새로운 시대를 개척하는 마음의 함양을 위하여 : 차세대를 육성하는 마음을 잃어버리는 위기 The responsive document from the Central Council for Education

정회욱 한국청소년개발원 1998 청소년연구정보자료 Vol.- No.8

This document is a full translation of the report issued by the Central Council for Education (CCE). The report was written in an effort to cope with the issue of children and adolescents in Japan at the request by the Ministry of Education. The CCE is an organization under the Ministry of Education of Japan. To prepare for the report, the CCE held a series of hearings to listen to the public suggestions, and also held general meetings and discussions on many occasions. Based on the outcome, the CCE issued this final report in Aug. 1998. The purposes of this report are as follows. It first intends to review the reality of Japan regarding the issue of adolescents-nurturing. In fact, this report takes a look at the Japanese situation which is characterized by problems such as the over-protection of and over-interference with adolescents, the parents' loss of confidence in upbringing their children. Then, it suggests the specific roles of families, schools, local communities and administrative bodies should play to help adolescents to grow up stronger to actively cope with the new era. Given the fact that Japan's issue of adolescence has many similarities with that of Korea in many aspects, this report will be able to provide a great deal of useful information that will help us to come up with proper adolescence-related policies.

세계 청소년장관회의자료집

정회욱 한국청소년정책연구원 1998 청소년연구정보자료 Vol.- No.-

교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률과 교원노조 활동에 대한 교원의 인식 연구

정회욱,송정우 木浦大學校 敎育硏究所 2004 교육연구 Vol.16/17 No.-

이 연구는 교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률과 교원노조 활동에 대한 교원의 인식 연구이다. 본 연구에 따르면, 다수의 교사들은 다음과 같이 인식하고 있다. 교원들의 쟁의행위 허용 주장은 「정상적인 업무를 저해하지 않는」 집단행동 허용을 원하고 있기 때문에 법리적으로는 노조법상 쟁의행위가 아닌 국가공무원법 또는 교육공무원법상 단체행동 허용을 의미한다. 교원노조법에 단체 교섭의 대상에 대한 명문의 규정이 없으므로 인사제도, 교육정책·교육과정에 관한 사항이라고 하더라도 교원의 고용과 밀접불가분의 관계가 있는 사항은 단체교섭의 대상이 되어야 한다. 교원노조의 단체협약은 조합원에게만 적용되는 것이 협약의 본래의 성격이나 사용자가 형평성의 원리에 입각하여 임의로 비조합원에게도 적용하기 때문에 교원노조는 단체협약 체결에서 전체교사의 의견을 반드시 수렴하여야 한다. 그리고 교원노조의 가장 중요한 과제는 이념투쟁이 아니라 단체교섭을 통한 현장교육문제의 해결이라는 의견이 지배적이었다. This study has analysed the teacher's understanding of the 'Law for the Teacher's Union, activities and collective bargaining and showed their claims for the desirable activities from Korean Teachers and Educational Workers' Union. This study proposed studying assignments to achieve this kind of studying purpose as follows. First, how do the teachers think of 'Law for the Teacher's Union' and what's its problem? Second, how do the teachers think of teachers' union system and what's its improvement? The sample of this study was 342 teachers who work at an elementary, middle and high schools in Tae-baek City, Kang-won Province. Of 342 questionnaires distributed, 308 were returned (response rate was 90.1%), but of 308 questionnaires unreliable 18 were exempt from the application of these samples. This questionnaire data were composed of 32 questions. This statistical methods for data processing were frequencies analysis and Chi-sqare tests by SPSS to find a correlation between individual variation and each questions. This study was analysed as p<.05 within a significant level The conclusion that resulted from the data analysis were as follow. First, the admission of teachers' union of school unit should be decided through full discussion and profound debate, but in reality, the establishment of school unit is impossible because of conflict problems among the teachers' position Second, the permission of both a collective action and political activities of Korean Teachers and Educational Workers' Union also has to be profoundly discussed because it can be different from teachers' position, their career, or a member of union whether or not. If it is permissible, its permission should only be approved within its limit without a bad influence on study right and teaching-learning, therefore such results are undesirable. Third, according to the law now in force, agenda of collective bargaining is subjected to restriction in elevation of economical and social position of teacher. In spite of being an educational policy now, however, it is necessary for the teachers to expand that as the agenda of collective bargaining as to employment. The dual collective bargaining system of KTEU(Korean Teachers and Educational Workers' Union) and KFTA(Korean Federation of Teachers' Associations) can have an effect of checks and balances. Fourth, a member of union has to act within the limit of the law and manager should reciprocally endeavor to form democratical administration because a conflict between manager and a member of union in school causes a schism between two parts. Finally, collective agreement between the superintendent of education and teachers' union should be entered into an agreement through procedures of collecting sufficient public opinion. the problem which confronts teachers' union should try to find a solution to the problem without being split in teachers' profession. Moreover teachers' union should be in search of a better solution. It is necessary for pressure group, and to act through playing careful attention to the tends of public opinion and policy-making.

중등학생의 성공의식에 관한 국제비교 연구 : 한국, 중국, 일본, 미국 중고등학생의 비교

정회욱 木浦大學校 敎育硏究所 2000 교육연구 Vol.13 No.-

The survey on 2,000 Junior-high and high school students in each countries Korea, China, Japan and USA. had been conducted from Nov. 1, 1998 to Feb. 28, 1999. Survey institutes are 'Korea Institute for Youth Development'. 'Chinese Association of Youth Sociology'. 'Japan Youth Research Institute' and 'Kane, Parsons & Associates' of the USA. The Survey shows that youths in Korea and Japan are more pessimistic about the 21st century than their Chinese and American counterpart. Of 2,000 Korean youths polled, only 26.8% percent thought society would become more honest in next centuries. This figure compares to 48.8 percent in China and 43.7 percent in the USA. Japanese youths were more pessimistic about the future than Korean youths, with only 24.8 percent expressing a bright outlook. With regard to the question of whether crime rates will fall in the 21st century, only 26.3 percent of Korean respondents replied "yes." compared with 55.5 percent in China and 34.7 percent in the USA. Only 9.2 percent of Japanese youths polled think crime rates will fall in the next century. The survey showed 19.5 percent of Korean Youths have not yet decided their future career paths. In contrast, 96.2 and 94.7 percent of Chinese and American youths respectively, had already set their life goals. This also demonstrates that Korean youths look at the future apprehensively. According to the survey, Korean youths favor fashionable jobs in general. Jobs favored by Korean youths, in descending order, were teachers (11.2 percent), high-tech technicians (8.2 percent) and media specialists such as journalists and movie director (8.0 percent). In contrast, youths from China, the USA. and Japan preferred traditionally popular jobs such as judicial officials, medical doctors, public servants and entrepreneurs. Korean youths tend to be more sensitive to fashion than their peers abroad in their choice of jobs. The survey showed that Korean youths appraise their education lower than their counterparts in other nations. Education authorities have to take appropriate measures to respond to the poll. noting that Korean youths generally showed negative reponses to the usefulness of formal education.

인구사회학적요인, 학교조직요인 및 교사의 사회심리학적요인이 직무만족도에 미치는 영향

정회욱 이화여자대학교 교육과학연구소 2006 교육과학연구 Vol.37 No.2

본 연구는 인구사회학적요인(교사의 성별, 연령, 교급, 학교위치, 보직유무), 학교조직요인(합리풍토, 인화풍토, 폐쇄풍토, 상사의 지원, 업무 스트레스), 사회심리학적요인(긍정적 성격, 부정적 성격, 자아존중감, 가정화목, 경제적 곤란)이 교사의 직무만족도에 미치는 영향을 검토하는데 그 목표를 두고 있다. 본 연구의 목표를 달성하기 위해, 전남지역 초·중·고등학교 교사 644명에게 '성취감 만족', '일 자체만족', '복지 만족'의 하위요소로 구성된 교사 직무만족 척도와 사회심리학적변인, 학교조직변인, 인구사회학적변인들에 관해 질문하는 설문지를 실시하였다. 인구사회학적변인들 중에서 학교 위치는 교사직무만족과 전혀 상관이 없었으나, 교사의 성별, 교급, 보직유무, 연령은 교사의 직무만족도와 유의하게 상관이 있었다. 학교조직변인들도 교사의 직무만족과 높은 상관관계를 나타내어, 상사의 지원이 높을수록, 학교 조직이 합리적으로 운영되고 학교조직의 인화단결이 잘될수록 교사들이 느끼는 직무만족도가 높은 것으로 나타났고, 학교가 폐쇄적 풍토를 지니고 교사들의 업무스트레스가 높을수록 교사들의 직무 만족도가 떨어지는 것으로 나타났다. 사회심리학적변인들의 경우, 교사가 긍정적 성격을 가지고 있고, 자아존중감이 높을 때, 그리고 가정이 화목할 때 직무만족도가 높은 것으로 나타났으며, 부정적 성격을 가지고 있을 때, 그리고 경제적 곤란을 느끼고 있을 때는 직무만족도가 낮은 것으로 나타났다. 인구사회 학적변인, 학교조직변인, 사회심리학적변인들을 동시에 사용하여, 중다회귀 분석한 결과를 살펴보면, 교사의 성별이나, 연령, 교급과 같은 인구사회학적요인보다는 합리풍토, 인화 풍토와 같은 학교조직요인과 교사의 긍정적, 부정적 성격과 자아존중감과 같은 교사의 사회심리학적요인이 교사직무만족도를 예측하는 데 훨씬 더 중요하게 작용하는 것으로 나타났다. The major goal of the present study was to investigate the influences of sociodemographic factors, school organizational factors, and teachers' sociopsychological factors on teachers' job satisfaction. Six hundred and forty-four elementary, middle, and high school teachers completed a questionnaire that included items on job satisfaction, sociodemographic characteristics of teachers, school organizational factors and teachers' sociopsychological factors. Among the sociodemographic variables, the location of the school was not related to teachers' job satisfaction, however, the teacher's gender, age, and the level of school were correlated with job satisfaction. School organizational factors such as the school's social closeness and supports of super-ordinates, and the teachers' sociopsychological factors such as positive personality and self-esteem were also significantly related to job satisfaction. Stepwise multiple regression analyses revealed that in general, school organizational factors and teachers' sociopschological factors play more important roles in teachers' job satisfaction than sociodemographic variables of teachers.

[99-11] 청소년의 성공의식에 관한 국제비교 -한국·중국·일본·미국 청소년의 비교-

정회욱,이춘화 한국청소년정책연구원 1999 한국청소년정책연구원 연구보고서 Vol.- No.-

자아존중감 발달에 관한 횡단 연구 : 전라남도 지역의 초·중·고등학생과 교사를 중심으로

정회욱 한국교육학회 2003 敎育學硏究 Vol.41 No.3

본 연구의 주 목적은 전라남도 지역의 초&#8228;중&#8228;고등학생 및 교사의 자아존중감을 비교하여, 아동기, 청소년기 및 성인기에 걸쳐 자아존중감이 발달하는 양상을 횡단적으로 검토해보는 데 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 전라남도 지역의 도시, 읍, 면, 섬, 육지 지역에 소재하는 초&#8228;중&#8228;고등학교의 학생들과 교사들에게 한국어로 번안된 Rosenberg 자아존중감 검사를 실시하였다. 총 응답자 3,856명 중 초등학생은 1,686명, 중&#8228;고등학생은 1,543명, 그리고 교사가 627명으로 구성되었다. 교사의 평균 연령은 남자가 45.20세, 여자가 37.68세였다. ANOVA 검증결과 성별의 주효과와 성별과 연령의 상호작용 효과는 나타나지 않았고, 연령의 주효과만 뚜렷이 나타났다. 자아존중감은 아동기의 초등학생들 사이에서 높게 나타났다가 청소년기의 중&#8228;고등 학생에게서 퇴행하는 현상을 보인 후, 교사 집단으로 구성된 성인기에 다시 상승하는 양상을 나타내었다. 자아존중감이 연령에 따라 하강하고 상승하는 원인들을 추정해보고 본 연구의 한계점들을 논의하였다.

리더십생활기술 측정도구 개발연구

정회욱 한국청소년학회 2006 청소년학연구 Vol.13 No.2

A Study to Develop the Scale of Leadership Life Skills

초등교사의 조직몰입에 대한 학교조직요인의 효과

정회욱 이화여자대학교 교육과학연구소 2007 교육과학연구 Vol.38 No.2

This study examined the effects of teachers' demographic and schools' organizational variables on teachers' organizational committment and its' lower-order factors. Data collected from 627 elementary school teachers inMokpo city were analyzed to fulfil the goal of the present study. In general,teachers were committed more to their work and colleagues than they were totheir schools. Teachers reported the climate of their schools to be 'peopleoriented' and their principals to be 'participatory leaders'. Teachers' satisfactionabout their welfare and super-ordinates' support was the average level. Femaleteachers tended to make commitments to their career more than male teachersdid. Older teachers were less committed to their work and more committed totheir schools compared to younger teachers. Schools' rational and peopleorientedclimates, principals' participatory leadership, administrators' supports,teachers welfare satisfactions were positively correlated with teachers' organizational committment and its' lower factors. Schools' closed climates andteachers's job stress were negatively correlated with teachers' organizationalcommittment and its' lower-order factors. Schools' people-oriented climate wasfound to be the most influential variable on the teachers' commitment to theirwork, work-group, career whereas schools' rational climate was found to be themost important variable for teachers' commitment to their schools. 이 연구는 목포지역 초등학교 교사들을 대상으로 교사의 조직몰입 및 그 하위요소들인 교사의 동료몰입, 일 몰입, 학교몰입, 교직몰입에 대한 학교조직변인들과 교사의 인구사회학적 변인들의 효과를 분석하였다. 목포지역에 근무하는 전체 초등 교사 852명 중 627명의 질문지를 최종 분석하였다. 교사들의 조직몰입과 학교조직변인들에 대한 인식을 파악한 결과, 교사들은 학교보다는 일과 동료교사에 대해 더 몰입하고 있었다. 교사들은 학교가 인화풍토인 것으로 인식하고 있었고, 교장은 비교적 참여적 리더십을 발휘하는 것으로 인식하였으며, 상급자의 지원이나 복지만족에 있어서는 보통 수준인 것으로 인식하였다. 여교사가 남교사보다 교직에 대한 몰입이 높게 나타났다. 교사의 나이가 많아질수록 일에 대한 몰입은 낮아졌다. 교사의 나이가 많을수록 그리고 재직기간이 길어질수록 학교에 대한 몰입이 높아졌다. 학교의 합리풍토와 인화풍토, 교장의 참여적 리더십, 상사의 지원, 교사의 복지만족이 높을수록, 전체 교사조직몰입 및 하위요소들의 몰입이 높아졌으며, 학교의 폐쇄풍토와 교사의 업무스트레스가 높을수록, 전체 교사조직몰입 및 하위요소들의 몰입이 낮아졌다. 중다회귀분석 결과 전체 교사조직몰입에 대해 학교조직변인들 중 인화풍토가 가장 큰 영향을 주었으며, 그 다음으로 교장의 참여적 리더십, 상사의 지원, 교사의 복지만족 순으로 큰 영향을 주었다. 교사의 일 몰입, 동료몰입, 교직몰입에 제일 큰 영향을 주는 학교조직변인은 학교의 인화풍토였으며, 교사의 학교몰입에 가장 큰 영향을 주는 학교조직변인은 학교의 합리풍토인 것으로 나타났다.

[96-08] 청소년 시설·단체관련 실태 조사

정회욱 한국청소년정책연구원 1996 한국청소년정책연구원 연구보고서 Vol.- No.-