김은정 작곡 <떡잎>의 작곡기법에 관한 연구 : 표제적 유형을 중심으로

김은정 숙명여자대학교 전통문화예술대학원 2007 국내석사

This study aims to analyze the expressive characteristics of programme music of <A Seed Leaf; Ddeongnip>, which is composed by the researcher myself and is based on the real experience of raising a child. <A Seed Leaf> which presents a four year old child's daily lives, consists of 7 movements: 'The way to a playground', 'Playing with sand', 'A slide', 'Riding on a rocking horse' 'Shrek(animation movie)', 'We are going on a bear hunt', 'A lullaby'. <A Seed Leaf> presents a child's daily lives in terms of spacial move and time sequence and represents a child's psychology, actions, and languages taking the expressive characteristics of programme music. To express those with Gayagum, the musical elements such as melody, tempo, rhythm, and form and some techniques for 12 string Gayagum are chosen. For example, while melody is employed for description of psychology, the division and diversification of rhythm is employed for a child's actions. Since the structure of basic dynamics is less considered than horizontal structure which values respiration, there is no considerable change in time and the tempo is slow to get vitality. As for the techniques of a play, it makes some changes in musical tones and employs various Gayagum techniques ranging from traditional ones to modern ones which are used in the comtemporary compositions. 'Shrek' and 'A lullaby' among 7 movements can be substituted with other compositions and lullabies. Each movements of <A Seed Leaf> are so both independent and organic that players can freely chose whatever movements and can play each movement irrespective of the composition order. In the meantime, the study analyzes some conventional compositions which substantiate the expressive characteristics of programme music and use musical elements for them: Youngjae Kim's <Chunjeopmugok>, Byounggi Hwang's <The Forest; Sup>·<The Fall; Gaeul>·<The Spring; Bom>, Songcheon Lee <Playground> and Byounggi Hwang <Babysitter; Aibogae>. This study classifies those into two types: the description of nature which include three atmosphere, seasonal, visible and audible, and the description of actions which include walking, Jaegichagi(Korean shuttlecock kicking), playing jackstone, and sliding. In the same context, this study analyzes the expressive characteristics of programme music of <A Seed Leaf> and classifies it into three types, 'psychological description,' 'description of actions' and 'linguistic description.' The psychological description include amusing feeling and excitement on the way playground in the first movement 'The way to a playground,' longing for his turn for a rocking horse and hesitation in leaving a playground in the fourth movement 'Riding on a rocking horse,' and curiosity and shock in the sixth movement 'We are going on a bear hunt.' As for musial elements to represent this, it employs slow melody, monophony and monotonous tempo without considerable changes. 'Description of actions' include walking on the way playground, standing jump, running in the first movement 'The way to a playground,' feeling and gathering sand, shaping something with sand, and scattering sand in the second movements 'Playing with sand,' getting on the stairs, sliding, hopping on the slide in the third movement 'A slide,' and the scene of riding on a rocking horse in the fourth movement 'Riding on a rocking horse.' As for musical elements to represent this, it employs the division and diversification of rhythm, gradual going up of a note and various techniques (consordino, using both hands, right hand 3-2-1 technique). Linguistic description include echoic words and mimetic words which are mostly presented in the sixth movement 'We are going on a bear hunt' such as 'swishy swashy', 'stumble trip', 'splash splosh', 'squelch squerch', the sound of a whirling snowstorm 'hoooo woooo', and 'tiptoe tiptoe.' As for the musical elements to represent this, it employs the division of rhythm and some techniques for Gayagum (stacato, glisando, and arpeggio). As such, while the type of the expressive characteristics of the conventional compositions for 12 string Gayagum are limited to the 'description of nature' and 'description of action', a child's 'psychological description' for emotions and 'linguistic description' for words and sounds are added to <A Seed Leaf>. The study makes a contribution to the conventional studies in suggesting and classifying the expressive characteristics of the conventional composition into description of nature and description of actions. Furthermore, the study is meaningful in the sense that the researcher myself composes on the basis of my own experience of a play, analyzes the composition and deepens the types of expressive characteristics of programme music by classifying the types into psychological description, description of actions and linguistic description and by using diverse musical elements of 12 string Gayagum. Besides <A Seed Leaf> which was composed in order to experience various musical elements will be of use for practice and a play of 12 string Gayagum. 본 연구는 몸소 아이를 기르면서 체험한 연구자의 일상을 소재로 직접 작곡한 <떡잎>의 표제적 유형을 분석한 논문이다. 작품은 네 살 무렵 어린 아이들의 생활을 표제적으로 표현한 1장 ‘놀이터 가는 길’, 2장 ‘모래놀이’, 3장 ‘미끄럼틀’, 4장 ‘목마타기’, 5장 ‘슈렉’, 6장 ’곰 사냥을 떠나자‘, 7장 ’자장가‘의 일곱 개의 악장으로 구성되어 있다. <떡잎>은 아이의 일상을 시간적 · 공간적 흐름에 따라 구성하고, 아이들의 심리, 행동, 언어를 표제적으로 표현하였는데, 이를 위해 본 작품에서는 선율과 박자, 리듬, 형식 등의 음악 요소와 12현 가야금의 여러 가지 주법이 다양하게 활용되었다. 예를 들면, 심리 묘사에서는 선율의 흐름을, 행동 묘사에서는 리듬의 분할과 확산 방법을 주로 선택하였으며, 박자는 기본적인 강약의 구조 보다는 호흡을 중시한 수평적 구조를 중시하여 큰 변화를 두지 않았고, 선율이 생명력을 가질 수 있는 느린 속도를 유지하였다. 가야금 주법은 전통적인 연주법부터 현대 창작품에 사용된 주법을 활용하였으며, 음색의 변화를 다채롭게 응용하였다. 또한 일곱 개의 장으로 구성한 <떡잎>은 만화 영화 슈렉과 자장가의 경우 다른 작품, 다른 자장가의 곡으로 대체하여 적용할 수 있고, 연주자에 따라 자유롭게 선곡하고 순서도 바꾸어 연주할 수 있도록 유기적이면서 독립적인 구조를 갖도록 구성하였다. 한편, 본 연구에서는 <떡잎>의 구성에서 12현 가야금으로 표현할 수 있는 여러 가지 음악 요소를 표제적으로 사용하는 과정에서 기존 창작품 중 유사 성격의 작품을 분석하였다. 김영재의 <춘접무곡>, 황병기의 <숲> · <가을> · <봄>, 이성천의 <놀이터>, 황병기의 <아이보개> 등 여섯 개의 작품을 선정하여 계절적인 느낌, 시각적 느낌, 청각적 느낌은 ‘자연 묘사’의 유형으로, 1장 ‘놀이터 가는 길’에서 놀이터로 향하는 아이의 즐거운 마음, 걷는 모습, 제기 차는 모습, 공기놀이 하는 모습, 미끄럼 타는 모습 등은 ‘행동 묘사’의 유형으로 구분할 수 있었다. 이와 같은 맥락으로 본 연구에서는 김은정 작곡 <떡잎>의 표제적 유형을 분석하여 ‘심리 묘사’, ‘행동 묘사’, ‘언어 묘사’로 구분하였다. 심리 묘사의 주 내용은 1장 ‘놀이터 가는 길’에서 놀이터로 향하는 아이의 즐거운 마음과 설레임, 4장 ‘목마타기’에서 차례를 기다리는 마음과 목마를 두고 돌아오는 아쉬움, 6장 ‘곰 사냥을 떠나자’에서 호기심과 무서운 느낌 등이다. 이러한 표제적 표현들을 위해 본 곡에서는 느린 속도의 단선율과 별다른 변화 없이 지속되는 박자 등의 음악 요소를 사용하였다. 행동 묘사는 1장 ‘놀이터 가는 길’에서 놀이터로 향하는 길의 걷기, 폴짝폴짝 제자리 뛰기, 뛰어가는 모습, 2장 ‘모래놀이’에서 모래를 만지고 모으기, 모양 만들기, 모래 뿌리기, 3장 ‘미끄럼틀’에서 미끄럼틀을 올라가는 모습의 계단 오르기, 미끄럼틀 내려오기, 미끄럼틀 위에서 뛰어놀기, 4장 ‘목마타기’에서 목마 타는 모습 등이다. 이와 같은 행동 묘사를 위해 본 곡에서는 리듬의 분할과 확산, 음의 점진적 상행 진행, 여러 주법 (consordino, 양손 사용, 오른손 3-2-1주법)의 음악 요소를 활용하였다. 언어 묘사는 6장 ‘곰 사냥을 떠나자’에서 사용되는 의성어와 의태어로 ‘사각 서걱’, ‘덤벙 텀벙’, ‘처벅 철벅‘, ’바스락 부시럭’, 눈바람 소리 ‘휭 휘잉’, ‘살금살금’ 등에서 주로 표현되었다. 본 곡에서는 이러한 표현을 위해 리듬의 분할과 가야금의 여러 가지 주법 (stacato, glisando, arpeggio 등)을 활용하였다. 지금까지 살펴 본 것처럼 표제적인 성격이 두드러진 12현을 위한 기존 창작품에서는 ‘자연 묘사’와 ‘행동 묘사’ 를 주로 표현한 것에 비해 <떡잎>에서는 어린 아이의 감정을 표현한 ‘심리 묘사’와 말과 소리 등의 ‘언어 묘사’가 부가되었다. 본 연구는 12현 가야금을 위한 기존 창작품에서 여러 가지 음악 요소와 가야금의 주법 등을 활용한 표제적 성격을 주제에 따른 자연 묘사나 행동 묘사의 유형으로 분류하였다는 점에서 기존의 가야금 작품 분석 연구와 차이가 있다. 또한 본 연구는 가야금 연주 경험을 살려 연구자 자신이 직접 작품을 완성하고, 이를 12현 가야금을 위한 다양한 음악 요소를 활용하여 심리 묘사, 행동 묘사, 언어 묘사 등으로 표제적 유형을 심화 · 확장시켰다는 점에서도 의의를 찾을 수 있다. 아울러 12현 가야금의 다양한 음악 요소를 흥미롭게 경험할 수 있도록 구상된 <떡잎>은 12현 가야금을 위한 기초 연습곡과 연주곡으로 활용될 수 있을 것이다.

김은정의 피아노 독주를 위한 '사물놀이' 분석

김은정 연세대학교 대학원 2003 국내석사

본 논문은 김은정의 창작곡, 피아노 독주를 위한 ‘사물놀이’(1999)에 관한 분석연구이다. 이 곡은 우리의 정서를 바탕으로 최대의 흥겨움을 줄 수 있는 것이 사물놀이라 생각하여 사물놀이 판에서 벌어지는 소리·장단 등을 피아노 곡으로 음향화하여 작곡 한 것이다. 세 개의 악장으로 구성되는 이 작품은 각 악장마다 사물놀이의 특징을 부각시켰다. 필자가 작곡으로 부각시킨 사물놀이의 특징은 사물놀이에서의 네 개 물건 곧 꽹과리·장고·북·징과 유일하게 선율을 담당하는 태평소의 음색과 음향 그리고 장단에서 비롯되는 다양한 리듬 등이다. 이처럼 이 곡은 각 악장마다 특징적인 음악적 소재를 갖고 있으며 특히 3악장에서는 전 악장들에 나타나는 음악소재들을 종합적으로 보여줌으로써 전체적인 구조적 통일성을 확립하고자 하였다. This thesis is an analytical study on Eun-Jung Kim's work, Samulnori for piano solo(1999). The work was composed to express the sound and rhythm of the actual Samulnori performance as a piano solo, bringing out the highest pleasure based on Korean traditional emotions. The work consists of three movements and each movement represents the distinct feature of Samulnori. In the each movements, the well-defined characteristics emphasized by the author includes musical texture and timbre of four instruments for Samulnori (Kwenggari, Janggo, Buk, and Jing). The Taepyungso which is the sole melody instrument in this work also expressed various rhythm created by a certain Korean rhythmic pattern. Thus, each movement has its distinct musical materials and especially the third movement delivers the overall structural harmony by representing all the musical materials in each movement.

직업무용수의 직무스트레스가 직무몰입, 직무만족 및 이직의도에 미치는 영향

김은정 울산대학교 교육대학원 2016 국내석사

국 문 초 록 직업무용수의 직무스트레스가 직무몰입, 직무만족 및 이직의도에 미치는 영향 김 은 정 울산대학교 교육대학원 체육교육전공 본 연구의 목적은 무용예술 발전의 제일선에 있는 국내 시·도립 무용단에 재직 중인 직업무용수를 대상으로 인구통계학적 특성에 따른 직무스트레스, 직무몰입, 직무만족 및 이직의도의 차이를 비교하고, 직무무용수들의 직무스트레스가 직무몰입, 직무만족 및 이직의도에 미치는 영향을 규명하여 직업무용단의 인적자원관리에 필요한 기초정보를 제공하는데 있다. 이를 위해 2015년 전국의 시·도립 무용단에 재직 중인 직업무용수를 모집단으로 설정하였다. 표본추출은 7개 지역 무용단을 임의로 선정한 후 총 230부의 설문지를 배부하여 212부가 회수되었으며 불성실한 응답을 제외한 총 208부의 자료가 실제분석에 사용되었다. 본 연구의 자료처리는 설문지의 타당도와 신뢰도를 검증하기 위해 탐색적 요인분석과 Cronbach’s α분석을 실시하였으며 연구가설 검정을 위해 회귀분석을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 직업무용수의 인구통계학적 특성(성별, 연령, 직위, 근무지역, 무용단 외 직업유무)에 따라 직무스트레스 하위요인 중 개인명예, 집단갈등, 기술, 역할부담에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 직업무용수의 인구통계학적 특성 중 연령, 직위, 근무지역, 무용단 외 직업유무에 따라 직무몰입, 직무만족, 이직의도에 유의한 차이가 나타났다. 하지만 성별에서는 유의한 차이가 없었다. 셋째, 직업무용수의 직무스트레스 하위요인 중 개인명예, 집단갈등은 직무만족에 유의한 영향을 미쳤다. 개인명예는 직무만족에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 집단갈등은 직무만족에 부정적인 영향을 미쳤다. 반면에 기술, 연습환경, 역할부담 요인은 직무만족에 유의한 영향을 미치지 않았다. 넷째, 직업무용수의 직무스트레스 하위요인 중 개인명예, 집단갈등은 직무몰입에 유의한 영향을 미쳤다. 개인명예는 직무몰입에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 집단갈등은 직무몰입에 부정적인 영향을 미쳤다. 다섯째, 직업무용수의 직무스트레스 하위요인 중 집단갈등, 기술은 이직의도에 유의한 영향을 미쳤다. 집단갈등은 이직의도에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 기술은 이직의도에 부정적인 영향을 미쳤다. 여섯째, 직업무용수의 직무만족은 이직의도에 부정적인 영향을 미쳤다. 일곱째, 직업무용수의 직무몰입은 이직의도에 부정적인 영향을 미쳤다.

북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동이 유아의 환경감수성 및 생명존중인식에 미치는 영향

김은정 인천대학교 교육대학원 2015 국내석사

본 연구는 북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동이 유아의 환경감수성 및 생명존중인식에 미치는 효과를 검증해 보는데 그 목적이 있다. 이를 통해 유아교육현장에서 북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동의 적용에 대한 효과적인 교수-학습방법의 기초자료를 제공하고자 하였다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동을 한 집단과 생태그림책 읽기 활동만을 한 집단의 유아들 간의 환경 감수성은 차이가 있는가? 2. 북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동을 한 집단과 생태그림책 읽기 활동만을 한 집단의 유아들 간의 생명존중인식은 차이가 있는가? 본 연구는 인천광역시에 위치한 A어린이집과 B어린이집의 만 5세 유아 각각 12명씩 24명을 대상으로 하였다. 실험집단의 프로그램 처치 기간은 2015년 3월 10일부터 4월 28일까지, 8주에 동안 주 1회 실험을 진행하였다. 실험집단과 비교집단 모두 기존의 만 5세 누리과정에 의거한 보육계획안에 기초한 수업을 진행하되, 실험집단은 실내 자유선택활동 시간에 북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동을 병행하였다. 연구도구는 유아의 환경감수성의 변화정도를 측정하기 위해 강영식(2012)이 유아 수준에 맞게 개발한 유아용 환경 감수성 검사 도구를 수정?보완한 김은정(2013)의 ‘환경감수성’ 검사 도구를 사용하였고, 유아의 생명존중인식의 변화를 측정하기 위해 안화자(2007)가 사용한 생명존중에 관한 질문지를 강영식(2009)이 유아의 수준에 맞도록 수정한 ‘생명존중인식’ 검사 도구를 사용하였다. 북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동이 유아의 환경감수성 및 생명존중인식에 미치는 영향을 검증하기 위해 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였으며 두 집단 간 사전 점수와 사후 점수는 t-검증을 실시하여 비교하였다. 본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다. 첫째, 유아의 환경감수성에 대해 비교집단과 실험집단 간 차이를 검증한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 환경감수성의 하위요인인 민감성, 심미감과 정서안정, 동정과 연민에서 북 아트를 활용해 생태그림책 만들기 활동을 실시한 실험집단과 그렇지 않은 비교집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유아의 생명존중인식에 대해 비교집단과 실험집단 간 차이를 검증한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 생명존중인식의 하위요인인 생명존중지식, 생명존중행동, 생명존중태도 모두 실험집단이 비교집단 보다 유의미한차이가 나타났다. 이는 북 아트를 활용한 생태그림책 만들기 활동이 만 5세 유아의 환경감수성 및 생명존중인식 함양에 긍정적이고 적합한 활동이 될 수 있음을 시사하는 것이라 하겠다.

고시수재 의약품 중 용출규격 미설정 제제의 용출규격 설정에 관한 연구 : Establishment of dissolution specifications for solid oral dosage form

김은정 조선대학교 대학원 2013 국내박사

국문초록 고시수재 의약품 중 용출규격 미설정 제제의 용출규격 설정에 관한 연구 - 피라세탐 정, 브롬화수소산페노테롤 정, 소브레롤 캡슐, 염산딜라제프 정 김은정 조선대학교 대학원 식품의약학과 지도교수 : 최후균 「대한약전(Korean Pharmacopoeia, KP)」및 「대한약전 외 의약품등 기준(Korean Pharmaceutical Codex, KPC)」은 현재 우리나라의 의약품 연구 및 분석에 있어서 기준이 되는 기준ㆍ규격서 라고 할 수 있다. 이는 의약품의 안정성 확보와 품질 관리를 위하여 과학의 발달과 급변하는 의약품 정책에 맞추어 주기적으로 제ㆍ개정되고 있다. 현재 국내 의약품의 품질 관리는 이러한 식품의약품안전청 고시에 수재된 기준ㆍ규격에 따라 의약품 제조의 제반 변수가 되는 제조 환경 및 제조 방법에 영향을 주는 품질관련 사항을 평가 및 관리하면서 이루어지고 있다. 최종 제품의 기준 규격에 포함되는 시험 항목 중 특히, 용출 시험은 일반적인 제제인 경구용 고형제제의 중요한 항목으로서 평가되고 있다. 경구용 고형제제의 용출 시험은 제형으로부터 약물의 방출 및 생리적 조건에서 약물의 용출을 예측하는 시험으로서 유효성분이 위장관내에서 흡수되어 작용하는 정도를 예측하는 지표가 될 수 있다. 또한 제제학적인 측면에서 제품 롯트별 품질의 균일성, 생산 공정의 밸리데이션, 제품의 안정성, 제제 조성 및 처방 개발, 유효기간 중 품질의 적합성 여부 판단 등에 대한 유용한 정보를 제공할 수 있다. 이러한 측면에서 경구용 의약품 제품이 판매되기 전에 실험실적으로(in vitro) 용출시험이 수행되어야 하며, USP에서도 거의 대부분의 경구용 고형제제 의약품에서 붕해 시험 또는 용출 시험을 필수항목으로 설정하도록 하고 있다. 특히, 정제의 경우 유효성분을 방출하지 않고 작은 조각으로 깨질 수 있기 때문에 붕해 시험만으로 생체내(in vivo)에서 활성성분이 어느 정도로 작용할 수 있는지 평가할 수는 없다. 그러나 현재 식품의약품안전청고시「대한약전외 의약품 기준(Korean Pharmaceutical Codex, KPC)에 수재된 의약품 중 많은 품목에서 용출 규격이 설정되어 있지 않다. 따라서 국내유통 의약품의 품질관리 향상과 의약품 규격의 국제화를 위해 용출 규격이 미설정된 품목에 대한 용출을 연구하여 규격을 새로 설정하는 것이 시급히 요구되고 있다. 이에 본 연구에서는 「대한약전외 의약품 기준(KPC)」에 수재된 의약품 중 용출 규격이 설정되지 않은 피라세탐 정, 브롬화수소산페노테롤 정, 소브레롤 캡슐, 염산딜라제프 정 등 4품목을 선정하여 「대한약전(KP)」일반정보에 수재된「경구용의약품의 용출 규격 설정 지침」에 따라 용출 규격을 설정하였다. 우선, 시험결과의 신뢰성을 위해 실험에 사용하는 용출시험 장치를 밸리데이션 한 후, 용출액 분석을 위한 고성능액체크로마토그래프(HPLC) 분석법을 확립하여 예비실험을 진행하였다. 설정된 분석 방법은 「대한약전(KP)」 일반정보에 수재된 「의약품등 분석법의 밸리데이션에 대한 지침」에 근거하여 특이성, 안정성, 직선성, 정확성, 정밀성, 정량한계와 같은 밸리데이션 파라미터를 이용하여 그 적정성을 평가하였다. 이러한 결과를 토대로 설정된 용출 시험 조건과 시험액 분석조건을 이용하여 각 제제에 맞는 용출시험 규격을 마련하였다. 용출 시험 결과는 타실험실과의 교차시험을 통해 그 신뢰성을 검증하였다. 또한 대조약과 동일한 성분을 갖는 시험약을 이용하여 확립된 시험방법으로 시험하여 예상 용출 규격에 적용해보았다. 본 연구결과는 「대한약전외 의약품 기준(KPC)」에 수재된 의약품 중 용출 시험이 미설정된 제제의 용출규격 설정을 위한 기초자료로 활용되어, 국내 유통 의약품의 품질경쟁력을 높이는데 기여할 것으로 사료된다.

고등학생의 성의식과 학교성교육에 대한 요구

김은정 우석대학교 대학원 2016 국내박사

ABSTRACT A Study on Sexual Consciousness and School Sex Education Needs in High School Students Kim Eun Jeong Major in Child Welfare & Early Childhood Education Department of Child Welfare Studies Graduate School of Woosuk University Supervised by Professor Ha Seung Min The purpose of this study is to concretely examine the differences in sexual consciousness, the actual state of school sex education, and the needs for sex education contents in high school students according to genders and school types. Further, the results of this study are meaningful in being utilized as the materials for school sex education in the front line fields of high schools. In order to achieve this purpose, this study used the structured questionnaire over the subjects of 2,155 students attending high schools located in 14 cities and counties of Jeollabuk-do. For data analysis, this study conducted frequency analysis and cross-tabulation analysis, and calculated means and standard deviations. This study derived several conclusions based upon research results and discussions. First, according to the results of examining sexual consciousness in high school students, it is necessary to perform school sex education differently according to genders. Male students acquired sex information through internet, whereas female students obtained sex information through school sex education. This implies that male students can be exposed to stimulating and interest-oriented sex information in their defenseless state more than female students, so that it is necessary to execute school sex education methods differently in male and female students. In addition, it is necessary to understand dating in high school students. According to the results of this study, 66.4% of female students, 61.1% of male students, 63.1% of humanities high school students, and 64.2% of vocational high school students responded that they experienced dating. They responded that the advantage of dating is ‘I am not lonely’, 28.1% of female students and 28.5% of humanities high school students responded that the disadvantage of dating is ‘it is difficult to concentrate on study’, 33.5% of male students and 33.9% of vocational high school students responded that ‘I do not know’ its disadvantage. This implies that high school students perceive dating as positive. In contrast, the persons in charge of school sex education and their parents perceive dating as negative, which shows their differences. In order to reduce these differences, it is necessary to endeavor to respect and understand their opinions mutually. Second, according to the results of analyzing the actual state of school sex education, it is necessary to conduct situational education according to school types. Vocational high school students acquired sex information through school sex education more than humanities high school students. In the persons in charge of sex education, vocational high school students received sex education from sex education experts more abundantly and more frequently than humanities high school students. In satisfaction with sex education, vocational high school students were higher than humanities high school students. In the reasons for dissatisfaction with sex education, 24.1% of humanities high school students and 17.1% of vocational high school students responded that the time for sex education is insufficient, and 31.8% of humanities high school students and 33.0% of vocational high school students responded that sex education is boring, which shows differences. Vocational high school students hoped the class through interesting explanation, whereas humanities high school students hoped the class providing sufficient and correct knowledge, which shows their differences. In the reason why sex education is necessary, vocational high school students responded with ‘in order to prevent students’ sexual damages’, whereas humanities high school students responded with ‘in order to have right sexual ethics and sexual morality’, which shows their differences. Thus, because needs are different according to school types and school situations are different, it is necessary that the class for sex education should be performed appropriately to school types. In addition, according to the results of examining satisfaction with the class for sex education, it was most satisfactory that sex education was executed in the class for related school subjects (biology, physical education, home economics, or ethics etc.) and the teachers in charge were home economics and technology teachers and the methods for sex education were broadcast education and instructor special lectures and the materials for sex education were moving picture materials. Third, according to the results of analyzing sex education needs, in sex education contents necessary according to genders, male students were higher in the needs for contents about male and female genital organs, masturbation, and sexual desire/ sexual impulse. In contrast, female students were higher in the needs for contents about ‘pregnancy and childbirth’, ‘marriage and home’, ‘love and friendship’, ‘physical and psychological development in adolescence’, ‘dating’, ‘decision making training’, ‘clear self-assertiveness’, ‘keeping chastity’, ‘contraceptive education’, ‘venereal diseases/ AIDS’, ‘sexual violence’, ‘the meaning of gender equality’, ‘the artificial termination of pregnancy(abortion)’, ‘sex and mass media’, and ‘the commercialization of sex’. According to school types, humanities high school students were higher in the needs for most sex education contents including ‘decision making training’ and ‘clear self-assertiveness’ than vocational high school students. According to the results of this study, there were differences in sex education needs as well as there were a lot of differences in the necessity for school sec education, the reasons why sex education is necessary, sex informants, and needed sex education methods according to genders and school types. Although educational authorities endeavor after school sex education in diverse ways, there were still many parts not to reflect adolescents’ needs. It is required to reflect adolescents’ needs more systematically and try more sufficiently to establish the correct understanding of sex in schools. 고등학생의 성의식과 학교성교육에 대한 요구 김 은 정 우석대학교 대학원 아동복지학과 아동복지 및 유아교육전공 (지도교수: 하 승 민) 본 연구에 목적은 고등학생의 성의식, 학교 성교육 실태 및 성교육 내용에 대한 요구를 성별과 학교유형에 따른 차이를 구체적으로 살펴보고자한다. 나아가 본 연구결과는 일선 고등학교 현장에서 학교 성교육자료로 활용하는데 그 의의가 있다. 이를 위해 전라북도 14개 시군에 재학 중인 고등학교 학생 2,155명을 대상으로 구조화된 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. 자료의 분석은 SPSS 22.0을 사용하여 빈도분석, 교차분석, 평균과 표준편차를 산출하였다. 본 연구는 연구결과 및 논의를 토대로 몇 가지 결론을 도출하였다. 첫째, 고등학생의 성의식에 관한 연구결과를 살펴본 결과 학교 성교육은 성별에 따라 다르게 진행되어야 할 것이다. 남학생은 인터넷을 통해서, 여학생은 학교 성교육을 통해서 성의 정보를 얻고 있는 것으로 나타났다. 이는 남학생이 여학생보다 자극적이고 흥미위주의 성 정보 속에 무방비 상태로 노출 될 수 있을 것으로 보아 남학생과 여학생의 학교 성교육 방법은 다르게 진행되어야 한다. 또한 고등학생의 이성교제에 대한 이해가 필요하다. 본 연구결과 이성교제 경험이 있다고 응답한 여학생 66.4%, 남학생 61.1%, 인문계 63.1%, 전문계 64.2%로 높게 나타났으며, 이성교제의 장점으로는 ‘외롭지 않다’고 응답하였으며, 단점으로는 여학생 28.1%. 인문계 28.5%가 ‘공부에 집중하기 어렵다’ 남학생 33.5%, 전문계 33.9%는 ‘모르겠다’고 응답하여 고등학생들은 이성교제를 긍정적으로 생각하는 것으로 나타났다. 반면 학교 성교육 담당자와 부모들은 부정적으로 인식하고 있어 차이를 보이고 있다. 이러한 차이를 줄이기 위해서는 상호간에 의견을 존중하고 이해하는 노력이 필요하다. 둘째, 학교 성교육 실태를 살펴본 결과 학교유형에 따른 상황교육이 필요하다. 전문계고 학생의 경우가 학교 성교육을 통해 성에 관한 정보를 인문계고 학생보다 더 많이 얻고 있으며, 성교육 담당자의 경우도 전문계고 학생이 인문계고 학생보다 성교육 전문가들로부터 더 많이, 더 자주 성교육을 받고 있는 것으로 나타났고, 학교 성교육 만족도도 인문계고 학생들보다 높게 나타났다. 성교육 불만족 이유로는 인문계고 학생의 경우는 ‘성교육 시간이 부족해서’ 24.1%, 전문계고 학생의 경우는 17.1%, ‘지루해서’는 인문계고 학생의 경우는 31.8%, 전문계고 학생의 경우는 33.0%로 차이를 보이고 있다. 전문계고 학생의 경우는 ‘재미있는 설명을 통한 수업’을 인문계고 학생의 경우는 ‘충분하고 정확한 지식을 주는 수업’을 바라고 있었으며, 성교육이 필요한 이유가 전문계고 학생의 경우는 ‘학생들의 성적인 피해를 예방하기 위하여’, 인문계고 학생의 경우는 ‘올바른 성윤리 및 성 도덕관을 가지기 위하여’라고 응답하여 차이를 보이고 있다. 이렇듯 학교 유형마다 요구하는 것이 다르고 학교 상황도 다르기 때문에 학교 성교육은 학교 유형에 맞는 수업이 이루어져야 할 것이다. 또한 현재 성교육 받는 수업시간에 대한 만족도를 살펴본 결과 ‘관련교과(생물, 체육, 가정, 도덕 등) 수업시간에 한다’, 담당 교사로는 가정·기술선생님을, 성교육 방법은 방송교육 및 강사특강이 성교육은 자료는 동영상자료를 가장 만족하는 것으로 나타났다. 셋째, 성교육 요구에 대한 결과를 살펴보면 성별에 따른 필요한 성교육 내용을 살펴보면, 남학생의 경우는 ‘남녀 생식기’, ‘자위행위’, ‘성욕구· 성충동’에 관한 내용이, 여학생은 ‘임신과 출산’, ‘결혼과 가정’, ‘사랑과 우정’, ‘사춘기의 신체·심리발달’, ‘이성교제’, ‘의사결정훈련’, ‘분명한 자기주장’, ‘순결 지키기’, ‘피임교육’, ‘성병/에이즈’, ‘성폭력’, ‘양성평등의 의미’, ‘인공임신중절(낙태)’, ‘성과 대중매체’, ‘성 상품화’ 내용에서 요구가 높게 나타났다. 학교유형에서는 인문계고 학생이 요구하는 성교육 내용은 ‘의사결정 훈련’, ‘분명한 자기주장’ 등 대부분의 성교육 내용 대한 요구가 전문계고 학생 보다 높게 나타났다. 본 연구결과는 성별과 학교유형에 따라 성교육 요구가 다르게 나타났으며, 학교 성교육의 필요성, 필요한 이유, 성정보원, 요구하는 성교육 방식 등에도 많은 차이가 나타났다. 교육 당국에서도 많은 방법으로 학교성교육을 위해 노력하고 있으나 아직도 청소년들의 요구를 반영하지 못한 부분이 많은 것으로 나타났다. 좀 더 체계적이고 청소년들의 요구가 반영되길 바라며, 학교에서는 성(性)에 대한 올바른 이해가 정립될 수 있도록 더 많은 노력이 요구된다.

Erwinia herbicola ATCC 08111로부터 2-Keto-D-Gluconic Acid Dehydrogenase 유전자의 클로닝과 발현

김은정 경상대학교 1997 국내석사

그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향

김은정 경인교육대학교 2018 국내석사

국 문 초 록 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향 김은정 유아교육전공 경인교육대학교 교육전문대학원 본 연구는 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 연구문제1 : 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도에 미치는 영향 은 어떠한가? 연구문제2 : 그림책 표지 탐색활동이 유아의 시각적 문해력에 미치는 영 향은 어떠한가? 본 연구의 대상은 부천시에 위치한 B초등학교병설유치원 만 5세 유아 25명을 실험집단으로 선정하고 이 유치원과 거리상으로도 인접하며 사회경제적인 배경도 비슷한 수준의 유아들이 재원 하는 S초등학교병설유치원 만5세 유아 25명을 비교집단으로 선정하였다. 실험집단에게는 그림책 표지 탐색활동이 포함된 책 읽기 활동을 주1회 실시하였으며, 비교집단에게는 그림책 표지 탐색활동이 포함되지 않은 책 읽기 활동을 주1회 실시하였다. 본 연구에서 유아의 읽기 흥미도 검사를 위해 Askov Fichbach(1973)가 개발한 Primary Pupil Reading Attitude Inventory (PPRAI) 검사 도구를 임원신(1994)이 번안하여 사용하였다. PPRAI 검사 도구의 그림은 우리나라 유아들의 실정에 맞지 않는 활동 내용을 포함하였으며 이 도구가 처음 만들어진 시기가 오래되었음을 고려하여 현재 유아들의 실정에 맞게 하기 위한 수정과정을 거쳤다(강남희, 2010). 그리고 유아의 시각적 문해력 검사를 위해 Omotoso(1976)가 인종과 언어, 문화가 서로 다른 세 집단 간 시각적 문해력의 차이를 연구하기 위해 사용한 방법을 기반으로 이연규(1999)가 제작하여 사용한 연구도구를 사용하였다. 본 연구에 사용된 사전-사후검사용 책은 글 없는 그림책 중에서 개구리야 어디 있니?(Frog, where are you?)로 선정하였다. 글 없는 그림책 중에서 선정한 이유는 글 없이 책 속의 그림만을 단서로 하기 위함이며 유아들이 구어로 말한 것을 기록하여 분석하였다. 자료의 분석은 통계 프로그램인 SPSS 17.0을 사용하여 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향에 대한 사전검사와 사후검사의 평균과 표준편차를 산출하여 비교하고, 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향을 분석하기 위해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구를 통한 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책 표지 탐색활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 읽기 흥미도가 향상되었다. 이는 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도 향상에 통계적으로 유의미하게 긍정적인 영향을 주었음을 보여준다. 둘째, 그림책 표지 탐색활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 시각적 문해력이 향상되었다. 이는 그림책 표지 탐색활동이 유아의 시각적 문해력 향상에 통계적으로 유의미하게 긍정적인 영향을 주었음을 보여준다. ABSTRACT The Effects of Cover Activities of Picture Books on Young Children’s Reading Interests and Visual Literacy Kim, Eun-Jeong Major in Early Childhood Education Graduate School of Education, Gyeongin National University of Education The purpose of this study is to investigate the effects of cover activities of picture books on reading interests and visual literacy of young children. In order to achieve the purpose, I have established the following research questions : Question 1: How does the cover activities of picture books effect the reading interest of young children? Question 2: How does the cover activities of picture books effect the visual literacy of young children? The twenty-five young children below five years old in a kindergarten attached to B elementary school were selected as the research group. For the comparative group, twenty-five young children below five years old who have similar social and economic background to the former group in a kindergarten attached to S elementary school were selected. For the research group, a reading activity including the cover activities of picture books was conducted while a reading activity excluding the activity was conducted for the comparative group. The activity was conducted once a week in both groups. To test the reading interests of young children, Primary Pupil Reading Attitude Inventory (PPRAI) designed by Askov Finchbach (1973) and adapted by Lim Weon Sin (1994) was used. As some of the pictures in the PPRAI were unsuitable for Korean young children and outdated as it was designed a long time ago, the pictures were updated to reflect the state of mind of the young children. To test the visual literacy, the research tool designed by Lee Yeong Gyu (1999) based on the method which Omotoso (1976) invented to investigate the visual literacy between the three groups with the different ethnicity, language, and cultural background was utilized. The book used for the preliminary and post-examination is Frog, Where Are You? which only have images. The reason for choosing the book is for young children to read only pictures. The children’s wordings during reading were recorded for analysis. For data analysis, the statistic program SPSS 17.0 was used to compare the average and standard deviation of preliminary and post-examination for the effects of the cover activities of picture books on reading interests and visual literacy of young children. Covariate analysis (ANCOVA) was conducted to analyze the effects. The research questions for the research are as follow : First, the young children who experienced the cover activities of picture books in the research group showed higher interest in reading than the comparative group. It indicates the cover activities of picture books had a statistically positive effect on increasing the reading interests of young children. Second, the young children who experienced the cover activities of picture books in the research group showed improvement in visual literacy compared to the comparative group. It indicates that the cover activities of picture books had a statistically positive effect on improving the visual literacy of young children.

여성 제대군인의 취업역량 분석 및 전직지원 방안 연구

김은정 청주대학교 대학원 2020 국내박사

The purpose of this study was to explore for women's veterans and their expected employment capabilities. Based on this, it is intended to find an effective education and training support plan by deriving vocational groups for women to have a relative advantage, and to develop systematic job policy development directions. To achieve this purpose, we set the 4 research questions as follow. First, what are the characteristics of the human resources of the female soldiers on dutyand female veterans? Second, what kinds of occupations (groups) can be utilized in the capacity of female soldiers to have a relative advantage? Third, what kind of education and training are prioritized to support the effective transfer of female veterans? Fourth, what is the education and training plan that reflects the demands of the female soldiers and female veterans expected to be discharged? The subject of the study was a questionnaire survey of 197 female soldiers in order to analyze the awareness and needs of the women's veterans support policy, and conducted FGI with 9 experts to review educational training priorities and derive educational training plans. In addition, the research method used the Korean Occupational Information System (KNOW) developed by the Korea Vocational Competency Development Center to derive suitable occupations for female veterans and to prioritize education and training for the job change. In addition, by conducting FGI(Focus Grooup Interview) to develop training plans for female veterans, we developed customized vocational training programs tailored to female veterans. The results of this study were as follows: First, the results of work performance, knowledge, and personality analysis held by female veterans were language-related competencies in terms of importance, logical analysis, behavior adjustment, reading and understanding, service orientation, and learning strategies in terms of performance. Appeared to be high. In terms of importance, it was found that office work, education and training, counseling, safety and security were high in importance, and communication, counseling, education and training were high in performance level. In terms of personality, it was found that they recognized reliability, cooperation, responsibility, and initiative. Second, it was found that female veterans had higher perceptions of importance in terms of job performance than the general public, and the level of performance was also superior in general. Third, as a result of deriving jobs (groups) through the job information system based on the capabilities of the female soldiers, the jobs (groups) where female veterans have a relative advantage were found to be jobs related to construction machinery, materials, chemicals, and oil. Fourth, as a result of deriving educational training priorities for female veterans, 6 competencies such as writing, logical analysis, spatial perception, learning strategy, behavior coordination, and teaching in terms of job performance, and management and administration, office work, and economics in terms of knowledge It was found that there are 10 competencies such as accounting, arithmetic and mathematics, psychology, counseling, education and training, Korean, communication, communication and media. Fifth, combining surveys and FGI results, the lack of a successful role model, the general difficulties faced by veterans such as lack of networking with former ex-societies and the compatibility of families experiencing work in the job market, low female selection rate, etc. It appeared to be experiencing problems at the same time. In addition, it was found that the most important competency in the education of female veterans was to provide an education program in terms of job performance, which is included in the scope of job basic competency rather than knowledge. Sixth, women's veterans are connected to military careers and social careers, and the skills required for women's veterans' job skills are speaking, creativity, human resource management, computation, flexibility and balance, etc. Estimated that cooperation was the most important in terms of management, administration, and personality. The limitations of this study are as follows: First, the analysis of the employment capability of female veterans was analyzed for female soldiers on active duty, planned for war, and veterans. It can be seen that research on whether or not successful employment was achieved with the competence for actual conditions for groups who have been employed in various fields since the war. In addition, it is necessary to verify the validity of the competency analysis tool (KNOW) for the military profession, and it is considered that there is a limit to the occupational search for the military. Based on the results of the above research, we recognized the importance of providing customized training programs for female veterans in changing jobs and providing employment information for women, find employment opportunities for women, research jobs for women who want to change jobs, and expanding the period for preparing for job transfer. Furthermore, It is expected to continue research into the construction of a system that can design career paths considering the life cycle of women, such as maternity and child care, will continue. 본 연구의 목적은 여성 제대군인과 전역 예정된 여군을 대상으로 그들의 취업역량을 분석하고, 이를 토대로 여군이 상대적 우위를 가질 수 있는 직업군을 도출하여 효율적인 교육훈련 지원방안을 모색하고 체계적인 일자리 정책 발전방향을 제시하고자 한다. 연구목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 현재 재직 중인 여군 및 여성 제대군인의 인적자원 특성은 어떠한가? 둘째, 여군이 상대적 우위를 가지는 역량이 활용될 수 있는 직업(군)은 어떠한 것이 있는가? 셋째, 여성 제대군인의 효율적인 전직지원을 위해 우선시되는 교육훈련에는 어떠한 것이 있는가? 넷째, 전역예정 여군 및 여성 제대군인의 요구를 반영한 교육훈련 방안은 무엇인가? 연구대상은 여성 제대군인 지원정책에 대한 인식 및 요구분석을 위해 여성군인 197명을 대상으로 설문조사를 하였고, 여성 제대군인의 교육훈련 우선순위 검토 및 교육훈련 방안 도출을 위해 전문가 9인을 대상으로 FGI를 실시하였다. 또한 연구방법은 한국직업능력개발원에서 개발한 한국직업정보 시스템(KNOW)을 활용하여 여성 제대군인에게 적합한 직종을 도출하고 전직을 위한 교육훈련 우선선위를 도출하였다. 더불어 여성 제대군인 교육훈련 방안 도출을 위한 FGI를 실시하여 여성 제대군인에게 특화된 수요자 중심 맞춤형 직업교육훈련 프로그램을 개발하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 여성 제대군인이 보유한 업무수행능력, 지식, 성격 분석결과, 업무수행능력은 중요도 측면에서는 언어 관련 역량을, 수행수준 측면에서는 논리적 분석, 행동조정, 읽고 이해하기, 서비스 지향, 학습전략 등이 높은 것으로 나타났다. 지식은 중요도 측면에서는 사무, 교육 및 훈련, 상담, 안전과 보안 등을, 수행수준 측면에서는 통신, 상담, 교육 및 훈련 등이 높은 것으로 나타났다. 성격 측면에서는 신뢰성, 협조, 책임과 진취성 등을 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 여성 제대군인이 일반인보다 업무수행능력 측면에서 중요도에 대한 인식이 높고, 수행수준 또한 전반적으로 우세한 것으로 나타났다. 셋째, 여군이 우위를 보이는 역량을 토대로 직업정보시스템을 통한 직업(군) 도출 결과 여성 제대군인이 상대적 우위를 가지는 직업(군)은 건설・기계・재료・화학・섬유 관련 직업으로 나타났다. 넷째, 여성 제대군인 전직을 위한 교육훈련 우선순위 도출 결과 업무수행능력 측면에서는 글쓰기, 논리적 분석, 공간지각력, 학습전략, 행동조정, 가르치기 등 6개 역량, 지식 측면에서는 경영 및 행정, 사무, 경제와 회계, 산수와 수학, 심리, 상담, 교육 및 훈련, 국어, 통신, 의사소통과 미디어 등 10개 역량인 것으로 나타났다. 다섯째, 설문조사와 FGI 결과를 종합해 전직에 성공한 롤모델의 부재, 기존 전직자와 사회와의 네트워킹 부족 등의 제대군인이 겪는 일반적 어려움과 여성이 취업시장에서 겪는 일ㆍ가정 양립, 낮은 여성 선발 비율 등의 문제를 동시에 겪고 있는 것으로 나타났다. 또한 여성 제대군인의 교육에 있어 가장 우위를 두어야 하는 역량은 지식 보다는 직업기초능력 범위에 포함되는 업무수행능력 측면에서의 교육 프로그램 제공이 요구되는 것으로 나타났다. 여섯째, 여성 제대군인은 전직에 있어 군 경력과 사회 경력과의 연계성, 여성 제대군인의 전직을 위해 요구되는 역량은 업무수행능력에서는 말하기, 창의력, 인적자원관리, 전산, 유연성 및 균형 등, 지식 측면에서는 경영 및 행정, 성격 측면에서는 협조가 가장 중요한 것으로 나타났다. 본 연구의 한계점은 다음과 같다. 먼저 여성 제대군인의 취업역량 분석을 현역 복무 중인 여군과 전역예정, 제대군인을 대상으로 분석되었다는 점이다. 전역 이후 실제 다방면에 취업하고 있는 집단을 대상으로 실태에 대한 역량으로 취업에 성공하였는지에 대한 연구가 실질적이라 볼 수 있다. 또한 역량분석도구(KNOW)가 군인 직업에 적절한가에 대한 타당도 검증이 요구되며, 직업군 탐색도 군과 관련된 직업 등이 한계가 있다고 본다. 향후 이상의 연구결과를 토대로 여성 제대군인의 전직지원에 있어 수요자 맞춤형 교육 프로그램 제공의 중요성을 인식하고 여성 취업처 발굴 및 취업정보 제공, 여성 전직 희망 업종 연구, 전직지원 준비 기간 확대, 출산・육아 등 여성의 생애 주기를 고려한 진로설계가 가능할 수 있는 체제 구축 등에 대한 연구가 지속되기를 바란다.

원어민 영어보조교사의 활용실태와 개선 방안

김은정 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

The purpose of this study is to examine whether native assistant English teachers are efficiently being put to use and to analyze related problems, and to present a plan to improve the efficiency of English education by effectively using the native assistant English teachers. For this study, surveys were carried out through mail and e-mail by 42 elementary school teachers and 128 students together with native assistant English teachers in Jeollabuk-do. The results are as follows. First, from the investigation was held about the current state of the application of native assistant English teachers and analyzed how they were currently being used, and it turned out that they were not being effectively being put to use. Most teachers were not aware of the native assistant English teacher system in detail and answered that it was an efficient system for learning. Their understanding of the system was that it was inefficient and that it did little to revitalize the English education or to reduce the private education costs. The parents and teachers were also negative about the time assignment. The reality is that most schools had an hour class per week. Concerning expanding the number of lessons with native assistant English teachers, the 49.2% of students answered in favor and the teachers agreed that the current schedule wasn't effective. Also most teachers didn't have enough time to discuss the lesson before class. From the above results, we were be able to conclude that the native assistant English teachers weren't being used effectively. Second, the satisfaction and effectiveness of the application of native assistant English teachers were analyzed in order to see if they were achieving their goals, and the results showed that neither the teachers nor the students were satisfied with the native teachers' professionalism and quality as teachers. They thought that the native teachers' level of English wasn't appropriate and the biggest problem in class was the difficulty of communication. But the teachers and students agreed on the fact that lessons with native assistant English teachers help improve their English communication skills. They answered that it had helped their listening and speaking and reduced their fear of foreigners. We can conclude that it is necessary to improve the quality of the native teachers in order to bring greater satisfaction and effectiveness of the system. Third, in order to satisfy the teachers and students properly, training on cooperative lessons and assignment system of native assistant English teachers should be activated. The most favorable form of efficient education chosen was a cooperative lesson by the native teacher and Korean teacher. In order to fulfill this desire, an appropriate system that supports both the Korean and native teachers' training is in need. It is also necessary to come up with various plans to increase the assigned frequency of the lessons.