VLCC용선 시장의 변화와 대응

이태수,Lee, Tae-Su 대한석유협회 1995 석유와 에너지 Vol.1995 No.1

교수 채용에 있어서 국내박사 할당제의 의미

이태수,Lee, Tae-Su 한국대학교육협의회 2005 大學敎育 Vol.138 No.-

농촌의 고령화 현실과 농촌복지

이태수,Lee, Tae-Su 전국농업기술자협회 2012 농업기술회보 Vol.49 No.6

석회류제의 시용이 엽연형 황피발생 억제에 미치는 영향

이태수,김명수,홍순근,Lee, Tae-Su,Kim, Myeong-Su,Hong, Sun-Geun 고려인삼학회 1990 Journal of Ginseng Research Vol.14 No.1

Effect of liming material application on the prevention or cure of Mn toxicity symptoms including marginal leaf chlorosis in 3-year-old ginseng plants grown in acidic soils were investigated. It was found that the ratio of Fe to Mn was above about 0.5 and the ratio of Mn to Fe was below about 2.00 in 4-year old ginseng leaves when liming materials were applied in field experiments. It was apparent that the occurrence of marginal leaf chlorosis was decreasing affected by application of Ca, Mg and Fe. The appearance of marginal leaf chlorosis was decreased to about 78 percent in 4-year-old ginseng and to about 69 percent in 5-year-old ginseng, and then the fresh root weight was increased up to 66 percent in 4-year ginseng plants.

Selective Dehalogenative Homocoupling of Haloarylsulfonates by th Use of Palladium Catalyst

이태수,안정호,김진환,배진영,Lee, Tae Su,An, Jeong Ho,Kim, Jin Hwan,Bae, Jin Yeong Korean Chemical Society 2001 Bulletin of the Korean Chemical Society Vol.22 No.4

The palladium catalyzed dehalogenative homocoupling of haloarylsulfonates under reductive conditions has proceeded selectively depending on the type of the halogen. Thus, an iodo or a bromo leaving group of haloarylsulfonates was homocoupled to gi ve symmetrical biaryls in good yields with the sulfonate group intact, whereas a chloro leaving group gave no reaction under the conditions used. When the more reactive nickel catalyst was employed instead of the palladium catalyst in the reaction, both dehalogenative and desulfonative homocouplings of haloarylsulfonates occurred regardless of the type of the halogen used.

음영분석에 의한 내시경 영상의 3차원 형체 추정에 관한 연구

이태수,차은종,윤세진,Lee, Tae-Su,Cha, Eun-Jong,Yun, Se-Jin 대한의용생체공학회 1995 의공학회지 Vol.16 No.4

위내시경 영상의 음영을 분석하여 내부 벽면의 3차원적인 형체를 추정하는 새로운 기법을 제안하였다. 이를 위해 우선 내시경의 기기적인 특성을 분석한 다음, 진단 대상이 되는 위벽면 자체의 특성으로 인해 내시경 영상의 특성을 분석하였다. 이를 사전정보로 하고, Horn의 변분법을 도입하여 반복적인 음영분석 알고리즘을 구현하였다. 알고리즘의 타당성 여부를 증명하기 위하여 위모형에서 획득한 $512{\times}512$ 영상 중에서 $256{\times}320$을 대상으로 해서, 시뮬레이션을 수행하였다. 이때 Lagraniginan multiplier의 값이 0.3일 경우 알고리즘의 수렴성 및 전체오차 특성이 가장 좋았으며, 가장 정확한 위벽면의 재구성이 이루어짐을 보였다. A new numerical method estimated three dimensional shape of the internal surface of the stomach by analyzing the shading data of endoscopic image. First analyzed was the inherent instrumentational characteristics of the endoscope system, followed by the analysis of the stomach surface properties, both of which affected the imaging properties. We employed these prior informations to implement the iterative algorithm of shading analysis based on Hom's variational approach. The present algorithm was validated by performing simulation on a $256{\times}320$ image data chosen from original $512{\times}512$ image of the stomach surface model. The best 3-dimensional estimation of the surface was achieved with the Lagrangian multiplier, of 0.3, when the algorithm best converged showing minimal estimation error.

사회과 지역화 교과서의 구성 체제 및 내용 분석 충남지역 초등학교 학년 교과서를 중심으로

이태수 ( Tae Su Lee ),남상준 ( Sang Joon Nam ) 한국교원대학교 초등교육연구소 2014 초등교과교육연구 Vol.20 No.-

2007 개정 사회과 교육과정은 지역 사회의 특성에 따라서 교육과정을 재구성 및 운영하도록 하였으며 이에 따라 초등학교 3학년 학생들에게는 국가수준의 사회과 교과서와 더불어 지역사회의 다양한 현상과지리적, 역사적, 사회적 특성이 반영된 지역화 교과서가 제공되었다. 본연구에서는 충남지역 초등학교 3학년 지역화 교과서를 대상으로 구성체제와 내용을 분석하여 지역화 교과서의 적합성을 높이고 개선 방향을 제시하고자 하였다. 지역화 교과서의 구성 체제 분석은 표지사진 분석, 단원명 및 제재명의 제목 비교, 단원 내용 구성 분석, 텍스트 종결어미 분석으로 이루어졌으며, 지역화 유형은 자료형, 활동형, 대체형, 특설형의 분석틀을 고안하여 분석하였다. 지역에 대한 기술 경향 분석은 지역화가 많이 이루어진 제재를 대상으로 실시하여 고장의 특징을 어떻게 드러내고 학생들에게 전달하고자 하는 것이 무엇인지 살펴보았다. 사회과 지역화 교과서를 분석한 결과, 충남지역의 지역화 교과서는 정도의 차이는 있으나 각 지역의 특성과 자료를 반영하여 제작, 활용되고 있는 것으로 나타났다. 또 지역화 유형 분석 결과 자료형의 지역화 유형이 가장 많이 시도되고 있으며, 고장의 자랑거리와 행사, 인물 등을 제시하고 강조함으로써 ‘우리’라는 느낌과 고장에 대한 애향심을 가질 수 있도록 기술되고 있음이 나타났다.

게임기반 디지털 교과서 활용이 정신지체 학생의 기초연산 수행능력 및 과제집중에 미치는 효과

이태수(Tae-Su Lee),이승훈(Seung-Hoon Yi) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회논문지 Vol.12 No.8

이 연구는 게임기반 디지털 교과서가 정신지체 학생의 기초연산 수행능력과 과제집중에 미치는 효과를 알아보는데 주요한 목적이 있다. 이를 위해 38명의 정신지체 학생을 연구대상으로 선정하였고, 실험집단으로서 게임기반디지털교과서만 사용한 집단과 서책형과 게임기반디지털교과서를 모두 활용한 집단을 구성 하였고, 통제집단으로서 전통적인 서책만 사용한 집단을 구성하였다. 연구대상은 주4회, 45분씩 자신이 속한 집단에서 수업을 참여하였다. 실험결과, 기초연산과 과제집중력에서 모두 서책만 사용한 집단과 게임기반디지털교과서를 사용한 집단 간에는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 서책과 게임기반디지털 교과서를 모두 사용한 집단은 서책만 사용한 집단과 게임기반디지털교과서만 사용한 집단보다 통계적으로 유의한 향상도를 나타내었다. 그러므로 전통적인 교과서와 게임기반디지털교과서를 함께 활용하는 것이 정신지체 학생의 기초연산능력을 향상시키는데 효과적인 교수방법이라 할 수 있다. The purpose of this study was to investigate the effects of game-based-digital textbook on the basic arithmetic abilities and the task attention of students with mental retardation. To do this, 38 students with mental retardation participated and were assigned to the three groups. The first group only used the traditional text book, the second group only used the game-based-digital textbook, and the third group used both the traditional textbook and the game-based-digital textbook. The third group using both the traditional textbook and the game-based-digital textbook revealed more higher improvement than the other two groups in the basic arithmetic and the task attention.

가상현실 기반 중재가 경도 지적장애 학생의 바리스타 업무 능력에 미치는 효과

이태수(Tae-Su Lee) 한국콘텐츠학회 2021 한국콘텐츠학회논문지 Vol.21 No.2

이 연구의 목적은 VR 기반 중재가 경도 지적장애 학생의 바리스타 업무 능력에 미치는 효과를 파악하는 것이었다. 이를 위해 전남 · 광주 지역의 경도 지적장애 고등학생 30명을 연구대상으로 선정하였고, 각 15명씩 실험집단과 통제집단에 배치하였다. 통제집단은 교사의 설명과 체험을 결합한 전통적인 수업에 참여하였고, 실험집단은 교사의 설명과 VR 프로그램 및 체험 활동을 결합한 중재에 참여하였다. 평가는 커피에 관한 지식습득을 위한 기본 개념평가와 커피를 만드는 능력을 평가하는 기능평가로 구성되었고, 평가는 중재가 시작할 때, 중간, 중재가 끝난 후 세 번 실시하였다. 평가 자료는 반복측정 이원분산분석 방법으로 분석하였다. 분석결과, 실험집단이 통제집단보다 커피에 대한 기본 개념 학습과 커피를 제조하는 기술에서 모두 유의미한 향상을 나타내었다. The purpose of this study was to analyze effects of VR-based intervention on the barista competence of students with mild intellectual disabilities. To do this, 30 students mild intellectual disabilities were participated and placed experimental and control groups of 15 students. Control group participated in the traditional intervention, but experimental group took part in the VR-based intervention. Evaluation was consisted of the basic concept evaluation and the functional evaluation on the work of barista. Evaluations were conducted three times and the collected data was analyzed the repeated two-way ANOVA. In the result of study, experimental group have significantly improved both in basic conceptual learning of coffee and in skills making coffee than control group.

지적장애 학생을 위한 가상현실 기반 의사소통 프로그램 개발 및 적용가능성 탐색

이태수(Tae-Su Lee),김연표(Yeon-Pyo Kim) 한국콘텐츠학회 2017 한국콘텐츠학회논문지 Vol.17 No.11

이 연구는 지적장애 학생을 위한 가상현실 기반 의사소통 프로그램(VR-CTP)을 개발하고, 지적장애 학생의 교수학습 활동에서의 적용 가능성을 탐색하는데 주요한 목적이 있다. 이에 프로그램에서 사용할 문장과 대화를 장애학생을 위한 국민공통 기본교육과정 국어과를 분석하여 추출하였고, 특수교사와 특수교육 전문가들의 검토와 자문 및 적합성 평가에 기초하여 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 적용 가능성을 탐색하기 위하여 특수학교에 재직하고 있는 특수교사 30명과 지적장애 학생 44명을 대상으로 사용자 평가를 실시하였다. 그 결과 특수교사는 5점 만점에 4.23점을 나타내었고, 지적장애 학생은 4.44점을 나타내었다. 전반적으로 특수교사와 지적장애 학생 모두 VR-CTP가 교수학습 활동에 적용 가능성이 있다고 인식하였다. 특수학급의 교사가 특수학교의 교사보다 사용자 평가점수가 유의미하게 높았으나, 특수교사의 학교급과 교사경력에 따른 차이는 없었다. 지적장애 학생의 경우에는 인지능력, 학교급, 교육적 배치 등에서 유의한 차이가 없었다. 이는 곧 VR-CTP에 대하여 사용자 평가가 고르게 나타난 것임을 보여주는 것이다. The purpose of this study was to develop and to explore the possibility of the virtual reality based communication training program(VR-CTP) for students with intellectual disabilities. To do this, sentences and dialogue of program were extracted from the National Common Basic Curriculum of Special School and the contents design of program were developed based on the consultation by special education experts. To explore the possibility of applying the VR-CTP, a usability evaluation was conducted with 30 special school teachers and 44 students with intellectual disabilities. The results showed that the VR-CTP had a high level of usability as the special school teachers received 4.23 and the students with intellectual disabilities received 4.44 out of 5. But there is no difference of usability evaluation on the special teachers’ school level and teaching experiences without arrangement of school. Also, there is no difference of usability evaluation on the students’ IQ, school level, and arrangement of school. As a result of this study, we can draw a conclusion that there is a possibility of applying the VR-CTP to language education for students with intellectual disabilities.