self‐confidence, the aesthetic experience of music and voluntary participation through the music activities of infants. Orff's pedagogical principles can be summarized as follow: First, music is for all infants and part of the overall experience of active play Thus, music education must be based on what is 'most fundamental', and must be followed by ‘developing creative ability’. Second, the most important musical element which should be emphasized is rhythm. Language and movement should be the basic materials of music activities. Third, the teaching steps are imitation, navigation, reading the music (writing) and jam sessions. These should be taught naturally through the process of speaking, singing, body expression, and playing a musical instrument in combination with Ostinato or Bordun. In this study, a teaching plan applied to the Orff pedagogy plan was developed focusing on expression centered activities and learning basic musical concepts naturally. In addition, it helps children to experience a wide variety of the characteristics of musical elements such as Ostinato or Bordun and express them. The Orff Approach is not tailored to a certain frame, but rather presents a variety of teaching methods by considering the characteristics of the infant's growth phases. Infants are expected to experience music directly so that they will able to enjoy music in their life. Furthermore, using the Orff approach in early childhood education in Korea is considered to be the correct way to prepare the future of infants in the 21st century.

      • 인성적 측면에서의 합기도 수련에 관한 연구

        최진모 대구가톨릭대학교 교육대학원 2022 국내석사

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        본 연구의 목적은 초등 고학년 및 중학생들의 합기도 수련에 따른 인성적 측면에서의 긍정적 효과를 탐색하는 데 있다. 이에 합기도 수련이 합기도 수련생(초등 고학년 및 중학생)의 학교생활 적응 및 가정생활, 학교성적, 기초체력, 교우관계, 생활 및 언어습관, 사회성 등 인성적 측면에서 어떠한 변화를 미치는지에 대한 이론적 근거를 마련하고 나아가 청소년들의 합기도 수련 활성화를 위한 기초자료를 만드는 데 그 목적이 있다. 이를 통해 합기도 수련에 참여하는 수련생들이 지속적으로 수련할 수 있는 근거를 제시하고 합기도 수련 안에서 진행되는 인성교육의 학술적 가치를 규명하고자 하였다. 연구방법은 질적 연구방법인 사례연구를 적용하였다. 연구 참여자는 수련 기간의 차이가 있는 남, 여 합기도 수련생 10명을 연구목적과 부합되는 학생을 대상으로 유목적적 표집으로 선정하였다. 그리고 자료 수집은 연구 참여자를 대상으로 한 심층 면접, 참여관찰, 설문지, 수련일지와 문서인 각종 프로그램, 사진, 동영상 등의 방법으로 이루어졌다. 그리고 자료 분석은 교육적 문화기술 연구의 분석방법인 사례기록과 귀납적 분석을 통해 이루어졌다. 본 연구의 결과는 크게 두 가지로 제시하였다. 첫째, 인성적 측면에서의 합기도 프로그램으로 연간계획, 월간계획, 일일계획을 통해 이루어졌다. 세부적인 프로그램으로는 채움 수련, 배려 호신술, 건강한 습관 만들기, 주말 인성 프로그램, 인문학적 생각 키움 시간이 있다. 이는 수련생들에게 합기도의 술기만을 가르치는 것이 아니라 보다 더 좋은 사람을 만들기 위해 다양한 인성 프로그램으로 마음공부를 시키기 위한 것이었다. 둘째, 합기도 수련이 수련생들의 몸과 마음을 단련하고 이를 통해 본인뿐만 아니라 타인과의 관계에서도 원만한 생활을 하도록 하는데 도움을 준다는 것을 알 수 있었다. 이러한 내용은 교학상장, 정성온청, 마중지봉, 극기복례의 4가지 대범주로 분석되었다. 교학상장은 스승과 제자가 함께 성장하는 것을 의미하는 것으로 연구자인 합기도 관장의 내면적 가치와 사상적 측면에서의 인의예지(仁義禮智)가 수련생들에게 전수, 전달된 것으로 보인다. 즉 연구자가 인성적 측면에서 스스로 모범을 보이는 솔선수범의 모습이 그대로 수련생들에게 전달되어 긍정적인 영향을 미친 것으로 보인다. 정성온천은 자식이 부모를 섬기는 도리를 이르는 말이다. 이는 연구자가 인성교육 시 수련생들이 당장 실천할 수 있는 작은 효도에 대한 교육과 부모님과의 관계 회복에 중점을 두고 수련생들을 지도하였기 때문으로 사료된다. 마중지봉은 선한사람과 사귀면 그 감화를 받아 자연이 선해짐을 비유적으로 이르는 말이다. 수련생들의 올바른 행동은 또 다른 수련생들에게 인성적인 측면에서 긍정적인 효과를 미치는 것으로 보인다. 이는 도장에서 이루어지는 인성적인 측면에서의 다양한 활동과 이를 함께 경험함으로써 다른 수련생들에게 영향을 미치기 때문으로 사료된다. 극기복례는 자기의 욕심을 누르고 예의범절을 따른다는 의미를 가지고 있다. 합기도 수련은 개인의 사사로운 감정이나 즐거움만을 추구하기보다 먼저 가족을 소중하게 생각하는 마음과 타인을 배려하는 마음을 갖도록 하는데 영향을 미친 것으로 보인다. 이러한 결과를 종합해보면 합기도 수련이 수련생들을 인성적 측면에서 긍정적으로 변화시키는데 매우 효과적이라는 것을 본 연구를 통해 확인할 수 있었다. 따라서 각 학교 및 학교체육 현장에서 합기도 수련을 통한 인성교육 프로그램을 제도적으로 지원하려는 정부와 교육기관의 관심이 요구된다. 본 연구를 진행함에 있어 장기간 합기도 수련이 인성적인 측면에서 긍정적인 효과를 나타내고 있다는 것을 알 수 있었고 청소년기의 연구 참여자를 질적 연구의 풍부한 관찰법을 통해 인성적 측면에 영향을 주는 요인을 밝혀낼 수 있으며 사례연구를 통해 합기도의 어느 프로그램이 어떻게 인성적인 측면에서 영향을 미쳤는지 어느 정도 파악할 수 있었다. 또한 지도자의 교육 철학과 신념, 가치관에 따른 합기도 수련이 연구 참여자의 건강한 인성을 만들어 가는데 긍정적 효과를 전달하였으며 인성교육을 중심으로 체계적이고 다양한 합기도 수련 프로그램을 문서화함으로써 지도자들이 인성교육의 중요성을 생각하고 실천하는 계기가 될 것으로 보인다. 합기도 수련이 인성적 측면에서 수련생들에게 미치는 영향에 대한 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 향후 연구는 지도자의 가치관, 교육철학, 지도유형, 바른 태도에 따라 인성적 측면의 효과와 수련생들의 태도변화는 다르게 나타날 수 있다는 점을 고려하여 이에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 합기도 수련과 인성교육이 청소년들의 일탈행위를 개선하거나 사전에 예방할 수 있는지에 대해서 검증해 볼 필요가 있다. 이를 위해 합기도 수련과정 속에 단계별 인성 프로그램을 진행하고 부모와 교사, 그리고 각 교육기관들과 연계하여 수련생들의 변화과정을 함께 연구하고 나아가 지역사회 전체가 인성교육에 대해 함께 협력하여 학교폭력 및 청소 The purpose of this study is to explore the positive effects of Hapkido training in terms of personality, and to provide a theoretical basis for changes in personality. These changes can be instigated by factors such as family life, school grades, basic physical strength, companionship, life and language habits, and the sociality of young people. This helps find the academic value of personality education conducted in Hapkido training as well as to provide a basis for the continuous training of Hapkido students. One case study, which is a qualitative research method, was applied towards this end. In the study, 10 male and female trainees with differences in training periods were selected. In addition, data collection was conducted by in-depth interviews, participation observation, questionnaires, training journals and documents for research participants, photos, and videos. In addition, data analysis was conducted through case records and inductive analysis, which are methods of analyzing educational cultural technology research. The results of this study were presented in two main ways. First, a curriculum was created to establish personality development through the use of hapkido training, which was carried out with annual, monthly, and daily plans. Detailed programs in the curriculum included filling training, Consideration Self-defense, establishing healthy habits, weekend personality programs, and humanities thinking. This was not only to teach Hapkido skills, but to study the mind through various personality programs in order to make better people. Second, it was found that Hapkido training helps students to train their bodies and minds. Through this, they can improve the quality of their lives not only for themselves but also in their relationships with others. This content was analyzed into four major categories: Gyohak Sangjang, Jeongseong Oncheong, Majidibong, and Geukki Bokrye. The Gyohak Sangjang means that teachers and students grow together, and it is believed that the internal value of the researcher, Hapkido Master, and the propriety and wisdom in terms of ideology aspect were transferred to the trainees. In other words, it seems that taking the initiative and setting an example by the researcher in terms of personality was delivered to the trainees, and had a positive effect. JeongseongOnCheon refers to the reason why children should respect their parents. This is believed to be because the researcher trained and taught the trainees with an emphasis on education in small filial piety that trainees can immediately initiate after taking personality education and restoring relationships with their parents. Machijibong is a figurative word that refers to the good nature established from dating a good person. The positive behavior of the trainees involved in the program seemed to have a positive effect on other trainees as well, influencing their personalities for the better. This is believed to be because trainees worked towards similar goals and experienced various activities together. Geukki Bokrye refers to suppressing one's greed and enforcing good manners. Hapkido training seems to create a mind that values family and others before pursuing personal feelings or pleasures. Summing up these results, it was confirmed through this study that Hapkido training is very effective in positively changing the personality of trainees. Therefore, the government and educational institutions should systematically support personality education programs through Hapkido training at each school and school sports sites. In this study, it was found that long-term Hapkido training has a positive effect on personality shifts and changes, and factors that can affect personality traits in adolescent study participants were identified through careful observations of qualitative research. Furthermore, with leaders’ educational philosophy, faith, and values, Hapkido training can deliver a positive effect on creating healthy personalities in participants. It’s an opportunity for leaders to think about and to practice the importance of personality education. Based on the research results on the effect that Hapkido training has on trainees in terms of personality, I would like to make the following suggestions. First, future research should be conducted in consideration of the fact that the personalities and attitudes of trainees may change depending on the leader's values, educational philosophy, guidance type, and attitude correction. Second, it is necessary to verify whether Hapkido training and personality education can improve or prevent juvenile deviant behavior in advance. I hope to conduct a step-by-step personality program in the Hapkido training process, study the process of change of trainees in connection with their parents, teachers, and each educational institution, and to cooperate with the entire community to better solve social problems against bullies in school and youth deviation.

      • 한국전통이미지를 이용한 디자인 교육에 관한 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로

        문지영 대구가톨릭대학교 교육대학원 2009 국내석사

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        오늘날 정보화, 다문화 되어 가고 있는 세계 속에 살고 있는 우리 아이들의 삶과 분리 할 수 없는 것이 각종 미디어 매체 이다. 특히 TV, 영화, 컴퓨터, 광고 등의 여러 미디어 매체는 항상 접하고 있다. 현대의 디자인을 이해한다는 것은 자신이 살고 있는 세상을 이해할 수 있는 힘을 기르고 문화의 ‘가치’를 인식하여 사회화되는 것의 바탕이 된다. 이러한 과정은 상호작용에 의한 커뮤니케이션에 의해 이루어진다. 따라서 의사소통을 보는 관점중 전통문양을 이해한다는 것은 디자인교육의 또 다른 시각문화를 표현할 수 있는 방안으로 타당한 의미가 있다. 본 프로그램은 고유의 전통문화 이미지를 응용하는데 있어 개선방향을 제시함으로써 세계화속에 경쟁력 있는 한국문화 디자인을 표현할 수 있는 디자인 미술교육에 활용하고자 한다. 우리 전통문양에 대해 의미와 종류에 대해 이해하고 문양이 단순한 형태만 있는 것이 아니라 그 속에 잠재되어 있는 정신이 있음을 알 수 있었다. 그러한 의미들을 각자의 생일 초대장을 표현함에 있어서 단순한 초대장의 의미가 아닌 한국인으로서의 나를 표현해보는 초대장수업을 진행하였다. 그 결과 학생들은 충분한 시간을 가지고 수업함에 있어 만족해했으며, 대부분의 학생들이 우리 전통문양에 대해 관심을 가지고 있었으며, 우리 생활 주변에서 찾을 수 있다는 것에 대해 흥미로워 했다. 표현과정에서는 전통문양의 의미를 생각하며 나름대로 다양하고 개성 있는 작품들을 표현했으며, 감상시간에는 각자의 작품에 대해 대화하고 서로의 작품에 대해 많은 의미들을 주고받았다. 이러한 과정 속에서 학생들은 나와 다른 친구들의 생각을알고 이해하고 존중하는 시간들이었으며, 전통문화에 대한 이해와 더불어 친구들과의 소통의 시간들을 가질 수 있었다. 우리의 전통문양을 찾아 연구하고 이를 현대의 디자인 작품 속에 접목시킴으로서 우리민족만이 가질 수 있는 예술적 독창성과 민족의 자긍심을 찾는 계기가 되었다. 우리 문양의 시초와 현대에 이르기까지를 알아봄으로써 문양의 활용도를 예술만이 아닌 산업에까지 기여할 수 있음을 알았다. 평범한 일상용품 속에 우리민족의 아름다운 예술정신을 불어 넣어 우리민족만의 독창적인 정신을 표현해보고자 하였다. 인간을 둘러싼 환경 속에 존재하는 다양한 시각적, 청각적 매체들은 많은 의미를 담고 있으며 이들은 변화하는 미래를 살아갈 아이들에게 많은 영향을 미칠 것이다. 이러한 환경 속에서 아이들은 자신의 삶을 올바르게 디자인 할 수 있어야 하며 이러한 역할을 하는 것이 교육이라고 생각한다. 자기 자신을 표현하는 것, 내가 자라온 땅, 문화를 아는 것이 세계를 알게되는 길이라고 생각하며 전통문양의 아름다움과 정신에 대해 알게 하고 나아가 우리 미술과 문화에 대한 자긍심을 갖는 계기를 갖게 해 주는 시간들이었다. 이러한 점은 교육적으로 의미가 있으며 수용되어야 하며, 이러한 과정을 통해 학습자는 현대사회를 올바르게 살아가는 인격체로 형성되는 것이다. 교사의 노력이 수업의 질을 높이고 학생들로 하여금 활동에 즐겁게 참여할 수 있도록 할 수 있다고 생각한다. 앞으로도 우리 전통에 대한 관심을 미술교육프로그램으로 많이 개발하여 우리의 전통문양과 나아가 전통미술, 문화를 이해하고 나아가 다른 문화까지 이해할 수 있는 글로벌 시대의 인재를 키울 수 있기를 기대한다. Currently, we are living in information oriented, pluralistic, multi cultural world. People with multi culture and races in one nation respect the value, life style, faith and diversity of other groups and individuals especially, the various voices produced by various media are forming the visual culture which contains social phenomenon and concepts. What is inseparable from children is various media. Particularly TV, film, Computer, advertisements are always connected to them. Understanding modern design is the foundation of being socialized to the world by strengthening the power to understand world and to recognize the "value" of culture. This kind of process can be accomplished with interactive communication among different cultures. Understanding our own traditional culture in order to communicate with other culture is one of different method of expressing visual culture of design education. Today, design is not only the selling point of product but the connection of one culture to another as it present the image of nation's product and people can get influence from the product they buy. Therefore, culture oriented design development is essential for culture diffusion and the importance of design is getting bigger. Product that is based on the country's own traditional culture is the way to become competitive and this kind of developing new design which adapt country's own traditional culture into design is necessary. Importance of design should be deeply recognized as national issue and adapted to design education policy. This study starts from the necessity then represent competitive Korean culture to global world in order to utilize it in design art education by introducing the improved method of utilizing traditional culture in current art education. it will be fruitful if the figures with each subjects are well exercised that it produce great art work or design as nation's cultural figures that have been used in our live are expected to be synthetically utilized in all of current design field. Birthday invitation card class was conducted to have students understand the meaning and genre (kind) of own cultural figure, not only for the beauty of form but also for the spirituality that is in deep inside. It was used as not just simple tool of invitation but means of expressing students as Korean. As a result, students were satisfied with the sufficient time for study and most of the students showed the interest toward the traditional figure and amazed that it could be seen in ordinary life. In the time of presentation, students were able to think of true meaning of traditional figures and express the various characters of their own, while they could communicate with their mates about their own art work in the appreciation time. During this process, students could mutually understand each other's thought and showed respect to the others. Therefore, apart from understanding traditional figure, they could have time of communication as well. It was opportunity for students that they could study our traditional figure and apply it in modern design art work so that they could sense our own artistic originality and have national pride. They could know that usages of figure is not limited on art but could be expanded to industry as it was attempt of presenting distinctive spirituality by placing beauty of art spirit of our nation into ordinary tools. Various visual and audio media from environment surrounding human being contains many different meaning and they will influence on the changing future of our children. In this circumstance, children are required to be able to make right design which is responsibility of education. Expressing one self, knowing the land and culture they grow with is the way to know the world. Moreover, it is good chance to know the beauty of traditional figure and spirits that we could have pride on our arts and culture. It was educationally meaningful and should be adapted to education system, through this process learner will be able to form the right characteristic in modern society. Finally, Instructor's effort on class can improve the quality of education and guide learner to take part in activity with fun. Furthermore, Instructor can lead the learner's attention on tradition toward the art education program that they can develop more programs which foster global best brains to be able to understand from traditional figure based on traditional arts to the culture until other culture.

      • 울산지역 유치원 음악교육 실태 및 활성화 방안

        이애리 대구가톨릭대학교 교육대학원 2003 국내석사

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        This study is recognised how important musical for children and research which kinder garden is teaching western and korean's music but understand the part of korean classical music program basically in the Ulsan kinder garden children. This essay is a goal with how teach the korean classic music course and be groped for acting their play. This research is revised before study's and is used the survey(Total 27Q). The surveys are analyzed in percentage and frequency. The result is this below. First, practices an instrument, sing and listen the music and educator teaches a folk song, the korean classical children's song with drums and Jan-gu following the Ulsan music curriculums. Second, needs children can feel our culture and emotions form infant but they are not well their study because educator lacks knowledge of the korean classical music. Third, notices that some of educator need to training of the korean classical music and takes a short raining courses now, we have had a piano in child care field it means also when we teach the korean classical music must have Jang-gu, too. Forth, kinder garden keeps a percussion instrument are Jang-gu, drum, Jing, Kweng-qwu-li and So-go but those instrument are not served level of children purpose for teaching the korean classical music. Fifth, not perform an incidental music for class and length of education is not following music curriculum for example they teach like this Good-ge-li, Se-ma-chi and Ja-jin-mo-li even 30%of teachers are not educate length. In singing the korean classical music class is most of teachers not teach received mode, vibration, raked in tone, and changing sound those practices are a special feature in the korean classical music. In listening the korean classical music class is most student is giving ear transmission of children's song and hearing creative the korean classical music and folk song, but some of teachers not turn on music, student can not listen the korean classical music in daily routine or naturally. Sixth, children are interested in the korean classical music and achieve their studying is higher. Seven, also children's parents think their child effect learning the korean classical music. In conclusion, this survey result is kinder garden educator knows of korean classical music in our area but education way, workship, instrument is indicated stage in the reality, and this survey shows us restraining for teacher, arranging music curriculum details is developing level.

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