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      • ICT를 활용한 음악교과 수업의 현황분석 연구 : 경기도 수원소재 중학교를 대상으로

        김은정 대구가톨릭대학교 교육대학원 2009 국내석사

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        ICT를 활용한 음악교과 수업의 현황분석 연구 -경기도 수원소재의 중학교를 대상으로- 김은정 대구가톨릭대학교 교육대학원 음악교육전공 (지도교수 장 정 순) (초록) 본 연구는 중등학교에서 ICT를 활용한 음악수업의 실태를 설문 조사하여 중등 음악 교육의 현 주소를 짚어보고 음악 교육의 활성화를 위하여 어떤 노력을 해야 하는가에 대한 방안을 모색해 보는 것을 그 내용으로 한다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도 수원 시내 중등학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설정한 설문의 내용은 일반적 사항 면, 설문대상의 컴퓨터 활용능력 면, 교육환경 면, ICT활용 수업실태 조사 면, ICT활용 수업에 관한 학생들의 인식조사 면, ICT를 활용한 음악수업의 효과 연구 면, 개선방안 연구 면,전체 7개 항목으로, 문항 수는 세부문항까지 총 40문항이다. 설문지는 수원시 교육청 관내 사교육 현장을 임의로 선정하고 사교육을 받지 않는 학생들을 고려하여 관내 소속 시립도서관을 임의로 1개씩 선정하여 배부하였으며 회수율은 100%이나 본 설문조사에 활용된 설문지는 98%이다. 분석결과를 보면 학교에 설치된 컴퓨터는 사용하기에 충분한 성능을 가지고 있는 가에 대해서는 긍정적인 응답과 부정적인 응답이 반반으로 양분화 되는 현상을 보였고 ICT활용 수업의 인지도에 대한 응답은 부정적(43.6%)이었다. 학교에서의 ICT활용 수업 실시유무에 대해서는 부정적 응답이 전체의 과반수를 넘어서 (60.7%) 교육과정에서의 ICT 활용도가 떨어짐을 볼 수 있다. 또한 음악수업 시 자주 사용되는 기기에 대한 결과에서는 컴퓨터(43%), 프로젝션 TV(36.6%)로 조사되었으며 음악수업 시 자주 사용되는 학습 자료는 인터넷사이트(40.4%),교사가 직접 제작한 ppt자료(33.5%)가 조사되었다. 파워포인트로 제작한 프리젠테이션 활용 수업이 효과가 있는지에 대한 질문의 응답은 부정적이었으며(77.4%) ICT활용이 수업의 질을 높이는지에 대한 질문에서도 부정적인 응답(60.6%)을 나타내었다. ICT 활용한 수업 시 가장 큰 문제점으로는 인터넷 속도(36.7%), 주변기기 부족 (25.9%)으로 조사되어서 교육환경의 개선이 시급한 문제점으로 조사되었다. 학생들이 가장 효과적이라고 생각하는 수업방식은 설명식 수업에 약간씩 ICT활용수업을 한다(43.7%)로 조사되어 교사들의 ICT활용 수업방식에 문제점이 있다고 보여진다. 하지만 학생들의 생각하는 ICT 활용수업의 가장 좋은 점으로는 다양한 방법으로 지식습득이 가능해 지루하지 않다(44.6%) 많은 자료를 제공하여 음악을 이해하기 쉽다(25.3%), 학생의 학습 동기를 유발하여 능동적인 참여를 유도 할 수 있다 (24.1 %)로 조사되어 ICT활용 수업자체에 대한 인식은 긍정적으로 보여진다. 이와 같은 설문 조사 결과를 바탕으로 본 연구자는 ICT 활용수업이 활성화 되려면 교사의 인식개선이 뒤따라야 하고 인터넷과 전자기기로 대체되고 있는 반주대신 실음을 중시하는 교육이 실시되어야 하며 ICT를 활용할 수 있는 교사의 능력을 키우기 위해서 교사연수 프로그램이 활발히 이루어 져야하고 교육환경의 개선이 필요하다고 제언해본다. 본 연구는 경기도 수원시소재 4개 교육청 내 대표 군을 1개씩 임의로 선정하여 설문조사 하였다. 그렇기 때문에 이를 전국적인 상황으로 일반화하기에는 한계점이 있으며 부득이하게 실제 교과를 운영하고 계시는 교사의 의견은 배제되었음을 밝히는 바이다. A study in the analysis of the present status on music class used ICT -focusing on the middle school in Suwon, Gyeonggi Province- by Kim, Eun Jung Music Education Major The Education Graduate School, Catholic University of Dae gu ( Supervisec by Professor Jang, Jeong Soon ) (ABSTRACT) This study has purpose on recognizing today's condition of the middle musical education through a survey on the actual condition of music class applying ICT at a middle school and finding the solution to what to do for the revitalization of musical education. To achieve the purpose of this study, We conducted the survey aimed at the students in the middle school in Su-won and divided the contents of the questions into the general things and the respondents' computer skill and the education environment and research on the actual condition applying ICT and research on the students' awareness about the class applying ICT and the study about the effect of music class applying ICT and the study about the plan to improve the class applying ICT. So, this survey consists of total seven items, fourty questions including details. We chose a private education site within the jurisdiction of the Suwon metropolitan office of education and one city library within the jurisdiction randomly considering students who do not take a private education and handed out the questionnaire to the respondents of this survey. All of this questionnaire was got back but 98percent of whole questionnaire was used. According to the result of analysis, it indicates two opposed opinions whether it is effective enough for us to use the present computer in schools. one is positive and the other is negative with roughly 50 vs 50. However, the response to the grade of the recognition in the class applying ICT is negative with 43.6% It is said that 60.7% is the negative response to whether the class appyling ICT is done or not in schools. In other words, we can see that ICT is not used that much in schools. For being frequently used equipments in music class, it is said that computer is 43% and projection TV is 36.6%. For being frequently used materials of studying, it is said that internet site is 40.4% and ppt which made by teachers is 33.5%. The response to the class applying presentation made with powerpoint is effective is negative (77.4%) the response to does the ICT improve the quality of class? is mostly negative(60.6%) It is said that the biggest problem during the class applying ICT is internet speed(36.7%). This shows that the method of the class applying ICT has problems. In students' opinion ,however, there are some good things of the class applying ICT. First, it is not boring because of making students the acquisition of knowledge using defferent method.(44.6%). Second. it is very easy to understand because of using a lot of materials(25.3%). Third, it causes students' active participation by inducing the motive of the studying(24.1%). By this, we can see that the awareness of the class applying ICT is positive. On the basis of the result of survey, it suggests that we improve the teachers' awareness to revitalize the class applying ICT and implement the education using the real sound instead of the sound in the internet or an electronin equipment and conduct teacher-training program actively to improve their ability and improve the environment of the education. This study has a limit that it is impossible to generalize the results to the whole country because of choosing and surveying each representative area within four offices of education in Suwon, Kyuong gi province. Also, it excludes present teachers' opinions inevitably.

      • 中學校 美術敎育의 實態와 改善方案에 關한 硏究 : 大邱廣域市 中學校를 中心으로

        기영호 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2001 국내석사

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        This study aims at suggesting methods of effectively administering art education in middle school by investigate the reality of art education in middle school, and examining and analyzing problems and improvements. The result of this study can be summarized as follow. First, on understanding the art class, 44.7 percent of teachers recognized that the main purpose of art education is emotional purification. Second, 47.6 percent of them recognized that art curriculum is needed to improve the effectiveness of education, and 53.3 percent recognize that the central object of the Seventh National Curriculum is student-centered curriculum. Third, on the interest of student in art class, 55.2 percent of the students replied they do interested in art class. Fourth, on the reality of art education, teachers who stress on drawing in their art classes were the most at 46.7 percent. Fifth, on the environments and facilities for art education, art room was available for one class at a time. Sixth, on art teachers' training, most of teachers have participated in art guidance training or self training, and 61.9 percent of them recognized guidance training for art teacher is needed. Finally, on the problems and things that need improvement in art education, 31.7 percent of teachers recognized that the class subject and teaching method should be improved in order to increase students' interest in art class. Therefore, in order to prepare for the upcoming twenty-first century, art education requires improvements as follow. First, the art curriculum should be rearranged for the guidance in appreciation part because of insufficient explanation of works in textbook and lack of understanding the idea and substance of a work. Second, considering the high interests of students in appreciation part, that is, the substance and subject of a work, teachers should lead students to cultivate the ability to interpret and appreciate a work, rather conceptional knowledge about the work. Third, almost all the school has art room but the place is not large enough that thoughtful concern from the Ministry of Education for this problem is needed. Fourth, to improve the quality of art education teachers should have more opportunity of training so that they can extend their specialty. Fifth, measures for actively using teaching hours such as securing hours necessary for actual classes are needed to be hammered out. Finally, art education should put its emphasis on developing students' creativity. Therefore, with such an educational viewpoint, teachers, school and the administrative authorities of education as well as students themselves should make efforts together for students to cultivate sound mind.

      • 가톨릭계 유치원의 Montessori 종교교육 실태분석

        권영자 대구가톨릭대학교 교육대학원 2000 국내석사

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        The purpose of this study is to provide the teachers who try to carry out religious education in Catholic facilities of infant education with more reasonable, desirable content and method of religious education of Montessori, so that they might have a positive effect on little children, in terms of developing disposition, cultivating religion and establishing healthy sense of value. Also this study will serve religious education effectively, by offering teachers the close relationship between the five fields of Montessori and religious education for them to use it in real situation, and by connecting religion with daily life.Following subjects were established to achieve such purposes ;First, what . is the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten?Second, what is the reality of Montessori religious education out of Montessori education programs?Third, what is the environmental condition of Montessori religious education in Catholic-originated kindergarten?Fourth, what is the relation between five fields of Montessori(routine, sensibility, number, language and culture) and religious education?For dealing with such subjects, questionnaires were administered to 209 Catholic-originated kindergartens nationwide. Responded kindergarten teachers were 626 from 157 facilities, of which faithfully responded 553 questionnaires were selected finally for data.Questionnaire consists of questions for 4 categories ; the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten, the reality of Montessori religious education out of Montessori education programs, the environmental condition of Montessori religious education in Catholic-originated kindergarten and the relation between five fields of Montessori and religious education.The results of analyzing the data are as follows ;Firstly, as for the necessity and reality of religious education in Catholic-originated kindergarten, a great majority of teachers showed positive opinion. However, the real time spent for religious education was very short. That suggests religious education is accompanied with actual difficulty, despite the high degree of recognition about the necessity.Secondly, Montessori religious education program, among other programs, was found to be used most frequently in Catholic-originated kindergarten. Nevertheless, teachers evaluated themselves for lacking of understanding both theory and practice of Montessori religious education. The teachers also pointed out that is most difficult thing in carrying out Montessori religious education.Thirdly, the environment of religious education was also found out to be very poor. In most case, kindergartens were not provided with small sanctuary or atrium. That means the absolute shortage of space for practicing religious education.Lastly, most teachers recognized in general that five fields of Montessori are correlated a lot with religious education. Especially they thought the cultural life, out of five fields of Montessori, has the closest relation with religious education, then language and routine life in order. But in practical education, they barely linked each Montessori education program with religious education, against their recognition. This suggests that in spite of high recognition of the necessity for Montessori religious education, the shortage of theory and practice of it and the poor environmental condition keep teachers from performing it.So Catholic authorities needs to establish some educational institution and research institute within perish, in order to activate and change the entire aspect of Catholic religious education.

      • 인간형성에 미치는 음악교육의 영향 : 대구지역 중학교 2학년 학생들을 중심으로

        이승아 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2000 국내석사

        RANK : 249663

        현대 과학문명은 그 진보의 속도를 추측하지 못할 정도로 급속히 발전해 가고 사회구조도 복잡해졌다. 이런 사회에서 인간의 내재적인 면을 키우는 일에 음악교육은 큰 역할을 하고 있다. 인간의 마음에 음악을 심어줌으로써 조화롭고 원만한 인간으로 인격을 갖추게 하는 것이 궁극적인 음악교육의 목적이 된다. 그러나, 현대에 와서 사람들은 지나치게 현실의 이익만을 추구하기 때문에 학생들마저도 예술을 멀리하고 음악교과를 기초과목에서 제거된 오락적인 교과로 전락시켜버리는 경향이 있다. 오늘날의 음악교육이 국가 및 사회가 요구하는 지적·정서적·도덕적으로 올바른 인격을 갖춘 인간 육성에 얼마나 중요한가에 초점을 두었다. 그리고, 역사의 흐름 속에 음악교육이 얼마나 중요했었던가를 보아 음악교육의 본질과 목표를 살펴보고 현 음악교육이 인간형성에 얼마나 영향을 미치는 지에 대한 문헌조사와 대구지방 중학교 2학년들의 음악교육 영향에 대한 실태와 학생들의 음악 교과에 대한 견해를 알아보고자 설문조사를 하였다. 서양 역사에서 보아도 음악을 멀리한 민족들은 빨리 멸망하였다. 이는 인간의 내재적인 면을 키우지 못하여 그렇게 되었다. 구한말 우리 나라에서도, 음악교육을 일본의 독소를 받아들이는 정서교육을 하여 오늘날까지도 왜색적인 가요와 음악을 버리지 못하고 방송 등 매스컴의 무질서한 음악프로그램에서 이런 노래들이 범람하고 있는 것은 한심한 일이 아닐 수 없으며, 이것은 오랫동안 그들의 침략적인 수법이 이러한 교육을 통해서 단단히 뿌리 내려져 있음을 확인하는 증거가 아닐 수 없다. 음악교육은 인간에게 음악을 접하게 함으로써 보다 인간적으로 풍요로운 삶을 살아가는 데 도움이 되게 하는 것이다. 음악을 접한다는 것은 음악적 사고를 통하여 음에 내재되어있는 정신적인 힘과 우리의 삶이 융합을 이루고, 나아가 인간을 안정되고 조화로운 생활의 소유자로 존재하게 하는 것이다. 설문조사로 인해 학생들의 최대 안식처는 음악인 것을 쉽게 알 수 있었다. 음악만으로도 안정된 생활을 한다는 학생들이 많았고, 명랑한 생활을 할 수 있다는 학생들도 있었다. 이로써 음악이 우리 생활 속에 정신적으로 많은 영향을 끼친다는 것을 알 수 있게 한다. 특히, 음악 교육자들은 음악을 통하여 미적인 감각을 극대화하고, 나아가서는 학생들에게 활기를 부여하는 음악교사로서의 직책을 이해하고 자기발전을 위한 부단한 노력이 필요하다. 음악을 인간성 완성의 수단으로서 그 사명을 다하려는 교사의 임무는 중대하다. 늘 한결같은 음악은 인간에게 강한 감동과 감화력을 주어 정신적인 작용으로 이루어지고, 인간 본연의 미적 작용으로 음악교육이 인간교육의 출발점이 되며 창조적이고 자주적인 인간으로 만들기 위한 교육임과 동시에 생활교육임을 명심해야한다. Modern technology so rapidly develop that we cannot pressure the speed of progress and the social structure is very complexes. Therefore, music education play a important role to grow immanent personality. The ultimate purpose of music education to make harmonious and affable person. But nowadays people pursuit only practical interests excessively and students also keep away from art. Music subject is excluded from basic subject and degrade in this thesis, I focus that music education have an effect on building up personality. Through the study in history, I emphasize on the importance, nature and purpose of music education. And I examine the documents about the effect of music education. The research was conducted by using questionnaire to 2nd grade students of middle school in Taegu to look into the pinion of students about music subject.If you see western history, you will find that the people who didn't appreciate music much destroyed early. In the end of Cho-sun Dynasty, music education was distorted to take Japanese style songs and music and it is so undesirable that we can see these kinds of Japanese songs are broadcasted a lot through station and others mass communication. It also can be an evidence that Japanese invasive method was deep-rooted through these education. Music education helps people to enjoy their life more by helping people to appreciate music. Appreciating music makes the spiritual power which exists in music and our life be merged and makes people to be the owner of their settled and harmonious life.It was surveyed that student's the best refuge to take a rest is music. Students can maintain stability only by music and they can be exhilarated by music too. Now we can conclude that music. Influences our life spiritually very much.Especially, music educators are required to understand their job to boot their students up and to make effort to self-development and they should develop esthetic sense. The teacher's duty to do their best to use music as the means of perfection of personality is very important. The music which is always same can give strong touch and influence to human being and it comes to be mental operation. We should remember that music education which is esthetic work of human nature should be the beginning of human education and that is the education to make people creative and independent and that is life education.

      • 무용교육이 학생의 성격형성에 미치는 영향

        이성 대구가톨릭대학교 교육대학원 2009 국내석사

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        본 연구는 무용교육이 학생의 성격형성에 미치는 영향을 검토하기 위해 대구의 K예술고등학교, S여고무용반, K여고무용반, C대학교 무용학과, K대학교 무용과 학생(발레100명, 현무100명, 한무100명)과 동일 연령대의 일반학생 100명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 무용교육이 학생의 성격형성에 미치는 영향을 규명하기 위하여 활동성, 안정성, 지배성, 사려성, 사회성, 자율성, 성취성의 7가지 하위영역으로 구분하여 연구한 결과 다음과같은 결론을 얻었다. 1. 무용전공자와 비전공자의 성격비교 무용전공자와 비전공자의 성격형성의 하위요인인 안정성에서만 무용전공자가 비전공자 보다 유의하게 높게 나타났다. 2. 무용경력별 성격비교 경력별에 대한 성격형성의 하위요인인 활동성, 사려성, 성취성에서 경력 5년 이상이 경력 3~4년 ,경력 1~2년 보다 높게 나타났고 안정성, 자율성에서 경력 5년이상이 경력 1~2년 보다 높게 나타났다. 3. 무용전공별 성격비교 전공별에 대한 성격형성은 한국무용이 사려성을 제외한 모든 하위요인에서 높게 나타났고 사려성은 발레가 높게 나타났다. 4. 무용기능수준별 성격비교 기능수준별에 대한 성격형성의 하위요인인 지배성에서 최우수집단이 비우수집단 보다 높게 나타났고 성취성에서 우수집단이 비우수집단 보다 높게 나타났다. 무용교육은 도시화와 산업화, 기계화에 따른 신체 움직임의 부족으로 인한 질병을 예방하면 건강을 증진시키고, 자기표현을 통해 쾌감과 만족감을 느낌으로써 삶을 윤택하게 해주며 특히, 청소년기에 있는 학생들에게 조화있는 움직임을 체험시킴으로써 정서를 순화시킬 수 있으며 그룹무용 활동을 통하여 개인의 개성을 찾을 수 있고 그로 인해 미(美)에 대한 감상능력을 키워주는 역할을 하는 동시에 건전한 가치관을 심어준다(남경이, 1997). 위의 결론에서 보면, 무용교육이 학생의 성격형성에서 얼마나 많은 영향을 미치는지 알 수 있는 결과이다. 무용교육은 다양한 신체활동으로 친구들과 협동하고 경쟁하면서 서로를 이해하게 됨으로써 올바른 인격형성이 발달될 수 있다. 따라서 무용교육은 학생들에 인격형성에 중요한 역할을 한다고 할 수 있고 나아가 학교에서의 무용교육은 더욱 강화되어야 할 것이고 나아가 무용교육프로그램 개발이 무엇보다 중요하다고 하겠다. This study conducted a survey for K Arts School students at Daegu area, dance students from S Girls' High School & K Girl's High School, students from the department of dance at C University and K University (100 students each from ballet, modern dance and Korean traditional dance) and the students of the similar age groups of 100 ordinary students in order to examine the effects of dance education on the formation of students' character. To do it, the study subdivided the character into the degree of activeness, stability, dominance, thoughtfulness, sociability, autonomy and achievement. The findings of the study were as below. 1. Character Comparison between Dance Majors and Non-dance Majors It has been found that dance majors were significantly higher than non-dance majors only in terms of stability out of the sub-factors of character formation between them. 2. Character Comparison by Dancing Career In terms of the sub-factors of character formation by career such as activeness, thoughtfulness and achievement, it has been shown that those with more than 5 years of professional careers were higher than those with 3 to 4 years and those with 1 to 2 years. Likewise, it has been demonstrated that the former had higher stability and autonomy than those with 1 to 2 years of professional careers. 3. Character Comparison by Dance Major With regards to the character formation by major, it has been noted that Korean traditional dance was higher than others in every sub-factor except thoughtfulness, which was found higher in ballet than others. 4. Character Comparison by Level of Dance Function In terms of control, one of the sub-factors for character formation by the level of function, it has been shown that excellent groups were higher in it than non-excellent groups. Meanwhile, with regards to achievement, it has been noted that excellent groups were higher than non-excellent counterparts. Dance education enabled students to promote health by preventing the diseases caused by the lack of physical movement due to the urbanization, industrialization and mechanization, to enrich their lives by giving a sense of pleasure and satisfaction through self-expression, to purify their emotions by experiencing harmonious motion in their adolescence and to find out their individuality through group dance activities, thereby playing a role in enhancing their ability to appreciate a beauty and instilling sound values into students' mind (Nam Gyeong-i, 1997). The said findings demonstrated how influential dance education has been in the formation of students' character. With the aid of dance education and its diverse subsequent physical activities, students could appropriately develop their character by understanding each other while both cooperating with and competing against their friends. Therefore, it has been confirmed that dance education played a significant role in the formation of students' character. In this regard, it would be necessary to further reinforce it and to develop dance education programs at schools.

      • 고등학생들의 환경 교과 내용에 대한 관심도 조사 : 대구지역 인문계 고등학교를 중심으로

        김상희 대구가톨릭대학교 교육대학원 2000 국내석사

        RANK : 249663

        현행 학교 교육과정은 학문중심의 내용이라는 비판을 면하기 어렵고, 학습이론에서도 탐구 이론적 접근이 부족하다는 점, 교과내용 중에서도 교과서 작성자의 미래 환경의식에 대한 사고와 대응의 미진, 내용상호간의 불일치, 재미있는 환경교육이 되지 못하고 있다는 점, 학생들로 하여금 재미가 없어 호응도가 크게 저하되고 있다는 점과 다양한 교육개발의 부족 등의 문제가 지적되고 있기에 학생들의 흥미와 적성에 맞는 교육이 필요한 실정이다(김무식 외, 1998).본 연구의 의의는 대구지역 인문계 고등학생들의 환경 교과 내용에 대한 관심도를 알아보고 관련변인을 밝혀내어 보다 효과적인 환경교육의 방안을 모색해 보는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 문헌연구와 설문연구를 시행하였다. 본 연구의 대상자는 경상북도 대구지역에 거주하는 남녀 고등 학생으로 연구자가 직접 방문하여 조사하였다.본 연구에서 사용된 설문지의 내용은 국가수준(교육부)의 교육과정에 근거하여 독립교과로 신설된 고등학교 환경교육 교재인 「환경과학」 에 제시된 내용에서 선정하였다. 「환경과학」 교과는 7개의 단원으로 구성되어 있는데 본 연구의 설문내용은 7개의 단원에 맞춰 각 내용을 교과 내에서 선정하였다. 총 문항은 50문항으로 49문항은 환경 교과 내용에 해당하고 마지막 문항은 전체 환경 교과 내용에 대한 관심도를 알아보는 문항으로 하였다. 환경 교과 내용에 대한 관심도는 빈도와 백분율로 제한하였다.설문지는 총 538부가 배포되었으나 응답에 있어서 무성의한 응답이 많아 분석에 사용할 수 없는 설문지를 제외하고 분석에 사용된 것은 476매였다. 그래서 유효매수비율은 88%정도였다. 회수된 자료는 SAS프로그램을 사용하여 분석하였으며, 적용된 주요 통계방법은 기본적으로 빈도, 백분율, 평균, t-test등이다.본 연구의 결과는 심각한 환경문제의 해결책의 일환으로 새로운 가치체계의 대전환을 시도하는 데에 큰 도움이 되리라 생각하며 또한 학습자 중심의 교육논리가 강조된 것으로 학습자들이 관심 있어 하는 환경내용을 알아내어 그 결과를 환경교육에 반영하는 것에 그 목적이 있다.설문분석 및 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다.첫째, 교과서 내의 환경 교과 내용에 대한 학생들의 관심정도에 따른 환경 교과 내용들을 살펴보면 환경 교과 내용에 관심이 있는 학생의 경우 전체 49개의 문항 중에서 28문항에 대하여 관심이 있는 것으로 나왔으며 환경 교과 내용에 관심이 보통이라고 응답한 학생의 경우 14문항에 그리고 환경 교과 내용에 관심이 없는 학생의 경우 7문항에 대해서 관심이 있는 것으로 나왔다. 즉 위의 <표 IV-5, 7, 9>내용을 살펴보면 환경 교과 내용에 관심이 있는 학생이든, 없는 학생이든, 또한 보통이라고 응답한 학생이든 모든 학생이 관심 있어 환경 교과 내용이 있음을 알 수 있다. 그 문항은 전체 49문항 중에서 23문항으로 모든 학생이 관심 있어 하는 환경 교과 내용은 환경 교과 내용에 관심이 없다고 응답한 학생들이 관심 있어 하는 환경 교과 내용들이었다. 그 중에서 악취로 인한 대기오염에만 환경 교과 내용에 관심이 없다고 응답한 학생들이 관심 있어 한 내용이고 나머지 모든 내용은 모든 학생들이 공통으로 관심 있어 한 내용이었다. 이것을 보아 학생들의 관심사는 비슷함을 알 수 있다.둘째, 학생들이 많은 관심을 가지고 있는 환경 교과 내용을 단원별로 살펴보면 3개의 소단원으로 구성되어있는 I단원(환경과 인간)에서는 지구환경, 오존층파괴와 같은 생태계변화, 인간에 의한 환경변화, 자연재해로 인한 환경오염과 경제성장으로 인한 환경오염에 관심이 있는 것으로 나왔다. 전체 I단원(환경과 인간)에서 가장 관심이 많은 것은 세 번째 소단원(환경문제의 발생)에 속하는 자연재해로 인한 환경오염이다. 그 이유는 자연재해로 인한 피해가 인간이 피할 수 없는 피해로 크게 영향을 미치는 것으로 생각했기 때문으로 본다. 전체 7개의 단원 중에서 I단원(환경과 인간)에 대하여 학생들이 어느 정도 관심이 있는 것을 볼 수 있다.2개의 소단원으로 구성되어 있는 II단원(수자원)에서는 물의 특성(중요성), 기름과 중금속으로 인한 수질오염, 화학운반선 사고로 인한 수질오염에 관심이 있는 것으로 나왔으며 수질오염현상인 적조현상에 대하여 학생들이 가장 많은 관심을 가지고 있었다.2개의 소단원으로 구성되어 있는 III단원(대기)에서는 대기의 특성(조성), 온난화현상, 스모그현상, 오존층파괴현상, 황사현상, 입자, 가스상오염(먼지, 매연), 액체상 오염(산성비), 도시열로 인한 오염(열섬효과)에 관심이 있는 것으로 나왔다. III단원(대기)에서는 악취를 제외한 모든 내용에 관심이 있는 것으로 나왔으며 그 중에서 황사현상에 가장 많은 학생들이 관심있다고 응답하였다.IV단원(토양)인 토양에 대해서는 학생들이 관심이 낮은 것으로 나왔다. 또 한 V단원(폐기물)의 폐기물에 대해서도 관심이 많지 않은 것으로 나왔다.2개의 소단원으로 구성되어 있는 VI단원(소음과 진동, 방사선)에서는 소음과 진동으로 인한 생리적 영향과 지진으로 인한 피해, 대량방사선으로 인한 피해, 세포파괴와 유전자변화와 같은 방사선오염현상, 핵폐기물 처리 미숙으로 인한 방사선오염에 많은 학생들이 관심이 있다고 응답하였다. 방사선에 대해서는 대체로 학생들이 개념적인 부분을 제외하고는 모든 내용에 관심이 있는 것으로 나왔다. 이는 방사선오염에 대한 피해 사례를 여러 매체를 통해 들어왔던 걸로 예상된다.2개의 소단원으로 구성되어 있는 VII단원(환경 보전대책)에서는 오염원의 제거와 방지대책 마련, 대체에너지 개발, 환경 보전 생활의 정착화, 환경 보전 정책 마련에 대하여 관심이 있는 것으로 나왔다. 전체 7개의 단원과 비교해 볼 때에 VII단원(환경 보전대책)에 관심이 많은 것을 알 수 있다.전체 7개의 단원 중에서 가장 많은 학생들이 관심 있다고 응답한 단원은 III단원(대기)으로 거의 모든 대기에 관련된 모든 환경 교과 내용에 관심이 있는 것으로 나왔다.셋째, 남녀별 환경 교과 내용에 대한 전체 관심도를 비교해 보면 5%수준에서 유의한 차이를 보였는데 기존의 연구와는 달리 남학생이 여학생보다 관심이 많은 것으로 나왔다. 또한 남녀 학생별 관심 있는 환경 교과 내용을 비교해 보면 남학생은 여학생과 달리 폐기물오염에 관심이 더 있었고 여학생은 남학생과 다르게 해양오염과 진동으로 인한 만성장해에 관심이 있는 것으로 나왔다. 그 외의 내용에 대해서는 남녀 학생의 관심 있는 내용은 일치하였다. 그 내용은 위의 <표 IV-22>와 같다. Recently learner-centered educational logics has been focused on in overall educational activities, which pay attention to students' participation and role as a demander of education. So, such researches as taking that educational current are needed in environmental education.This research tried to take in learner-centered educational logics, just limited to the contents of a textbook 「Environmental Science」. For that, 49 contents in a textbook 「Environmental Science」were asked and the result is as follows;First, the comparative analysis according to the research on interest on the contents of environmental education indicates that all students are more interested in I . Environment and Human, Ⅱ. Water Resource, Ⅲ. Atmosphere, Ⅵ. Noise?Vibration?Radiation and Ⅶ. Environmental Conservation Solution. Second, the analysis of contents shows that students are most interested in the Atmosphere unit.Third, the comparative analysis of male and female students shows that male students have more interest than female students about the contents of Environment education. And male students have more interest in Waste pollution, and female students have more interest in Vibration and Sea pollution. All students have more interest in Environment pollution problems and Environmental conservation solution.This research may be significant because it's an attempt to reflect students demands which have been dealt with insignificantly through the process of cumculum.So, it can be qualitative approach, considering students' right of learning of curriculum. I hope this research will be helpful in effective environmental education.

      • 중학교 국악교육 실태에 관한 연구

        이승아 대구가톨릭대학교 교육대학원 2000 국내석사

        RANK : 249647

        This study investigates on how junior high school students recognize on Korean classic music and in doing so it tries to find ways of improvement for the music by literature review and questionnaire survey. The main findings and summaries are as follows:Korean classic music has been developed with the history of the nation. For Koguryo period, only lyrics of Hwangjo-ga, Konghuin, Naewonseong, Youngyang, and Myoungju etc., for Silla period, only lyrics of Dosolga, Hoesogok etc. and for Backje period, only titles of Seonwoon, Moodeungsan, Bandeungsan, Jeongup etc. have been handed down from generation to generation. In Korea epoch, Hwang-yak (Korean country music) had been developed and during the Chosun dynasty, Korean folk musics and scores had been composed with the rise of middle class. Modern Korean classic music has been developed through the establishments of Ahahk-bu(division of classic ceremonial music) in 1917, Isup-hoe in 1930, Chosun Society of Vocal Music in 1933, respectively. After the Korean war, the National Center for Korean Traditional Performing Arts(19531, Korea Classic Music Institute(l975) had established. The foundations of Korean Classic Music Orchestra and Municipal Korean Music Chamber and the establishment of Korean classic music departments in Seoul National University and Hanyang University promote Korean traditional music. The contents and quality of Korean classic music education, furthermore, have been systemized by provision of National Curriculum after the Korean war. The third National Curriculum(1973) put a lots of emphasis on Korean classic music. During the 7th National Curriculum period, a broader areas of the traditional music inserted into music education curricula with close relationship with each other. By this, it helped to generate a unique Korean culture through the music education. In the same period, 176 of Korean classic musics (125 of folk songs and 51 of folk style songs) are in music textbook in Junior high school. Majority of students have little preference to Korean Classic Music(2.8%) and activities which are related to the music. Among Korean Classic Music genre, students prefer Samulnori(34.7%) followed by folk song(21.9%), and instrumental music ensemble(l9.3%). This study suggest that we need to promote Korean classic music education by putting a thoughtful consideration on a proper educational policy.

      • 개정 7차 고등학교 음악 교과서에 수록된 한국 가곡조사

        서윤희 대구가톨릭대학교 교육대학원 2012 국내석사

        RANK : 249647

        본 논문은 개정7차 교육과정의 의한 6종의 음악 교과서의 가창 영역 중에서 한국 가곡 중심으로 교과 분석 한 것이다. 우리나라 전통 음악의 정악분야에서 시조에 의해 불리어진 노래와 외국가곡의 노래는 제외를 하였다. 우리나라 음악 교육에서 가장 중요한 교육 매체는 교과서이기 때문에 교과서에 수록된 가창곡의 내용과 지도 방향의 설정은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 학생들의 풍부한 음악적 감수성과 올바른 가치관을 기르는데 부합하고, 교사와 학생들에게 원활한 음악수업에 도움을 주고자 하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 본론에서 음악교육 과정의 변천을 알아본 후 신·구 교육과정의 대해서 비교해 보았다. 한국 가곡 역사와 배경과 한국 가곡 시대적 분류에 대해서 알아보았다. 본 논문은 교과분석을 위해 고등학교 음악교과서 박영사, 태성, 금성, 교학사, 아침나라 음악의 이해의 6종의 교과서로 한국 가곡 중심으로 시대별, 박자, 조성에 대해서 분류와 분석하고, 출판사별 한국 가곡 분포 조사를 하고, 교과서에 수록된 곡 들 중에서 6곡들을 세부 분석하였다. 교과분석을 한 결과 교과서에 한국 가곡이 실려 있는 곡이 많으면 25%, 적으면 9.4%의 곡이 실려 있다. 학생들이 서로 협동하여 조화로운 소리를 낼 수 있도록 제창에 치우친 연주 형태를 벗어 중창이나 여러 성부 합창의 기회를 제공해야 한다. 또한, 조성이나 박자에 치우치지 않도록 다양한 조성과 박자의 곡을 선정하여 학생들이 다양한 음악적 활동을 할 수 있도록 해야 한다. 내 마음의 강물은 ‘내 마음의 열정’을 강물에 비유한 서정적인 가곡이다. 박자는 4/4박자와 빠르기는Andantino의 곡이다. 부분적으로 변화 음들이 사용되면서 셋잇단음표의 리듬 진행을 보이고 있다. 순차와 도약을 적절히 배분하여 가사를 표현하였고, 쉼표로 가사의 표현을 강조하였다. 반주부분에서는 오른손은 멜로디를 연주하고 왼손은 셋잇단음표의 아르페지오로 연주하였다. 눈은 전체적인 가사와 리듬의 느낌으로 알 수 있듯이 겨울 어느 마을에 흰 눈을 바라보면서 사랑하는 님을 그리워하는 서정적인 곡이다. 4/4박자의 곡이고, Andantino espressivo로 표현하는 곡이므로 너무 빠르지 않고 프레이즈가 끊어지지 않도록 해야 한다. 남촌은 따뜻한 봄날을 느낄 수 있는 가사로 되어 있으며 화성적 변화를 느끼고 이해하기에 알맞은 곡이다. 전체적으로 빠르기의 변화를 잘 표현 하고 절정감을 살려 풍부한 발성으로 한마디 자연스럽게 연결해서 감정 표현하면서 불러야 한다. 박자는 4/4박자이며 빠르기는 Moderato cantabile의 곡이다. 그리운 금강산은 원래 3절로 이루어져 있으나 박영사 교과서에는 현재 2절로만 수록되어 있다. 박자는 4/4박자이며 빠르기는 Moderato cantabile의 곡이다. 산뜻한 가락과 애끓는 호소력으로 맵시 있게 짜여 있고 곡 중간에 네 음절의 16분음표의 배합은 다소 기악적인 흐름이지만 오히려 곡 전체에 신선함을 주고 있다. 또한, 통일의 기원하는 경건한 기도처럼 곡이 마무리 된다. 강 건너 봄이 오듯은 전형적인 서양적 스타일의 가곡이다. 처음의 주제는 잔잔하고 고요한 느낌이라면 중간에는 원조를 포함하여 리듬도 변화를 주어 봄이 다가오는 느낌이 들었고, 마지막에는 처음의 주제를 상기시켜 희망을 주고 힘차게 나가고자 하는 메시지를 주려고 한다. 사랑의 변화음과 꾸밈음을 사용 하였다. 9/8박자로 3박자 계통의 곡으로 쉼표 활용이 돋보이는 곡이다. 나무가 타서 재가 되고, 그 재까지 마저 다 타버리도록 영원한 사랑을 하여야 한다고 가르쳐 주는 노래이다. 반주는 시의 분위기를 살리는 것 보다 화성적 반복과 선율의 역할을 하고 있고 코드와 분산화음으로 연주한다. 대중가요가 가진 음악의 느낌 보다 한국 가곡만이 가진 음악의 진정한 아름다움을 찾아내고 학생들이 그것을 느끼고 표현하도록 하는 것이야 말로 진정한 음악교육이 아닐까 생각 된다. 한국 가곡에 대한 구체적으로 끊임없는 노력이야 말로 학생들에게 심미적인 체험을 제공하는 음악교육이 될 것이라고 생각을 한다. This thesis is the analysis of Korean classical songs based on 6 kinds of revised 7th music textbooks. However, Si-Jo, the Korean traditional ode and foreign classical songs are excluded. The contents and the guiding principle of the classical songs on the books are very important because the most crucial educational medium is the textbook. It is suitable for training the musical sensibilities of students and their right sense of value. Also it helps their music lesson harmonize between students and teachers as its purpose. In the main discourse, we studied the changes of music education courses and compared the new and the old courses. Then we checked the history, the background and the periodical classification of Korean classical songs. This thesis classified and analyzed the Korean classical music by period, time patterns and the sound of tides from 6 kindsof music textbooks, for example,Park-yong-sa, Tae-sung, Gum-sung, Kyo-hak-sa, Achim-nara. Also we checked the distribution of the songs by publishers and illustrated 6 songs among textbooks in detail. As a result of the analysis, there are 25% at most and 9.4% at least of Korean songs listed on textbooks. Various part songs and voice choruses have to be provided for students to make harmonized voices together getting away from singing in unison. Also many kinds and rhythmical songs have to be selected for students to join various musical activities rather than learning monotonous tidal sound and rhythm. . "The river inside my mind" is the lyric song compared to river. This song is 4/4 time and andantino. Partially we can see the rhythm movement of three groups of notes using changeable notes. The words are expressed by optimal allocation of order and jump and it emphasizes the lyric using rests. In accompaniment, the melody is played by right hand and the arpeggio of three groups of notes by left hand. "Snow" is another lyric song describing someone missing lovers looking over the snow of a village in winter as we know through overall lyrics and rhythm. It is 4/4 time, so not too fast and not breaking phrases due to andantino espresivo. "Nam-chon" is the right song to understand the harmonic changes of words expressing warm spring. This song has to be sung with natural emotion and full vocalization with the changes of tempo and climax. It is 4/4 time and its tempo is Moderato Cantabile. "Missing Gum-Kang-San" is listed only 2phrases on the textbook published by Park-young-sa although it originally consists of 3 phrases. It is 4/4 time and its tempo is Moderato Cantabile. This song is composed neatly by fresh tune and pathetic appeal. The combination of sixteenth notes in the middle of song is a bit instrumental flow, but it freshens up the song as a whole. Also it finishes like a holy prayer for Korean unification. "Like spring coming over river" is a typical westernized song. The expression of the first subject is murmuring and silent, then in the middle song the feeling like spring coming over using the changes of rhythm. At the end it is trying to give us the powerful message of hope and advance by recalling the first theme. It uses changeable note and rhetorical sound. It is 9/8 rhythm and triple time system. Using rests set it off to advantage. This song gives us lesson what forever love is. We have to love each other like ashes from tree totally burnt. The accompaniment plays as the role of melody with some codes and broken chords by harmonic repetition rather than sustaining its poetic atmosphere. I think that it is the true musiceducation to find the real beauty of Korean classical music better than popular songs and to make endless concrete efforts for Korean songs providing esthetics experience to students.

      • 음악교육의 체계성에 따른 효율성 연구 : 고등학교 음악교과서에 나타난 창작영역을 중심으로

        박미영 大邱가톨릭大學校 敎育大學院 2001 국내석사

        RANK : 249647

        In these days the society, continuously being developed and renewed, requires more creative thinking than ever before. And rising higher is the educational concern about the edification of creativity. Accordingly the educational courses in our country aim at fostering students' creativity ; the aims of the musical education lie in the edification of the musical instinct and of the appreciative power and creative ability of expressions and in the culture of the rich emotions. The contents of music textbooks of the whole grades consist of comprehension and activity. The activity is divided into vocal music, instrumental music, creation and appreciation. The 'creation' is concerned more directly with the creativity than any other parts. The creation is the most inclusive and effective way to reach the essential nature of music. Nevertheless, nowadays, the places of musical education in schools let the same old vocal music and theories occupy its central position. This means that the musical education goes against current tendencies of emphasizing creativity-edification. There are some reasons why the creativity-education can't be instructed well ; first, the teachers themselves don't have the systematic methods of developing the students' creativity ; secondly the textbooks aren't properly equipped with the ways and guidances for systematic instructions. So this thesis considers the conception of creativity, the creative thinking and contemporary musical educators' theories of creativity ; and observes, in the curricula, what changes the creation-activities have gone through and what position or weight they have had ; also analyses and compares the creation-part of the nine kinds of textbooks used in high-schools. When the absolute importance of the textbooks is considered, the textbooks need to be consisted with an effective system to accomplish the integrated learning that the curricula have adopted as their aim. There are several problems in the textbooks ; first, the contents aren't chosen with consistency to the curricula. Secondly the arrangement of the contents aren't systematized. Thirdly the related learning - playing, appreciation, prior learning which the composition needs - isn't unified. Fourth, each realm of music doesn't have the same weight. So this thesis presents the alternative textbook model in which systems of all the parts are renewed to foster the creation part, and in which the emphasis is on the repetition, imitation and variation learning of the whole parts so that the latent creativity that students have could be developed with the better learning of creation.

      • 초등학교 방과 후 무용교육에 대한 참여인식도 및 수업만족도 분석

        임경미 대구가톨릭대학교 교육대학원 2012 국내석사

        RANK : 249647

        이 연구는 방과 후 무용교육을 실시하는 초등학교를 대상으로 학년별, 무용전공별, 참여동기별에 따른 방과 후 무용교육의 참여인식도와 수업만족도 차이를 분석하고 수업만족도가 무용참여지속의사에 미치는 영향을 검토하여 무용교육의 중요성 인식과 만족도를 높이고 방과 후 무용교육의 효율적인 운영과 활성화되기 위해 개선되어야 할 방향에 대한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 D광역시에 소재한 소등학교 중에서 방과 후 무용교육을 실시하고 있는 20곳을 선정하여 방과 후 무용교육에 참여하고 있는 초등학교 여학생 400명 중 불성실하게 대답한 33명의 자료를 제외한 총 367명의 질문지를 유효표본으로 하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였으며 유의수준은 p<.05로 설정하였다. 자료 분석을 위한 구체적인 통계처리방법은 t-test, 일원변량분석(One-way ANOVA), 단순회귀분석 방법을 실시하였다. 이상과 같은 연구 방법 및 자료 분석을 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 방과 후 무용교육에 대한 참여인식도에서 학년에 따른 참여인식도는 신체적, 지적, 사회적인식도에서 유의한 차이가 나타났으며 저학년이 고학년보다 높게 나타났다. 무용전공에 따른 참여인식도는 신체적, 지적, 사회적 인식도에서 유의한 차이가 나타났으며 각 발레, 발레, 댄스스포츠가 가장 높게 나타났다. 전체적인 인식도를 볼 때 신체적 인식이 가장 높게 나타났으며 지적 인식이 가장 낮게 나타났다. 둘째, 방과 후 무용교육에 대한 수업만족도에서 학년에 따른 수업만족도는 시설/수업환경, 지도교사, 효과 만족도에서 유의한 차이가 나타났으며 모두 저학년이 고학년보다 높게 나타났다. 무용전공에 따른 수업만족도는 시설/수업환경, 프로그램, 지도교사, 효과만족도에서 유의한 차이가 났으며 모두 방송댄스가 높게 나타났다. 참여 동기에 따른 수업만족도는 시설/수업환경, 프로그램, 지도교사, 효과 만족도에서 유의한 차이가 났으며 모두 스스로가 높게 나타났다. 전체적인 만족도를 볼 때 효과 만족이 가장 높게 나타났으며 시설/수업환경 만족이 가장 낮게 나타났다. 셋째, 방과 후 무용교육의 수업만족도가 무용수업 참여지속의사에 미치는 영향에서는 학생들의 만족도가 높을수록 참여지속의사도 높은 것으로 나타났다. 이상의 결과를 비추어볼 때 방과 후 무용교육의 효과와 필요성을 인식시키고 수업시설 확충과 수업환경 개선, 다양하고 단계적인 수업프로그램 개발로 무용수업의 만족도를 향상시켜 수업의 효율성을 높이는 것이 필요하다고 사료된다. The purpose of this paper is to analyze the participation awareness of and class satisfaction with after-school dance education of elementary schools where after-school dance education is performed by grade, dance major and participation motivation and examine the effects of class satisfaction to consistent intention of dance class participation to provide basic data for the directions required to be improved to raise the importance awareness of dance education and activate efficient operation of after-school dance education. In order to achieve the above purpose, 20 elementary schools where after-school dance education is performed in D metropolitan city were selected and from 400 female students of the elementary schools, the responses of 33 students who insincerely replied were excluded and the questionnaires from a total of 367 students were taken as valid samples. As for the data analysis, SPSS 18.0 program was used for analysis and the significant level was established as p<.05. t-test, One-way ANOVA and simple regression analysis method were utilized as concrete statistical treatment methods for data analysis. The research results acquired through the above research methods and data analysis are as following. First, the participation awareness of after-school dance education by grade showed a significant difference in physical, intellectual and social awareness and that of lower graders were higher than that of higher graders. As for the participation awareness according dance major, a significant difference was shown in physical, intellectual and social awareness highest to ballet, ballet and dance sports in order. When it comes to the overall awareness, physical awareness was shown the highest and intellectual awareness was the lowest. Second, in the class satisfaction with after-school dance education, the class satisfaction by grade showed a significant difference in facility/class environment, guidance teacher and effect satisfaction and that of lower graders was shown higher than higher graders in all the aspects. The class satisfaction by dance major showed a significant difference in facility/class environment, program, guidance teacher and effect satisfaction and that of dance sports was high in all the aspect. As for the class satisfaction by participation motivation, a significant difference was shown in facility/class environment, program, guidance teacher, effect satisfaction and all were shown high themselves. Considered overall satisfaction, effect satisfaction was shown the highest and facility/class environment satisfaction was the lowest. Third, concerning the effects of class satisfaction of after-school dance education to consistent intention of dance class participation, the higher the satisfaction of students is, the higher the consistent intention of participation is. When the above results are reflected, it is considered that awareness of the effects and necessities of after-school dance education and expansion of class facilities and improvement of class environment and development of various and stepwise class programs to improve of satisfaction of dance class and raise class efficiency are required.

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