파트너십에 의한 지하철 입구 공간의 쌈지공원 설계 및 시공

김승환,강현우,손용욱,박승범,남정칠,이기철,차민준 東亞大學校 建設技術硏究所 2009 硏究論文集 Vol.32 No.2

A pocket park is valued in securing green space in downtown and improving urban view in the aspect of natural and environmental values, and it signifies a lot as the center of local residents’ community and harmony as well. Since subway exits and surroundings that have high portions in taking up street space due to lack of green space in downtown aren't made full use of, valuable pocket park place. Dangni Pocket Park of subway exits is a park completed with cooperative works and partnership by students, specialists, administrative organizations, businesses and civilian organizations, etc. without support of special budget. The study site was finally chosen to the space between exit No.1 of Dangni subway station, after analyzing the surrounding circumstances, availability and accessibility of the space among the several subway station exits of Saha, Dangni, and Hadan Station in Busan Metropolitan city. For the designing process, The Citizens organization for Million Amenity Park performed the planning and project proceeding, and 19 design drafts were proposed during the class of landscape architecture in Dong-a University. Design review panel members discussed to select the best draft in practical and authentical, and the related experts reviewed and revised to present the final design plan. The construction was conducted was performed under the cooperation between the civil, authorities, and industrial organizations, among which Saha District office managed for the waste treatment and maintenance matters. The graduates of landscape architecture department of Dong-a University and related industrial enterprises supplied landscape materials and related labors, were supported by 20 members of GPM, one of clubs of Dong-a University volunteered durig the most of construction progress, completing the Pocket Park of subway exits through partnership.

휘발성유기화합물(VOCs)의 변이원성 검정

박종천,이용탁,송현철,이우범 國立麗水大學校 環境問題硏究所 2004 環境硏究論文集 Vol.6 No.-

The mutagenicity of six kinds of VOCs(benzene, m.p-xylene, chloroform, toluene, methylethylketone, 1,2-dichloroethane) detected in high concentration and frequency in Kwangyang Bay was investigated. VOCs are water-insoluble and volatile. Therefore, when they are tested by the classical Ames test in the assay of mutagenicity, there may be experimental errors. To overcome this limitation, modified Ames test was used to assay mutagenicity of VOCs. By this modified Ames test, we could obtain much more satisfactory results. Even at extremely low concentration(0.0001㎍/㎖). bezene, m,p-xylene, and methylethylketone showed a weak mutagenicity. When S-9 mixture is added in the assay system, all tested VOCs except methylethylketone showed mutagenicity. When Salmonclla typhimurium TA 98 and Salmonella typhimurium TA 100 are exposed to VOCs of high concentration(100㎍/㎖). the number of colony decreased irrespective of the S-9 mixture treatment. It seem to be that the decrement results from the toxic effect of high concentration of VOCs.

이장재와 이장면적의 차이에 따른 인장결합강도의 변화

박종덕,이용우,온영석,이광원 大韓齒科保存學會 1998 Restorative Dentistry & Endodontics Vol.23 No.1

The purpose of this study was to extimate the changes of tensile bond strength according to the difference in lining materials and lining area. Seventy non-carious extracted human molars were used in the present study. and they were randomly assigned into 2 experimental groups according to the difference in lining materials. Each experimental group was subdivided into 3 groups according to the difference in lining area. Circular cavities were prepared on the dentin surface to a diameter of 1.5mm, 2.0mm, 2.5mm and the prepared cavities were filled with Fuji Ⅱ LC(Glass Ionomer Cement : GIC) or Dycal. Dentin specimens without circular cavity were used as control group. The primer and bonding agent of All-Bond 2 and composite resin(Z-100, 3M Dental Products, U. S. A.) were applied to the exposed dentin surface with or without lining. Tensile bond strengths for the experimental specimens were then measured. To examine the interface between dentin and liner & between liner and composite resin, two specimens from each group were fabricated and observed under the SEM. The results were as follows. 1. Tensile bond strength for the specimens lined with GIC was higher than that for specimens lined with Dycal. However, therer was no significant diffenence between two groups(p>0.05). 2. Tensile bond strength for the specimens lined with GIC in a diameter of 1.5mm(GIC-1.5mm lining group) was statistically higher than that for the GIC-2.0mm lining group(p<0.05). 3. Tensile bond strength for the specimens lined with Dycal in a diameter of 2.5mm(Dycal-2.5mm lining group)was statistically lower than that for Dycal-1.5mm lining group and Dycal-2.0mm lining group(p<0.05). 4. It was possible to observe the good adhesion of the resin composite to the GIC and the presence of a fissure between GIC and dentin all along the interface, Interfacial gaps of 7.2-72.2㎛ between GIC and dentin were observed. The interfacial gap between GIC and dentin at the cavity base was greater. However. the gap was gradually decreased toward the occlusal portion. 5. It was possible to observe the poor adhesion of the resin composite to the Dycal. The detachment of Dycal was occurred all along the composite resin-Dycal interface, and the gaps of 2.0-30.1㎛ were formed. In all the specimens. polymerization shrinkage of resin composite caused the detachment of Dycal from the body of Dycal. AT a Dycal-dentin interface, it was possible to observe the good adhesion, but poor adhesion with interfacial gap of 2.9-26.8㎛ were formed. In all the specimens. polymerization shrinkage of resin composite caused the detachment of Dycal from the body of Dycal. At a Dycal-dentin interface, it was possible to observe the good adhesion, but poor adhesion with interfacial gap of 2.9-26.8㎛ was observed partially.

사지 체벽 복합기형 1례

우종진,조석재,박소정,박재복,김용진,조경일,이헌수 啓明大學校 醫科大學 1993 계명의대학술지 Vol.12 No.3

Limb body wall complex(LBWC) has been included in the spectrum of defects seen in early amnion rupture sequence. LBWC is a complicated fetal malformation with essential features of exencephaly or encephaloceles associated with facial clefts, lateral body wall defects with evisceration of organs, and limb defects. Our case is characterized by the absence of craniofacial anomalies and normal development of urogenital system comparing with other repoerted cases. We present a case of LBWC with a brief review of the literatures.

성인병에 대한 한방치료법(증치의학과 사상의학)에 관한 연구 : 고혈압에 대한 한방치료법(중치의학과 사상의학)에 관한 연구

박동일,김영균,안창범,이인선,김종원,권정남,장경전,이인선,이성근,장용우,신영민 동의대학교 한의학연구소 1999 동의한의연구 Vol.3 No.-

We had a result of the treatment as below when is devided Korean medicine Tx.. Western medical Tx., Cooperative Tx.. 1) At the improvement of BP control, an average in Korean medicine Tx. (from 170㎜Hg/100㎜Hg to 150㎜Hg/90㎜Hg), an average in Western medical Tr. (from 170㎜Hg/100㎜Hg to 130㎜Hg/80㎜Hg), an average in Cooperative Tx.(from 180㎜Hg/110㎜Hg to 130㎜Hg/90㎜Hg), generally all pars had improvements of BP control. But it is not significant of each case. 2) At the improvement of symptoms by the apologetics, Cooperative Tx. is profitable in cases of 'GanHwa',' DamEum', 'EumYangYangHer', 'EumHer'. Korean medicine Tx. is superior in case of 'GiChe'. 3) At the improvement of symptoms by a questionnaire, Korean medical Tx., Western medical Tx., Cooperative Tx. groups had improvements, but each practice group didn't have specific significance. Only it was somewhat profitable to Korean medical Tx. in the 210㎜Hg/110㎜Hg, Western medical Tx. in the 180㎜Hg/110㎜Hg, Cooperative Tx, in the 170㎜Hg/90㎜ Hg. 4) There are the apparent improvements in patients whose BP are over 200㎜Hg of Korean medical Tx. group, whose BP are over 190㎜Hg of Western medical Tx. group and whose BP are over 170㎜Mg of Cooperative Tx. group. There are the improvement of diastolic BP in 110㎜Mg(Korean medical Tx., Western medical Tx.) and 90㎜Hg(Cooperative Tx.). 5) At the improvement of Pulse pressure, generally Pulse pressure are decreased. There are similar improvements in all of Korean medical Tx., Western medical Tx., and Cooperative Tx.. 6) At the Symptomatic approvement according to ages, Korean medical Tx., Cooperative Tx. are somewhat good for his twentieth, and Western medical Tx. is somewhat good for his forties. 7) the correlation of Obesity-grade and BP, as Obesity-grade is higher as BP is higher, but there are no similarity in the improvement. 8) At the EAV improvements, as examination into correlation with the point of 1~3th, we could get results as below. There are high improvements of DRHTM, DRALM, DLLYM, DLLIM in Cooperative Tx. There are high improvements of DRPASI, DLLARI in the Korean medical Tx. group. There are high improvements of DRFADM in Western medical Tx. group.

한국어의 의미 분석을 위한 개념 그래프 생성기의 설계

朴仁喆,裵雨正,李鏞碩 全北大學校 1996 論文集 Vol.42 No.-

To generate conceptual graphs for Korean sentences, in this paper, we design the conceptual mapping rules which map each word into concepts and the semantic interpretation rules which are based in Korean sentence patterns to decide conceptual relations. However, the conceptual graphs generated by the semantic interpretation rules semantically are ambiguous because they represent the general conceptual relations between concepts. So, we incrementally build the conceptual patterns which represent semantic restrictions for each word. We, also, design the generator which generates conceptual graphs from the result of syntactic analysis based on the conditional unification.

TMO 모델 명세 언어 C++T의 설계

박용우,김문회 건국대학교 산업기술연구원 1998 건국기술연구논문지 Vol.23 No.-

Currently, application areas of real-time systems using computers are rapidly increasing. However, development of real-time systems is slow because of the lack of a systematic approach. The heart of the systematic approach is an appropriate model for real-time systems which can abstract temporal and functional behaviors of real-time systems. Many models have been proposed Among them, the TMO (Time-triggered Message-triggered Object) model developed at UCI satisfies above-mentioned requirements. In this paper, we present the design of the C++T(C++Time) language that can specify the TMO model and the process modeling a scenario we propose using the TMO model and programming it. Finally, we conclude by describing additional thoughts on the C++T specification language.

계태아연속계대에 의한 내열성 Newcastle disease virus 분리주의 약독화

박정우,장경수,정용성,김귀현,송희종,전무형 충남대학교 수의과대학 동물의과학연구소 1997 動物醫科學硏究誌 Vol.5 No.-

In the cases of Newcastle disease(ND) outbreaks in the pheasant farms located in Chungchung area, five heat-stable Newcastle disease viruses(NDV) have been isolated from the diseased pheasants, and the various biological properities of the isolates have been reported. In this study, we attempted attenuation of a heat-stable NDV isolate, CBPI by serial subpassages in SPF chick-embryo and examined its pathogenicity and immunogenicity. When CBPI isolate was subpassaged by the 153rd levels, the heat stability was not changed as compared with that of the parent virus. However, its virulence was reduced according to increasing level of subpassage. The chicken infected with the attenuated CBPI at age of 1, 2 and 5 weeks showed no mortality with mild respiratory signs in all age groups tested, and significantly decreasing body weight gains in the 5 week-old chicken, while parent virus showed 100% mortality in all age groups. In comparison of adverse reactions between the attenuated CBPI and B1 strain in 1 week-old chicken with NDV maternal antibody(HI antibody titer>1:8). both viruses manifested no specific clinical signs, but significantly lower body weight gain in the group of chicken inoculated with CBPI. When the attenuated CBPI or B1 strains were inoculated into the 3 week-old chicken vaccinated primarily with B1 strain, both of viruses showed no specific side effects and changes in body weight. However, the HI antibody titers in the chicken inoculated with the attenuated CBPI were slightly higher than that of the chicken inoculated with B1 vaccine.

우리나라 石炭鑛山實態와 이에 따르는 災害 및 對策

朴宇用 淸州大學校 1977 論文集 Vol.10 No.1

발달장애학생의 수학과 학업성취도 평가 프로그램 개발 및 검사조정 효과에 관한 연구

박성우,김용욱,김종문,김은주,우정한,이대식,정주영 국립특수교육원 2005 연구보고서 Vol.- No.3

장애 학생들이 졸업 후 지역사회에서 동등한 시민권을 가진 성인으로 살아가기 위해 또한 자신의 삶을 주체적으로 살아가기 위해서는 학령기부터 이와 관련된 지식과 기능의 조화로운 습득은 필연적이라 할 수 있으며, 특수교육의 실천 또한 이를 위해 그 동안 많은 노력들이 있어 왔었다. 그러나, 기능중심교육과정이 특수교육에 도입된 이래 장애학생들의 기능적인 측면에 비해 장애학생들의 학습능력에 대한 평가적 접근은 상대적으로 미약하였고, 이러한 경향성은 특히 지적 발달이 열약한 정신지체나 정서장애 및 학습장애 영역에서 보다 두드러지게 나타나고 있다. 물론 발달장애학생들의 학업성취도를 평가한다는 것은 기능적 접근에 비해 매우 힘든 과제이며, 이러한 평가 결과들이 발달장애학생들의 약점을 강조하게 될 위험 또한 배제할 수 없으며, 학업성취도에 대한 평가 결과가 곧 특수교육의 성과를 판단하는 결정적인 지표는 될 수가 없을 것이다. 그러나 평가가 어렵다는 이유로 발달장애학생들이 교실에서 배운 학습에 대해 자신이 어느 정도의 성취를 이루고 있는지를 확인할 수 없다면, 이는 곧 학교 교육의 불균형적 발전뿐만 아니라 교육의 중요한 단계에서 최소한 보장받아야 할 그들의 공정한 평가 기회에 대한 권리를 박탈하고 있는 것이라고 봐야할 것이다. 이에 국립특수교육원에서는 발달장애학생들을 대상으로 2004년의 경우 학업성취도에 대한 현장의 실태와 이에 대한 관련인들의 인식수준을 조사하였고, 이를 바탕으로 2005년도에 발달장애학생들의 효율적인 학업성취도 평가 방안을 모색하고자 하였다. 이러한 기본 지침 하에 이 연구는 크게 발달장애학생들을 위한 평가 프로그램의 개발과 검사조정의 효과 및 검사조정에 대한 인식조사의세 영역을 중심으로 수행하였다. 먼저 평가프로그램의 개발은 교육현장에서 발달장애학생들의 학업성취도를 지속적으로 평가하고 누가적으로 관리할 수 있는 평가 체제를 지원하는데 있으며, 교육과정중심의 사정에 의한 교사 중심의 간접 평가로 볼 수 있다. 두 번째의 주요 연구는 발달장애학생들의 학업성취도 평가를 위한 검사조정의 효과를 검증함으로써 발달장애학생 개개인의 욕구와 능력에 따른 평가 방법을 모색하는데 그 목적이 있으며, 전술한 평가 프로그램의 개발이 교사 중심의 간접평가로 본다면 검사조정을 통한 평가 접근은 학생 중심의 직접 평가로 볼 수가 있다. 마지막으로 수행된 검사조정에 대한 교사들의 인식수준 조사는 발달장애학생에게 직접 검사조정을 통해 평가를 실시한 교사들을 대상으로 검사조정의 집단 간 차이 외에도 현장의 적용 가능성을 보다 신빙성 있게 지지할 수 있는 기초 자료를 확보하는데 그 목적이 있다. 2004년에 실시된 검사조정의 효과에 대한 인식 조사가 발달장애학생들의 평가 적용에 앞선 교사들의 기대치로 본다면, 2005년에 실시된 검사조정에 대한 인식조사는 현장에서 직접 실시해 본 결과에 따른 실제적 인식 조하였다는데 그 차이를 둘 수 있다. 연구 규모는 유층표집에 기초하여 경기도 소재 10개 지역교육청의 241개 특수학급을 대상으로 초3 214명, 초4 259명, 초5 213명, 초6 186명 등 총 872명이 검사조정 실시 집단과 미실시 집단에 배치되었고, 인식조사의 경우 검사조정을 실시한 교사 120명을 대상으로 실시되었다. 이에 따른 연구의 결론 및 제언은 다음과 같다. 1. 발달장애학생 수학과 학업성취도 평가 프로그램 발달장애학생의 학업성취도를 누가적으로 평가하고 관리하기 위해 한국선진학교에서 고안한 평가프로그램에 기초하여 수학과 하위영역별로 평가내용을 재구조화하였다. 현재 7차 수학과 기본교육과정에서 제시해 놓고 있는 목표들은 교사의 재량권을 최대한 부여할 수 있다는 강점도 있으나, 목표 제시 형태가 다소 추상적으로 기술되어 있고, 제시된 목표를 어떠한 과제 수행을 통해 평가할 것인지가 모호하기 때문에 그 활용성에 대해 적지 않은 의문이 제기되어 왔었다. 이에 이 연구에서는 수학과 기본교육과정을 구성하고 있는 5개영역 다시 말해, 수, 연산, 도형, 측정, 표와 그래프에서 제시하고 있는 하위 영역별 및 수준별로 학교 현장에서 평가 가능한 내용들을 협력 교사들을 통해 우선적으로 선정한 뒤 이를 현장 교사의 검증 단계를 거쳐 수정 및 보완하여 하나의 하위 목표 당 5개씩의 구체적인 평가 내용을 제시하였다. 현재 제작된 프로그램의 경우 발달장애학생들의 학업성취도 수준을 시각적으로 쉽게 파악 할 수 있을 뿐만 아니라 체계적인 누가 관리가 가능하며, 수학과 외에도 기타 교과에도 적용이 용이하다는 강점을 가지고 있다. 또한 평가 결과가 계량화되기 때문에 발달장애학생들의 현재 수행목표에 대한 기술이나 단기 목표의 설정 시 매우 유익한 정보를 줄 수 있을 것으로 기대되며, 교육과정 중심의 평가에 근거하기 때문에 학습 진도에 따른 체계적인 학습 관리가 가능하다는 이점을 가지고 있다. 따라서 이러한 학업성취도 평가 프로그램의 활용을 통해 발달장애학생들의 학업성취도 평가에 대한 관심의 증가와 더불어 보다 과학적인 접근이 가능할 것으로 기대되며, 이를 통해 현장에서 발달장애학생들의 학업성취도 평가에 대한 지속적인 연구들이 활성화될 수 있으리라 생각된다. 2. 검사조정의 빈도와 분할 정도 및 검사조정의 효과 발달장애학생들에게 적용된 검사조정의 빈도와 분할 정도를 알아보기 위해 실험집단을 대상으로 분석한 결과 초등부 3, 4학년의 경우 대독과 지시문 설명의 두 가지의 혼합형태에 대한 조정유형이 가장 많았던 것으로 나타나고 있는데 반해, 초등부 5, 6학년들은 단일의 지시문 설명에 대한 조정 유형이 가장 많았던 것으로 나타났다. 이러한 결과는 발달장애학생들의 생활연력의 증가에 따른 학습경험의 양과도 매우 밀접한 관계가 있을 것으로 추론되며, 개인의 인지능력 또한 적지 않은 영향을 미친 것으로 생각된다. 또한 분할시험의 빈도는 전 학년에 걸쳐 ‘2회 분할 실시’가 가장 많은 것으로 나타났고, 특히 초 3의 경우 ‘3회 실시’가 그 다음으로 높게 나타나고 있는데 반해, 초등부 4, 5, 6학년은 ‘1회 실시’가 2순위로 나타나 저학년일수록 분할시험의 빈도가 높고, 고학년으로 갈수록 분할 빈도가 감소하는 경향을 보였다. 검사조정 효과에 있어서도 전 학년 모두 수, 연산, 측정, 표와 그래프 영역에서 검사조정을 실시한 실험집단이 검사조정을 실시하지 않은 비교집단보다 학업성취도 평가에서 높은 정반응을 나타내었으나, 도형 영역에 대한 평가에 있어서는 초등부 3, 4, 6학년의 경우 집단간에 차이가 나타나지 않은데 반해 초등부 5학년은 실험집단이 비교집단보다 정반응이 높게 나타나 학년 간에 다소 차이를 보였다. 이러한 결과에 대해 뚜렷한 인과관계는 구명하지 못하였으나, 이 연구의 경우 연구목적이 학년차를 보는 것이 아니라 학년별 경향성을 살펴보는데 그 목적이 있었기 때문에 피험자의 선정 기준만 제시하였을 뿐 연구 결과에 형향을 미칠 수 있는 연령이나 지능 등의 외래변인들은 엄격하게 통제하지는 못하였다. 다시 말해 대상학생들의 선정 시 발달장애학생들의 다양한 개인내차와 개인 간 차를 충분히 고려하기에는 현실상 적지 않은 어려움이 있었고, 이러한 피험자 선정의 다양성으로 인해 평가 문항에 대한 검사조정 유형 또한 어떤 개인에 따라서는 부적절하였을 수도 있을 것으로 생각된다. 따라서 현재의결과는 집단 배치에 따른 피험자들의 개인차와 평가문항의 독특성에서 귀인된 것으로 추론되며, 차후 연구에서는 이를 고려한 재점검이 요구된다고 할 수 있다. 마지막으로 전 학년 모두 수학과 기본교육과정에 대해 검사조정을 실시한 실험집단이 실시하지 않은 비교집단보다 전반적으로 높은 정반응을 나타내고 있어 발달장애학생들의 학업성취도 평가 시 개인 간 차와 개인내차를 고려한 검사조정적 평가방법이 매우 유용하고 현실적일 수 있음을 간접적으로 시사하고 있다. 3. 검사조정 효과에 대한 교사 인식 조사 발달장애학생들에게 적용된 검사조정적 평가방법에 대한 인식에 있어 대부분의 현장교사들이 이번에 실시된 평가방법에 대해 대체로 긍정적인 반응을 나타내었다. 즉, 직적 평가를 담당한 교사들의 경우 기존 평가시스템에 비해 이번에 실시된 검사조정적 평가방법을 통해 발달장애학생들이 수학과 기본교육과정에서 제시된 목표들을 어느 정도 달성하였는지를 확인하는데 도움이 된 것으로 진술하였고, 평가에 대한 흥미도와 평가 시간의 단축, 평가의 수월성과 적극성, 평가문향에 대한 이해도, 문제해결력과 평가의 실제성에 있어서도 매우 긍정적인 것으로 평가하였다. 이외에도 검사조정적 평가 접근이 통합학급 내에 배치되어 있는 발달장애학생들의 학업성취도를 평가하는데 있어서도 매우 유용한 정보를 제공해줄 수 있을 것으로 기대하고 있었고, 차후 발달장애학생들의 학업성취도 평가 시 다양한 검사조정을 통한 평가 방법들이 모색되고 실천되어야 할 필요가 있음을 제안하였다. 지금까지 발달장애학생들의 학업성취도 평가를 위한 프로그램 개발의 취지와 활용방법, 검사조정 유형 및 분할빈도, 검사조정을 통한 평가의 효과 및 검사조정에 대한 현장교사들의 인식수준에 대해 살펴보았다. 발달장애학생들의 학업성취도에 대한 평가적 의미는 단순히 장애학생들의 학업성취 수준을 계량화한다든지, 어떤 서열 매김을 위한 차원을 넘어서 학교 교육의 책무성 강화와 더불어 개인의 학습권을 보장하기 위한 일환으로 고려되어야 할 것이다. 학교가 장애학생들의 여러 가지 신체적 ㆍ정신적 어려움을 이유로 이들의 학업성취도 평가에 대한 접근을 간과할 경우 이는 또 다른 분리를 의미하며, 지금까지 특수교육에서 강조하여왔던 통합교육의 접근이 형식적이었다는 것을 스스로 자인하는 결과로 밖에 볼 수 없다. 물론 지금까지 발달장애학생들의 학업성취도 평가를 위한 어떤 체계적인 평가시스템이나 평가에 대한 심각한 고민조차 이루어지지 않았던 상황에도 불구하고 관찰이나 자작 검사지, 체크리스트, IEP 등을 통해 발달장애학생들의 학업성취도를 평가하고 점검하기 위한 현장의 노력들이 지속적으로 이루어져 왔으나, 과연 이러한 평가 방법들이 학교 교육에서 어떠한 교육적 가치를 부여하는지 혹은 어떤 목적으로 활용되고 지원되어 왔는지에 대해서는 여전히 의문의 남을 수밖에 없다. 실제적으로 발달장애학생 개개인의 학업성취도를 보편적인 입장에서 접근한다는 것 자체가 모순일 수 있으나, 이들이 장차 지역사회에서 동등한 시민권을 가진 성인으로 살아가기 위해서는 기능과 지식 중 어느 하나도 간과되어서는 안 된다. 이러한 맥락에서 발달장애학생들의 학업성취도 평가에 대한 접근은 평가 기회의 공평성과 더불어 이들이 장차 성인기 생활에 성공적으로 적응하는데 필요한 그리고 개인의 능력에 적합한 최소한의 학업능력을 신장시키기 위한 노력의 일환으로 고려되어야 할 것이다. 이에 전술된 내용들을 기초로 하여 향후 발달장애학생들의 학업성취도 평가에 대한 지속적인 연구를 위해 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 이 연구의 경우 연구 목적과 연구 설계의 특성상 집단배치에 따른 피험자의 동질성을 제대로 확보하였다고 보기에는 어렵다. 물론 피험자 선정에 필요한 단서 조항을 제시하기는 하였으나, 이를 통해 집단간 피험자들의 동질성이 확보되었다고 보기에는 다소 무리가 있으며, 이에 차후 연구에서는 피험자의 동질성 확보에 따른 보다 구체적인 연구 설계가 요구 된다고 할 수 있다. 또한 이 연구의 경우 검사조정을 통해 초등부 발달장애학생들의 전반적인 학업성취도의 변화는 살펴보았으나, 중학부나 고등부에 재학 중인 발달장애학생들에게 현재의 연구 결과를 그대로 반영하기에는 다소 무리가 있다. 이에 차후 연구에서는 초등부 이상의 과정을 대상으로 검사조정을 통한 평가의 효율성을 지속적으로 점검해나갈 필요가 있을 것으로 사료된다. 둘째, 이 연구의 경우 발달장애학생들을 대상으로 검사조정의 평가효과를 보편적인 입장에서 구명하였으나, 현재의 결과들이 모든 발달장애학생들의 개인 간 차와 개인내차를 고려한 일반화된 결과로 보기에는 어렵다. 다시 말해 발달장애학생들의 경우 개개인의 능력과 선호가 다르기 때문에 이 연구의 결과는 발달장애학생들의 학업성취도 평가 시 기초 정보로서는 유용하나ㅡ 어떤 학생들의 경우 현재의 연구에서 실시된 검사조정 방법외의 다른 대안적 평가 방법들이 요구될 수도 있을 것이다. 이에 차후 연구에서는 장애영역별 하위 특성에 따른 평가 방안들을 보다 구체적으로 탐색해볼 필요가 있을 것으로 기대된다. 셋째, 발달장애학생들의 학업성취도를 평가하기 위해서는 반드시 평가의 목적에 대한 재정립과 제고가 필요하다고 할 수 있다. 지금까지 평가에 대한 대부분의 인식이 개인을 서열화 하는데 적용되어 왔음을 부인할 수 없으며, 이러한 평가 형식은 발달장애학생들에게는 전혀 무익하다고 할 수 있다. 따라서 발달장애학생들을 대상으로 한 평가적 접근은 개인내차에 초점을 두고 학생의 능력과 욕구에 근거한 학습기회를 제공해 주는데 그 목적을 두어야 할 것이다. 뿐만 아니라 발달장애학생들의 평가 기회의 공정성을 보장하기 위해서는 반드시 장애 개인의 능력에 적합한 검사 조정이 이루어져야 할 것이며, 이에 어떠한 검사조정의 제공이 장애 개개인에게 적합할 수 있는 지에 대한 지속적인 연구와 더불어 현장에서의 역동적인 실천 또한 협력적으로 이루어질 필요가 있을 것으로 생각된다. The purposes of the present study were to develop mathematic achievement program for students with developmental disabilities and to find out the test accommodation effects of this program. The participants of this study were 872 students with developmental disabilities. The experimental group consisted of 472 students and the control group was composed of 400 students. 120 teachers who taught students in experimental group took part in the perception survey on test accommodation effects. The result of the study are as follows : First of all, after discussing teachers about the contents of the mathematical curriculum, five fundamental fields in the mathematical curriculum - number, operation, diagram, measurement, graph- were selected, verified by the teachers, and then modified. After that five evaluation contents were suggested per each lower objective. By using this program teachers could manage and evaluate mathematical achievements of students with developmental disabilities steadily and accumulatively. In addition, this program could enable teachers to develop IEP and describe students' achievements. Second, test accommodations that teachers used the most were to explain imperative sentences and read questions in third and fourth grade students. In case of fifth and sixth grades, explanation of imperative sentences were use the most. Third, most teachers in experimental groups were positive to test accommodation methods. This results suggested to develop various ways to evaluate mathematical achievements of students with developmental disabilities continuously. This study also suggested to guarantee learning right of students with developmental disabilities as well as reinforce teachers' accountability in the public education. At the same time, teachers should consider inter and intra-individual differences of students with developmental disabilities. Finally the steady endeavors to assess their performance and develop many kinds of useful way test accommodation are needed.