以法律职业为目标的法学本科研究型教学实践与思考

张朝霞 ( Zhang Zhaoxia ),李孟超 ( Li Mengchao ),韦梦琦 ( Wei Mengqi ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2021 중등교육연구 Vol.33 No.1

전문성을 갖춘 법학교육에 있어서 지식교육과 기술교육을 포함하는데, 기술교육으로는 스마트기술과 실무기술 등이 있다. 법조인 양성을 위한 법학교육은 법학지식과 더불어 스마트기술의 습득을 필요로 한다. 법학교육과 스마트기술의 습득은 미래사회가 인재에 대한 수요일 뿐만 아니라 업무의 효률성과도 연관되어 있다. 이러한 법학교육은 훌륭한 인재 양성을 위해 직업교육을 강화하고 전문적인 지식과 기술을 갖춘 법조인을 양성하는 데에 그 의미가 있다. 이를 위하여 법학교육의 실천과정에 지식전달 위주의 수업방식에서 실무능력 양성을 주요 특징으로 하는 연구형 수업방식으로 전환하여야 한다. 즉 전문적인 지식과 기술을 갖춘 법조인 양성을 위한 법학교육의 연구형 수업은 교수자의 주도하에 학습자들이 적극적으로 참여하는 연구형 수업방식이다. 이 과정에서 교수자와 학습자 간 협력하여 법률 지식과 스마트기술을 습득하는 질 높은 수업방식을 공동구축하도록 요구된다. 교육실천과정에서 나타나는 여러 문제점에 대비해 연구형 법학교육이 이상적인 학습효과를 달성하고 법률지식과 스마트기술을 갖춘 법조인을 양성하기 위해 아래 몇 가지 대안을 제시한다. 첫째, 연구형 수업의 실천과정에서 스마트기술의 습득이 우선시 되어야 한다. 둘째, 법학지식에 관한 검색능력을 강화해야 한다. 셋째, 교수자는 교육과정에서 특정 역할에 충실해야 한다. 넷째, 교수자와 학습자 간의 좋은 수업분위기를 조성하기 위하여 공동으로 노력해야 한다. In order to do a good job in professional legal education, we must distinguish skill and knowledge. Intelligent skills and practical skills. The teaching task of undergraduate law education aiming at legal profession should be to impart knowledge and cultivate intelligent skills, so that students can have solid legal knowledge, skill foundation and lifelong learning ability. The legal professional skills of students to effectively match and the future social demand for talents, education must take vocational education as the basic orientation of law, cultivate good professional skill of legal person, must stress that inquiry learning teaching of undergraduate course of law practice, to impart knowledge as the main characteristics of the type of teaching teaching to cultivate ability as the main characteristics of research-based teaching. The research-oriented teaching of law undergraduate with the goal of legal profession requires teachers to take the initiative to guide, students to take an active part in the research-oriented learning, and teachers and students to work together to construct a good teaching mode of legal knowledge impartation and legal intelligence skill training. In view of the problems in teaching practice, in order to achieve the ideal teaching effect and lay a solid foundation of legal knowledge and skills for the students to become outstanding legal talents, the following work must be done in the teaching: to make clear that the research exercise is the best way to cultivate intelligent skills; Strengthen the cultivation of students' legal information retrieval ability; Teachers take their role in teaching seriously; Build a good teaching atmosphere.

教育行政执法机制的完善研究 ―基于安徽省教育领域行政诉讼案件的考察-

张磊 ( Zhang-lei ),王少仁 ( Wang-shaoren ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2021 중등교육연구 Vol.33 No.1

안휘성 교육영역의 행정소송사안(2015-2019년)에 대한 연구보고에 의하면 안위성 각 지역의 교육행정이 날로 규범화 되고 있지만 아직도 교육에 있어서 낙후한 사고방식, 타인을 우선시하는 이념의 결핍, 행정분쟁의 종합적 해결을 위한 직책의 불명확성 등 문제점들이 존재하고 있다. 본고는 이러한 점에 초점을 두면서 교육의 행정에 있어서 “국민이 근본”이라는 근본 이념을 지킬 것과 합법적 “절차주의”에 의하여 행정행위의 정당성을 실현할 것과 효률적 방법을 통하여 행정교육의 현대화와 규범화를 추진할 것을 주장하고자 한다. 교육의 행정행위에 있어서 준법의식이 선행해야 할 것이며, 그 목적은 단순히 위법행위에 대한 처벌이나 교육의 관리질서를 지키기 위한 것이 아니라 법을 준수하고 법의 척도를 엄격히 지켜 교육의 평등성과 공정성을 실현하기 위한 것이다. 안휘성 교육영역의 행정소송 사안에 대한 종합분석은 여러모로 시사점을 주고 있다. 특히 교육의 행정행위만 아닌 여러 종합적 노력이 필요함을 알려주고 있다. 예하면 빅 데이터 기술로 과학적 감독과 지도를 통하여 교육행정의 규범성과 공정성을 실현하여 국민의 합법적인 권익의 수호와 정부의 공신력 제고 등에 한목 하리라 기대된다. Passed the inspection of administrative litigation cases in the education field of Province Anhui (2015-2019). We found that the educational administrative law enforcement in Anhui province tend to be legalized and standardized. However, there are still some issues, such as lack of legal concept, short of procedural awareness, insufficient awareness of initiative and lack of humanization concern. We suggest that the "people-oriented" should be internalized into the belief of loyalty and be integrated into every link of law enforcement; We suggest that the concept of "procedure first" should be set up, and the legalization of administrative act should be realized on the technical level; We advocate a multi-pronged approach, improve the reconsideration process, improve the quality and efficiency of administrative reconsideration, increase the coordination of law enforcement, and build entrusted law enforcement. We should jointly promote the modernization of educational governance system and the standardization of educational administrative law enforcement.

대학생 법치교육의 발전 및 보완에 관한 논의

리펑 ( Li Peng ),뤼항항 ( Lv Hanghang ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2019 중등교육연구 Vol.31 No.2

법치국가의 기초와 전제는 인간을 근본으로 하여야 가능하며, 법치의 계획은 교육을 우선으로 꼽아야 한다. 다시 말해 법치의 건설은 매 개인에 대한 교육에서 시작하여야 하며, 법률의 교육으로 법치의 소양을 향상하여야 법률인재를 보장할 수 있게 된다. 대학생은 나라의 부흥과 발전의 비전으로서 미래 사회의 주인이며 사회의 변화에 중요한 영향을 하게 됨으로 대학생에 대한 법률교육은 매우 중요하다. 본문은 중국 현재의 대학생 법치 교육의 정의와 필요성을 검토하고 법치교육의 의의와 범위를 분석한 후, 거시적 시각으로 법치교육의 발전을 살펴보고, 일부 대학교의 대학생 법치교육의 내용과 방식에 존재하는 문제점을 사례로 하여 설명을 하면서 미국, 싱가포르, 일본 등 법치교육의 선진국의 경험을 참고하여 상응한 대책을 제출하고자 한다. Article Abstract: The foundation and premise of "ruling the country according to law" is to strengthen the construction of socialist rule of law. The construction of the rule of law must be people-oriented and rely on people to complete it. Rule of law, education first. The smallest unit of the construction of the rule of law is the individual. To strengthen the construction of the socialist rule of law must start with the education of the rule of law of the individual. Only by truly improving the legal literacy of the individual through the education of the rule of law can we provide talent guarantee for the construction of the rule of law. As a reserve force and senior intellectuals for the rejuvenation and development of the motherland, college students will move to important positions in society in the future and will have an important impact on the development of society. Therefore, colleges and universities should be the center of education for the rule of law, and college students should focus on improving their quality of the rule of law. . Promoting the integration and development of the rule of law education and the rule of virtue education is of great significance to improving the comprehensive quality of the rule of law among college students, promoting the construction of rule of law campuses in universities, and promoting the spirit of the rule of law in socialism. This article starts from the concept and necessity of the theory of rule of law education for college students in today's era, defines the connotation and extension of rule of law education, combs the evolution of the rule of law education process, grasps the development of the rule of law education from a macro perspective, and focuses on the law education of college students in some universities. Existing problems in the content and methods of education in the process, in-depth analysis of general problems and special problems, find out the reasons, learn from the advanced legal education experience in the United States, Singapore, and Japan, apply the right medicine, and start from the legal education The content, the main body of the rule of law education, the guarantee measures of the rule of law education and other aspects are targeted to propose a perfect path and specific methods, in the hope that better promote the rule of law education in colleges and universities.

국제 바칼로레아 역사교육 프로그램을 활용한 수업 개선 방안 -D.I.S.C 수업 방법을 중심으로-

한창호 ( Han Chang-ho ) 경상대학교 교육연구원 2022 중등교육연구 Vol.34 No.1

본 연구는 IB 역사교육 프로그램과 실제 수업 사례를 분석하여 우리나라 역사교육에 적용될 시사점을 얻는 것을 목표로 한다. IB 역사교육 프로그램에서는 목표, 주요 개념 요소, 지도 방법, 단원 계획 등을 구체적으로 제시하고 있다. IB 역사교육 프로그램은 기능, 지식·이해, 태도의 세 가지 영역으로 목표가 세분화되어 있으며, 6가지의 주요 개념 요소(변화, 연속성, 원인, 결과, 중요성, 관점)와 지도 방법을 제시하고 있다. IB 역사교육 프로그램에서 제시하는 수업의 단원은 특정한 나라의 통사가 아닌 전세계에서 발발한 사건을 주제로 한 사례학습으로 구성되어 있다. 이에 본 논문에서 D.I.S.C 수업의 예시를 제시하고 이를 분석하였다. D.I.S.C 수업은 기존의 토론 수업과 달리 학생들이 논제에서 벗어나지 않도록 하는 장치가 마련되어 있기 때문에, 학생들은 수업 시작부터 결론에 이르기까지 논제에서 벗어나지 않고 수업에 임할 수 있었다. 하지만 제시된 D.I.S.C 수업은 학생들의 현재 상황과 논제간의 관련성이 결여되어 있었으며, 수업이 끝난 후 생각을 재정리하는 시간이 부족했다는 한계점도 발견하였다. IB 역사교육 프로그램과 그것을 활용한 실제 수업 사례 및 한계점을 참고하여 향후 우리나라 역사교육의 목표, 내용, 방법, 평가 부분에서의 개선점에 관해 제시하면 다음과 같다. 첫째, IB 역사교육 프로그램에서 제시된 목표와 같이 우리나라의 역사교육 목표도 기능, 지식․이해, 태도 등의 측면으로 세분하여 학생들이 더욱 효율적으로 역사교육 목표를 달성할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 내용에서는 IB 역사교육에서 시행하는 주제 중심의 사례학습을 도입해야 한다. 통사를 기본으로 가르치되, IB 역사교육과 같이 전 세계 여러 나라의 다양한 사건 중 공통점이 있는 사건을 모아 주제를 구성하고 이를 학습한다면, 학생들은 역사에 흥미를 갖고 수업에 임할 것으로 기대된다. 셋째, 교수·학습 방법에 있어 구체적인 방안을 마련하여 실제 수업 현장에 도움이 될 수 있도록 해야 한다. 넷째, IB 역사교육의 역사 연구와 같은 종합적인 능력을 평가하는 방안이 도입해야 한다. IB 역사교육에서 제시하는 평가 방법은 학생들의 다면적인 능력을 평가할 수 있을 것으로 생각된다. 만약 평가 방법 도입이 현실적으로 어려움이 있더라도 도입 가능성 여부에 관해서는 검토할 필요가 있다. The major purpose of this research, the IB history education program and actual class cases were analyzed to obtain implications for history education in Korea. Goals, major conceptual elements, teaching methods, and unit plans are all provided in detail in the IB history education program. The IB history education program is structured into three sections: function, knowledge and understanding, and attitude, and includes six major conceptual aspects (change, continuity, cause, result, importance, and perspective) as well as teaching methods. The IB history education program presents a unit of class that contains case studies that focus on global events rather than the history of a single country. Following that, examples of D.I.S.C. classes were provided and analyzed in this research. The D.I.S.C class is a discussion class that contains the characteristics of the IB curriculum, which is an abbreviation of Debate, Inquire, Share Ideas, and Conclude. Unlike traditional discussion classes, the D.I.S.C. class has a method in place to ensure that students do not deviate from the theme, allowing students to attend the session from beginning to end without leaving the topic. However, as a result of the analysis of the D.I.S.C class, it was found that there was a lack of relevance between the students' current situation and the topic, and that there was not enough time to rearrange their thoughts after the class was over. Based on the above-described IB history education program, actual classroom examples and limitations, I propose the following improvements in the goals, contents, methods, and evaluation of Korean history education. First, like the goals presented in the IB history education program, Korea's history education goals should be subdivided into functions, knowledge/understanding, attitudes, etc., so that students may achieve their history education goals more effectively. Second, subject-specific case studies such as those utilized in the IB history classes should be included in the education. Although the education should be based on using history of a single country, students are expected to be interested in history if they learn the topic by comparing and contrasting events from different countries around the world, as in the IB history education program. Third, to assist the actual teaching site, specialized teaching and learning strategies must be developed. Fourth, A method of evaluating comprehensive competence, such as historical research in IB history education, should be established. The evaluation method of the IB history education program is said to be capable of measuring students' multifaceted abilities. Even if implementing evaluation program is difficult in reality, it is critical to determine whether it is possible.

2022년 개정교육과정 한자교육의 고전텍스트 수용 방안 및 한국교육개발원의 학습자 역량 고취에 대한 국어교육의 교수학습 문제

황국정 ( Hwang Kuk-jung ) 경상대학교 교육연구원 2022 중등교육연구 Vol.34 No.2

고려 문헌 자료는 우리말의 글의 모습을 보여준다. 구결과 이두문에 보이는 어휘는 고려말의 구어의 모습이다. 5소학(小學)의 文學之學은 예기(禮記), 논어(論語)의 경전류에서 내용을 모아 사서(四書)의 독서를 위한 글을 배우게 하였다고 한다. 성학십도(聖學十圖)의 소학도(小學圖)는 입교(立敎)의 명륜(明倫)을 밝히고 가언(嘉言)과 선행(善行)의 계고(稽考)를 읽혀 후학의 작문작법을 가르치고 구어화법을 일깨운다. 표준국어의 구어 교육에서 친화, 정서를 표현하는 글을 쓰고 국문의 화법을 통한 올바른 말의 실현을 위해 고전텍스트의 전범이 되는 문장과 표준한자어의 역사를 가르칠 교수학습방법에 대한 교과학습 내용에 대해 살펴보려고 한다. 또한 경남 지역언어와 진주탈춤 대본구어를 전승하는 배달말교육은 창의, 융합 정보사고를 자국어의 문화로 돌려 얼과 혼의 문학정신이 언어에 스며드는 정감있는 말본의 길잡이로 국어교육을 세워보려고 하는 것이다. 고전의 한문 독해는 한자어휘의 문화성을 보여주는데, 시를 중심으로 이루어지는 운율텍스트 구술이 말의 역사를 더욱 가치있게 해주어 배달말정신이 글에 깃들 수 있는 좋은 정서적 문장쓰기 훈련을 도와줄 것이다. 한자교육은 국민의 교육역량을 증진시키고 언어순화와 교육적 기반 조성의 발판을 마련하고자 한다. Literary materials in the Goryeo Dynasty had been showed colloquial language. The lexicon in Gugyol and Idu materials spoken languages in late Goryeo dynasty. The Literary and arts Academic of the Xiaoxue(小學) collected in the lIJI(禮記), Analects(論語), and transferred to reading theories of confucianists in Saseo-eonhae(四書). A spoken languages of the communication attitudes in an Sohak-do(小學圖) of the Sunghaksipd(聖學十圖) enlightended people’s confucian(明倫) of education(立敎) focusing on writing on classical texts in which had read and listened to syllogisms(嘉言), good act(善行). On the standard korean language of dictionary would taught at friendly and emotional expression writing lesson, liberal arts lectures in korean. The history on sentences and standard Hanja vocabularies has been reconstructed by coursework of teacher training course. Moreover, we transferred from Gyongnam dialects in our Korean Language restricted on baedal mal and guel. Thus, Korean Education towards cultural succession on Jinju Talchum transcript. Reading comprehension of chinese characters' of classical Literature education represented the level of culture hanja lexicon. Meters documentaris oral valued on the history of languages, and helped on sentences emotional writing training. Hanja education improved on the teaching competency, language purification and bases for educational foundation construction.

문학교육 방법론 고찰

오정훈 ( Oh Jeong-hun ) 경상대학교 교육연구원 2023 현대교육연구 Vol.35 No.1

본고에서는 현행 문학교육의 단점을 비판적으로 고찰하고 바람직한 대안을 제시하기 위해 주목할 만한 선행연구에 대해 고찰하고, 문학교육을 전공하는 학생들의 문학교육에 대한 관점과 인식을 분석적으로 탐구하였다. 이러한 탐색을 기반으로 지식과 이론 중심의 문학교육, 교사 중심의 수동적 교육방식에서 벗어나기 위해 구성주의 철학에 기반을 둔 문학교육 시도의 필요성을 강조하고자 하였다. 학생 주도성과 자발성이 용인되고, 학생과 교사의 상호작용적 협업을 통해 문학 작품을 감상하고 논의하는 자연스러운 분위기의 조성이 확대될 필요성을 지적하였다. 아울러 문학교육의 내용 요소 중 대상의 범주를 텍스트에서 확장해 작가, 사회문화적 맥락, 독자적 양상을 총체적으로 다루기 위해 이에 대한 내용을 문학 교과서에 구체화할 필요성도 강조했다. 과정과 절차적 전략을 학생 주도적으로 수립하고 이를 조정하고 보완하는 상위인지적 태도의 함양이 교육현장에 절실히 요구됨도 부가적으로 기술하였다. In this paper, in order to critically examine the shortcomings of current literature education and to present desirable alternatives, noteworthy preceding studies were reviewed, and the perspectives and perceptions of literature education students majoring in literature education were analytically explored. Based on this exploration, I tried to emphasize the necessity of attempting literature education based on the philosophy of constructivism in order to escape from knowledge and theory-centered literature education and teacher-centered passive education methods. It pointed out the need to expand the creation of a natural atmosphere in which student initiative and spontaneity are tolerated and where students and teachers can appreciate and discuss literary works through interactive collaboration. In addition, it was emphasized the need to specify the content in literature textbooks in order to comprehensively deal with writers, sociocultural contexts, and independent aspects by expanding the category of subjects among the content elements of literature education from texts. Additionally, it was additionally described that the cultivation of a metacognition attitude that establishes a process and procedural strategy in a student-led manner, and adjusts and complements it is urgently required in the educational field.

매체 교육 방법 연구

오정훈 ( Oh Jeong-hun ) 경상대학교 교육연구원 2021 현대교육연구 Vol.33 No.2

본고에서는 매체 교육의 실질적인 방안 마련의 중요성을 부각시키기 위해 매체 감상의 실질적인 방법을 모색하고 이를 생산의 차원으로 발전시킬 수 있는 가능성을 제안하고자 하였다. 이를 위해 현행 교육과정에 제시된 매체 교육의 인식과 교육 방법에 대해 분석하고 이를 반영한 매체 교과서 탐색을 통해 현행 교과 상황에서의 매체 교육의 장단점에 대해 살펴 보았다. 이를 토대로 매체 교육이 다중 문식성 교육을 바람직한 목표를 이루기 위해서는 매체 교육의 실질적이고 실천적인 방법이 단계적으로 제시될 필요가 있음을 역설하였고, 나아가 그 방안으로 ‘기호의 개별성’, ‘구조적 관계성’, ‘결합적 의미성’이라는 교육 방법을 실제 영상 매체 분석에 적용해 보았다. 또한 이러한 교육 단계를 매체 감상의 과정 뿐만 아니라 매체를 생산하는 국면에서도 활용 가능함을 부연하고 그 교육적 효과에 대한 기대를 전망해 보았다. This paper was intended to seek a practical method of media appreciation and propose a possibility to develop it into the dimension of production in order to emphasize the importance of preparing a practical method for media education. To that end, the perception and education methods of media education presented in the current curriculum were analyzed, and the strengths and weaknesses of media education in the current curriculum situation were examined through a search for media textbooks reflecting the foregoing. Based on the results, this paper emphasized that in order for media education to achieve the desirable goal of multi-literacy education, substantial and practical methods of media education should be presented step by step and applied the education methods termed ‘individuality of signs’, ‘structural relationship’, and ‘incorporative semanticity’ to actual video media analysis as a way. In addition, this paper expatiated that such educational stages can be utilized not only in the process of media appreciation but also in the phase of media production and forecasted expectations for the educational effects.

IB 역사교육 프로그램을 적용한 실제 수업의 시행과 분석 -D.I.S.C 수업-

한창호 ( Han Chang-ho ) 경상대학교 교육연구원 2022 현대교육연구 Vol.34 No.2

본 연구는 IB 역사교육 프로그램에 제시된 수업 방법을 실제 고등학교 현장 수업에 적용한 뒤 이를 분석하여 앞으로 우리나라 학교 현장에서 적용할 수 있는 시사점을 얻는 것을 목표로 한다. IB 역사교육 프로그램에서는 목표, 주요 개념 요소, 지도 방법, 단원 계획 등을 구체적으로 제시하고 있다. IB 역사교육 프로그램은 기능, 지식·이해, 태도의 세 가지 영역으로 목표가 세분화되어 있으며, 6가지의 주요 개념 요소(변화, 연속성, 원인, 결과, 중요성, 관점)와 지도 방법을 제시하고 있다. IB 역사교육 프로그램에서는 전 세계에서 발발한 사건을 중심으로 구성된 사례 학습을 주로 실시한다. 본문에서는 IB 교육과정의 특징을 담고 있는 수업 중 하나인 D.I.S.C 수업을 학교 현장에 적용하여 수업한 뒤 그 결과를 제시하고 분석하였다. IB 역사교육 프로그램에서 제시된 수업 방법인 D.I.S.C 수업을 학교 현장에서 시행하고 이를 분석한 결과, 향후 우리나라 역사교육에 대해 제언하자면 다음과 같다. 첫번째는 우리나라 역사교육 목표의 세분화다. 우리나라 ‘한국사’ 교육은 현재 과목의 특성을 분석하여 종합적으로 인식, 현대사회를 역사적으로 인식, 역사적 사고력 향상 등을 목표로 제시하고 있다. 이러한 목표를 기능적인 측면, 지식·이해의 측면, 태도의 측면 등 세분화하여 제시한다면 학생들은 더욱 효율적으로 역사교육 목표를 달성할 수 있을 것으로 기대된다. 두 번째는 다양한 수업 방식을 도입하는 것이다. 우리나라 고등학교에서 가르치는 역사 과목은 통사를 중심으로 교과서가 구성되어 있다. 통사중심의 역사 수업은 기본적인 역사 지식과 연대기 파악력과 같은 역사적 사고력을 습득하기 쉽지만 많은 양으로 인해 학생들이 역사에 관해 흥미를 잃을 수 있다는 단점을 지니고 있다. 본문에서 분석한 D.I.S.C 수업과 같은 다양한 수업 방식의 도입은 이러한 단점을 보완해줄 것으로 생각된다. The major purpose of this research, obtain implications that can be applied in the future by applying the teaching methods presented in the IB history education program to actual high school field classes and analyzing them. The IB history education program is structured into three sections: function, knowledge and understanding, and attitude, and includes six major conceptual aspects (change, continuity, cause, result, importance, and perspective) as well as teaching methods. The IB history education program mainly conducts case studies based on events that have occurred around the world. In this research, the D.I.S.C class, one of the classes that contains the characteristics of the IB curriculum, was applied to the school field classes and the results were presented and analyzed. Based on the analysis, the following are recommendations for future Korean history education. The first is the segmentation of Korean history education goals. Currently, Korean history education Focused on comprehensive recognition, historical recognition of modern society, and improvement of historical thinking ability. By presenting these goals in terms of functional, knowledge/understanding, and attitude, it is expected that students will be able to achieve the goals of history education more effectively. The second is to introduce various teaching methods. Textbooks for history subjects taught in high schools in South Korea are composed mainly of chronicle. History classes centered on chronicle make it easier for students to acquire basic historical knowledge and historical thinking skills such as the ability to understand passage of time, but they have the disadvantage that a large number of students may lose interest in history. The introduction of various teaching methods, such as the D.I.S.C class analyzed in this research, is thought to compensate for this shortcoming.

2022 개정교육과정과 연계한 국어교육과 교육과정 개선 방안

황국정 ( Kuk Jeong Hwang ) 경상대학교 교육연구원 2023 현대교육연구 Vol.35 No.1

본고는 고교학점제의 합리성 배양과 성취평가제의 확립을 위한 책임교육의 적정성을 고려하고, 올바른 표준말의 정착과 우리말 문자관 확립을 위한 국어교육의 교과과정에 대한 검토 및 교육방법을 제시하고자 한다. 중등교육의 개별성 및 다양성이 교원학습공동체를 운영하기 위해 홈베이스 구축 및 문화예술교육을 진작시키며, 교육생활사의 독서실천을 읽기 위주로 역량화시킨다. 듣기와 읽기교육의 접목된 시간을 중점적으로 학습하고, 장애인과 난음난청자들의 한자 교육 내의 순한글 독해 및 한자 교육 어휘 수를 늘리고자 한다. 한자 한문독해교육의 실용성을 강조하고, 한자 문장의 순우리말 어휘 능력을 고취한다. 표준말의 어휘 순화 차원은 구어한자 표준문법 및 한자 실용교육을 운율감 있는 화법 능력으로 발화하게 한다. 복수표준음의 한어운소교육 역시 전운옥편에서 제시하는 바와 같이 기초한자 어휘 소양 능력을 함양한다. 학습과정의 교과 융합 개편의 장점을 살려서 한문적 교양과 실용성 도덕과목, 실용국문 국어한자, 고문진보의 역학적 관계 등의 혁신적 개념도입을 필요로 한다. 미래교육 개혁안 과제 제시 및 도덕성을 심성학의 관점에서 키워내는 성명 위주의 현실적 교육정책의 새로운 정책 마련이 있어야 한다. This study of alphabet handicapped child who popular secondary preferred relatively korean-hanja one's wordbook. This AI chatbot system that happy world korean 2022 reeducatioal manner and methods. The familiar speaking high school credit systematized to which a payment partly with pannel that many people graded up in a korean archaic word to the spoken language. Therefore, school field that their school cat dearly cheerly idiom amond fare that test mixed up their grammar lexicon where the Goryeo hanja archaic word systematically letter lingual tongue was that evaluated in the rhythm to the reading abilities with standard language and literacy teaching method. All students and teacher learning community was excited to parents teaching would present to curriculum process that we suggest good policy from an home base such a searching for construction in the culture and art education population the education on the history letters of secondary korean language life. The reading severalty practice on individuality of middle korean reformation under the capability in an understand cultural diversity. Listening and reading concentration learning for a hearing-impaired person education of Chinese character in the words under dictionary vocabulary. Chinese character reading education have been successed with rationality effectiveness training this far from family what the hanja education words people This hanja sentences rhythmical manner complete the regular courses for practical teaching with spoken Chinese characters in which speech course learn colloquial literature Reading Education parents discourse tongue test grammar. This right tongue a slice of ox tongue from you want a gravity social language. Thus, we taught chinese literature and cultural teaching programming english dictionary billing psychology language planning and technology.

高校学生管理法治化反思与构想

阮利 ( Ruan Li ),王阳 ( Wang Yang ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2020 중등교육연구 Vol.32 No.1

고교(고등교육기관의 총칭) 학생 관리 법치화는 고교가 법에 따라 학교를 관리하는 전략과 과학발전을 관철하는 필연적인 요구이다. 중국 법치국가(依法治国) 전략의 추진에 따라 사회주의 법치이론이 끊임없이 사람들의 마음속에 깊이 파고들고 있고, 각 사업에서 법치화의 요구를 수행하는 것은 이미 필연적인 추세가 되었다. 고교 학생 관리 사업은 고등교육 사업의 중요한 구성부분이며, 고교 학생 관리 사업의 수준이 고교의 인재 양성의 질과 관계가 있다. 고교 학생 관리의 법치적 사고는 고교 관리자들이 법치의 사상 · 원칙과 방법을 활용하여 학생의 교육 관리 활동을 지도하고 교육 관리에서의 관련 갈등과 곤경을 처리할 것을 요구함으로써 교육 · 관리와 서비스 등 측면의 법치화를 실현하며, 따라서 현대 법치정신이 고교 학생관리의 구체적인 실무에 침투하게 하고, 더 나아가 법치방식에 기초한 다원적 통치주체의 합동적인 관리 요구에 도달하여 고등교육의 기능과 목표를 실현한다. 중국고교 환경 발전 변화의 새로운 시기에는 고교 학생 관리 업무의 복잡성이 갈수록 커지고 사회성이 끊임없이 부각되는 등의 요인으로 인해 고교 학생 관리 제도에서의 인성화 · 민주화 · 법치화 · 소양화의 관리 방법의 폐해가 드러나고 있으며, 이것은 우리로 하여금 과거의 고교 학생 관리 제도의 합리성을 다시 검시하고, 고교 학생 관리의 제도적 기능을 재정의하여 발휘하지 않을 수 없게 됐다. 이에 따라 고교학생 관리 업무의 실천에서 드러난 문제점들에 근거하여 고교 학생 관리의 법제화 · 민주화 제도 시스템 구축을 강화하고 제도 관계를 분명히 하여 고교 학생 관리 제도의 적기 변혁을 추진해야 한다. 이에 대해 본 연구는 중국 고교 학생관리 법제화 제도의 구축이 인본주의(以人为本)의 이념을 세우고 유연화된 학생 관리 메커니즘을 형성하여 권력의 효율적인 배치를 보장하며, 동시에 학생의 자각 의식의 향상을 중시해야 한다고 여긴다. The rule of law of university students is an inevitable requirement for universities to implement the strategy of governing the school according to law and scientific development. With the development of China's strategy of governing the country according to law, the theory of socialist rule of law has been deeply ingrained in the people's hearts, and it has become an inevitable trend to implement the demand for the rule of law in all kinds of work. The management of students in universities is an important part of higher education, and the management level of students in universities has a bearing on the quality of nurturing people. The thinking of the rule of law in the management of students in universities requires the university management workers to use the ideas, principles and methods of the rule of law to guide the students' educational management activities and deal with the related contradictions and difficulties in the management of education so as to realize the rule of law in education, management and so on. Thus, the modern rule of law permeates into the concrete practice of university students' management, and then meets the requirement of the coordinated governance of the multi-governance subject based on the rule of law, so as to realize the function and goal of higher education. In the new period of the change of the environment of university in China, the increasing complexity of the management work and the social character of university students make the malpractice of humanism, democratization, rule of law and quality management system manifest, which makes us have to reexamine the rationality of the management system of university students, redefine and activate the function of the system of university students management system. In view of this, we should strengthen the legalization of student management in universities, establish democratic system, clarify system relationship and promote timely change of student management system in colleges and universities. On the basis of this, this paper argues that the establishment of the system of legalization of students in China's universities should establish the human-centered concept, form a flexible management mechanism, ensure the efficient distribution of power, and pay attention to the promotion of students' consciousness.