도서지역 특기적성교육 운영실태와 개선방안에 관한 연구

이재화,정회욱 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본 연구는 정규 학교수업이 끝난 후에 비어 있는 학교의 시설과 공간을 활용하여 학생들의 소질과 적성을 계발하고 잠재력을 발연시키는 다양하고 흥미 있는 특기·적성교육의 운영 실태 파악과 개선 방안을 제시하는데 의의가 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 구체적으로 특기·적성교육목적 및 필요성의 실현정도, 특기·적성교육의 내용과 방법, 특기·적성교육의 지도교사 운영, 특기·적성교육의 효과 및 평가 영역에 관한 내용을 전남 서남부 도서지역을 대상으로 146명의 중학교 교사로 부터 설문조사를 실시하였다. 자료 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 특기적성교육의 필요성과 목적으로 대부분의 교사들이 필요하며 특기지도라고 응답했다. 둘째. 특기·적성교육의 내용 선정은 학생과 학부모의 요구가 높게 반영되고 교육방안에 대해서는 실험실 습식 교육이 적당하며 교과관련 영역이 포함되어있다고 응답했다. 셋째, 지도교사가 느끼는 가장 큰 애로사항에 대해서는 전문성 부족이 높게 나타났는데 성별에서는 남교사가, 교육경력별에서는 11년 이상 된 교사들이 더 전문성 부족을 이유로 들었다. 넷째, 특기·적성교육의 전반적인 효과가 있고 특기신장 목표영역이 높게 나타났다. 이러한 연구 결과에 비추어 볼 때, 특기·적성교육의 본래의 목적과 취지에는 충분히 공감하면서도 현실적으로 역부족인 부분을 활성화시키기 위해서는 교과관련과 비교과 관련 특기·적성 교육활동에 필요한 교육시설 등의 교육여건을 구비해야 하며, 학부모의 평가 및 참여를 유도해야 한다. 또한 교사의 업무 부담 경감과 학생의 특기·적성 교육활동에 적극적·자발적 참여를 유도하고, 다양한 방과 후 교육프로그램을 개설하고 자질 있는 강사를 확보하기 위해서도 특기·적성 교육활동에 필요한 운영비는 지원을 확대해야 한다. This study is worth analyzing practices of special Ability and Aptitude Education in the islands area and suggesting their improvements in order that they are firmly established in this area. For the purpose of this study, the author was investigated for teachers in the 25 middle schools located in the southwest islands of Cheonnam province(Shinan, Chindo, Wando) Measuring tool is a questionnaire, which is composed of accomplishment degree of its necessity and the purpose of special ability and Aptitude Education, its contents and method, management of the teachers in the charge of it, its effect and evaluation. The results are as following. First, special ability and aptitude promoting in each school be managed for students' capability development as its original purposes, and in order to manage the carious programs students and their parents demand, and th reduce private tuition fee, each school must manage higher level education. Above all for maintaining this, parents' trust in the special Ability and aptitude must go ahead. Second, each school need teach individually through level management or supplementary·advanced class and draw up curricular for developing students' creativity and variety. We are suffering from the lack of carious programs and teachers in charge that parents demand, but we will be able to expect more educational rising efficiency of we use human·material resources of the community much better. Third, school authorities should select able inner teachers and outer part-time teachers in change of special ability and Aptitude. Especially in the islands area school must prepare for the management method reflecting in the lack of human resources and some reaching problems according to long distance, the lack of teachers results in less fee than the other areas. Fourth, school authorities should try to regain the confidence in the public education through the special ability and Aptitude Education. For this, each school should offer teachers chances to train for them selves and evaluate in many ways like opening their classes and presenting their cases and connect with the festivals of teenagers. And each school need th evaluate it frequently and give a feedback so as to reflect the results of all the evaluations in the next term management of special ability and Aptitude Education.

도서지역 학생의 학업성취도와 교육환경의 관계 연구

기진서,정회욱 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본연구의 목적은 첫째 서남해 도서지역 학생들의 학업성취도에 영향을 미치는 교육환경 변인들을 조사 분석하여 학업성취도와 교육환경에 대한 학생과 교사의 평가를 알아보고, 둘째 회귀분석을 통해 학업성취도와 교육환경간의 관계를 교사의 관점과 학생의 관점에서 분석하는 것이다. 본 연구는 우리나라 서남해 지역 도서의 대부분이 위치해 있는 신안군, 완도군, 진도군, 지역의 교사와 학생을 연구대상으로 하였으며, 표집은 신안군 교사 175명 학생 320명, 완도군 교사 185명 학생 350명, 진도군 교사 10명 학생 50명 등 총 교사 370명 학생 720명으로 전체 1,090명이다. 본 연구의 결과 요약하면 첫째, 도서지역 교육환경에 대한 전체적인 만족도가 교사와 학생 모두에게서 보통보다 낮게 나타났으며, 특히 지역환경에 대한 만족도는 아주 낮게 나타났다. 둘째, 교사가 평가한 학생의 학업성취도에 미치는 교육환경 변인들의 영향을 회귀분석한 결과 학습환경(beta=.631). 학교환경(beta=.207). 지역환경(beta=.205) 순으로 영향력이 큰 것으로 나타났으며, 이들 세 변인들의 학업 성취도에 대한 설명력은 51.8%로 나타났다. 셋째, 학생이 평가한 학업성취도에 미치는 교육환경 변인들의 영향을 회귀분석한 결과 학교환경(.377).지역환경(beta=.185).가정환경(beta=.110)순으로 학생들의 학업성취도에 대한 영향력이 큰 것으로 나타났으며, 이들 세 변인들의 학업성취도에 대한 설명력은 26.9%로 나타났다. The main purposes of the present study are to investigate (1) the extent to which students and teachers in the Southwest of Korea are satisfied with the educational environments and students' academic achievement. (2)the relationships between educational environments and students' academic achievement from the perspectives of teachers and students. and (3) how to improve educational environments in islands in the southwest of Korea. To fulfill the goals of the present study, we surveyed 175teachers and 302 students and 320 students from shinan county. 185 teachers and 350 students from Wando county. and 10 teachers and 50 students from Jindo county. totaling 370teachers and 720 students (1.090 individuals). and carried out descriptive and multiple regression analyses. There conclusions were drawn from data analysis. First, generally, students and teachers were not satisfied with their educational environments. Second. from the perspectives of teachers. study environments, school environments. and local environments significantly (51.8%) explained students, academic achievement. Third, from the perspective of students, school environments, local environments, and family environments significantly (26.(%) explained students', academic achievement.

교육기회의 공평성을 위한 전략 : 순환교육과 산업민주주의

TOM SCHULLER,JARL BENGTSSON 木浦大學敎育硏究所 1989 교육연구 Vol.3 No.-

우리는 이 논문에서 순환교육에 대한 정책을 논의한다. 이러한 논의는, 계층과 지위 그리고 교육구조 사이의 조화를 수용함으로써 경제(생산 관계의 구조)와 교육(사회적 관계의 재생산)간의 관계에 관한 이론을 따른다. 이러한 관계는 교육의 변화를 통한 생산관계의 수정과, 동시에 일의 특성을 변화시키는 교육제도에 대한 대응책을 받아들이는 의미에서 상호작용적인 것으로 파악된다. 교육 변화는 사려깊은 계획의 결과와 자유로운 토론의 산물, 그리고 민주정치에 대한 의지의 활동으로서 가능하게된다. 이런 종류의 이론적인 틀안에서 교육개혁을 위한 분석과 처방은 그러한 논의에 공헌하였다.

교장의 지도성 유형에 따른 도서지역 교사들의 직무 만족도 연구

조병수,정회욱 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본 연구는 교사가 지각하는 학교장의 지도성 유형과 직무만족과의 관계를 알아보는데 있으며 구체적으로는 도서지역 학교장의 지도성 유형을 분석하여 보고, 학교 조직에서 학교장의 지도성은 교사의 배경변인(성별,학력별,경력별,연령별,직위별,학교그별,학교규모별)에 따라 어떻게 지각되고 있는지를 고찰한다. 학교현장의 문제를 기초로 도서지역 교사가 지각한 학교장의 지도성 유형과 교사의 직무만족과의 관계가 어떠한가를 교사들의 인식을 중심으로 재분석해 봄으로써 교사의 직무만족을 유도할 수 있는 바람직한 학교 행정가의 지도성 유형을 찾아보고자 하였다. 연구결과 도서지역 교사들은 학교장의 지도성을 목표지향성. 인간지향성, 관료 지향성 경향의 순으로 지각하고 있으며, 다음으로 교사가 지각한 직무만족도는 인간관계가 가장 중요한 요인이며 자아실현, 업무활동, 근무조건 순으로 나타났다. 또한, 학교장의 지도성 유형이 관료지향성인 경우에는 직무만족 하위요인들 중 인간관계와 직무자체가 부적인 상관이 있으며 그 외, 교사의 직무만족의 하위요인들은 학교장의 관료지향성과는 상관관계가 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 볼 때 도서지역에서 근무하는 교사들은 학교장에 대한 인간적인 측면에 관심을 더 갖고 있는 만큼 학교장의 지도성과 교사성취를 위한 소양교육이 필요하다 하겠고, 교사들이 즐겁고 보람된 교수 활동이 되기 위해서는 제도적 장치 및 행정적, 재정적 지원체제가 마련되어야 할 것으로 본다. This study is on the correlation berween the principals' leadership style that were perceivd by reachers and the degree of job satisfaction of teachers.Specifically this study is to analyze the principals' leadership style in island areas and to search how they are perceived by reacher's various factors such as sex, academic career, age, job-ranking. grade of school. scale of school etc. In other words. this study is to analyze the correlation between the principals' leadership style and the degree of job satisfaction of teachers and to search for the desirable model of executive teachers' leadership. The results are that teachers in island areas recognized the principals' leadership as goal-oriented, human-oriented. and bureaucracy oriented. And human-relation is the most important factor in the degree of job satisfaction and the realization if the ideal. work itself. and working, conditions are followed. If the principal has a bureaucratic leadership. human-relation and the work itself-among the surbordinate factors were shown to have a negative relation with it. The rest of factors showed a low relation with the principal"s bureaucratic leadership. If was appeared that the teachers in this area were more affected by the principal's human mature. There should be some educational programs for the principals'. the institutional device, and administrative and financial supporting system for teachers' better quality of life.

학교운영위원회의 적합성 평가

최송진,정회욱 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본 연구에서는 관련 자료와 문헌의 검토를 통해 학교운영위원회 제도 도입의 취지 및 배경을 분석하여 법적 평가준거를 마련하고, 평가준거에 대비하여 학교윤영위원회의 적합성을 평가하고 개선방안을 모색하는데 목직이 있다. 연구자는 문헌고찰을 통하여 학교운영위원회의 적합성 평가 준거를 설정하였다. 학운위의 적합성에 대한 평가는 학운위라는 하위 조직을 관장하는 상위 규정의 적합성을 중심으로 하는 외적 준거와 학운위 자체의 구성과 기능을 중심으로 하는 내적 준거의 두 가지로 나누어 볼 수 있다.연구결과 내적 준거 면에서나 외적 준거 면 모두 적합성ㅇ 있어서 부족하다는 평가가 나왔다. 학교운영위원회의 적합성 향상을 위해서는 외적으로는 단위학교로의 실질적인 권한 위임·위양이 이루어져야 할 뿐 아니라 내적으로는 단위학교 구성원들 간의 권한 공유 또한 이루어져야 할 것이다. The aim of this study was to prepare plans to improve the quality of the operation of school governing committees by analyzing actual conditions of the basic objectives and composition, management, functions of school governing committees. to fulfill the goal of the present study, a review of relevant literature and surveys and in-depth interviews of council members were carried out. The specific content of this study are as follows: The first step was to ascertain actual conditions of school governing committees. The results of the present study can be summarized as follows. First, due to difficulties in finding members for the school governing committees, an issue of the extension of terms for the committee was considered However, the current term of one yeat turned out to be good because parents were willing to cooperate and focus completely on the education of their children during the one year period. Second, setting up committees is absolutely required after initial organization of the school council. It is hoped that other small-sized school will accept this recommendation. third, the analyses showed that it was premature to have a student representative as a member of a school council, but nevertheless, it was necessary to organize a school council. Fourth, following the composition of a school council, it was required that a chairperson be selected among its members. At the same time, it become apparent that the majority of members believed that a chairperson should be selected from among parents delegates of a district. According to council members, education experts from other regions and public administration officials should not be eligible for the position of chairperson. Fifth, the minimum number of school council meetings should be set, Also, to activate the council, a free management system (centering around the school principal for the responsible management of a school unit) should be established. Sixth, the school council should be established and its operating period should be set in accordance with the period of the school budget and curriculum. The council meetings should be scheduled for no earlier than 3:00 p.m. so as not to disturb the operation of the school and the staff, faculty, and student of the school development, but the parents and students felt deeply about a need to discuss funds fo such things as school uniforms, gyn suits, camping and school excursions. The following plan are proposed to improve the current state of the management of school governing committees: first, providing meals or traveling expenses after school council meetings can be implemented as long as the school budget allows, although it is difficult to standardize this procedure for all schools. second, since the indirect election of the superintendent and members of a board of education has many side effects, direct election by residents should be implemented. Third, the meetings of school council should take place in public so as to maintain a basic democratic principle and transparency. Fourth. the participation of members from certain political parties in a school council should be avoided because as this may be often incompatible with school council and counter productive to basic educational processed and objectives.

工夫活動의 探究 模型

姜萬哲 木浦大學敎育硏究所 1989 교육연구 Vol.3 No.-

創意性 伸長을 위한 學習指導

韓永萬 木浦大學敎育硏究所 1989 교육연구 Vol.3 No.-

현실 치료 집단 상담 프로그램이 인터넷 중독 초등학생의 자아존중감, 내적통제성 및 인터넷 중독 개선에 미치는 효과

김혜온,김성혜 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본 연구는 인터넷 중독 초등학생에게 현실치료집단상담 프로그램에 의한 자아존중감과 내적통제력의 강화가 인터넷 중독 상태의 개선에 어떤 영향을 미치는가를 알아보기 위해 실시되었다. 연구 결과 현실치료집단상담을 받는 실험집단이 통제집단보다 자아존중감의 점수가 높았다. 둘째, 현실치료집단상담을 받은 실험집단이 통제집단보다 내적통제성이 높았다. 셋째, 현실치료집단상담을 받은 실험집단이 통제집단보다 인터넷 중독상태가 개선되었다. This study is to improve self-esteem and control of internet addicted elementary school students so that they can overcome internet addiction. The addicted students are sorted by internet addiction self test. 34 sixth grade students of D elementary school in Boryeong city. Chunganm. was randomly allotted to the test group and the control group 17 each. Reality therapy group counselling program was performed twice a week, 2 hours for once, totally for 4 weeks(8 times) from September 5. 2005 to October 1, 2005. And control group was to do the typing practice. To test the experimental effect "internet addiction self test(K-scale)","self-esteem scale test", and "internal control test" were conducted. The results showed statistically significant changes in the self-esteem, internal control and internet addiction of the internet addiction students who are participated in the reality therapy group counselling program. In this study, we could verify that the reality therapy group counselling activity could enhance the self-esteem, internal control of the internet addicted elementary school students who could also escape from internet addicted state.

J. H. Pestalozzi의 成長 背景과 그의 敎育業績에 관한 考察

金鍾焌 木浦大學敎育硏究所 1989 교육연구 Vol.3 No.-

교육비'의 난맥상

최성욱 木浦大學校 敎育硏究所 2002 교육연구 Vol.15 No.-

교육비의 문제를 둘러싸고 논란이 뜨겁다. 이상한 점은 논쟁이 더할수록 문제가 풀리기보다는 오히려 혼란이 가중되는 느낌이 든다는 것이다. 그 이유는 '교육비'라는 용어에 관한 의미상의 혼란에서 비롯된다는 것이 이글의 입장이다. 통상적으로 사용되는 '교육비'라는 개념은 학교라고 하는 제도를 교육과 연관짓는 우리의 상식적이고 습관적인 사고에 바탕을 두고 있다. 그런데 생활세계의 하나인 학교는 교육만 이루어지는 배타적인 공간이 아니기 때문에 학교생활에 드는 모든 경비가 곧 교육비라고 하는 것은 지나친 속단이다. 우리가 '교육비'라고 부르는 비용에는 교육과 무관한 항목들이 대부분을 차지하고 있으며, 이 때문에 천문학적 액수의 교육비 지출에도 불구하고 교육의 질적 향상은 요원한 실정이다. 이 글에서는 '교육비'의 구성내역을 분석하여 그 허구성을 실제적으로 입증하고 있다. 다른 한편으로, 이 글은 교육의 문제를 경제적 지원에 의해 해결하는 데에는 근본적인 한계가 있다고 보고, 교육비의 투자와 같은 외적 지원은 반드시 교육의 자율성을 우선한다는 전제하에 이루어져야 함을 역설한다. In our society, it has been largely disputed that how much money should be provided for education and to what extent the money for private education can be diminished. But, we should note that most of those debates do not properly count for what the education is in their contexts. Instead, they assume that whatever takes place in school be education, taking for granted that school functions for the purpose of education. However, school does not serve to education only, rather to politics, economics, and society as well. Therefore, all the money that is used for school can not regarded as 'educational.'